教師師德優(yōu)秀演講稿

| 詩(shī)詩(shī)20

教師師德優(yōu)秀演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,現(xiàn)在,我也成了一位老師,當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。我們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用我們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

教師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在我們的身邊,有這樣一位值得我敬佩的老師,她身患疾病,引起嚴(yán)重貧血,全身浮腫,醫(yī)生多次建議她住院治療,但她一直以學(xué)校工作為重,舍不得離開那群天真可愛的孩子,一直以來,都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療,直到上周,貧血引起的嚴(yán)重眩暈使她不得不離開三尺講臺(tái),去醫(yī)院接受手術(shù)。她——就是我校的_x老師!

看到老師們的付出后,我明白了陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂的回音!教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界;教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來;教師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng)!

教育是一種潤(rùn)物無聲的渲染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待、播種靈感、播種真情;讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

教師師德優(yōu)秀演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

大家好!

“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無聲辛勞多。”教壇幾載風(fēng)雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!熱愛學(xué)生是師德教育的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下幾個(gè)方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系也往往會(huì)導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,這樣就會(huì)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

在教育過程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學(xué)生,即沒有與學(xué)生溝系的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù),那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。所謂“愛屋及烏”,老師對(duì)學(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

從教十載,我是這樣熱愛學(xué)生的。

1.理智公正。在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2.堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,不心罰?!靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如,有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐?!薄八烙苣靖泶?”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,刺傷學(xué)生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想,學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心,盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?!袄蠋煹纳且粓F(tuán)火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩(shī)?!薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

3.嚴(yán)愛結(jié)合?,F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛,努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛,是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如_中學(xué)校訓(xùn)所言:愛護(hù)自己的孩子是人,愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

教師師德優(yōu)秀演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天很高興,能有這樣的機(jī)會(huì),和大家歡聚,向大家學(xué)習(xí)。我是_x,演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛每一位幼兒》。

記得讀初中的時(shí)候,放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想,入讀職專幼師班。

臨近畢業(yè)了,我在_幼兒園實(shí)習(xí),有時(shí)為了第二天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要“開夜車”準(zhǔn)備教具、備教案。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑,當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過的喜悅和自豪:我可以當(dāng)老師了!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了x老師——我的搭班老師。正是她,給了我?guī)椭凸膭?lì),讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛,什么是責(zé)任心。

“愛孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。

從教半年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”

百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說:是扎實(shí)的基本功,但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,一切都無從做起。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無私,讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!

讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

謝謝大家!

教師師德優(yōu)秀演講稿4

當(dāng)花朵在陽光下綻放時(shí),是綠葉最幸福的一天。

當(dāng)果實(shí)在金秋成熟時(shí),這是園丁們最滿意的時(shí)刻。

我是一片綠葉,一個(gè)快樂的園丁,一個(gè)普通的幼兒園老師,陪伴著一群群幼稚的孩子,無數(shù)的責(zé)任和承諾。我用自己的辛勤汗水澆灌著這些幼苗,在它們生命的起點(diǎn)給予它們方向和力量,讓它們?cè)诿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

我驕傲,我是光榮的幼師!

我熱愛學(xué)前教育事業(yè),因?yàn)楹⒆泳褪沁@么單純,喜歡花,純潔,誠(chéng)實(shí),淡定。我最喜歡和他們玩游戲。他們認(rèn)真,敬業(yè),絕對(duì)遵守規(guī)則;他們滿臉汗水,滿身灰塵,臉上洋溢著發(fā)自內(nèi)心的快樂,笑聲在他們周圍回蕩。孩子最美,孩子最真!我愛男孩的身體,蓮花不沾塵。我只在罵的時(shí)候笑,打架的時(shí)候不生氣。我愿意和我的孩子永遠(yuǎn)在一起,永遠(yuǎn)保持我神圣的靈魂。

