我們從一些事情上得到感悟后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么關(guān)于心得體會應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編給你帶來的班主任工作的個人心得體會,歡迎大家閱讀!
時光荏苒,又是一年芳草綠,回首這一年的班主任工作,心中充盈著欣慰和感慨??粗⒆觽兡浅錆M稚氣的的臉龐,已經(jīng)有了成長的積淀。在此提出申報優(yōu)秀班集體這一請求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持,引導(dǎo)與鼓勵,讓我們?yōu)橼A得榮譽而戰(zhàn),更為無愧于榮譽而不斷完善自我,超越自我。
一、用愛心潤澤幼苗。
每一座大山的深處,都有涓涓的山泉,在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動,在我們的班集體中,學(xué)生就是這每一股“愛心”泉水,整個班集體在給予愛和被愛中茁壯成長,擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一:有一次,我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬物煥發(fā)生機的文章,突然,一個孩子站起來告訴我今天是我們班小雨(化名)的生日。我便借此機會告訴他們:“《雨點兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點和小雨點,他們讓萬物生機煥發(fā)了。正是因為他們給予了大地上的萬物更多的關(guān)愛,所以小生命都開始煥發(fā)生機了。學(xué)習(xí)了這課書,我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛你身邊的任何事呢?今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日,我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛她的呢?此時,孩子們便不由自主的唱起了生日快樂歌,他們用最簡單的方式表達(dá)對小雨的祝賀。就在那一刻,我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉,也看到其他同學(xué)在關(guān)愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛去維系,這汩汩愛心之泉,滋潤著班級中的每個人。
不僅如此,愛周圍的每一件事物,每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤。每年學(xué)期初,我班都會有很多同學(xué)拿來綠色植物,為班集體增添色彩,凈化空氣。班里會借此開展了小型的“關(guān)愛生命”的班會,用親身的實踐告訴孩子們:這些小植物需要我們大家的照顧,我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物,定期澆水,修剪枝葉,每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長。愛他人、愛周圍的一切,在我班每一位孩子的心中變成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?,我們用行動踐行著“博愛、友善”的班風(fēng)。
二、用精心管理扮靚花蕾。
一個班集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。每個學(xué)期開學(xué)初,我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來當(dāng)班干部,以此組建了一個優(yōu)秀的班委會。我培養(yǎng)這些班干部,使他們成為老師的得力助手。各個班干部分工協(xié)作,互相配合,把班級事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中,小干部們做好表率,對班集體起著“以點帶面”的作用,如每天的值日,每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工,模范的做好當(dāng)天的值日;班級要召開主題班會,他們能精心策劃、布置;出現(xiàn)一些偶發(fā)事件,他們能及時反饋、制止。這樣,班干部心中有同學(xué)、有集體,他們的威信也就樹立起來了,增強了班集體的凝聚力,也帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,大家主動在班級中尋找小崗位,為集體出一份力,為班級做一點實事。因此,紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗也多次流入我班。
不僅如此,如果早上你來到我們班,迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象,同學(xué)們挺直身子大聲朗讀,伴著清晨的朝陽,坐在船名寂靜的教室里,聽到天籟般瑯瑯的讀書聲, 每一位同學(xué)都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。
三、用智慧和耐心靜待花開。
新學(xué)期開學(xué)伊始,本班開展了“攢積分兌換獎品”活動。此活動重點考察學(xué)生的知識檢測、作業(yè)上交情況及平時表現(xiàn)情況。例如:每天我都抽出時間默寫詞語,全部默寫正確的同學(xué)可加一分;再比如,每天上交的作業(yè),我都給予相應(yīng)的評價反饋,反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計達(dá)到30個積分,即可兌換一份精美的小獎品。這樣的積分兌換活動,激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀,都想爭取到最佳表現(xiàn)。最近,我班的默寫成績?nèi)珜Φ耐瑢W(xué)多了起來,不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此,在攢積分活動的驅(qū)使下,在各種獎品的吸引下,孩子們學(xué)在其中,樂在其中,進(jìn)步在其中。
在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時,我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動,培養(yǎng)班級成員擁有健康陽光的心態(tài),收獲精彩人生。在一年級時開展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽訓(xùn)練課,訓(xùn)練班及成員們的有效注意,培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動,培養(yǎng)全體成員的團隊協(xié)作精神;在二年級時,開展“和時間賽跑”團輔活動,以此樹立全體成員珍惜時間的意識;進(jìn)入三年級,伴隨著班集體的逐漸成長,我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團輔活動,在這次活動中,班里的每位成員積極參與,認(rèn)識了人的基本情緒,體驗快樂情緒的愉悅,并在實踐中意識到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法,并將這種方法運用到自己的生活實際中,真正讓自我管理情緒的意識在心中扎根。班里的小矛盾少了,和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20__、20__、20__學(xué)年度的校運動會上,我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級稱號。
我們用愛點亮前程,帶著這盞信念之燈,即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾,我們也不會退卻。因為我們有一個共同的名字——三年四班。
“怎么現(xiàn)在的孩子那么難管啊,不是沒心思讀書,就是愛打鬧,真是讓人操碎了心”。的確如此,試想:一個班級好比一個大家庭,年幼的成員因來自不同的家庭,他們有著不一樣的性格,在相處時也許會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。班主任作為“大家庭”的頂梁柱,“家”里大小事務(wù)理所當(dāng)然地落到班主任的頭上,班主任紛繁復(fù)雜的工作也就不言而喻了。那如何才能讓這些年幼的“家庭成員”在身體和心理健康成長的同時又各有所長呢?作為“班集體靈魂”的班主任肩負(fù)著艱巨而又重大的歷史使命。下面就來談?wù)勎医鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ黧w會吧!
