當我們心中積累了不少感想和見解時,可以記錄在心得體會中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的做四有教師的心得體會,希望對大家有所幫助。
在推進素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:
一、轉(zhuǎn)變教育理念,實施差異教育。
學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出。個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二、以身示范,情感育人。
教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術(shù)。
三、加強學習,樹立先進理念。
愛崗敬業(yè),無私奉獻,已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的.能力,懂反思,講合作,富有團隊精神。在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。
四、常懷仁愛之心,培育有為新人
做好老師,要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,愛護、尊重、寬容學生,做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生,用欣賞增強學生信心,用信任樹立學生自尊,讓所有學生都享受成功的喜悅,成長為有用之才。這是我們常說的:愛在細節(jié),德在無人處。
我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去,教師要處處體現(xiàn)為人師表,言傳身教的風范,因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯,但在教學方式方法上,還是要多學習,多探究,我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力,從而提高教學質(zhì)量。我們青年教師的成長,無論在教學還是科研上,都要有經(jīng)驗的老師來指導,來提高我們的上課技巧,使我們青年教師逐漸成長,最后成為各個學科中的精英和骨干。"
尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人,教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教,教什么,怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?;仡櫴畮啄曜鰧W生和三十年教學的經(jīng)歷,師德至上、學術(shù)為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
"師德至上"。立德樹人是教育的核心任務,也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點,教會學生做人是關(guān)鍵,教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說:教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有"示范"性,我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、教室觀會通過一言一行傳達給學生,對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊,十分珍惜大學的情緣,每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多,他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié),課下交談的一句話、教室討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此,你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn),我們熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生,以豐富的學識引導學生,以博大的胸懷愛護學生等等話語,對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念,做學生成長的引路人,才能使學生親其師、信其道,進而樂其道,才能達到立德樹人的目的。
"學術(shù)為本"。學高為師,備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關(guān)系問題時曾提出:"你不教課,就不是教師;你不搞科研,就不是好教師"。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到:"教學,這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責,可以是生活的一個重要內(nèi)容,也可以是榮譽的,令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護,不需要解釋,它是一種文化義務,是一種使命。只搞學術(shù)研究而不盡教學使命,是枯燥無味的?,F(xiàn)代的從事教學和科研的學者,其最崇高的使命,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結(jié)合在同一人身上。"從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷,讓我深深地認識到教學與科研如同鳥的兩翼,相輔相成,缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感,研究成果反哺教學,我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是,人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一,教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點,把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能,才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說,教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證,也是教師科研動力激發(fā)的過程,教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化,并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內(nèi)容,有助于提高教師的教學水平和學術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
