今年的暑期,有幸聆聽了發(fā)生在我們身邊的5位教育人的故事,讓我更為深刻地感受一個(gè)教育工作者“十年樹木,百年育人”的神圣職責(zé)?!敖處煛弊怨诺浇穸急环Q為人類靈魂的工程師。正如陶行知先生所說(shuō):“教師操著民族和人類的命運(yùn)”。人們也總是用這樣的話語(yǔ)來(lái)贊美“教師”——“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、……“教師”——你沒(méi)有辜負(fù)人民賦予你至高無(wú)上的榮譽(yù),因?yàn)槟阌檬聦?shí)譜寫了一首首可歌可泣的華麗樂(lè)章。
從小,我就很崇拜老師,立志長(zhǎng)大后也要做一名教師。經(jīng)過(guò)幾番周折、幾番努力,我終于成為一名光榮的人民教師,成了孩子王。我是一個(gè)喜歡想簡(jiǎn)單事、做簡(jiǎn)單活的人,所以我喜歡和孩子們?cè)谝黄鸬母杏X(jué),面對(duì)著一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的小臉,可以讓我毫無(wú)保留地付出。初任教時(shí),有孩子們搗蛋、鬧別扭,我總是忍不住氣的要批評(píng)一番,而事后卻又總是責(zé)怪自己,為什么總是這么沉不住氣呢。要知道,每個(gè)人都不喜歡被批評(píng)的,孩子更是如此,今天,我批評(píng)了他,他會(huì)不會(huì)就不喜歡我了呢。帶著這樣的惶恐,我會(huì)很誠(chéng)心的找他聊天,拉近彼此的距離。因?yàn)檫@是作為一名教師對(duì)孩子必需有的愛(ài)。
俗語(yǔ)說(shuō):“人無(wú)完人,孰能無(wú)過(guò)!”圣人尚且要犯錯(cuò),更何況是孩子,所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們要寬容、要耐心,我們要包容孩子的頑皮和可愛(ài),要包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們。在我們的日常教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)碰到這樣的事情:一個(gè)小朋友犯了錯(cuò),如果你去批評(píng)他,會(huì)激化他的反叛心,無(wú)法讓他平靜下來(lái),他往往會(huì)不理你,甚至還會(huì)故意的再次這樣做,跟你唱反調(diào);相反,如果你選擇了寬容,并耐心地加以引導(dǎo),讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有因?yàn)樗稿e(cuò)而遺棄他、不愛(ài)他,讓他在愛(ài)的懷抱中認(rèn)識(shí)自己反的錯(cuò),從而改正錯(cuò)誤。著名的《羅森塔爾效應(yīng)》告訴我們:教師對(duì)孩子有更多的信心和好感時(shí),孩子受到激勵(lì),就可能會(huì)有更大進(jìn)步。教師要善于捕捉最佳的時(shí)機(jī),以慈愛(ài)和寬容,給孩子們更多的理解,挖掘孩子的潛能,激勵(lì)他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
當(dāng)我們?yōu)楣ぷ骼鄣钠v不堪時(shí),我們不免發(fā)發(fā)牢騷,埋怨壓力太大。但我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,從事這一事業(yè)是幸福的,我們無(wú)怨無(wú)悔。
走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號(hào),引導(dǎo)幼兒教師們重新反思,審視自己的教育工作。是呀,教育的發(fā)展,人類的進(jìn)步。使教育者逐步改變著對(duì)教育的認(rèn)識(shí):從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),到尊重,理解孩子,把孩子看做一個(gè)完整的人,發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。
觀念的轉(zhuǎn)變使教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的所思所想,期望通過(guò)自己對(duì)孩子細(xì)致的觀察,了解孩子不同的個(gè)性,興趣與需要。期望在對(duì)孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭?。支持孩子的發(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,共同解決困難的合作者,不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。
在正確的教育觀、兒童觀引領(lǐng)下,教師們從新的角度開始了新的思考:我們的孩童時(shí)代是怎樣的?那時(shí)的我們最需要什么?什么事情令我們感到最快樂(lè)?是什么填滿了我們快樂(lè)的童年生活?
他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年,回想當(dāng)年的情景,聆聽當(dāng)時(shí)的聲音。當(dāng)他們?cè)俅伪犻_雙眼,眼中跳動(dòng)著孩童目光中的晶亮與透明:“我小時(shí)候最愛(ài)玩跳繩,一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒,大家都愛(ài)和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就忘記回家,我媽一叨叨我就煩”……
是游戲填滿了他們快樂(lè)的童年,讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往,遵守規(guī)則,愉悅了他們的身心,使童年色彩斑斕。為了游戲,他們?cè)氡M辦法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師周旋。
現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了,成為了嚴(yán)格要求的老師,他們謹(jǐn)記成人,教師的職責(zé),在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí),還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢(mèng),抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色,挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。
與童年的親密重逢,使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期,他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時(shí),使孩子盡情享受童年本身的樂(lè)趣。
于是出現(xiàn)了文章開頭那快樂(lè)的游戲場(chǎng)景:教師在游戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”,理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。教師們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì):以一顆童心去貼近童心,理解童心,以一顆童心來(lái)引導(dǎo)童心。
看著放下師道尊嚴(yán)的教師們,看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們,孩子們開心的笑了,笑聲中,他們覺(jué)得老師變小了,自己長(zhǎng)大了,老師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長(zhǎng)朋友們,照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?
