一、取得成績(jī)
通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神。
促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中觀察體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
二、存在問(wèn)題
對(duì)部分教材的深入研究還不夠，在實(shí)踐操作中不能準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、等相關(guān)內(nèi)容方面的聯(lián)系，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力還不夠透徹。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中，在同學(xué)中間存在厭學(xué)的情緒，所以在上課的過(guò)程中，在完成作業(yè)上面都存在一定的問(wèn)題，這是擺在我們以后的教學(xué)工作中所面臨需要解決的問(wèn)題。如果厭學(xué)情緒的問(wèn)題得到很好的解決，那么，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是知識(shí)全面的學(xué)生。
三、改進(jìn)措施
做為一名教師，使我深切感覺(jué)到，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。教師繼續(xù)教育是一個(gè)終身的問(wèn)題，只有我們教師不斷給自己充電，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)才不會(huì)被新出現(xiàn)的人才代替。多學(xué)多問(wèn)，不斷和同事交流，不斷探索教育方法。
3月4日早上，初三級(jí)教師在教研室就學(xué)生寒假自主學(xué)習(xí)情況開(kāi)了總結(jié)大會(huì)，會(huì)議由劉主任主持。
首先一班和六班的班主任對(duì)學(xué)生的寒假自主學(xué)習(xí)情況作了反饋，他們根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況和《寒假自主學(xué)習(xí)手冊(cè)》記錄作了詳細(xì)的分析，大部分學(xué)生能夠每天定時(shí)定量完成自主學(xué)習(xí)手冊(cè)的內(nèi)容，從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，自主學(xué)習(xí)提高了解題的能力，提升了閱讀能力，提高了自學(xué)本領(lǐng)，寒假收獲較大。
從開(kāi)學(xué)的寒假作業(yè)反饋來(lái)看，簡(jiǎn)家杰和張曉君同學(xué)進(jìn)步非常大，成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。但個(gè)別學(xué)生因?yàn)橥侠⒆灾颇芰Σ粡?qiáng)、中考意識(shí)淡薄導(dǎo)致作業(yè)完成不理想。班主任將對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤，大力表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，傳遞“天道酬勤”的正能量，營(yíng)造中考氛圍，加大自主學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)習(xí)效率。
朱級(jí)長(zhǎng)對(duì)下階段的培優(yōu)扶困工作也作了周詳?shù)陌才?，特別對(duì)特尖生、優(yōu)生、及邊生、學(xué)困生配對(duì)了一對(duì)一的導(dǎo)師，經(jīng)常給他們進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)性化輔導(dǎo)。
劉主任總結(jié)了寒假自主學(xué)習(xí)的效果，他說(shuō)這個(gè)行動(dòng)研究證明寒假實(shí)行自主學(xué)習(xí)推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好得促進(jìn)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。他提出目標(biāo)和策略兩大問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)今后要進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步提高學(xué)科成績(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)性指導(dǎo)、小組管理和協(xié)調(diào)監(jiān)控。
最后練校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言，他充分肯定寒假自主學(xué)習(xí)的方案和效果，希望能夠繼續(xù)把自主學(xué)習(xí)做大、做強(qiáng)，同時(shí)也提出幾點(diǎn)反思。他希望老師們多給學(xué)生理想前途教育，多給學(xué)生激勵(lì)和鼓舞，讓自主學(xué)習(xí)卓有成效!