"用愛點燃愛"。愛是做一名好老師的前提,用愛點燃愛,建立"尊重、平等、和諧"的`師生關(guān)系,對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學是基礎學科,歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn),許多學生一開始有著"所學非所愛"的迷茫,想打退堂鼓,或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想,成為我們必須面對的問題。幾年下來,歷史教師的感覺是樹立學生認識,站在學生的角度,付出真愛,用愛點燃愛,主動創(chuàng)新教育教學方式方法,培育主動向上、充滿生機與活力的教室文化,多途徑為學生考研、就業(yè)服務,就會讓學生明白專業(yè)沒好壞,關(guān)鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質(zhì)量,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛,最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中,老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全,用愛點燃愛,師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的,好老師是做出來的,好教師是通過好學生成就的,好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
“師愛事小勝愛子,勤學能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園?!报D―送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的。《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評定學生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的'四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學,小學,還是幼兒園,只要能達到“四好”這個標準的老師,那肯定是一位好老師。
首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對于班級里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當成心里的寶?這一點,對于所有的老師來說,都能做到。而對于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學生,更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學教師身上,初中教師,乃至高中、大學老師身上,都是我們所有教學一線老師必須要學習的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學好。大家都知道,要想給學生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學生時的學習勁頭,參加一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習,但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學習,有的拿個??凭退懔?,還有的拿個本科便不再要求上進,停止了學習,對于一些培訓,也沒有了當初的熱衷。
有人說天下的老師都是一樣的,可我并不這么認為。因為有的老師教學方法不同,對待學生的態(tài)度也不同,我理想的老師應該要做到這幾點:
1、要有耐心。
2、對待學生人人平等。
3、不能總讓我們學書本知識,要帶我們走進大自然和生活中去學習。
在教我的眾多老師中,陳老師就能做到。陳老師是個男的,腦袋圓圓的,一雙會“說話”的眼睛、一張愛嚼口香糖的嘴巴就鑲嵌在這個圓腦袋上。
記得在09年的夏天里,我去上書畫課。這節(jié)課我們要學畫黃鸝,陳老師先把自己在家畫的范畫貼在毛氈上,然后再到同學那每人畫一只,一邊畫一邊講解,從頭說到尾。隨后我們便照著老師畫的黃鸝臨摹起來。可畫著畫著陳老師感到了不對勁。我們畫的哪是黃鸝?分明是黃麻雀。陳老師見狀,決定帶我們?nèi)ツ虾珗@,因為南湖公園有許多鳥籠子,里面有各種各樣的鳥,陳老師是讓我們學習怎樣把鳥區(qū)分開來。
到了南湖公園,陳老師把我們帶到了樹叢中,找了一陣子,才找裝有黃鸝的鳥籠子?!斑@只就是黃鸝,羽毛是黃色的,從眼邊到頭后部有黑色斑紋,叫的聲音很好聽,也叫黃鶯。而麻雀羽毛是土黃色的.上面有黑色斑點,身子小,翅膀長”陳老師耐心地說著,把我心中對黃鸝和麻雀的區(qū)分顯示了出來,讓我對黃鸝產(chǎn)生了興趣
回到學校后,我畫的黃鸝栩栩如生,全班第一。此后的幾節(jié)課,我們都是在大自然中度過的,這不僅讓我的繪畫水平得到了提高,還讓我喜歡上了大自然。
雖然陳老師現(xiàn)在不教我了,但我一直想對陳老師說一聲:“謝謝您,陳老師!”
一、說的習慣
教師每天都在說在講,怎么說得明白,說得有條理,講得既生動又形象,既幽默又風趣,學生愛聽,這的確是一個教師必備的能力基礎。在日常教學管理中,我們極力給自己創(chuàng)造說的機會。聽其言風趣幽默,抑揚頓挫、言簡意賅。
二、寫文章的習慣
寫是一個人內(nèi)在素養(yǎng)的外化過程,要使外化質(zhì)量的提高必須有一個不斷內(nèi)化的過程。因此,學習是必要的,把他人的觀點、知識、方法內(nèi)化為自己的觀點、知識、方法,才能不斷地寫出令人耳目一新的好隨筆。寫的內(nèi)容、題材很多,尤其是教師這一行業(yè),我們可以寫教研小論文、教學后記、教學案例述評、教學反思、心得體會、教育隨筆、評課稿、聽課反思、一些專業(yè)論文、有助于提高自身修養(yǎng)的散文、詩歌都可以寫??梢哉f一個老師如果不會寫文章,那么他是絕對不會領悟教育和人生的真諦!寫文章尤其是教育隨筆要樹立一個“理”字,立足一個“情”字,突出一個“想”字,強調(diào)一個“勤”字,追求一個“真”字!至于寫作格式,不必管他,想到哪就寫到哪,想到什么就寫到什么,但無論寫什么應立足于自己的想,自己獨特的想,經(jīng)常想、經(jīng)常寫,常想常寫、常練常新,積土成山、積跬步以致千里!希望每位教師都拿起筆來,記下自己教育教學生涯中那些值得記錄、值得反思的歷程與思索!
三、思考質(zhì)疑反思的習慣
教師的人生其實一個不斷思考、質(zhì)疑、反思的過程,我們要思考如何備課、如何講好課、如何吸引學生的注意力、如何傳道授業(yè)解惑,如何促進自身的專業(yè)成長……我思故我在!我們要質(zhì)疑傳統(tǒng)、經(jīng)典、原有的經(jīng)驗理論,正如亞里士多德所說:思維是從疑問和驚奇開始的,常有疑點,常有問題,才常有思考,常有創(chuàng)新。我們要反思自己的教學行為、反思自己的得意之筆成功之處、反思自己一天的工作的得與失;
四、主動上公開課、示范課的習慣
名師除了文章好外,最好的就是課上的一級棒!名師可以說是被“煮”出來的,經(jīng)歷了無數(shù)次的公開課、示范課之后,才有了名師的誕生,尤其是年輕教師要想做好這一職業(yè),要想實現(xiàn)自己的理想與價值,主動去要求上公開課、示范課,用心上好這些課!