我熱愛學(xué)前教育,因?yàn)槲疑羁汤斫鈪⑻齑髽涫加诖嗳醯挠酌?。我們灌溉幼苗根部的第一滴水,我們?cè)谟酌绲耐寥乐惺┯玫谝环N肥料。我們的一言一行都會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。

對(duì)學(xué)前教育的向往促使我考上了幼師。在學(xué)校里,我努力學(xué)習(xí)學(xué)前教育、繪畫、舞蹈、鋼琴的理論知識(shí),心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念,就是當(dāng)我成為一名幼師,站在孩子面前,要用最美的琴聲陪伴他們,用最美的舞蹈教他們跳舞,給他們展示一個(gè)全新的世界。經(jīng)過不懈的努力,我以優(yōu)異的成績(jī)走出了學(xué)校。帶著希望和熱情,我走進(jìn)了這個(gè)童話般的幼兒園。

每天早上,我都帶著燦爛的笑容迎接孩子和父母。每天晚上,我都帶著開心的心情把孩子的手放到父母的手里,親切的說:‘明天見??粗麄儩u漸遠(yuǎn)去。多少春夏秋冬,無數(shù)起起落落,我們用博愛,滋潤(rùn)幸福,用智慧,開啟文明,用鼓勵(lì),喚醒自信,用包容,彰顯尊重,用無私,指引正義,用平凡孕育偉大。

選擇意味著奉獻(xiàn)。為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我經(jīng)常加班,挑燈夜戰(zhàn),用童心寫教案,做漂亮有趣的教具。我深深覺得,給每一個(gè)孩子最真摯的愛,都會(huì)回報(bào)孩子更純粹的愛;在孩子們燦爛的笑聲中,我感受到一種無與倫比的快樂。

黃志凱的孩子是我這個(gè)中產(chǎn)階級(jí)最調(diào)皮的學(xué)生。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直告訴他:不要亂跑。但他還是跳上跳下。我抓住他,試圖讓他冷靜下來。他掙脫我的手,向大門跑去。我緊緊地追著他。他突然摔倒在地上。我趕緊把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他嘴唇在流血。我的心一下子揪了起來,我趕緊抱起他向醫(yī)務(wù)室跑去。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生給他檢查包扎,我一直問孩子的傷會(huì)不會(huì)留下疤痕,以后有什么注意事項(xiàng)。幾天后,黃志凱康復(fù)了,父母非常感激。他們還發(fā)來感謝信,對(duì)我們一絲不茍的工作表示誠(chéng)摯的感謝。這件事讓我覺得更有責(zé)任感,也意識(shí)到只要我們?nèi)娜馊酆驼疹櫭恳粋€(gè)孩子,就一定會(huì)贏得孩子的愛和父母的理解。

和孩子一起度過的日子,輕如羽翼,嬌嫩芬芳如盛開的花朵。就在我事業(yè)順利的時(shí)候,一場(chǎng)空車事故發(fā)生在我身上。被送到醫(yī)院的時(shí)候,我已經(jīng)不省人事,生命垂危。殘酷可怕的現(xiàn)實(shí)擺在我面前。經(jīng)過五個(gè)多小時(shí)的手術(shù),我與死神擦肩而過。手術(shù)后第二天,麻藥已經(jīng)散了。剛醒,我忍住全身的疼痛,問醫(yī)生,‘腿疼嗎?我還能跳舞嗎?“我還能唱歌嗎?”醫(yī)生肯定的說了一句話:‘是的!’我的心一下就放下來了,疼痛立刻緩解了很多。我無法想象離開幼兒園失去孩子的日子,因?yàn)槲业男囊呀?jīng)和他們?nèi)跒橐惑w了。

得知我住院的消息后,父母帶著孩子來探望,孩子倒在病床前。這個(gè)對(duì)我說:‘老師,打針不要哭,勇敢點(diǎn)!’那個(gè)說,‘這是我媽媽買的水果。很甜。試試吧。聽著這些幼稚的話,我的心在顫抖。那一刻,我以為我是世界上最幸福的人!我微不足道的努力得到了豐厚的回報(bào)——充滿愛的童心。

