當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會(huì)呢?這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面小編給大家整理的第五項(xiàng)修煉心得體會(huì)范文五篇，希望大家喜歡!
暑假學(xué)習(xí)期間，是我第一次聽(tīng)到“學(xué)習(xí)型組織”的概念。到底“學(xué)習(xí)型組織”是怎么回事呢?我讀了彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》后，才對(duì)“學(xué)習(xí)型組織”有個(gè)初步的印象。真正對(duì)學(xué)習(xí)型組織有所了解是聽(tīng)了盧教授的課以后，如果說(shuō)有所感悟，那是在我加入中心課題組后，小組的討論交談中，才又有了一些新的體會(huì)。
一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須是自主的，是自愿的。
這一點(diǎn)非常重要。只有我們自己切實(shí)有這種迫切的需求，才會(huì)有效果。如果是上級(jí)的指令，是上級(jí)的要求，這是一種被動(dòng)的，應(yīng)對(duì)式的工作觀;同時(shí)必須不是趕時(shí)髦，不是追風(fēng)，否則只會(huì)是形式主義。因此主動(dòng)與迫切，這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng)建的成敗。只有發(fā)自內(nèi)心的，是出于對(duì)事業(yè)的愛(ài)，才會(huì)有成效。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，就是在為事業(yè)打造未來(lái)。
二、是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有模版，沒(méi)有模式，沒(méi)有地圖。
創(chuàng)建的實(shí)踐中，才認(rèn)識(shí)到原來(lái)我的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，本來(lái)我總是在等待，期望學(xué)校拿一個(gè)統(tǒng)一的、現(xiàn)成的方案。其實(shí)世界上沒(méi)有什么放之四海而皆準(zhǔn)的東西。過(guò)去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么“模式”，強(qiáng)調(diào)一套方法和方式，拿過(guò)來(lái)就能用?，F(xiàn)在看，這本身就不符合學(xué)習(xí)型組織理論。每個(gè)組織的具體情況不一樣，創(chuàng)建的切入點(diǎn)也會(huì)不一樣，我們強(qiáng)調(diào)的是差異化，是個(gè)性。達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化的，這需要你自己不斷設(shè)定，惟有此，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的自我超越。
三、是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)系統(tǒng)工程。
或許我們不知道學(xué)習(xí)型組織是什么，但我們一定要弄清學(xué)習(xí)型組織不是什么。學(xué)習(xí)型組織不是一項(xiàng)活動(dòng)，我們必須明白創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是可持續(xù)的，是永無(wú)止境的。這就符合學(xué)校的“第二曲線理論”。這樣我們才會(huì)使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化，才會(huì)保證組織內(nèi)部有足夠的活力，保持著核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到永續(xù)經(jīng)營(yíng)，基業(yè)長(zhǎng)青。既然我們找到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織這條路，我們就不怕路遠(yuǎn)。
四、擴(kuò)展組織創(chuàng)造未來(lái)的能量
保證擁有組織需要的持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，這需要全體成員全身心的投入。既然我們對(duì)過(guò)去的理論基礎(chǔ)研究少，那么，現(xiàn)在市場(chǎng)的要求，需要我們來(lái)補(bǔ)上這一課。以改造我們的學(xué)習(xí)，改造我們的管理，提升我們的業(yè)績(jī)。
