教師關(guān)于紀(jì)律的演講稿

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教師關(guān)于紀(jì)律的演講稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選取了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵。能夠說,走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖,想透過自我的拼搏成為一位,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

我們似乎變了:疲憊在日常瑣碎里,埋沒在備課和開會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學(xué)生的成績(jī)里。年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無望,評(píng)職無期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就是――累!

無數(shù)次我們自問:就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了?!苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說:“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無暇顧及自我孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學(xué)校走兩圈。

這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿職責(zé)的愛,就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

應(yīng)對(duì)學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放下!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

應(yīng)對(duì)社會(huì),當(dāng)越來越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,我們?nèi)赃x取堅(jiān)持,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個(gè)字眼的神圣,因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。

應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選取堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

教育,這是我們選取的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來我們依舊平凡,但我們必須會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來,走向完美!

為了我校的未來,我們就應(yīng)堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書育人”為己任,愛崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢,謝謝大家!

教師關(guān)于紀(jì)律的演講稿篇2

我是一名農(nóng)村教師,是一名自認(rèn)為還不錯(cuò)的農(nóng)村教師。每次有什么學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí),我都抱著應(yīng)付的態(tài)度去聽。當(dāng)通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí)的時(shí)候,我在心里不屑的說:“又搞什么花拳繡腿,能看不能用的無聊東西?!笨墒?,當(dāng)國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,我才深刻的領(lǐng)悟到:自己原來僅僅只是一井底之蛙,不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。

懷著完成任務(wù)的心理注冊(cè)了,進(jìn)入工作室,打開課程學(xué)習(xí),知道了本次培訓(xùn)有七個(gè)學(xué)習(xí)專題,涉及到教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面。這次培訓(xùn)我們的都是專家,有的是語文教科書的編寫者、課程標(biāo)準(zhǔn)制定的參與者,有的是一線的語文教師,有的是資深的教研員。才看了視頻不到二十分鐘,我就開始喜歡上這次培訓(xùn),當(dāng)天晚上我就把第一講的視頻連續(xù)看完。在培訓(xùn)的這幾個(gè)月,我每晚看視頻都會(huì)看到很晚,有的視頻反復(fù)看,并忙碌地把視頻中專家的教育思想、方法、好的教學(xué)案例、優(yōu)秀的文本資料認(rèn)真做好記錄,整理成一篇篇教學(xué)反思;忙碌地把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫成研修日志,與其他學(xué)員一起分享學(xué)習(xí)心得;忙碌地進(jìn)入討論區(qū)積極地和同行們交流教學(xué)困惑及學(xué)習(xí)中的討論話題,在這里大家交流思想、交流教學(xué)方法,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步;忙碌地做好老師布置的每一項(xiàng)作業(yè),完成每一個(gè)主題研修成果。

漸漸地,我迷上了國(guó)培, 每當(dāng)寧?kù)o的夜空星光點(diǎn)點(diǎn),斑斕的網(wǎng)絡(luò)霓虹閃閃的時(shí)候,我都會(huì)如約走進(jìn)裝扮個(gè)性時(shí)尚的溫馨書屋——國(guó)培平臺(tái),聆聽著專家講座、觀看著名師課例、品讀著同行的作品,敲擊著鍵盤,傳達(dá)著我的國(guó)培感受。學(xué)員們每一段故事都是一個(gè)跳動(dòng)的音符,演繹一曲曲教師奉獻(xiàn)之歌。 國(guó)培平臺(tái)每天都在詮釋著“小語課堂”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每天都在探索“聽讀說寫演”的精彩瞬間?!八毕蛭覀冎v述著“小語課堂”的明天。國(guó)培成員在用自己縝密的思索、細(xì)致的解讀和深厚的文化底蘊(yùn)展示小語教學(xué)獨(dú)特魅力,譜寫著一曲曲感人的奉獻(xiàn)之歌。我每一天都會(huì)如約走進(jìn)這里聆聽這些難忘的歌。它讓我癡狂,讓我陶醉,所以常常在心里慶幸自己參與了這次培訓(xùn)。