我下定決心與痛苦賽跑,以便盡快回到孩子們身邊。經(jīng)過近半年的休養(yǎng),身體基本恢復(fù)。新學(xué)期的一天,當(dāng)我懷著期待已久的心情來到幼兒園時(shí),孩子們看到了我,突然把我包圍了。老師,我們想你了!老師,你病好了嗎?“你能和我們一起玩游戲嗎,”??粗麄?,眼眶濕潤(rùn),感謝命運(yùn)讓我和他們?cè)谝黄稹?/p>

我用火熱的心寫下美好的人生;我滿懷情感地唱著奉獻(xiàn)的贊歌;我用我執(zhí)著的愛去創(chuàng)造青春的輝煌,我用我開放的微笑去無悔的展示我的選擇。

我很開心,我是一個(gè)光榮的幼教老師!

幾年過去了,我所在的幼兒園隨著企業(yè)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。新桌椅搬進(jìn)了新粉刷的教室,光滑優(yōu)雅的操場(chǎng)上擺放了新添加的教具和游戲設(shè)施。充滿活力和激情的高學(xué)歷青年教師豐富了師資隊(duì)伍,整個(gè)幼兒園呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的景象。和其他年輕老師一樣,作為這片神奇的土地,我積極而成熟。我也從一個(gè)普通的幼師晉升到了幼兒園的教學(xué)主任。

現(xiàn)在對(duì)工作更加依戀,更加執(zhí)著。在未來的幾年里,我將以真誠(chéng)的愛成為孩子們的支持者、合作者和引路人。我堅(jiān)信,愛可以讓我改變一切,讓我快樂!

祖國(guó)的多少花朵需要努力澆灌;有多少幼苗需要精心修剪;多少無辜的孩子需要溫暖的呵護(hù)。這是我們的責(zé)任,這是我們的事業(yè)。

綠葉,悄悄吐露自己的芬芳——不張揚(yáng);

綠葉無聲無息的襯托出紅花——。

我是一名光榮的幼師,做一片綠葉,這是我無悔的選擇!

教師師德優(yōu)秀演講稿5

親愛的老師同學(xué)們:

大家好!

老師說:我不做教書匠。吳有言:我不跪著教書。老師疾呼:我要做一名大寫的教師。那么,我們?cè)撟鲆幻裁礃拥慕處熌?學(xué)生的童年只有一次,我們?cè)撊绾螢樗麄兊耐甏蛏嫌匈|(zhì)量的底色呢?古人曾有:吾日三省吾身,我們也該當(dāng)有三問。

一、我常常問自己,我能不能成為一個(gè)讓學(xué)生對(duì)語文感興趣的老師。

知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是孩子的第一任老師。在我的學(xué)生時(shí)代,曾經(jīng)碰到過這樣兩位老師。一位是小學(xué)時(shí)的語文老師,她是大家眼中公認(rèn)的極為負(fù)責(zé)的老師。每天早晨與中午,我們班學(xué)生是學(xué)校最早到校的,因?yàn)樵谇耙惶炖蠋熞严逻_(dá)了任務(wù):早早到校抄作業(yè)。每天早晨、中午,在上課之前,我們都要抄滿滿的一黑板作業(yè)。

那一年,我們不知抄了多少黑板作業(yè),語文老師也不知哪有那么多資料,上課時(shí)也多半是講黑板上的習(xí)題,雖然分?jǐn)?shù)考得都不錯(cuò),但始終提不起學(xué)語文的勁,更感受不了語文的趣。心中最盼望的是數(shù)學(xué)老師能早點(diǎn)來給我們救急,要么讓我們升級(jí)也好。