關(guān)于讀書(shū)不同人有不同的角度以及看待書(shū)中描述問(wèn)題的思考方式，當(dāng)我讀這本書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題是不同文化中的個(gè)體對(duì)對(duì)方文化中優(yōu)點(diǎn)的吸取，“彼得·圣吉非常推崇中國(guó)文化，他認(rèn)為西方人解決問(wèn)題，大多是用片段式的、靜止的、機(jī)械的、拼接零件式的方法，而東方'天人合一'的思想則提倡人和世界是一個(gè)統(tǒng)一體?！蓖扑]序言中還說(shuō)“我們是怎么看待周圍的世界的?我們稱其為自然資源，其實(shí)是把它當(dāng)成了一個(gè)可利用的東西，實(shí)際上是把我們和外部環(huán)境分割開(kāi)了。而在中國(guó)傳統(tǒng)智慧中，兩者是不可分割的，即'天人合一'?！?/p>
不難看出作者的確看到了儒家文化中的一些好的方面，縱然當(dāng)前的儒家文化只是建立在革命的殘?jiān)珨啾谥?，我們還是保留了儒家文化的基本底層特征，我們還是不自覺(jué)的在某種程度上去實(shí)踐儒家文化，作為一個(gè)在這種文化中生長(zhǎng)出來(lái)的個(gè)體我們身上的烙印從未丟失，同時(shí)作為一個(gè)殘存一點(diǎn)批判精神的懷疑主義者，我天然的對(duì)這種贊賞儒家文化中“天人合一”思想的懷疑，在我看來(lái)，我們的確是提倡“天人合一”，講究人與大自然的融合，這些思想還體現(xiàn)在建筑、中醫(yī)、繪畫(huà)等領(lǐng)域中，當(dāng)然在我們的制度中亦有展現(xiàn)，問(wèn)題是這種整體觀要應(yīng)用到什么程度才能發(fā)揮其最好效果?這種整體觀在管理中如何把握其韻律與節(jié)奏?這些問(wèn)題的有效回答才是提高管理水平的通道。
與作者在一定程度上相反，我倒覺(jué)得基督文化中有不少整體性的觀念應(yīng)用，他們的這種整體觀往往體現(xiàn)在某一個(gè)具體的領(lǐng)域中，而我們體現(xiàn)在一個(gè)宏大敘事的氛圍里，我們表現(xiàn)得更宏偉氣派，他們表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)精巧、自成體系，比如說(shuō)笛卡爾就把自己的哲學(xué)體系建立在“我思故我在”這一基地之上，誰(shuí)要是攻破了這一堡壘就可以宣告笛卡爾哲學(xué)大廈的倒塌;西方文化的文化根基是基督文化，目前全世界大約有21億基督，他們雖然分布在上百個(gè)國(guó)家，不管是羅馬天主教、東正教還是新教都表現(xiàn)出一種包容的文化心態(tài)，再也看不到不同教派之間因?yàn)榻塘x解釋的不同而操戈了，他們具有強(qiáng)烈的文化認(rèn)同，在基督中的“三位一體”難道沒(méi)有表現(xiàn)出一種整體觀?在客觀上來(lái)說(shuō)基督在宗教改革后大致分為三個(gè)籠統(tǒng)的教派，但是他們都信仰上帝，都把《圣經(jīng)》作為最重要的經(jīng)典，都在過(guò)圣誕節(jié)，只是對(duì)于圣經(jīng)中的一些文字的解釋有所分歧，難道對(duì)教義理解不一樣的`基督在廣義的理解中就不是一個(gè)整體么?《肖申克的救贖》中安迪的牢房里就有一本藏有錘子的《圣經(jīng)》，可見(jiàn)基督文化中《圣經(jīng)》的地位。
總之，我的意思是說(shuō)我們的文化基因中的確有整體性這一特征，但是不要迷信這個(gè)東西，我們的這個(gè)整體性有它自己的局限性，我們同時(shí)還要看到基督文化中另外一種整體性的優(yōu)點(diǎn)。
在讀這本書(shū)的時(shí)候我一直有一個(gè)疑問(wèn)，即為什么是五項(xiàng)修煉而不是其它數(shù)量的修煉，難道僅僅是因?yàn)樽钤绲纳虡I(yè)航空飛機(jī)是由5項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)構(gòu)建的么?通讀全書(shū)我也沒(méi)找到答案，為了從另外的緯度來(lái)理解這些龐雜的內(nèi)容，我不得不重新把這幾項(xiàng)修煉進(jìn)行分類，或許其它的分類方法可以讓我接近問(wèn)題的答案。先來(lái)列舉一下本書(shū)中的五項(xiàng)修煉：系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、建立共同愿景和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在書(shū)中對(duì)這五項(xiàng)修煉進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類，“建立共同愿景和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)修煉，與其他三項(xiàng)修煉不同。因?yàn)檫@兩項(xiàng)修煉是集體的修煉，其實(shí)踐演練活動(dòng)需要由團(tuán)隊(duì)共同完成，因此必須由團(tuán)隊(duì)集體去理解，而作為身心狀態(tài)的修煉精神實(shí)質(zhì)，也必須由集體來(lái)共同體驗(yàn)?！辈贿^(guò)我還是想從這里面理出一條線索來(lái)。
