2021《做最好的老師》讀后感1000字

| 陳惠21147

利用平時空暇的時間,我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀完后,感觸很多。真實的感受是要從今天起,我要努力做最好的自己,做最好的老師!下面給大家分享一些關(guān)于《做最好的老師》讀書心得,方便大家學(xué)習(xí)。

2021《做最好的老師》讀后感1000字

《做最好的老師》讀書心得1

前段時間,我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,不僅讓我感慨萬千,而且受益匪淺。

李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個字:那就是“愛”。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念。如果沒有愛,他就不會始終如一和學(xué)生進行心與心的交流;如果沒有愛,他就不會和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相;如果沒有愛,他就不會挽回一個又一個后進生。

這就是深深打動我的一個重要原因。

當然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的'愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責,因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰。總之,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。試想,這樣的好老師,怎不讓學(xué)生愛戴,怎不讓家長喜歡?

我也想做最好的老師。用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”?!白鲎詈玫淖约骸?,強調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。”看到這里,我想到了自己,有時在某些方面自己總是缺乏信心,總覺得自己不管怎樣努力都無濟于事。李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強了信心。做一位好教師,除了有思想,還必須要有一定的底氣,如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?;叵胱约?,真是慚愧,每次總是以沒時間為借口,放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自己的生存方式之一。只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,每天都努力做得更好,每天都會比前一天有進步。盡管這些天我都很忙,但是每天在睡覺之前我都會閱讀。我想只要我堅持不懈的努力一定會有很大的提高,離最好的老師就越來越近。

“你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀——因此,你若是工人,就要當技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當最負責人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!”我會將李老師的教育理念在自己的工作中慢慢實施的,我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去追,帶著自己的思考去摸索,不斷尋求突破,找尋更好的教育方法,做一個受家長、學(xué)生喜歡的老師。

《做最好的老師》讀書心得2

“你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀。因此,你若是工人,就要當技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當最負責任的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,也要當最受顧客稱道的勞動者!

你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!”“做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?!边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標準,但一直都沒找到一個最佳的答案,直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’,雖然這個‘最好’永遠達不到,但一個一個的‘更好’,便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時,頓時豁然開朗?!白鲎詈玫淖约骸?,強調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。

李鎮(zhèn)西老師說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?!笨吹竭@里,我想到了自己,說實話,我對自己的某些方面是缺乏信心的,總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠了。身為初級中學(xué)的老師,特別是身為初級中學(xué)的班主任,由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,我經(jīng)常會充當問題學(xué)生的“滅火器”,搞得自己很累、很煩,總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)。

但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當老師,那么悲悲戚戚是當,高高興興也是當,我當然選擇后者!”是啊,開心是一天,不開心也是一天,為什么不天天開心呢?

所以不如就學(xué)李老師這樣想:多想學(xué)生們可愛的地方,比如整日整潔的教室、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動矯健的身姿、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出;盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點東西,無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友,多從他們的角度去理解他們的言行舉止,使學(xué)生能“親其師信其道”,而不是一個高高在上的“獨裁”,讓學(xué)生陽奉陰違、避而遠之。這樣每天生活在一個令人有所希望的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴是學(xué)生給的》這個章節(jié)給我的觸動最大。當時看到這句話,我的第一感覺就是震撼,第二感覺是認同?;叵胱约旱慕虒W(xué)生活,當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地去批評學(xué)生的時候,我并沒有感受到他們的心悅誠服。

反而,只是一個充滿鼓勵的眼神,一個充滿溫情的動作,一個微不足道的幫助,卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講:“教師真正的尊嚴,從某種意義上講,并不是我們個人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。

當我們故作尊嚴,甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自已的尊嚴時,學(xué)生根本不會買我們的賬,只會向我們投來冷漠的眼光;當我們‘無視’自己的尊嚴,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴時,學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。”

《做最好的老師》讀書心得3

今年三月份,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,我有以下幾點感悟:

1、允許學(xué)生犯錯,允許他去改正

回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生,其實更多的還是愛,有時學(xué)生犯錯了,我也會感到很氣憤,但是,細想起來,孩子畢竟是孩子啊,作為一個獨立的個體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實,一切都是不可能的,李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對話。不要老拿著大人的思想來衡量孩子,畢竟他們還小。他們的思維有時還很幼稚,還會做很多錯事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

2、對后進生的教育

李老師對后進生的教育是很富啟發(fā)性的,在對后進生的教育方面,李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

在班主任工作中,最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進生犯錯的頻繁性,以及進步過程中的反復(fù)性的特點,懂得了對后進生教育長期性和艱難性,懂得了對他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。

3、不斷自我反思

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié),這樣,我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個別引導(dǎo),使學(xué)生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻出自己最大的愛心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無悔!最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

《做最好的老師》讀書心得4

寒假有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風吹進我的心里,讓人感動,蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法,書中沒有對缺陷的掩飾,沒有對成功的浮夸,讓我深深感受到了李老師的與眾不同。他從自己身邊的故事講起,樸實形象的語言中透露著詩意,包含著深情。讀著書,我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動,不禁為之贊嘆,折服。

什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?李老師這樣告訴我們:“最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說,“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到,但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”。李鎮(zhèn)西老師的所謂“最好的教師”,是自己和自己比較而言,也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?每天都不是“最好”,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣和自己比,堅持不懈。我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,“做最好的教師”是我一生的追求,直到我教育生涯的終點。

