對于職業(yè)選擇的看法,我一直有自己獨(dú)特的理解:
當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí),我們一定要摒棄抱怨,認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作,努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂的體驗(yàn)!在我十幾年的教學(xué)生涯中,這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈,照亮了我前進(jìn)的道路,讓我一直享受著作為教師的快樂。
有人說,教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生,直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。
也有人說,教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊,看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽著耳邊刺耳的喧鬧,你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧靜。
還有人說,教師是清貧的,你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝早茶,不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影中……
這些說法似乎不無道理。然而,一旦用詩意的眼光來對待教師這一職業(yè),一切就會顯得那樣的美好而充滿了陽光色彩。
不是嗎清晨,我來到教室,一眼瞧見講臺上多了一束郁金香,露珠閃耀,清香撲鼻,心中的愉悅頓時(shí)如初陽般彌漫開來。我故意驚嘆的問:是誰把美的天使帶到了我們面前 大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業(yè)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)全班就他一個(gè)人沒寫。哦,原來他是怕我責(zé)怪,所以就獻(xiàn)上了這一束花……在這些可愛的孩子面前,你還能說自己的職業(yè)是單調(diào)乏味的嗎
中隊(duì)活動課的聯(lián)歡會上,正唱著歌曲《中國人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺”,模仿著歌星劉德華的演唱神態(tài),走到我和同學(xué)們面前鞠躬握手,一不小心卻在轉(zhuǎn)身的時(shí)候摔了一跤,這時(shí),孩子們趕緊圍上去,扶起他,看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲的旋律……你一定也會怦然心動,報(bào)以會心的微笑吧
孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動,那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛,不正被我們當(dāng)作幼<稚而隨手拋棄了嗎 在人生的旅途中,我們應(yīng)該常用“童心”這面鏡子,來審視一下自己日見風(fēng)化了的心靈,在童心母愛般的情懷中,在風(fēng)雨如注的日子里重新獲得心靈的平靜。
和朋友們聚會時(shí),他們往往羨慕我:“還是你好一年有兩個(gè)假期,工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?!睂Υ?,我總是報(bào)之一笑,也不愿解釋,說多了,他們會以為我是言不由衷。要說工作量,教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。然而,我也能在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上,我是知識海洋的領(lǐng)航員;課堂下,我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上,我用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡;測試卷上,我用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬,勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆,揮灑出孩子們燦爛 的童年,鍵盤上飛舞的手指,敲擊著孩子們求知探索的欲望!我雖沒有值得炫耀的特權(quán),沒有讓人仰慕的地位,沒有優(yōu)厚的待遇,卻用我的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。我自豪著,快樂著,我是光榮的人民教師。
可能終其一生,作為教師的我也無法成為千萬富翁、百萬富翁,但我又是富足的,當(dāng)我看著書桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候,當(dāng)我聽到孩子們真誠地贊美和學(xué)生家長發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候,心里邊涌上的那種自信與愜意相信不會比他們差吧!每天,當(dāng)我沐浴著暖融融的陽光向課堂走去時(shí),我就會在心里默默地想:這又將是一段充滿了挑戰(zhàn)和快樂的旅程,在這段旅程中,只要我用陽光般的情懷去撥動孩子們的心弦,一定會有智慧之光如詩歌般生生不息的閃現(xiàn),一定會有動人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩意的憧憬之中,我的心中便充滿了快樂,課堂上,我用這種純粹的快樂潤澤著我的學(xué)生們,他們也就總能回報(bào)我更多的陽光和激情。
朋友們,生活就是一首詩,工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來穩(wěn)定的收入以外,還應(yīng)該為我們帶來生命成長過程的快樂和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),因?yàn)樵谶@個(gè)世界上,再也沒有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生,請做一個(gè)詩意而快樂的教師吧!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范。”走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時(shí)間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護(hù)人。
最后,師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過,有了愛就有了一切,而我要說,有了愛才有教育的一切,愛是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛澆灌,為愛盛放,奉獻(xiàn)自己的愛心,呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”?!皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年,我逐漸懂得:愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始。要做好一名人民教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得大公無私,讓愛撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽光。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是:《一路花香,只因心中有愛》。
一位偉大的詩人曾深情地寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!碑?dāng)了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生與花相伴,更因心中有愛而一路花香,教師的人生富有詩意而美好。
說到這里,我不由得想起了一串讓人感動的名字來:張開雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚__;奮不顧身,救學(xué)生于危難的最美教師張麗莉:坐在輪椅上仍懷揣著教育夢想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。是他們讓愛在教育事業(yè)中熠熠閃光。他們讓無數(shù)人景仰,但我今天要說的不是他們,今天我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講我們__鎮(zhèn)中學(xué)的老師們,或許,他們只是千千萬萬教師中最微不足道的一群,然而,正是他們,撐起了__鎮(zhèn)中學(xué)教育的晴空。他們愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子。
有人說:“一個(gè)好校長,就是一所好學(xué)?!薄N覀兊膹坃_校長是我校德高望重的語文權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)之前便來到了學(xué)校,先到校園里四處走走看看,還不時(shí)彎下腰來撿拾起地上的垃圾,待學(xué)生來的差不多了,他就來到辦公室內(nèi),著手準(zhǔn)備上語文課了。只見他鼻梁上架著深度老花眼鏡,邊想邊寫,有時(shí)夾在手里的煙頭都快燒著手指了也渾然不覺。這一幕,深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿頭花白的頭發(fā),我心中漾起無限的敬意。他,不愧是教育的追夢人,是我學(xué)習(xí)的榜樣。
好學(xué)校,更要有好教師。我校有位叫王__女教師,她既帶初三兩個(gè)班的語文課,又兼任班主任,還要負(fù)責(zé)學(xué)校的工會工作。她獨(dú)自一人帶著孩子,每天學(xué)生上早自習(xí)時(shí),她便早早的來到學(xué)校,到了晚上九點(diǎn)查完寢她才舒一口氣。平時(shí),為了爭取更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,她把回家吃飯的時(shí)間都取消了——把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。一日三餐和學(xué)生一過著樣簡單的生活。每天等她回到家中時(shí)孩子已經(jīng)蜷縮在沙發(fā)上睡著了。每次,我們聊天一提到孩子時(shí),她的眼睛總是紅紅的,濕濕的,心里充滿陣陣的辛酸?!耙苍S我們老師的孩子都是這樣長大的吧?!睕]當(dāng)有人勸她時(shí),她總是微笑著重復(fù)著這樣一句無可奈何的話語。可是我明白有誰不心痛自己的孩子呢?