孔子說(shuō)“吾道一以貫之”，在這五項(xiàng)修煉中哪一項(xiàng)才是一以貫之的東西，或者說(shuō)是其它東西的基本盤，我以為認(rèn)識(shí)世界的基本模式有兩種，要么由微觀到宏觀、從局部到整體，要么先搭建一個(gè)整體性的大框架然后再向這個(gè)框架中填充細(xì)節(jié)，我一般采用第二種方式。在這五項(xiàng)修煉中系統(tǒng)思考就是這個(gè)大的框架，所有的內(nèi)容都需要納入這個(gè)框架中來(lái)訓(xùn)練和規(guī)整，一方面系統(tǒng)思考明確了我們研究這一系列問(wèn)題的邊界，另外一方面它又融合到其它的每一部分中來(lái)展現(xiàn)它自身，它是貫穿另外四個(gè)修煉的鑰匙扣。
再一步細(xì)分我以為自我超越和心智模式是關(guān)乎個(gè)人的，這兩項(xiàng)修煉主要看作為主體的人的出發(fā)點(diǎn)、理解力、特質(zhì)等，不是每一個(gè)人都期望超越自我和改變自己的心智模式，對(duì)大多數(shù)人而言，這些都是需要付出巨大的努力才能達(dá)到，不是每一個(gè)人都有這樣的眼界、學(xué)識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備和變革自身的強(qiáng)烈渴望，很有一部分人生活在自己的舒適區(qū)，除了工作、家庭生活外還有很多個(gè)人興趣，把個(gè)人興趣看的更重要的人或許更期待在這方面去超越自我和改變自己的心智模式，把家庭生活看的更重要的人或許投入更多的精力到家庭上，工作亦然。還有一種情況是在某一段時(shí)間這個(gè)人很愿意改變自己的技能、認(rèn)識(shí)世界的方式，在下一段時(shí)間因?yàn)榉N種原因又去逆反而行、去“墮落”和自我封閉，人是很復(fù)雜的一個(gè)東西，我們很難預(yù)計(jì)到一個(gè)人下一步會(huì)采取什么策略，人內(nèi)心的沖突連自己都一頭霧水。不過(guò)人群中總有一部分人認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)事情就猛沖猛打，這樣的人就容易做出一些成績(jī)，也更愿意通過(guò)努力改變自己的心智模式和投入超越自我的訓(xùn)練中去。改變自己認(rèn)識(shí)世界的固有模式、對(duì)自我進(jìn)行迭代需要一個(gè)人不斷從外界獲取新的觀念、方法和材料，還得有一個(gè)很強(qiáng)的沖動(dòng)欲去實(shí)現(xiàn)它，在獲取這些觀念、方法和材料的這一步上就讓一部分人跌落了，要形成一個(gè)強(qiáng)大的沖動(dòng)欲望亦不容易，它需要一個(gè)人對(duì)周遭有深刻的洞察。在這兩個(gè)修煉原則外我還有一個(gè)疑惑，為什么作者會(huì)把自我超越和心智模式列舉出來(lái)，在個(gè)人的緯度上難道勤奮、自我反思(書(shū)中提到過(guò))、天才這些東西都不重要么?亦或者這些東西都被包含于兩項(xiàng)修煉中?若如此到底是如何被分割包含的?這個(gè)問(wèn)題我實(shí)在沒(méi)法回答，也就只能存疑于心了。
與前兩項(xiàng)修煉強(qiáng)調(diào)自我管理相反，建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)修煉是對(duì)一群人而言的，是團(tuán)體的整體性管理，它所面對(duì)的對(duì)象更是千差萬(wàn)別，在建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)這些層面上我實(shí)在沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，如果要說(shuō)一點(diǎn)的話那也完全是姑妄猜測(cè)，不足道也，亦請(qǐng)讀者多多批評(píng)與反駁。
