班級管理是一個動態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。下面是小編帶來的有關(guān)班級管理方面讀書心得,希望大家喜歡
一、做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵,而第一節(jié)班會課,第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課,利用好第一次集體活動給班級定位。用爭取第一名的目標來鼓舞學(xué)生的士氣,增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展,提出活動爭第一,學(xué)習(xí)也要爭第一的目標,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進學(xué)生的全面成長。
二、融入到班集體中
如果說一個班級是一盆水的話,我們不能只做一滴油,高高的漂浮在水上面,只有變成水和他們?nèi)诤系揭黄?,班級才更有凝聚力。要融入他們就要?jīng)常和他們溝通,下課時我和學(xué)生一起玩、主動和他們聊天,了解他們的興趣愛好和班里的.情況。時間久了,他們都會樂意圍著我嘰嘰喳喳。雖然現(xiàn)在是六年級了,但只要有我參與的游戲活動,他們個個還是都很興奮。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)時,有兩個平時學(xué)習(xí)較差學(xué)生放學(xué)后在操場上打羽毛球,我看到后就和他們打了幾局。第二天全班同學(xué)都知道了,很多同學(xué)也都想和我打球。為了減輕他們復(fù)習(xí)時的壓力,也為了他們沒有遺憾,我說下午放學(xué)后想和我挑戰(zhàn)的操場見。放學(xué)后,當我找來學(xué)校的球拍時,所有會打羽毛球的孩子已經(jīng)站好了長長的兩隊,男生一隊,女生一隊。不會打的在一旁觀戰(zhàn)。為了能讓每一個孩子有機會和我過招,我右手累了換左手,左手累了換右手,回到家里連拿筷子的力氣都沒有了。雖然很累,可是換來的卻是更加融洽的師生感情。
三、樹立有自己個性的班主任形象
班主任的形象不能一成不變,應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默,但對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力,參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時動之以情,曉之以理,語重心長。
六年級學(xué)生都大了,叛逆性和自尊心都比較強,既要照顧到他們的面子,又不能使他們產(chǎn)生叛逆心理,有時就得正話反說,迂回批評。記得有一次,上課鈴已經(jīng)響過,可教室里卻還沒有安靜下來。我仍然滿面春風(fēng)的走進教室,笑著說:“今天教室里什么味?我好像聞到了硝煙彌漫,戰(zhàn)火紛飛的氣味,同時還夾雜你們這些戰(zhàn)斗機的嗡嗡聲?!比嗤瑢W(xué)會意的笑了,教室里安靜下來,我也一下子把他們引到了課文《盧溝橋烽火》的意境中。有時候,個別同學(xué)不注意聽講,回答問題時啞口無言,即使不批評,他也很尷尬。怎么辦?那就順便調(diào)侃一下:什么?你剛才不在服務(wù)區(qū)?快點回來,老師喊你聽課呢!在歡聲笑語中,同學(xué)們都集中了注意力。
教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,認真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上我的課,喜歡學(xué)習(xí)。例如:我在教學(xué)《鄭和下西洋》前,不但在網(wǎng)上看了這部電視劇,還認真閱讀了有關(guān)明朝的書籍,課堂上給學(xué)生們拓展了很多課外的知識,同學(xué)們都興趣高昂。
俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞。”在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,我嚴格要求他們,當然他們也很樂于接受。
四、實施自我管理,培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力。因此,我想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”。當然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,并不斷提高要求,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1.建立值日班長制
按學(xué)號輪流當值日班長一天,班中的事由值日班長全權(quán)負責,常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,督促每一位同學(xué)做好自己份的內(nèi)事。一天結(jié)束后還要寫總結(jié),分析自己工作的得失和感受。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班級的自我管理得到了加強,班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗,我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行班級管理。