班主任是班級的組織者和管理者,因而,她必須要對班級中的具體情況了如指掌。要達(dá)到這一目標(biāo),最有效的途徑就是:用你的真誠走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓自己成為他們的良師益友。實踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級的具體情況。同時,在與學(xué)生日常的實際接觸中,班主任能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。小學(xué)生都希望能夠得到老師的關(guān)心和愛護(hù),我們?nèi)绻茏龅较駥Υ约旱暮⒆幽菢訉Υ恳粋€學(xué)生,那么學(xué)生肯定樂意跟你做好朋友。記得有那么一次:在跟學(xué)生們的聊天中得知,我們班有個學(xué)生的鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀不見了,當(dāng)時我意味深長地說:“可能是這位同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)文具了,所以向你借用一下,等一會,他肯定會還給你的,老師相信你們一定會幫助這位同學(xué)的,對嗎?”學(xué)生們聽了,愉快地說:“我們很愿意幫助有困難的同學(xué)。”這時,銳彬同學(xué)不好意思地走了過來,低著頭說:“老師,對不起,我錯了,我不該隨便拿別人的東西!”由于這件事發(fā)現(xiàn)及時,經(jīng)過耐心的教育,銳彬懂得了偷東西的危害性,并表示以后痛改前非。
班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上,更應(yīng)隨時隨地播撒進(jìn)每個學(xué)生的心田。有一次,我班的一位女同學(xué)因為肚子疼,連早飯也沒吃就來上學(xué)了。我想:這么小的孩子不吃早飯怎么行呢?下課了,我走到她的身邊,問她的肚子是否還疼,肚子餓不餓?她說有點餓,于是我買了一個蛋糕給她吃,讓她感受到老師的愛如同濃濃的母愛。經(jīng)過這件事,這位女同學(xué)改掉了不關(guān)心同學(xué)的壞習(xí)慣,而且還經(jīng)常主動幫助班級打掃衛(wèi)生呢!