在我看來(lái)，建立共同愿景的底層邏輯是利益問(wèn)題，這里的利益不僅僅包括薪水、股權(quán)期權(quán)、股份、福利這些，在更高級(jí)的層面來(lái)說(shuō)還包括成就感、對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的看法、權(quán)力等方面，而對(duì)這些細(xì)分的方面每一個(gè)都需要不斷的細(xì)化下去、深入下去才能較好地建立共同愿景，對(duì)每一個(gè)層面的東西都需要作深入的研究才能成體系地輸出共同愿景這一理論框架，實(shí)踐上就另當(dāng)別論了。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可能是由其它很多原因促成的，可能就是一種氛圍營(yíng)造出來(lái)的，要是以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)強(qiáng)迫我去學(xué)一個(gè)不感興趣的東西我會(huì)感覺(jué)很痛苦，如果這個(gè)團(tuán)隊(duì)氛圍好，即使這個(gè)東西我不感興趣我也可以找到一些樂(lè)趣。
一方面，本文只是閱讀感想，所以說(shuō)起問(wèn)題來(lái)就比較隨便，沒(méi)有寫論文的嚴(yán)謹(jǐn)和苛刻，是想到哪里說(shuō)到哪里;另外一方面，本人才疏學(xué)淺，對(duì)很多問(wèn)題都不能進(jìn)行深入的分析，亦無(wú)多少獨(dú)到的看法。所以讀者需要懷疑著來(lái)看。
隨著打破壟斷呼聲的日漸高漲，長(zhǎng)期在政策庇護(hù)下的電力行業(yè)的溫室，正在逐漸拆除，我們的企業(yè)將直接暴露在陽(yáng)光下，遭受風(fēng)吹和雨打，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)驅(qū)直入，電力企業(yè)該何去何從?面對(duì)企業(yè)對(duì)從業(yè)人員越來(lái)越高的要求，我們電力員工又該如何應(yīng)對(duì)?
在認(rèn)真讀完彼得.圣吉著的《第五項(xiàng)修煉》書(shū)后，才恍如醍醐灌頂，頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗?！兜谖屙?xiàng)修煉》是一本探討個(gè)人與組織生命的書(shū)，它讓我們看到個(gè)人及組織中幾種潛藏的巨大力量來(lái)源，而對(duì)我觸動(dòng)最大的莫過(guò)于作者在書(shū)中提出的：組織要具備終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。
從參加工作起，我就常常被自己身邊這一群樸實(shí)、敬業(yè)的電力人感染著，在他們平凡而又偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)中，我一次又一次地感覺(jué)我們的企業(yè)充滿了無(wú)限的生機(jī)。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全方位的覆蓋，舊的體制已無(wú)法再為企業(yè)注入新的活力，我們企業(yè)正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這就需要我們?nèi)w員工在打破舊體制，迎接新的管理模式中，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新!通過(guò)提升學(xué)習(xí)力來(lái)帶動(dòng)執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力已刻不容緩。
建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”的現(xiàn)代電網(wǎng)企業(yè)，首先必須使企業(yè)的員工個(gè)個(gè)成為“學(xué)習(xí)者”，使企業(yè)脫胎換骨成為學(xué)習(xí)型的組織?？邕^(guò)WTO的大門，誰(shuí)都知道知識(shí)和能力是立身之本，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)證書(shū)是敲開(kāi)職業(yè)大門的“雙槍”。如果你曾經(jīng)擠過(guò)高考那座“獨(dú)木橋”，或者經(jīng)過(guò)幾年的苦讀，過(guò)五關(guān)斬六將終于拿到了一本足以值得炫耀的文憑，以為從此就可以一勞永逸，那你恐怕會(huì)變成那只輸給烏龜?shù)耐米?。知識(shí)更新的速度永遠(yuǎn)超乎想象，職業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求也像軟件一樣不斷升級(jí)，人才的定義也就“水漲船高”。
隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，很多企業(yè)已經(jīng)很注意自身留住并吸引人才的能力，他們已意識(shí)到：企業(yè)不僅是“消費(fèi)”人才的地方，而且是“栽培”人才的地方。除了合理的薪酬機(jī)制，企業(yè)必須還要給員工培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和充分發(fā)展的空間，讓員工看到希望，看到利益。
我們省公司系統(tǒng)歷年來(lái)舉辦各類技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)比武，曾激發(fā)了無(wú)數(shù)員工踴躍學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情，在企業(yè)營(yíng)造出的良好學(xué)習(xí)氛圍。老一代比、學(xué)、趕、幫、超的優(yōu)良傳統(tǒng)被我們繼承下來(lái)，員工們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是個(gè)人，還是企業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展。
今年是電力系統(tǒng)改革力度最大，任務(wù)最艱苦的一年，不再似以往那種“細(xì)雨敲芭蕉，曉風(fēng)驚樹(shù)梢”的若有所無(wú)，無(wú)關(guān)痛癢的小打小鬧。隨著廠網(wǎng)分開(kāi)、企業(yè)改制，電力市場(chǎng)化趨勢(shì)已不可逆轉(zhuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就像野狼群，而我們電力企業(yè)就像習(xí)慣圈養(yǎng)，高枕無(wú)憂的園中虎，如不迅速轉(zhuǎn)變觀念，努力歷煉自己捕食的本領(lǐng)，昨天的優(yōu)勢(shì)就會(huì)變成今天的劣勢(shì)，在一個(gè)變革的時(shí)代，一個(gè)企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于它是否審時(shí)度勢(shì)，找到新航標(biāo)和方向，找到自身和市場(chǎng)更有效的對(duì)接點(diǎn)。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織正符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合電力體制改革的迫切要求。那我們還等什么?
法國(guó)作家拉伯雷在《巨人傳》中描寫了一個(gè)名叫龐大固埃的巨人，遠(yuǎn)渡重洋，歷盡艱辛，終于找到他所尋求的“神瓶”?！吧衿俊鄙峡讨@樣的銘文：“請(qǐng)你們暢飲，到知識(shí)的源泉里去暢飲”。作家的創(chuàng)作意圖是告訴人們：如果說(shuō)有什么人生的法寶，那就是到知識(shí)的源泉里去暢飲。
看過(guò)《第五項(xiàng)修煉》這本不同尋常的書(shū)后，我覺(jué)得我們的第一要?jiǎng)?wù)就是要付諸實(shí)踐，而不能讓學(xué)習(xí)型組織的討論成為曇花一現(xiàn)的管理時(shí)尚。正如著作者、了不起的學(xué)者彼得?圣吉所說(shuō)：嘗試是第一步，也許會(huì)失敗，但失敗是成功之母!為此，圍繞“學(xué)習(xí)”這一主題，我局女工委今年在全局女員工中開(kāi)展了一系列的專題活動(dòng)。
首先，在讀好《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)的同時(shí)，我們組織開(kāi)展了“學(xué)習(xí)充實(shí)自我，知識(shí)豐富人生”讀書(shū)交流活動(dòng)，并在女員工相對(duì)集中的班(站)建立了讀書(shū)交流園地。許多女員工從自己家中搬來(lái)藏書(shū)，加上單位出資購(gòu)買的一部分，將班組的小書(shū)櫥擺得滿滿的?！霸鯓犹嵘刭|(zhì)?”、“家庭與工作如何并行?”、“如何提高執(zhí)行力?”，大家根據(jù)自己工作生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，利用政治學(xué)習(xí)及業(yè)余時(shí)間有針對(duì)性地開(kāi)展讀書(shū)交流，暢談體會(huì)。許多女員工還寫下了厚厚的讀書(shū)筆記，忠實(shí)地記錄著學(xué)習(xí)后的真情實(shí)感。