請(qǐng)您也回憶一下自己的童年生活吧,想想自己犯下的可愛(ài)的小錯(cuò)誤,想想兒時(shí)的自己對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和期望。
試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉,試著關(guān)心,關(guān)注孩子感興趣的事,試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí),試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。
家長(zhǎng)朋友們,讓我們?cè)谏钪?,在與孩子朝夕相伴的日子里,走進(jìn)童心世界,尊重,理解孩子,成為孩子的朋友,伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。
我常常會(huì)用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應(yīng)比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛(ài)去愛(ài)所有的孩子。正是深知這一點(diǎn),我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子,以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境,建立溫馨氛圍
首先,我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng),讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉,聽到的是一聲甜美的問(wèn)候。
在幼兒面前,我們努力樹立在他們心中的威信,和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系,做任何事情之前和幼兒先商量,認(rèn)真聽取和采納他們的建議,平等的對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析,理解每個(gè)家長(zhǎng),做他們的知心朋友,主動(dòng)與他們溝通,用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任,消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮,讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。
二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒,讓幼兒天天快樂(lè),讓家長(zhǎng)放心
孩子們是家長(zhǎng)的心肝寶貝,孩子們的情緒牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心,為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜歡幼兒園,我精心設(shè)計(jì)安排,總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣,和諧有序,使幼兒生活的每一天都充滿樂(lè)趣。僅僅一周的時(shí)間,我班大部分幼兒都能情緒愉快的來(lái)園。家長(zhǎng)們都說(shuō):老師的辦法真多,就象施了模法,孩子們的變化可真大!到現(xiàn)在,幼兒雖然才入園一個(gè)月,但無(wú)論是在上課還是游戲,他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大變化讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很放心。
三、多途徑溝通,努力做好家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的,做好家長(zhǎng)工作就能使我們的工作更出色,孩子們更快樂(lè)。為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。為此,開學(xué)初我們做了大量的工作,家訪、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、連續(xù)一周的半日開放活動(dòng)、召開家長(zhǎng)會(huì)等,短短的時(shí)間使我們和家長(zhǎng)的關(guān)系跨近了一大步。平時(shí),我利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等,工作中根據(jù)需要召開臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì),并及時(shí)向家長(zhǎng)介紹我班的各項(xiàng)工作和對(duì)幼兒的培養(yǎng)目標(biāo),使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要,適時(shí)適度有針對(duì)性的向家長(zhǎng)介紹育兒的相關(guān)知識(shí)。
“事事用心,待人真心”是我的座右銘,在我的工作中只有逗號(hào),沒(méi)有句號(hào);只有更好,沒(méi)有最好。今天、明天,我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們,擁有許多信賴我的家長(zhǎng)朋友,我很快樂(lè)!
愛(ài),是人的本能,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛(ài),代表著愿意為對(duì)方無(wú)條件的付出,而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著孩子。
我們班有個(gè)小姑娘,什么都好,就是愛(ài)睡懶覺(jué),每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了,她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái),一看見(jiàn)我,卻會(huì)像小鳥一樣,歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō),她這個(gè)女兒什么都好,就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴在床上,而且不僅自己不起來(lái),也不讓媽媽起來(lái),所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個(gè)問(wèn)題,怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢?平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她,那次她來(lái)的特別晚,我沒(méi)抱她,沒(méi)想到,晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候,看見(jiàn)她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō):“今天我來(lái)的太晚了,唐老師都沒(méi)抱我。”這么偶然的一句話,讓我找到了問(wèn)題的突破口,我連忙拉著她的手說(shuō):“李寶寶,如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎(jiǎng)她,梁鈺寶寶,今天來(lái)的真早,她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō):“唐老師,昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了,你沒(méi)抱她,今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她,早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了,說(shuō),要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用,就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘,直到和別的小朋友時(shí)間差不多,讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床,果然,以后她都沒(méi)遲到了,而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。
原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒,希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì),這是愛(ài)的渴求,一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣,作為老師,我們一定要滿足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時(shí)解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近,一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會(huì)油然而生。
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開始了??葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和他們?cè)谝积R真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝积R盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,能夠說(shuō),關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,務(wù)必處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之好處。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來(lái)的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選取幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,務(wù)必課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只但是是帶一下小朋友,沒(méi)有什么的。但是,我要在那里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),也有“萬(wàn)事開頭難”的說(shuō)法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿潛力是十分的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,務(wù)必先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說(shuō):“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。