這是自我參加工作以來,初次參與這樣的大型培訓(xùn)。原來對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足,但卻自認(rèn)為很完美,從沒有找一面鏡子照照自己。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無異于一面巨大的照“妖”鏡,無形之中解決了自己的這個(gè)不足。在課時(shí)安排上,每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對(duì)我更新觀念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。本次培訓(xùn)并沒有紙上談兵,網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)束,并不代表著國(guó)培的結(jié)束,由于農(nóng)村教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少,但又不可能所有的農(nóng)村教師都能幸運(yùn)地參與到國(guó)培的學(xué)習(xí)中,所以,本次國(guó)培還安排了在崗研修任務(wù),讓我把自己從學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在平時(shí)的小學(xué)語文課堂之中,讓其他的語文教師進(jìn)行觀摩,點(diǎn)評(píng),另外,我還向本校的語文老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得,將在國(guó)培學(xué)到的知識(shí)與同事們一起分享,得到了校領(lǐng)導(dǎo)與同事的一致好評(píng)。教師要想獲得成功,只有將理論付諸實(shí)踐,才能在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),并沒有什么捷徑可走。

最后,真心感謝“國(guó)培計(jì)劃”給了我們廣大農(nóng)村教師一次提高專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的機(jī)會(huì),盡管時(shí)間是有限的,但學(xué)習(xí)的知識(shí)卻會(huì)在無限的時(shí)間內(nèi)得到更加廣泛的傳承,使我真切地明白,不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。

教師關(guān)于紀(jì)律的演講稿篇3

記憶的沙灘,已布滿無數(shù)腳印,那一排排深淺鐫刻著點(diǎn)滴的碎片,那么夢(mèng)幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼,更是一道道靚麗的風(fēng)景線,為這片沙灘渲染華彩。

初臨教壇,似乎總是帶著一絲不安,但堅(jiān)持?jǐn)y著一份期待、揣著一片激情。在三個(gè)多月的教學(xué)生活中,在深入體會(huì)教學(xué)的不易與充滿挑戰(zhàn)時(shí),更多的是與學(xué)生相處時(shí)的一些感受與體會(huì)。剛從小學(xué)升入初中的孩子們縱然有時(shí)會(huì)任性、不懂事,甚至是無理取鬧,但他們有時(shí)也會(huì)用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個(gè)人。而其中貌似微乎其微的幾件小事,讓我為之動(dòng)容。

一、溫馨的“紫色貝殼”

記得開學(xué)初,由于當(dāng)時(shí)感冒盛行,加之剛步入工作,忙碌得有些不適應(yīng),幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害,去醫(yī)院掛了三天的鹽水。課堂上,有時(shí)講著講著,就忍不住咳嗽起來,當(dāng)時(shí)還在心里有些小埋怨:這幫小猴子,沒一個(gè)讓人省心的,說過多少次還是一點(diǎn)都沒改善。

其實(shí),這些孩子們都看在眼里、記在心里,只是我茫然不知。不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn),孩子們上課變乖了,開始懂得何為“張弛有度”,討論的時(shí)候依舊十分積極,而且入情入理;更重要的是,當(dāng)我在講課的時(shí)候,孩子們真正成為了認(rèn)真的傾聽者,懂得控制自己的言行,因而無形間減輕了我的負(fù)擔(dān),輕松了很多。

那天早讀課后,回到辦公室,驚訝地發(fā)現(xiàn),辦公桌的側(cè)面貼了一張小便簽:“周老師,辛苦了!”頓時(shí)一股暖流涌上心頭,那份甜甜的溫暖,一直充斥著心頭。隨后的幾天,每天都會(huì)有這樣的“慰問語”,甚至還有“友情提醒”——“周老師:多喝水,保嗓子,多喝茶,可提神。祝老師,身體棒棒滴,同學(xué)們就會(huì)開心滴!”……天真活潑的言語,如同一個(gè)個(gè)歡快的音符每天跳躍在我的心間,讓我在身體不適之時(shí)依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂;同時(shí)那些美麗的“貝殼”似乎也成為了很好的藥劑,不久我就恢復(fù)了健康……

二、熱情的“紅色貝殼”

20_年10月28日,這一天是媽媽的五十大壽(陰歷),也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我,卻因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校組織的排舞訓(xùn)練,無法去為媽媽祈福、為自己慶祝,因而感覺有些遺憾與沉悶,甚至失去了往常那般的快樂。