我初二年級195班班主任田__的老師也是如此,有一次上課時(shí),她的胃病犯了,痛得是滿頭大汗也不肯離開課堂。硬是堅(jiān)持把課上完了,才在同事的攙扶下去醫(yī)院治療。平時(shí)為了管理好班級,她每天都讓自己讀小學(xué)的兒子把作業(yè)帶到辦公室來做。有時(shí)等她忙完,兒子已做完作業(yè),趴在辦公桌上睡著了。她就是這樣一個(gè)無暇于自己的孩子,卻把最無私的愛留給了班上的學(xué)生的優(yōu)秀教師。她班上有個(gè)叫彭__的學(xué)生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工,家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習(xí)該生發(fā)病了,個(gè)子不大的田老師交待好手頭的事背著她就往醫(yī)院趕。等把這個(gè)孩子安排妥當(dāng)后,已是半夜了,想到學(xué)生的奶奶年事已高,她硬是趴在病床邊守了這個(gè)孩子一夜,第二天一早,早又帶著黑眼圈來學(xué)校上課了。從此,每天接送這個(gè)孩子便成了她必做的功課。
愛心點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈。還記得彭__老師的班上,上學(xué)期新轉(zhuǎn)來一位女生,不知是什么緣故,老愛將頭發(fā)垂下來遮住半張臉,平時(shí)也不愛和同學(xué)交往。彭老師留意了一段時(shí)間之后,將她叫到跟前細(xì)心的詢問。了解到該生認(rèn)為自己的一只眼睛比較小,所以有點(diǎn)自卑后,她并沒有多說什么,而是指著自己的臉讓這個(gè)學(xué)生看,然后問她看到了什么,原來彭老師的臉上有一塊疤。待學(xué)生說出來之后,她才柔聲細(xì)語地說出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生聽得很認(rèn)真,之后不久再看到這個(gè)女生時(shí),她已經(jīng)扎起了好看的馬尾辮,眼睛并不小,烏黑發(fā)亮。
因?yàn)橛行?,因?yàn)橛眯?,更因?yàn)樾闹杏袗郏覀兊男@才如此和諧。我們的學(xué)校雖坐落在城區(qū),但學(xué)校四周沒有圍墻,社會上的一些不法青年老愛在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠甚至惹事。我的同事們,那群文弱的書生,并不懼怕。為了學(xué)生的安全,學(xué)校男教師自發(fā)組成護(hù)校隊(duì),每天護(hù)送學(xué)生回家,十幾年如一日,風(fēng)雨無阻。有一次放學(xué)時(shí),幾個(gè)染著黃頭發(fā)的不法青年在校門口拿著兇器問幾個(gè)學(xué)生要錢。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見了。只見他們毫不猶豫地?fù)渖先ズ湍切﹤€(gè)不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了,那幾個(gè)人很快就落荒而逃了。事后問及被傷到的吳老師:“你怎么就不怕啊!”他笑著說:“都搶到家門口了,還怕什么!”正是因?yàn)橛辛诉@樣群為了學(xué)生的安全而無所畏懼的老師們,用自己的血肉之軀筑成了這一道堅(jiān)固的人墻,我們的校園才得以長期和諧而安寧。
這些只是我那群可愛、可敬的同事中的幾個(gè)而已,其實(shí)和他們一樣的,還有很多,如不辭辛勞,不嫌瑣碎,主抓學(xué)校政教工作,還堅(jiān)持帶四個(gè)班生物課的副校長田__;敢挑重?fù)?dān),引領(lǐng)全校教師開展教改的教導(dǎo)主任陳立;為精心輔導(dǎo)學(xué)生,在沒有任何報(bào)酬的情況下,因互相搶課而爭吵事后卻好如一人的王娟和王秀玲老師……凡此種種,不勝枚舉。他們在教育的花園里,辛勤耕耘,從來不計(jì)得失,樂為人梯,愛生如子,不甘人后而又默默無聞。也許有人會笑我們傻,也許是我們傻吧,可我們問心無愧!只因心中有愛,所以一路花香。
與這樣一群人朝夕相處,耳濡目染,也讓我這個(gè)走上講臺不久的教學(xué)新手迅速成長為的一個(gè)合格的青年教師。每當(dāng)我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,感受著孩子們純潔的心、圣潔的情意,以及對知識的渴求,都會激起我對教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會到了一個(gè)教師的幸福和快樂。我感到自己和他們一樣是一個(gè)生活在花叢中的人。一生與花相伴,一路有花香相隨,我愿沉浸其中。
正因?yàn)橛羞@樣一群為花的事業(yè)甘愿做葉的人們,才有了今天不斷奮進(jìn)的__鎮(zhèn)中學(xué)。從以前少為人知的普通初中到如今成為省示范性高中——-__一中的優(yōu)秀生源基地,各種榮譽(yù)紛至沓來:在各種教育教學(xué)競賽活動中,我校師生獲縣級以上獎(jiǎng)勵(lì)132人次,州級以上獎(jiǎng)勵(lì)68人次,省級以上獎(jiǎng)勵(lì)15人次,教師有6位被評為州“優(yōu)秀班主任”,17位被評為縣“優(yōu)秀班主任”,27位榮獲縣“教學(xué)能手”稱號。學(xué)校多次被評為“初中質(zhì)量效益綜合評價(jià)優(yōu)勝單位”,“德育工作先進(jìn)單位”,“先進(jìn)黨支部”和“全州民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”等等,在此我就不一一贅述了。
最后,請?jiān)试S我再次深情地朗誦泰翁的詩句以表我內(nèi)心無比的熱愛吧!“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!?/p>
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。
有人說,教師的奉獻(xiàn)如百合,展開是一朵花,凝聚是一枚果!有人說,教師的熱情似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,靠近是一團(tuán)火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂,博采白花之粉,釀成一家之蜜??梢娙藗兘o予了教師高度的評價(jià)。作為一名光榮的人民教師,聽到這樣的評價(jià),我心里深深震撼,同時(shí)也陷入了沉思:我如何做才對得起這么高的評價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿意的教師?
經(jīng)過思考與沉淀,我認(rèn)為做一名讓人民滿意的好教師,應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意。這一切,源于教師對學(xué)生的愛,對工作的愛。