常聽孩子們在背后悄悄地議論:某個老師看面子,如果成績好的同學(xué)犯了錯,就只是輕描淡寫地批評一下,如果成績不好的同學(xué)犯了錯,就會罵個沒完沒了……聽到這些議論我心里特別難受。人無完人,作為一個班主任,我們更應(yīng)知道每個班級總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,如果你在工作中寵壞了一半,那么同時也會失去了另一半。所以,在班級里我們要以“公平心”對待每一個學(xué)生,不能有絲毫偏差。通常還會把很多事情放到班級中讓大家一起解決,正因為有了一顆公平心,我也就擁有了整個班級。
有些學(xué)生家長認(rèn)為:孩子上學(xué)了,孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長望子成龍心切,把自己的思想完全地強加于孩子。教師是孩子學(xué)校生活的教育者,而父母是孩子家庭生活的教育者,為了孩子,教師要與家長相互溝通思想,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)起教育孩子的重任。對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪,教師更要謹(jǐn)慎行事,避免讓家長感到:“學(xué)生又犯了什么錯?”從而對老師的到來產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律,但他們的身上總是存在一些閃光點,教師要捧著一顆愛心,了解孩子的心靈需要,并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯誤”的時候糾正他們的錯誤,更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì),并細(xì)心地培育他們。每個孩子都希望老師看到自己的長處,看到自己的進(jìn)步,更希望老師把自己的進(jìn)步告訴同學(xué),告訴家長。而做家長的又有誰不想聽到老師對自己孩子的肯定呢?在肯定中委婉要求,在要求中透著賞識。這樣的家訪,一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能,讓學(xué)生自尊自信,增強戰(zhàn)勝困難的能力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子,主動與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合學(xué)校的工作。學(xué)生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機會。只要我們熱愛教育,善待每一個孩子,學(xué)生會喜歡我們,家長也會歡迎我們。
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強弱,學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投
向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用卻非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、灌輸常規(guī),滲透教育理念
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考查制度等常規(guī)。打鬧、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。開學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。本學(xué)期班會有目的性和針對性。開學(xué)初,針對學(xué)生不穩(wěn)定情況,召開了“學(xué)校就是我的家”主題班會。用大量的學(xué)生就業(yè)實例證明我校是負(fù)責(zé)任的。
四、開展豐富多彩的活動——提高學(xué)生各種能力。
1、說,學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,有助于今后開展工作。
2、寫,經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文,如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》等等,評選出5名優(yōu)秀獎,通過寫作活動,一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高。
3、同時開展“讀一本好書,練一手好字”的活動。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
五、有細(xì)心,有耐心,有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高
俗話說;打鐵先要自身硬,迪福說過:“如果我自己的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個,但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個教區(qū)的居民?!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點:
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,我先把抹布要過來,然后去擦,到擦干凈為止,再如,地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團結(jié)互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。宋博同學(xué)病了,我及時給他家長打電話,攙著他,給予無微不至的關(guān)懷,從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了,總是笑呵呵的面對老師。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的'工作方法,使班級管理工作更上新臺階。
長期以來,人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學(xué)生眼里,教師更是權(quán)威的化身。然而,作為今天的班主任,面對的是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學(xué)生,與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比,他們的眼界更開闊,獲取信息的渠道更廣泛。學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年,他們不再是習(xí)慣于服從教師、家長的權(quán)威,而是變得獨立而有主見,叛逆而不服從。隨著教育對象的變化,今天的教師,尤其是班主任,不僅應(yīng)該是一個與時代的發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人,更應(yīng)成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學(xué)地藝術(shù)化地管理好、教育好學(xué)生。
一、有智慧的班主任,能有效把握教育契機