一、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量,進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,我認為教師應(yīng)該注意以下幾點:
1、溝通,但要與要與學(xué)生保持適當?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,也應(yīng)當真誠地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,要及時幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎項,實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。
2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學(xué)生,表明自己的立場,讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當?shù)亟o學(xué)生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。
讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。最近我認真研讀《幼兒園班級管理》這本書,看了這本書后就自己的觀點談一些思考:
一、幼兒園常規(guī)建立的必要性
在幼兒教育中,“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標,讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。俗話說:“三歲看到老?!边@正說明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育,也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。
二、班級管理中教師的職責和地位
1.給幼兒多一點關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如:教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任,才能增強班級的凝聚力,幼兒只有在情感上接納教師,班級的各項工作才能順利開展。因此,教師要經(jīng)常和幼兒進行思想交流,多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲,及時地了解幼兒的內(nèi)心世界,對于不同個性的孩子給予不同的幫助,讓幼兒時刻感覺到教師的關(guān)懷和愛。
2.做幼兒的好朋友教育家贊可夫說過:就教育工作效果來說,很重要的一點要看師生之間的關(guān)系如何。我認為在當今教育中,這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在班級管理中,班主任要以身作則,成為幼兒的表率,在幼兒和班級組織的集體活動中,老師也是其中的一員,是他(她)們的朋友之一,最重要的是老師作為幼兒的朋友,要尊重他(她)們,愛護他(她)們,這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次,教師要和幼兒平等待人,與幼兒談心聊天,成為幼兒最忠實的聽眾。
三、班級的日常教育教學(xué)工作方面:
1.對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2.常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
總之,管理班級常規(guī)的方法還有很多,只要能始終貫穿在我們的一日活動中,能善于觀察,教師與教師能密切地配合,一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
作為一名青年老師,我感覺自己在很多方面還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與提升,通過前幾年的班級管理工作,讓我更清晰地了解到了自己的不足。對班主任工作的了解不夠深刻,對學(xué)生所產(chǎn)生的問題不能沉著應(yīng)對等等。為了彌補不足,我經(jīng)常虛心地向同事請教,把她們實踐中總結(jié)出來的好經(jīng)驗運用到自己的工作中。在完成日常工作之余擠出時間看有關(guān)教育方面的書籍,這既能充實自己的理論基礎(chǔ)和實操能力,又能提高自己對教書育人的思想認識。
近期通過中小學(xué)班主任培訓(xùn),我有幸閱讀了《班級常規(guī)管理與教育》一書,翻閱此書,我心里的窗戶突然打開,有一種豁然開朗的感覺。本書前一部分是理論闡述,是研究班主任工作的專家所撰寫的;中間是相關(guān)的專題研究,是課題研究成果;后一部分是實踐經(jīng)驗,是工作在中小學(xué)第一線的優(yōu)秀班主任撰寫的。其中的不少文章都曾發(fā)表在雜志上,實用性強,很有借鑒意義。讓我明白了很多班級管理的道理,也給我?guī)砹撕芏嗟闹伟嘀?,使我體會頗深,讓我深深地感受到作為一名小學(xué)班主任的不容易。