教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過:愛,是的老師!作為一名教師,就應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的愛心來打動學(xué)生,感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起,我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中,一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂,刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里,我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈,用耳朵聆聽孩子們的呼聲,用眼睛迎接孩子們的笑臉,用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年,我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對這樣一群孩子,我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境,讓孩子們用自己的小手裝扮教室,讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此后,我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長,和他們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
為促進(jìn)孩子們的提高,我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小標(biāo)兵記分卡,名字上光榮榜,評選是總冠軍等等,尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。愛得力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長樂園。
作為一名教師,還應(yīng)該有耐心。對待學(xué)生應(yīng)該象對待自己家里的孩子那樣,當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),不要一味的指責(zé)打罵,要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因,找到孩子心靈的震撼點(diǎn),讓他們醒悟,并從此奮進(jìn)。熱愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。
我班王朋同學(xué)由于成績差、習(xí)慣又不好,所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒有了信心。無意間,我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對他的評價(jià)。一次家訪后,他的壞習(xí)慣有所收斂。但我清醒的認(rèn)識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次,班長告訴我,“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一位女同學(xué),而且還挺嚴(yán)重。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好象還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生,我到班里一看,他正不安的站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說:“她罵我是班里的垃圾,于是我就……”說著,他竟哽咽起來。我不禁一怔,是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛和尊重!于是,我拉他坐下并耐心地開導(dǎo)他,“你長大了,遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn)落后,以后要自信起來,用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你,你一定能夠通過自己的努力走出盲區(qū),走向光明?!彼麜牡芈冻鑫⑿Γ骸袄蠋?,謝謝你。我以后再也不惹你生氣了?!?/p>
真摯的愛可融化一切。從這以后,王朋同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力,但是態(tài)度在變化,對班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵(lì)他,在班里表揚(yáng)他、關(guān)心他,留意他成長的每一個(gè)足跡,把更多的愛給了這個(gè)孩子。
作為一名教師,要用心、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓每一位學(xué)生都健康、快樂成長,讓每一位學(xué)生都健康、快樂成長,讓每一位家長都放心、安心。做一個(gè)讓家長滿意的教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽蚁嘈盼視谶@求索的過程中不斷的完善自我,因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿意的教師。
“撐一支長篙,象青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教師里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員,做一個(gè)人民滿意的教師。
謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑?!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵(lì)的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。
有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,最后我對他說:你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師?!痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。