“未來學(xué)校必須把教育的對象編程自己教育的主體,受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個人自己的教育”,這是教學(xué)改革的目標(biāo),也是我們班主任的工作方向。
一天,我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有廢紙,在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底,我親自將廢紙撿起來。隨后,一名學(xué)生對我提意見說,老師和學(xué)生是平等的,老師不應(yīng)該說親自撿起來,老師就應(yīng)該撿起來。當(dāng)時我雖然生氣,但沒有立即對他進(jìn)行批評。我在思考,這名學(xué)生的家庭經(jīng)濟相對比較拮據(jù),無論評選困難補助還是其他方面,我和班上的同學(xué)都給了他多方面的幫助,希望他健康成長,學(xué)習(xí)進(jìn)步,教師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助,沒有換來他奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,卻使他越來越顯得心浮氣躁、無心學(xué)習(xí)。剛開始我認(rèn)為,可能是初中生年齡階段生理上的逆反期,最后通過對這名學(xué)生家庭環(huán)境及家長的表現(xiàn)分析認(rèn)為,一是這名學(xué)生缺少一顆感恩的心,對其他人的幫助,感到理所應(yīng)當(dāng)、受之泰然;二是這名學(xué)生缺少責(zé)任心、缺少對家庭、對班級、對社會的一種責(zé)任;三是社會不良風(fēng)氣對這名學(xué)生影像較深。對這樣的學(xué)生所進(jìn)行的教育,依靠愛心是不夠的,還需要知識與智慧。在深入的思考后,我找這名學(xué)生談話,教師和學(xué)生的平等,是人格的平等,不是師生權(quán)利與義務(wù)的平等。作為一名值日生,不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書費,同學(xué)們給捐了款,你有沒有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書費是你自己的責(zé)任,你卻對同學(xué)的關(guān)愛行為無動于衷。通過這次談話和以后的幫助,他思想行為有了較大的變化,對文化課學(xué)習(xí)的主動性和自覺性都有了很大的提高。
這件事給我很大的觸動,如何做一名有智慧的班主任,“要把處理突發(fā)事件當(dāng)作一起教育的契機,達(dá)到育人的目的?!泵刻煲淮螁栴}出現(xiàn),都是幫助學(xué)生自我認(rèn)知的良好機會。學(xué)生的自我認(rèn)知、接收自我的時候,“我們強調(diào)的是一種在自我接收基礎(chǔ)上的發(fā)展,而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)?!?/p>
二、成功的教育需要愛,更需要智慧
教育不能沒有愛,但愛不等于教育。教育需要愛,教育還需要智慧。因為管理過程也就是與學(xué)生的斗智斗勇過程,當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜r,也就是班主任收獲時節(jié),這時教育就成功了。我的有一位班主任同事,在處理一起偶發(fā)事件中,充分展現(xiàn)了他的教育智慧。
一天,實習(xí)教師剛賣的的手機放在前排桌子上,轉(zhuǎn)身的幾分鐘時間內(nèi),手機不見了,在找不到的情況下,年輕的實習(xí)教師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當(dāng)時的情形后,在班上講了這樣一段話:我想這位同學(xué)是一時的糊涂,犯了這樣的錯誤,現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔。身上的手機成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u愿意長期背下去。這位同學(xué)是一位男生,但我不想知道他是誰。我只希望他把手機放到一個我能看到的地方就行了。哦,說一下,實習(xí)老師的手機又先進(jìn)的跟蹤定位功能。第二天手機被一位女生轉(zhuǎn)交給門衛(wèi)老大爺,到了我這位同事的手上。每一次“班級風(fēng)波都是挑戰(zhàn)與機遇并存,都是對班主任智慧與能力的考驗,處理的妥當(dāng)與否,對班主任的威信、班級的安全感、凝聚力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。
三、教師的智慧來自于對教育事業(yè)的熱愛
教育需要愛,更需要智慧。教育智慧從哪里來?二十年來班主任閱歷告訴我,是來自對學(xué)生、對教育事業(yè)的熱愛。
愛因斯坦說過“熱愛是罪好的老師”,愛的境界——為了學(xué)生的成長,有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動為幸福的崇高境界。一花一世界,一葉一菩提,一個孩子就是一個世界。林云霞老師說:“所有被忽略的,都是需要拯救的”。作為班主任,僅有愛是不夠的,還需要愛的有智慧。不怠慢每一個孩子,不放過教育的每一個細(xì)節(jié)。
總之,班級的管理本身是一門大學(xué)問。班主任只有堅持不斷地學(xué)習(xí),不斷地思考,才能成為一名智慧型的班主任。
時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。
一、本學(xué)期的教學(xué)與班級管理工作總結(jié)
1、教學(xué)總結(jié)
1)、上課能夠有節(jié)奏、有條理的進(jìn)行,能夠初步把握教材教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課
2)、小組合作學(xué)習(xí)初見成效,不拘泥于形式
3)、期末復(fù)習(xí)也能夠按部就班,做到不慌亂,無節(jié)奏
2、班級管理工作總結(jié)
相比較上學(xué)期、這學(xué)期孩子在常規(guī)上有了明顯的進(jìn)步:
1)、開學(xué)初起,我沒周要求完成一項常規(guī)任務(wù),比如第一周路隊要整齊、第二周桌椅擺放整齊。一學(xué)期下來,孩子有了很強的自覺性。
2)、充分利用“每月之星”評比制度,加分減分細(xì)則明確,孩子們表現(xiàn)積極,持續(xù)度也較高,對孩子的自身自信心的建立起到了一定得作用。
3)、通過各項班會的開展,孩子們安全意識明顯提高,食品、出行、霧霾、地震等,都能有正確的認(rèn)識。最明顯的就是亂吃零食的小朋友迅速減少。
二、存在問題與工作設(shè)想
存在問題:
1、雖然各方面有進(jìn)步,但是孩子們沒有做到真正的自覺,紀(jì)律方面的習(xí)慣養(yǎng)成有待進(jìn)一步的提升。
2、個別學(xué)生勞動觀念較淡薄,勞動時不積極。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)積極性低。
工作設(shè)想:
1、制定完善的行為記錄表,及時反饋給家長,與家長協(xié)同調(diào)節(jié)。平時常規(guī)工作要細(xì)致一些,不能睜一只眼閉一只眼。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念,發(fā)展學(xué)生的勞動能力。
3、開學(xué)初制定好教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,能夠在起始就能按照抓手做。做事有條有理。