中午時(shí)分,因有點(diǎn)疲勞,趴在辦公桌上小憩了一會(huì)兒,醒來時(shí)發(fā)現(xiàn),桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯,辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香,心里頓時(shí)泛起了一陣漣漪?!翱赡苁悄澄焕蠋熕偷?,知道我今天生日?!蔽倚睦锇底脏止?,但經(jīng)過詢問,似乎是我的猜測(cè)失誤,那這到底是怎么回事呢?此時(shí),七(5)班的幾個(gè)孩子正準(zhǔn)備回教室,見到我迷惑的表情,似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想,繼續(xù)批作業(yè)。

過了沒多久,我的語文課代表急匆匆地趕來,“焦急”地對(duì)我說:“周老師,你快去看看,班級(jí)里好亂,班主任惲老師不在,幾個(gè)男生很吵!”她是一個(gè)很負(fù)責(zé)的小女生,也很有班級(jí)榮譽(yù)感,因?yàn)檫@個(gè)原因來找我,我絲毫沒有懷疑。于是,我立馬怒沖沖地朝教室奔去,走到樓梯轉(zhuǎn)彎口就聽見了嘈雜聲,怒火涌起,準(zhǔn)備來場(chǎng)“思想教育”。當(dāng)我剛“殺”進(jìn)教室,七(5)班的孩子們霎時(shí)全體起立,整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌,“祝你生日快樂,祝你生日快樂……”他們的聲音那么響,如沖天的禮炮劃過蒼穹;他們的笑容那么燦爛,如朵朵玫瑰開放在心田;他們的眼眸那么熾烈,如濃烈的香氣彌散……頓時(shí),我驚呆了,愣愣地站在哪里,不知所措。歌唱完后,幾個(gè)孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡,然后靜靜地站回了原位。而我,身為語文老師的我,居然此時(shí)不知道用怎樣地話語去詮釋我的心情,很久才回過神來,似乎不流利地說了句:“謝謝同學(xué)們,請(qǐng)坐下?!蔽腋杏X臉上火辣辣的,就如同一位剛受到表揚(yáng)的孩子般羞赧……望著他們期待的眼神,我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說道:“謝謝同學(xué)們,謝謝謝謝,此時(shí)此刻,我真的感覺,做一名老師真好!”這是我心里最響亮的聲音,同學(xué)們聽到后,立刻爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。余音繞梁,我的心情久久不能平靜……

三、晶瑩的“水晶貝殼”

“為什么試卷回家沒有簽字?”怒氣沖沖的我正在與一位學(xué)生談話。因其考試成績(jī)明顯退步,甚至作文都沒有完成,考試完后我就很不滿意。如今這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不肯誠(chéng)實(shí)地讓家長(zhǎng)知曉,失望與憤怒的復(fù)雜心情交織在我的內(nèi)心。

他沒有說話,只是默默地看著我。

“你是個(gè)多么有靈性的孩子,期中考試以前,不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè),進(jìn)步都那么大,老師不止一次表揚(yáng)你,可如今呢?這還是你嗎?作業(yè)草草了事,上課吊兒郎當(dāng),考試寥寥數(shù)筆,判若兩人啊!到底是怎么回事?”

他依舊沒有說一句話,但那眼神依舊那么堅(jiān)定、執(zhí)著,只是多了晶瑩的閃光。

心里似乎有點(diǎn)些小觸動(dòng)。我緩和了下語氣,靜靜地說:“我一直相信你是個(gè)好孩子,學(xué)習(xí)上也很有潛力,為什么現(xiàn)在會(huì)這樣?……如果真的有什么原因,可以和老師說,和家長(zhǎng)談,我們可以幫助你,千萬不可以再這樣繼續(xù)下去……”

聽到這里,他眼眶里那晶瑩的淚花已噙不住了,直直地落了下來。擦完了眼淚,他依舊用那執(zhí)著的眼神看著我,只是似乎加了些什么,變得不一樣了……

下午第一節(jié)語文課,課堂上,我有意觀察了下,他變了,臉上出現(xiàn)了久違的笑容,而且還象以前一樣,積極參與到課堂活動(dòng)中。課后,他偷偷地,似乎還帶了份害羞,塞給了我一個(gè)疊得皺巴巴的紙包——“給老師的一封信”,旁邊還用紅筆框出了一列字“在最里面的一層”……