其次，為更好地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，組織女員工積極參加“芙蓉杯”女員工素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。并要求申報(bào)各級(jí)“芙蓉崗”的班組，創(chuàng)建“芙蓉園地”網(wǎng)頁(yè)，設(shè)立“平安專欄”、“標(biāo)兵崗集錦”、“班組建設(shè)”、“技術(shù)培訓(xùn)”、“績(jī)效考核”等欄目。編輯《女性文集》，在文集中開(kāi)辟“讀書(shū)筆記”、“企業(yè)隨筆”、“心海泛舟”、“圖片新聞”等專欄。
其三，為配合國(guó)家電網(wǎng)公司開(kāi)展的“平安工程”、“愛(ài)心活動(dòng)”，我們?cè)谂畣T工中開(kāi)展了征集“平安金點(diǎn)子”、“平安格言”活動(dòng)，開(kāi)展“平安大家談”、“平安隨想”的征文活動(dòng);組織“平安你我家”的演講比賽。通過(guò)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了女員工讀書(shū)、學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，在女員工中掀起了一輪學(xué)習(xí)新高潮。而且，通過(guò)各種活動(dòng)的引導(dǎo)，大家都紛紛反映，自己的學(xué)習(xí)能力也在積極參與的過(guò)程中得到較大的提高。
隨著企業(yè)改革的不斷深入，對(duì)員工素質(zhì)的要求在不斷提高，每位員工都感到競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，而這種壓力對(duì)女員工而言，就更為突出。因此，各級(jí)女工組織要積極主動(dòng)地深入到女員工中去，幫助女員工分析自己的潛力，識(shí)別個(gè)人發(fā)展能力，并根據(jù)企業(yè)組織的未來(lái)需要與可發(fā)展的趨勢(shì)，指導(dǎo)她們制定個(gè)人素質(zhì)達(dá)標(biāo)目標(biāo)書(shū)，使女員工們從職業(yè)技能的業(yè)余選手變?yōu)榫哂泻诵膶ｉL(zhǎng)的職業(yè)選手。要結(jié)合女員工自身發(fā)展和職業(yè)技能的需要舉辦各類形式多樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，真正做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化。
作者彼得.圣吉在書(shū)中寫道“如果我們的思想不發(fā)生改變，引進(jìn)新的程序和流程只能是徒勞無(wú)功”，無(wú)論是男員工還是女員工，那種面對(duì)種種挑戰(zhàn)熟視無(wú)睹，面對(duì)各種變革麻木不仁的態(tài)度都必須堅(jiān)決摒棄，那種整日牢騷滿腹，妄想回到從前而不思進(jìn)取的作風(fēng)更于事無(wú)補(bǔ)，優(yōu)勝劣汰的自然法則同樣適應(yīng)于人類社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不會(huì)再有免費(fèi)的午餐。我們只有齊心協(xié)力，以積極的心態(tài)，不斷提高學(xué)習(xí)力，充分發(fā)揮自我潛力，在超越自我的同時(shí)，打造企業(yè)共同愿景。
迎著早晨第一縷陽(yáng)光，走進(jìn)辦公樓時(shí)，我們是幸福的，同時(shí)，我們肩上的責(zé)任也是重大的。電力事業(yè)是電力企業(yè)每位員工的事業(yè)，僅靠少數(shù)人是不能打勝仗的。創(chuàng)建一個(gè)生機(jī)昂然的學(xué)習(xí)型組織，使我們的企業(yè)大踏步的邁向新的起點(diǎn)，每位電力員工都責(zé)無(wú)旁貸。全體電力員工都應(yīng)該樹(shù)立在企業(yè)終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高學(xué)習(xí)力，不斷超越自我，帶著壓力上路，像非洲草原上的羚羊一樣，
上MPA課時(shí)，有位老師曾重點(diǎn)推薦此書(shū)，買回來(lái)在家里放了一年才有時(shí)間翻看，初看時(shí)挺引人入勝，以為一兩天就能看完，結(jié)果看了三個(gè)星期，基本沒(méi)看明白什么意思，或許是我缺少管理方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)代在飛速發(fā)展，曾經(jīng)引以為傲的質(zhì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等都成了老古董，新的管理思想和方法層出不窮、日新月異，但思想到實(shí)踐的過(guò)程起碼三十年，剛好是一代人。