班級的管理工作是繁瑣的,班主任是和學(xué)生接觸最多的。而這一工作盡有熱情的態(tài)度是遠遠不夠的,還需要有良好的理論基礎(chǔ)與一種可以喚醒心靈的愛。這本書就給了我很大的理論支撐與實踐經(jīng)驗。通過對《班級常規(guī)管理與教育》一書的閱讀和理解,“師愛與教育行為”、“師愛的效能”、“師愛的傳導(dǎo)”這三個篇章與我的思想產(chǎn)生了共鳴。我覺得“愛”才是教育好孩子的根本,“愛”才能讓一個班級無比團結(jié)向上。一個良好的班集體對每一個學(xué)生健康發(fā)展有著巨大的教育作用。一個班級能否健康和-諧成長,在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對班級管理的指導(dǎo)藝術(shù)。那么如何才能當好一個班主任呢? 一、 要搞好小學(xué)教育,必須注重班級管理,而班主任又是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。 作為班主任,自己總覺得就應(yīng)該比別人思路更開闊些,辦法更多些,責任更重些。一個班級就如同一個家,學(xué)生如同孩子,班主任就是這個家的當家人,孩子的方方面面自己必須了如指掌,因此教育方法就要靈活多樣,還有要因材施教。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習(xí)慣。班主任有責任讓每一個學(xué)生健康快樂的成長,同樣有責任讓這個家充滿生機,充滿和-諧、充滿激-情和成功。那就是班主任應(yīng)本著建設(shè)一個具有優(yōu)良班風(fēng),培養(yǎng)一批立志成才的學(xué)子的目標而努力。有責任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn)?,有責任讓中等生信心百倍,有責任讓落伍者幡然醒悟,改過自新,奮勇直追!那就得有一顆慈愛、寬容、樂觀的心。
一、班主任要以父母之愛用“心”育人
1.以童心理解學(xué)生班主任尤其是低年級班主任要有童心。
2.以愛心溫暖學(xué)生熱愛學(xué)生是帶好班級的前提,沒愛就沒有教育。師愛是感化的源泉,更是轉(zhuǎn)化的動力。臺灣教育家高振東說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神?!?/p>
3.以寬容心接納學(xué)生,教師要靈活運用“護短藝術(shù)”。在大自然中,人類跑步不如馬,力不如牛;沒有鳥的翅膀,不能高飛;沒有魚的鰓,不能長時間潛水……弱點可謂多多。如果天天自責或責備他人,恐怕人類早就完蛋了。孩子是成長中的人,難免會有這樣或那樣的問題,班主任要寬容大度。
二、班主任要尊重學(xué)生,幫助學(xué)生,樹立服務(wù)意識
尊重是教育的前提。不尊重學(xué)生,搞得師生關(guān)系緊張甚至對立,教育就無法開展了。學(xué)生是班級的主人是學(xué)習(xí)的主體和管理的主力。班主任要當好班級管理者,但在當今新形勢下,更要扮演服務(wù)員角色,在服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生,班干部是班主任小助手,改變?yōu)椋喊嘀魅问前喔刹康膮⒅\和助手是為全體學(xué)生服務(wù)的,是顧問,是導(dǎo)師,是朋友。對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題,多找學(xué)生談心,找準問題的癥結(jié),鼓勵學(xué)生自己想辦法解決。當學(xué)生對自己所犯錯誤表現(xiàn)處無能為力時,要以服務(wù)員的角色與其協(xié)商,共同找原因,想辦法為學(xué)生提供必而又恰當?shù)姆?wù)。
三、班主任要以自己的表率作用影響學(xué)生
小學(xué)生可塑性大,模仿性強,班主任的言行舉止對學(xué)生具有強烈示范性,甚至于影響學(xué)生的一生。俗話講言傳不如身教。打掃衛(wèi)生不做旁觀者,而做參與者,臟活累活帶頭干,用無言的實際行動教育學(xué)生,要求學(xué)生做到的班主任首先做到。要求學(xué)生不遲到、不曠課,班主任必須以身作則,用自己的思想、行為、作風(fēng)去感染與影響學(xué)生。此外,班主任還應(yīng)注意加強自身的修養(yǎng),提高自身素質(zhì),用良好的師德形象和人格魅力影響學(xué)生,為人師表。
四、班主任要相信學(xué)生,民主管理班級
在班級管理中,班主任決不能搞一言堂,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們做自己能夠做的事情,讓學(xué)生在充分的實踐中,掌握知識,提高能力。班委會的組建,不能由班主任說了算,讓全班同學(xué)自己找代言人,可采用學(xué)生推薦、學(xué)生自薦的方式,公開演講、民-主選舉產(chǎn)生。對班干部的考核,由全體學(xué)生評定打分,三分之一以上的學(xué)生不滿意,可實施罷免。班級制度的制定,不再由班主任說了算,而讓學(xué)生自己議定規(guī)定。民-主氣氛的形成,大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性,自律意識也明顯提高。
五、班主任要學(xué)會欣賞學(xué)生
作為班主任要欣賞自己的學(xué)生,看到學(xué)生的優(yōu)點,覺察學(xué)生的進步及時予以表揚。讓學(xué)生認清自己的優(yōu)勢,增強學(xué)生的信心,健全學(xué)生的人格。如開展認識自我、欣賞自我、戰(zhàn)勝自我活動,利用班會和課外活動時間,每位學(xué)生作書面發(fā)言,談個人感覺。全班學(xué)生集體會診,著重為其找優(yōu)點,讓學(xué)生認清自己的優(yōu)勢,欣賞真實自我。作為班主任,只有理解學(xué)生的心思,處處從學(xué)生出發(fā),欣賞自己的學(xué)生,學(xué)生才會有信心和動力,班級工作才能搞好。