五、讀教育理論書籍和專業(yè)書籍的習慣
教師的行業(yè)更需要創(chuàng)新、更需要與時俱進,我們既然選擇了教師這一行業(yè),那么就難免與教育理論聯(lián)系,無論你喜歡與否,即使你真不喜歡也要硬著頭皮去接觸,教學雜志要常翻看這些雜志上有最新的'教學動態(tài)、豐富的教學資料(許多是和你的教學工作同步的文章、教案等),也包含別人的好經(jīng)驗,是我們的良師益友。如果你剛好比較忙,這些雜志你是否拿到后翻一翻就讓它們睡在你的收藏柜中去了呢?正確的方法是先認真讀目錄(有的教學雜志在第12期有年度文章的總目錄,非常有用),列出一個表,挑選新雜志上你認為應該精讀、泛讀的文章名分門別類列在表格里,并注明期刊號。閱讀教學又可分出教材分析、教法設計、教學參考資料幾類,也可按照中底高年級順排列。要擠出時間設法占有資料、儲存信息。積累是為了應用,這些寶貴的資料財富一定會幫你開闊視野、更新觀念,開啟心智、指導實踐,拓寬思路、改進教學。
葉瀾所說:“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放,就難以有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神?!?/p>
六、搞研究做學問的習慣
如果說教學是教師生涯的第一生命、那么教研則是教師的第二生命,現(xiàn)今的名師、特級教師,大家看看他們的簡歷、哪個沒有科研的經(jīng)歷、哪個不是著述頗豐?哪個不是書籍滿柜?想成為名師嗎?那么抓緊時間研究點問題吧!我們的身邊有很多生成性的課題供你研究,我們不缺少研究課題、我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)!我們要做教育的有心人!
七、聽課、虛心學習的習慣
同樣一節(jié)課,不同的老師有著不同的教學手段、不同的教育智慧;同一節(jié)課不同的老師處理的技巧也不同,讓我們團結(jié)協(xié)作、互相取長補短吧,名師的另一個特征就是敢于講課,更敢于被人聽課,有人聽課毫無保留的講課,我們要聽課、經(jīng)常聽課、要聽不同的老師的課!
八、處處留心的習慣
有很多人苦于自己無話可說、無題可寫,其實,留心處處是課題、留心處處是文章。學校無小事,事事皆學問,身邊的事、課堂上的事、聽課備課中的事、批改作業(yè)的事、與學生交流的事都有題材。
九、擠時間的習慣
現(xiàn)代的人們總是在忙啊忙,忙似乎是慣用借口,那么看看吧,我們在辦公室中有人忙于閑侃,有人忙于上網(wǎng)閑聊……教師這一行業(yè)更需要有擠的精神,擠時間思考、擠時間看書、擠時間學習、擠時間寫作。
十、經(jīng)常投稿的習慣
投稿可以使你與人交流,可以使你知名,更重要的是自我認同的快樂,當你的文章被許多人閱讀感應時,那種喜悅不可言表。
近學習了關(guān)于《好老師的四個標準》后,深有體會。
學校的發(fā)展,離不開各位老師的努力。老師的努力,一點是認真負責工作,把自己的本職工作做好;另外一點是充分熟悉自己的工作,做出自己的風格,做一個優(yōu)秀的教師。第一點是做好老師的保證,第二點是做優(yōu)秀教師的保證。我們不能僅僅滿足于做一位認真負責的教師,更要做一位優(yōu)秀的教師。
那末如何當好老師,做一位有發(fā)展有特點的優(yōu)秀教師呢?我以為有以下幾點:
一、建立理想、布滿豪情
任何教師要想有高的成績、高的水準,首先必須要有高的理想,絕不能滿足現(xiàn)狀。對我們每個教師來講,必須為自己設置一個奮斗目標。有了目標,才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上,不斷增強自我意識和使命感,不斷地進行自我挑戰(zhàn),否則會走上彎路,荒廢時間及精力,一事無成。
教師與其它職業(yè)有很多相同的地方,也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其它職業(yè)所不具有的,它要求我們教師富有更高的靈性和悟性。一個原封不動,不思進取的教師是不能教出好學生的。
作為一個優(yōu)秀的教師,除要具有遠大的理想,不斷給自己提出尋求目標外,同時還要有豪情。我們之前講過,我們每位教師的豪情就如同億達的生命。仰仗豪情,教師可以開釋出潛伏的巨大能量,把枯燥乏味的工作變得生動有趣,取得學校的提拔和重用,感染學生,讓他們對學習更有愛好。一個優(yōu)秀的教師一定是一個布滿豪情的教師。
二、自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我
一個理想的教師,應善于熟悉自己,發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人,為甚么沒有豪情,由于他發(fā)現(xiàn)不了工作的樂趣,發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛的地方。一個人永久不會超過他尋求的目標。一樣,一個人也永久不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價,經(jīng)常是這個人事業(yè)能否成功的標志,自信使人自強,適當?shù)摹白院馈笔谷顺晒ΑV挥凶孕?,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。我們應當不斷尋求成功,設計成功,更重要的是撞擊成功。人來到世上實在不知道他會成為甚么樣的人,只有撞擊每個可能成功的暗點,才能擦出成功的火花。 我們學校提出的小才大用原則就是相信每個人都有巨大的潛能,有無數(shù)成功的可能,所以我們每位教師都要自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我,激起自我。