比如在體制內(nèi)，我們才走完領(lǐng)導(dǎo)崇拜的路程，盲目遵從領(lǐng)導(dǎo)的指示，一心只想貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖，無(wú)條件的服從上級(jí)，美其名曰“首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。
而有自己獨(dú)立見(jiàn)解的，想實(shí)現(xiàn)新想法的，都是刺頭，被時(shí)刻提防，百般打壓，因?yàn)榻M織不需要這種人，組織需要的是穩(wěn)定。這種人天生具有顛覆性，很容易影響到舊體系的發(fā)展，是組織的天敵。
長(zhǎng)久下去，組織就如一灘死水，失去活力，步入衰退，效率低下，內(nèi)耗嚴(yán)重，嚴(yán)重影響到組織的生存。這時(shí)組織內(nèi)就有變革的力量、有變革的領(lǐng)袖人物順應(yīng)潮流，力行改革。
本書(shū)提出的一些觀點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)現(xiàn)階段的體制很有借鑒意義。即：萬(wàn)物有靈，世間萬(wàn)物為一體，組織也是具有生命力和學(xué)習(xí)力的，個(gè)人需要與組織共同學(xué)習(xí)、共同協(xié)作、共同修煉，變革需要由下自上推動(dòng)，而不是自上而下的頂層設(shè)計(jì)。
組織不是某個(gè)人、某些人的組織，而是每個(gè)人共同的組織。我覺(jué)得，體制內(nèi)過(guò)于提倡領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，神化執(zhí)行力，缺乏一種自下而上的溝通反饋機(jī)制和能力，缺乏雙向流動(dòng)和甄別共同愿景的能力。
我們鼓勵(lì)創(chuàng)新，其實(shí)是幌子，我們鼓勵(lì)的是有目的性創(chuàng)新，講求的是控制和妥協(xié)。
我想未來(lái)的理想社會(huì)是，生產(chǎn)力高度發(fā)展，生存求得保障，自我得到超越發(fā)展，資源得以自由流動(dòng)。
大道五十，天衍四十九，遁去其一，是為定數(shù)，也是變數(shù)。
我想這變數(shù)，就是我們每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。
一屋不掃，何以掃天下。認(rèn)識(shí)自我，改變社會(huì)，從我做起。
管理學(xué)的書(shū)一般很少有人讀，也許是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，也許是因?yàn)槔碚撔缘臇|西過(guò)于復(fù)雜。假期的時(shí)候，我閱讀了彼得·圣吉博士的《第五項(xiàng)修煉》，寫下了我的體會(huì)。希望我寫的東西能夠讓更多的人關(guān)注管理學(xué)，更多的人去閱讀管理方面的書(shū)。
彼得×圣吉所創(chuàng)立的是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，他希望建立的組織模式能夠更適合人們的工作。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，很多有共同理想的人組成一個(gè)大的學(xué)習(xí)型群體，使人們?cè)趫F(tuán)體中都能以自己的理想為目標(biāo)，不斷的前進(jìn)。同時(shí)在團(tuán)隊(duì)中不斷發(fā)揮自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)極限，不斷創(chuàng)新，幫助他人，和其他人一起，共同創(chuàng)造知識(shí)的成果。從真正的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中體會(huì)工作生活的意義，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
彼得·圣吉博士的《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局思考。
1.自我超越。自我超越的修煉就是不斷理清并不斷加深個(gè)人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀的觀察現(xiàn)實(shí)。能夠運(yùn)用自我超越的人，可以不斷實(shí)現(xiàn)他們心里的愿望，我覺(jué)得自我超越就是一種精神力量。當(dāng)人們希望達(dá)到某些愿望的時(shí)候，首先要有“我想達(dá)到”的愿望，這種愿望越強(qiáng)烈，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的機(jī)會(huì)就越大。對(duì)于能夠自我超越的人，他們對(duì)待生命的態(tài)度就好像雕刻家一樣，全心投入，不斷的創(chuàng)新和超越，是一種真正的學(xué)習(xí)。也正是因?yàn)樽晕页降脑竿麖?qiáng)烈，才能保證他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁。