后來在中學(xué)時(shí),碰到了一位很有意思的數(shù)學(xué)老師。這位老師上課總是兩手空空踩著鈴聲進(jìn)教室。隨著他一聲“上課”,接下的40分鐘,我們似沉浸在輕松而愉快的旅程中。他表情豐富,動(dòng)作夸張,語言幽默風(fēng)趣,難解之題,他全靠畫圖。他的講解通俗易懂,有時(shí)還不乏植入一些有趣的名人數(shù)學(xué)故事。

他畫線畫角,不用尺,畫圓不用圓規(guī),書上的每一題在哪一頁(yè)他都清清楚楚。每節(jié)課最后5分鐘,他總要給我們做一道智力沖刺題,這些題卻又是我們?cè)谡n本與資料上找不到的,每當(dāng)下課后,我們還在饒有趣味地討論這道題。

晚自習(xí)時(shí),無需老師提醒,大家都在自覺地預(yù)習(xí)明天的數(shù)學(xué)內(nèi)容,都在琢磨明天課堂上的那道可能出現(xiàn)的智力沖刺題。他雖是空手而來,空手而歸,但我們的收獲確是滿滿的。多年后,我們都已成家立業(yè),大家再次相聚,特地邀請(qǐng)了老師,沒想到的是,大家對(duì)老師說的共同的一句話是,都想再當(dāng)一回老師的學(xué)生,還能繼續(xù)聽他上的數(shù)學(xué)課,因?yàn)樗恼n我們上的最過癮。我想,作為人師,沒有比這更高的評(píng)價(jià)了!所以,我常常拿這兩位老師提醒我自己,該做一個(gè)什么樣的教師。

二、我常常問自己,我能不能成為一對(duì)學(xué)生終的成長(zhǎng)有所影響的老師。

葉先生說:我曾遇到一位口才好、文筆好的小學(xué)老師,他就是田老師。田老師每講一節(jié)課,都要編一個(gè)引人入勝的故事,我在田老師那里學(xué)習(xí)四年,聽了上千個(gè)故事,這些故事猶如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下了文學(xué)的種子。

于老師說:在小學(xué)里,我遇到了一位非常好的老師,他叫張敬齋。他的字寫得好,課文朗讀得好,畫畫得好,京胡、二胡拉得好,歌和京戲唱得好,更重要的是對(duì)學(xué)生的態(tài)度好。小學(xué)生的學(xué)習(xí)全憑興趣,感謝張老師使我有了廣泛的興趣和愛好。眾多的愛好,成全了我的人格,也成全了我的教學(xué)。

親愛的老師們,人們常說:人生得一知己足矣,可我想說的是,人生能得一良師乃是人生之大幸。面對(duì)多媒體充斥的年代,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們是否能自信地屹立于三尺講臺(tái)。三尺講臺(tái)方寸雖小,包容乃大。如果我們還在手握昨日的“舊船票”,又怎么能登上今日的“客船”呢?我們?cè)摼邆涫裁礃拥乃仞B(yǎng),才能給學(xué)生以深刻的影響呢?

三、我常常問自己,我能不能成為一名有格局的小學(xué)語文教師。

今天的小語界呈現(xiàn)出一派繁榮的景象,有于_的“五重教學(xué)”,_的“主題教學(xué)”,_的“詩(shī)意語文”,_的“情智語文”,_的“組塊教學(xué)”,_的“和美語文”等等,真可謂是“萬紫千紅滿園春”。那么,面對(duì)如雨后春筍般的新方法,新思想,我們小學(xué)語文教師要做的恐怕不是急于復(fù)制一條名師的成長(zhǎng)之路,而是把握小語教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律,探求小學(xué)教學(xué)的真諦,站在為學(xué)生終身發(fā)展的高度,肩負(fù)起小語教學(xué)的責(zé)任。

有人說,我們小學(xué)教師不缺乏愛心,責(zé)任與熱情,缺的是那份求索的精神,如果我們都能看得清“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的那份迷茫;守得了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的那份執(zhí)著;等得了“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的那份期待,那么,我們將無悔于今生,也無愧于學(xué)生,方能為學(xué)生的童年打上有質(zhì)量的底色。

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