三、勤于學習,不斷充實自我
要做一個優(yōu)秀的教師,首先要勤于學習,充實自我,使自己具有相應的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),知識面不但要廣博,最好還能深入。要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念??傊?,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的'匠人,而應做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師,很難給學生以人格上的感化。在學生的眼里,教師是無所不知的,假如一問三不知,學生就非常失望了。所以要每位教師都應當要完善自己的知識結(jié)構(gòu),做學生的百度。固然有可能你在百度上找不到答案,但是過一段時間你再試試,或許答案就出來了。所以我們要不斷充實自己,進步自己。
對我們教師的學習和進步主要有兩方面。一方面是專業(yè)知識。這個是顯性的,把握了吹糠見米,也是我們教學的根本。 我們要不斷研究、精益求精,進步本身水平。在這方面我們學??梢蕴峁C會給大家學習,比如大家相互交換相互進步,比如我們請外面的教師對我們教師進行強化進步。另外一方面是個人的修養(yǎng)素質(zhì)方面的。這個是比較隱性的,不那末明顯,但教學的好壞大都是由這個決定的。一個教師的修養(yǎng)高,他就可以夠影響到學生,使學生對你服氣和敬佩,學習不能不認真。一個老師素質(zhì)高,他就可以夠不斷的進步自己,在教學中不斷激起靈感,推陳出新,掌控學生心理,教學上不斷出成果。這個方面主要靠老師自己,一方面可以通過學習教育學、心理學等專著進步自己的熟悉,另外一方面靠自己的悟性和投入度。悟性高自然很多道理明白,投入了自然也就可以夠自發(fā)研究和明白。
通過學習“做一名'四有'的好老師”,使我更加堅定理想信念,堅守道德情操;在今后要不斷扎實學識,以仁愛之心,積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到:牢記黨的宗旨,立足本職崗位,扎扎實實工作,為家長和幼兒搞好服務。嚴格要求,以身作則,清正廉潔,做到老老實實做人,清清白白干事,樹好自身形象。與時俱進地保持和發(fā)展黨的先進性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng),對幼兒人生道路的選擇,科學文化素質(zhì)的提高,起著十分重要的導向作用。這就要有堅定的馬克思主義信仰,遠大的'共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念,堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線。方針。政策。
一、提高學習能力,進一步增強自身素質(zhì)。
在日常工作中要深入學習業(yè)務知識,掌握過硬的專業(yè)知識。每天工作再忙,也要重視政治學習,一定要把學習的危機感。緊迫感,提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求,牢固樹立終身學習的觀念。通過學習,不斷提高理論水平,提高知識層次,增強做好本職工作的能力。
二、提高工作能力,進一步增強服務本領。
今后工作還要養(yǎng)成習慣于觀察幼兒的主動意識,在觀察到某種現(xiàn)象后,結(jié)合理論加以思索。分析。總結(jié),找出隱藏在現(xiàn)象后的實質(zhì)。這種觀察分析,會使我能更深刻地向家長反映問題,更深入地了解幼兒,為正確地解決處理班里問題。糾正或發(fā)揚幼兒的優(yōu)缺點提供了一把新鑰匙。
三、提高創(chuàng)新能力,進一步增強工作的實效性。
隨著我園的不斷發(fā)展,我們工作面臨的新情況。新問題將會越來越多,工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階,要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展,不斷開拓工作新局面,要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線教師中,發(fā)揚艱苦奮斗。埋頭苦干。自覺奉獻的優(yōu)良作風。
四、要提高自律能力,進一步增強教師的形象。
我的一言一行,不僅代表著個人,而且代表著黨的形象,更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務行為,樹立良好的形象,培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂,是教育的天職,有愛才有責任。
總之,要想成為好老師,我不僅要有很強的學習能力,良好的工作能力以及全部的愛心,而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學會用全面的發(fā)展的聯(lián)系的觀點看人看事,提高辯證思維的能力和認識問題。分析問題。處理問題的能力。要不斷地加強世界觀。人生觀和價值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,做教師雖然很辛苦,但我們也很幸福,因為我們是在為祖國。為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人,我將從幼兒的成長中得到收獲。