我懷揣著一份好奇的心情,回到了辦公室,迫不及待地打開——他居然厚厚實(shí)實(shí)地包了三層!在最里面的那層,在疊得只有一拇指大的紙上,我看到了一顆夢(mèng)幻般的水晶:“有一次,我犯了一個(gè)錯(cuò),某某老師十分生氣,還使出藐視的眼神,我認(rèn)為老師不理我了,就自甘墮落,作業(yè)亂寫或不寫,覺得無所謂,所以才表現(xiàn)不好?!?/p>

看著這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字,突然覺得手里很重,我拿的不是一張紙,而是一個(gè)孩子純真的心,一份珍貴的信任。突然間,我非常慶幸自己今天的這次談話,因?yàn)槎潭痰囊淮握勗挻蜷_了纏繞孩子內(nèi)心許久的一個(gè)結(jié),讓他放下了沉重的心里包袱。

突然間,感覺,做一位老師真好!

突然間,我也明白了,他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……

在沙灘上行走,總有磕磕碰碰,甚至?xí)梗€往往伴隨著挫敗與嘆息。但在那一排排深深的腳印旁,總是會(huì)留下一些五彩的貝殼,讓人留戀、讓人回味……

教師關(guān)于紀(jì)律的演講稿篇4

感恩的心,感謝命運(yùn),伴我一生讓我有勇氣作我自己……”,聽著這首歌曲,回想幾個(gè)月的初中生活,我的心中涌動(dòng)著無數(shù)感動(dòng)。

從我升入初中的第一天起,給我印象最深的是我的班主任楊老師,現(xiàn)在我已經(jīng)在初中生活了近三個(gè)月,給我印象最深的還是我的班主任。短短的時(shí)間內(nèi)班主任給了我無數(shù)的感動(dòng)。人們都說,老師是一根蠟燭燃燒自己,照亮別人。而我認(rèn)為,老師更像一架梯子,讓我們踩著她的肩膀往上攀登,更像一位慈祥的母親,時(shí)時(shí)關(guān)心呵護(hù)著我們。

班主任并不總是和顏悅色,有時(shí)也會(huì)“河?xùn)|獅吼”,當(dāng)某些同學(xué)不帶作業(yè)或不守紀(jì)律時(shí),她會(huì)大發(fā)雷霆,但是有誰不明白呢?老師所做的不都是為了我們嗎?不都是為了讓我們更好的發(fā)展自己,更嚴(yán)格的要求自己,不斷的提高自己?jiǎn)?

記得在準(zhǔn)備歌詠比賽和廣播操比賽的那段日子里,為了讓我們班級(jí)在開學(xué)第一次的比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī),班主任陪著我們?cè)隗w育課上反復(fù)地練習(xí),參賽的歌曲也是精挑細(xì)選,我們獲得了優(yōu)秀的成績(jī),嘗到了在開學(xué)以來第一次成功的喜悅,那時(shí)是多么的高興多么的快樂啊。

在期中考試快即將來臨之際,班主任每天第一個(gè)到校,督促我們,給我們講復(fù)習(xí)的方法。使我們爭(zhēng)分奪秒,斗志激昂。后來,我們班取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),這都離不開老師的辛勤工作。

老師,謝謝你讓我的心中珍存著一份感動(dòng),它將在今后的人生道路上永遠(yuǎn)溫暖我的心靈。

教師關(guān)于紀(jì)律的演講稿篇5

現(xiàn)今,有一個(gè)很熱點(diǎn)的詞,上至達(dá)官貴人下至黎民百姓,都在召喚著,并努力追尋著。如果能摘獲它,那真是件別人艷羨、自己欣喜的事。然而,自我認(rèn)識(shí)我們致立學(xué)校的趙秀娟老師以來,感覺這詞本就存在于她的舉手投足之間,似乎專為她而造。這詞就是——與時(shí)俱進(jìn)!

其實(shí),我們都知道,能與時(shí)間共同前行,能與時(shí)代一起進(jìn)步的人,除了擁有得天獨(dú)厚的潛質(zhì)外,還需要自身鍥而不舍地奮發(fā)向上。而我們的趙老師內(nèi)外兼?zhèn)?,“與時(shí)俱進(jìn)”的桂冠又怎能不垂青于她?