一、愛是永恒的教育理念,做心中有愛的教師

素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育,離開了情感,一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛,是教師對學(xué)生真摯而無私的博愛。愛學(xué)生,才能理解學(xué)生,才能無微不至地關(guān)心學(xué)生成長中的每一個細微的變化,才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界,成為他們的親密伙伴。這種愛,不是表面的“平易近人”,也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,更不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”,而是朋友般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求,力圖讓教育知識滿足學(xué)生的精神需要,讓教育更符合人性。

李老師對學(xué)生的愛讓我感動,他把帶給學(xué)生一生的幸福當成自己的人生追求,書中的每一個章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對學(xué)生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

二、堅持閱讀和寫作,做學(xué)習(xí)型教師

在《做最好的老師》一書中,李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,對陶行知等

老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀,從教20余年,這已成為他生活中的一部分,也可以說,“閱讀欲”就是李老師的“生存欲”。

此外,有效的閱讀總是伴隨著思考,而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花,于是,一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。在此,李老師告訴我們,寫作要日積月累,不能急功近利;要獨立思考,不能人云亦云;要自然樸實,不能故作高深;要讀寫結(jié)合,不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。

三、把問題當成課題,做研究型教師

蘇霍姆林斯基曾說過:“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你應(yīng)當引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?!崩罾蠋熢跁姓劦?,把在教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,因而每天都有新的快樂。

總之,做最好的老師是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行為;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材,讀后感受頗深,但還有很多尚未完全消化之處,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,爭取不斷向“最好”靠近。

《做最好的老師》讀書心得5

在假期中,我抽出時間學(xué)習(xí)了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》,這其中記載了他30年的教育教學(xué)精華。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”!對于已經(jīng)工作12年的我來說,好的教育教學(xué)著作會成為我事業(yè)路上的路燈、航標,邁著他們成長的步伐,反思自己的言行舉止,創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。

打開書,一頁一頁地翻閱,細細地品味,總是收獲頗多。簡單的字眼,訴說著老師與學(xué)生之間一個個感人的故事,凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛,我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”,那是心靈的凈土,是人生的享受。

沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人,在剛踏上工作崗位時,都熱情有余而思考不足,自信一分耕耘,一分收獲,因而干勁沖天,卻很少想過其他將遇到的挫折、教育規(guī)律、教育理論、前人經(jīng)驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我,有工作熱情、干勁十足,卻不曾想過那些未知的事。通過閱讀,我明確了自己不應(yīng)該自以為是,該虛心面對任何一件事,不要總以為自己怎么怎么樣,應(yīng)從實際出發(fā);對于教學(xué)規(guī)律,應(yīng)在自己摸索的同時,多聽老教師的課,從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律,學(xué)習(xí)怎么駕馭課堂,怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);對于教學(xué)理論,我只是簡單了解一些關(guān)于新課改的理論,具體到實際中還不能靈活應(yīng)用,因此應(yīng)多讀書,大膽嘗試到教學(xué)中,虛心請教“前人經(jīng)驗”,多聽、多看、多讀、多學(xué)。

“培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的前提,是教育者的高素質(zhì)”,“能力只能由能力來培養(yǎng),志向只能由志向來培養(yǎng),才干也只能由才干培養(yǎng)”。因此,要想培養(yǎng)學(xué)生的能力、志向、才干,首先教師應(yīng)該有能力、志向、才干,這樣才能去教育培養(yǎng)學(xué)生,作為教師應(yīng)該具備這方面的素質(zhì)。該如何提高自己的素質(zhì)呢?書中說到從閱讀和寫作兩個方面。作為一名年輕教師而言,閱讀量實在有限,另外由于剛畢業(yè),對所教知識體系完整性掌握的不夠,專研分析教材能力有限,因此更多的時間用在備課上,而沒有時間去看其他書籍。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習(xí)慣,跟他們聊天時,無論是言語還是話題內(nèi)容都讓人感受到他們知識的淵博,我想這就是讀書的好處,了解國家實事、古今中外的名人志士,更多的是關(guān)于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭,充滿意境的圖片,讀書本身就是一種享受。對于寫作,我更感羞愧,如今科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,想要找到什么都能搜集到,所以就很少寫過屬于自己的作品。

李老師對于寫作提出四方面的體會,也是對我們的建議:要日積月累,不要急功近利;要獨立思考,不能人云亦云;要自然樸實,不能故作高深;要讀寫結(jié)合,不能讀寫分離。對于以上四點是提高我們素質(zhì)的一方面,作為語文老師,我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的。我們的教學(xué)方法在我們的努力中不斷改進,不斷提高,采用更為合適、有效的方法進行教育教學(xué)工作,真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更多、學(xué)到知識、提高能力。

李老師指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的心理素質(zhì)、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨,面向全體,教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美,使學(xué)生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質(zhì)教育與新課程改革相符合,通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育,怎樣做到素質(zhì)教育,避開應(yīng)試教育的各種弊端。我們教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),以優(yōu)良的師德去感化學(xué)生,我們只有提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。語文教師提高自身素質(zhì)我認為從以下幾個方面:首先,以平等的心去對待學(xué)生,當與學(xué)生建立平等關(guān)系時,學(xué)生就會除去心中老師“高高在上”的想法,與老師成為朋友。人們常說,當學(xué)生討厭一個老師時,他便不愿意學(xué)習(xí)這科。那么反過來,當我們與學(xué)生成為朋友時,學(xué)生就會喜歡這位老師,自然在課堂上會認真學(xué)習(xí),達到較好的結(jié)果。其次,我們應(yīng)該起到示范作用,要求學(xué)生做到的我們必須做到,另外還要一視同仁。最后,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個環(huán)境中,我們會茁壯成長,另外我也積極聽其他老師的課,努力來填補自己的不足,這是多聽。

李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。


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