最近,__市教育局在教師中開展了“學師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學習、討論活動,自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹人”行為世范,做好學生健康成長的領航人,現(xiàn)就自己的幾點認識與大家分享。
關(guān)于什么是教師,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業(yè)解惑”已遠遠不能滿足學生的需要,不能滿足教育的需要。
做好老師,要有理想信念。教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動、自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。
做好老師,要有道德情操。老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學生。
工作這么多年來,曾有不少學生跟我感情很好,因為,他們認為我不僅僅教他們學語文,更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學生寫周記,學生也喜歡寫周記。因為,我讓他們寫周記,是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫周記,是因為,他們的心聲有人聆聽,他們的困惑有人指點迷津。
曾經(jīng)有位課代表,叫王__,他升入大學后,也將周記本帶在身邊。沒事的時候,他喜歡翻一翻,看一看,因為那里有他的成長足跡,那里有老師對他的諄諄教誨。
他升入大學后,曾給我手下的學生寫過一封信,在信中,他說,我不敢說,我能考上大學,我的語文成績起了多大作用,但我敢說,我考上大學,與語文老師有莫大的關(guān)系,是她在我失意時鼓勵我,是我同學發(fā)生矛盾時開導我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師,要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì),其中知識是根本基礎。
大學剛畢業(yè)時,我曾深深地不安,我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內(nèi)心的不安消除了,因為,我發(fā)現(xiàn),我的知識確實比學生的多。
再過幾年后,我又有了困惑,感覺,自己的知識好像枯竭了,感覺自己的靈
感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,原來,是我自身的知識不夠扎實。
朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!惫ぷ骱?,我沒有堅持讀書,不再讀書,結(jié)果,我的知識泉水就枯竭了。于是,我重新開始讀書,讀小說,讀散文,看漫畫,看心理學,看教育理論。就這樣,我感覺,我又是我了。
我想,扎實的學識,不僅僅是知識上的,更是思想上的,一個人必須要讓自己學習的過程中,在掌握知識的過程中,讓自己的思想豐富起來。
做好老師,要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。
在這方面,我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時,還是些孩子。所以,我愛他們,真誠地愛。
我認真地批閱學生寫的文章。新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩,而她在給我的信中有這么一段:“懷著緊張的心情,小心翼翼地翻開本子??吹揭黄t色的跡,我感到很踏實,真的!仔細地看老師所寫的每一句話,每一個,甚至,每一個標點。因為,標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱,很是感動,欣慰?!?/p>
我從不把學生對我的'幫助視為理所當然,所以,當茜茜借給我一本書后,我寫了一篇文章送給她,來表達我對她的謝意。她給我回復的信中有這么幾句:“今天,我收到語文老師的禮物,很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天,總覺得那是生命中最美的點綴,天藍在明媚的陽光下,給人一種暖洋洋的幸福感,簡單卻美好?!?/p>
我想不論是哪一位老師,都是愛才的,我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生,努力引導她們朝著更好的方向發(fā)展。被我視為才女的張慧,在學期末結(jié)束時,寫給我一封信,信的結(jié)尾有這樣的話:“這世界這么大,我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多,我們還是遇見了。我相信這是緣分,一段美
好的緣分,一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好,那么幸運,可以讓我遇到你?!?/p>
“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識、教給我做人的道理,讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”
我想,我們所教過的學生在多少年后,在跟他們的孩子提及我們的時候,會怎么說呢。當然,我們都渴望桃李滿天下,做一個成功的老師,那就我們堅定我們前進的步伐,努力踐行“四有”,做學生的好老師,做學校的好老師,做民族的好老師吧。