一般而言,女人有了一定的資歷,就想安逸,能按部就班地走完余下的職業(yè)生涯也不枉過失,可年過五十的趙老師卻是依舊善于學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,她的一言一行絲毫不遜于年輕人,有些方面甚至還遙遙領(lǐng)先。

她愛唱歌,懷舊的、通俗的、流行的,她拈手就來,張口就唱,ktv房?jī)?nèi)我們常常自嘆弗如;她喜歡跳舞,無論“快三”還是“慢四”,無論“恰恰”還是“倫巴”,連陌生的舞者都會(huì)熱情相邀,因?yàn)樗琅f“輕舞飛揚(yáng)”;她崇尚現(xiàn)代通訊,時(shí)不時(shí)會(huì)把溫馨的短信、精美的電子賀卡或載滿深情的emil發(fā)給同事、朋友、兄弟姐妹;她愛玩數(shù)碼相機(jī),于是,為實(shí)踐課提供圖片,為學(xué)校收集資料;她熱衷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作,悄悄地把平時(shí)收集、珍藏的建校五年來工會(huì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴制成精彩紛呈的多媒體光盤,不僅讓朝夕相處的同事們嘖嘖稱贊,也讓前來檢查、聯(lián)誼的領(lǐng)導(dǎo)、同行及外行朋友嘆為觀止。

如果把擁有先進(jìn)的理念和同步的言行,并取得相應(yīng)的實(shí)效,詮釋為“與時(shí)俱進(jìn)”的本意,那趙老師的外表則豐富了這詞的內(nèi)涵。

女人愛美,都希望擁有窈窕的身姿。趙老師比較豐盈,可她從不刻意減肥,因?yàn)樗摹芭帧睘樗教韼锥鄫趁?、柔婉和雍容華貴之氣韻。有時(shí)我會(huì)想,她是否自唐朝的深宮閨院款款而來?可她分明很現(xiàn)代啊,你看:短短的卷發(fā)染成栗殼色,新潮的服飾端莊又得體,青春的氣息呼之欲出!三十幾歲的我和略施粉黛的她站一起,一定有人會(huì)把我們的年齡錯(cuò)位呢。

她的細(xì)膩,她的慈愛,她的熱情也同時(shí)拓展著“與時(shí)俱進(jìn)”的外延。除了工會(huì),她還兼顧著政教、《人體與衛(wèi)生》的教學(xué)等工作,工會(huì)工作的繁瑣眾所周知,師生們的各種保險(xiǎn)、理賠要她出面;逢年過節(jié)時(shí)的大大小小活動(dòng)她要幫著設(shè)計(jì)張羅……眼看越來越多的學(xué)生進(jìn)入青春期,需要相關(guān)的指點(diǎn)和幫助,她忙里偷閑多次組織圖文并茂、淺顯易懂的講座,把普校才試點(diǎn)引入的性教育搶先帶進(jìn)了智殘教育領(lǐng)域;別看她猶如優(yōu)雅的仕女,可每當(dāng)學(xué)生突然發(fā)病或尿濕屎臟,只要她聞息,必然沖在最前面,盡管每次的換洗也會(huì)讓她惡心得想吐;她盡可能地關(guān)愛著自己認(rèn)養(yǎng)的孩子,節(jié)假日里帶著吃的用的去看望不說,有空閑時(shí)還會(huì)把孩子帶到家里,讓其享受一下“少爺”滋味;她也關(guān)注其他孩子,今年初,一學(xué)生患先天性心臟病過世,按常理,保險(xiǎn)公司可以不作理賠,可惻隱之心使她不顧勞累地跑了七、八次的保險(xiǎn)公司,好說歹說、以情動(dòng)人,終于為那個(gè)一貧如洗又失去孩子的家庭爭(zhēng)取到了七千多元的安心費(fèi),捧著一大疊人民幣,孩子父親不停地說著發(fā)自肺腑的兩個(gè)字:“謝謝”;對(duì)同事,她也從不吝嗇她的熱情,誰有了頭疼腦熱,她不忘溫言軟語去安慰;誰生病住院了,她會(huì)端上時(shí)令的美味佳肴去探望,讓你感受致立特有的親情。

她常說:我可以沒有通天的云梯,但不能沒有擁抱月亮的手臂;滿足于曾經(jīng)擁有,又如何去雕刻經(jīng)典的版本?是啊,我們沒有理由懷疑她的人生版本不經(jīng)典,因?yàn)樗拿恳惶於紩r(shí)尚著,俱進(jìn)著!

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