2.改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個(gè)世界，以及如何采取行動(dòng)的許多假設(shè)、成見(jiàn)，或甚至圖象、印象。我們通常不易察覺(jué)自己的心智模式，以及它對(duì)行為的影響。在團(tuán)隊(duì)中，改善心智模式十分重要，它是保證團(tuán)隊(duì)合作成功的重要保證。改善心智模式就是要有效的表達(dá)自己的想法，開(kāi)放心靈，接受別人的想法?？傊?，在團(tuán)體中，每個(gè)人的思想都是不一樣的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功合作，就需要我們打開(kāi)自己的心扉的同時(shí)，也要接受別人的想法和意見(jiàn)。只有這樣，我們才能更快的打開(kāi)成功之門。
3.建立共同理想。如果團(tuán)隊(duì)擁有共同的理想，那么，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都會(huì)為了這個(gè)共同的理想而努力。而這種共同的理想就是團(tuán)隊(duì)中的“凝聚力”。這種凝聚力是可以無(wú)限放大的，是一個(gè)超越個(gè)人上升到團(tuán)隊(duì)高度的概念。就好像我們國(guó)家的乒乓球事業(yè)，由于乒乓球?qū)儆趪?guó)球，上至老人，下至孩童，都很喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從中我們就能發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的選手。同時(shí)，國(guó)家也大力支持這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，人人都希望把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)辦好，這種凝聚力超越了個(gè)人的想法，成為了全民族的共同理想，所以中國(guó)的乒乓事業(yè)才能屹立于世界的巔峰。
4.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大家都認(rèn)真參與，每個(gè)人智商都在一百二十以上，而集體的智商卻只有六十，這是為什么呢?團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修練即在處理這種困境。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修練從“深度探討”開(kāi)始，深度探討是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員，在思考了所有問(wèn)題之后，毫無(wú)保留的說(shuō)出心中的思考而進(jìn)入真正共同思考的能力。換言之，即在群體中讓想法自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比個(gè)人思考更深入的見(jiàn)解。同時(shí)，在深入討論當(dāng)中，每個(gè)人都能獲得超過(guò)自己思想數(shù)倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。這就是試驗(yàn)的真正含義。
5.全局思考。群體與人類其它活動(dòng)都是一種系統(tǒng)，也都受到細(xì)微且息息相關(guān)的行動(dòng)所牽連，彼此相互影響并要經(jīng)年累月才完全展現(xiàn)出來(lái)。我們是群體中的組成部分，要時(shí)時(shí)刻刻想著群體的愿望。身在團(tuán)體中，想要看清所有的事情是很困難的，有的時(shí)候需要犧牲自己的利益，來(lái)保護(hù)群體的利益。而我們就應(yīng)該從全局宏觀的角度思考群體的價(jià)值取向，進(jìn)而調(diào)整自己的價(jià)值取向，達(dá)到個(gè)人價(jià)值與全局價(jià)值的平衡。
當(dāng)然，每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn)，彼得圣吉×博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。
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