我認(rèn)為我的初中生活是值得我銘記的，每一天的歡笑與淚水，每一次的成功與失敗，許許多多珍貴的回憶，使我清晰的感受到感受到自己的成長(zhǎng)。于是我便想把自己初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，就算是留下一份紀(jì)念。
初中的語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是你與別人拉開(kāi)差距的最重要學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文上相差十分、二十分很容易。學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是很難，我認(rèn)為重在積累與訓(xùn)練。語(yǔ)文重在積累，努力學(xué)語(yǔ)文一個(gè)月，語(yǔ)文成績(jī)不一定進(jìn)步，你一個(gè)月不學(xué)語(yǔ)文，你的語(yǔ)文成績(jī)也不一定會(huì)退步，但長(zhǎng)此以往差距就會(huì)顯現(xiàn)。
對(duì)于課本上的現(xiàn)代漢字的字形、字音;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法;詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的正確使用;文言文相關(guān)知識(shí)(文言虛詞、實(shí)詞、文言文翻譯等等)都應(yīng)該牢牢掌握。在試卷上的第一個(gè)題一般就是字音字形題，若丟分豈不太可惜?詩(shī)詞不僅要會(huì)背，還要寫(xiě)對(duì)每一個(gè)字。
平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊(cè)最好不要抄答案，上面的閱讀理解是很好的一個(gè)鍛煉平臺(tái)，做閱讀題時(shí)要緊密結(jié)合著文章內(nèi)容與思想感情去想答案，不要脫離文章去做題。抄答案固然很快，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有，久而久之會(huì)造成一看到題不知從哪里去想。
作文的文字要盡可能的優(yōu)美，不要干巴巴的使人讀起來(lái)索然無(wú)味，多用一些描寫(xiě)(景物描寫(xiě)至關(guān)重要)。文章是建立在大量的閱讀積累上的，但還要會(huì)用，用恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞名句等點(diǎn)綴，得高分應(yīng)該很容易了。最好一周寫(xiě)一兩篇高質(zhì)量的文章，會(huì)使你寫(xiě)起來(lái)十分流暢。
初中是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的重要階段。每次考試看到自己的進(jìn)步，那種滿足與驕傲，是我的追求。我擁有一段值得回憶的初中生活!
這一學(xué)期，真的覺(jué)得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jī)的進(jìn)與退，冷靜的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落，長(zhǎng)大了，懂事了，不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹?，悶悶不?lè)。我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。
好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改善了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。
一、于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
(1)堅(jiān)持做課外習(xí)題。
(2)上課要用心發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
其次也絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽(tīng)講最重要，只有聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)畫(huà)重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語(yǔ)要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)，一個(gè)月后，來(lái)一次總復(fù)習(xí)，就能夠牢牢記住了。
還有講話的毛病也比往前少了許多，正如老師對(duì)我說(shuō)的：“只要你不講，什么都有了”，所以在下學(xué)期要少講，少講最后不講，讓老師和同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)我。
二、透過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：
1、學(xué)習(xí)務(wù)必循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)知識(shí)，務(wù)必注重基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。
2、學(xué)習(xí)務(wù)必勤于思考。要培養(yǎng)獨(dú)立思考的潛力。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)務(wù)必一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了到達(dá)成功的彼岸，我必須要堅(jiān)持不懈，加倍努力。
在寒假前的初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們每人拿到一份由趙主任廢寢忘食總結(jié)出的《初三寒假學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，會(huì)上趙主任也就有關(guān)問(wèn)題向家長(zhǎng)們做了解讀。這是趙主任多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，如果孩子們能按照指導(dǎo)要求的去做，取得好成績(jī)將是必然的。可是，孩子們能做到多少呢?連成人不也是明知不可為而為之，明知應(yīng)為而不為嗎?但無(wú)論如何，在孩子即將面臨人生第一個(gè)有一點(diǎn)公平的競(jìng)爭(zhēng)之時(shí)，用一個(gè)好的方法來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)還是很必要的，所以，我把趙主任的方法-論記錄到這里，提醒自己依此要求孩子。很多事情就是這樣，其實(shí)沒(méi)秘訣誰(shuí)都可以找到，關(guān)鍵的是你能否持之以衡。寒假，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的黃金時(shí)段，也是初中階段最后一個(gè)長(zhǎng)假，可以由我們自己來(lái)設(shè)計(jì)和安排，可以針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)彌補(bǔ)，可以在自己原有基礎(chǔ)上來(lái)提高。如何高效的利用這個(gè)假期，讓這個(gè)假期真正成為初中生活的“黃金時(shí)段”，為我們的后期復(fù)習(xí)，乃至于中考奠定良好的基礎(chǔ)，針對(duì)這些，我主要談以下幾個(gè)方面，供同學(xué)們參考：
一、制定計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)
寒假看起來(lái)有四個(gè)星期的時(shí)間，其實(shí)轉(zhuǎn)眼間就會(huì)過(guò)去，如果不進(jìn)行計(jì)劃，會(huì)讓我們很忙亂，而且影響假期生活質(zhì)量和效果。同時(shí)，有些學(xué)校假期還要補(bǔ)課，有些同學(xué)還要報(bào)培訓(xùn)班，再加上春節(jié)，時(shí)間真的很有限，不好好計(jì)劃，轉(zhuǎn)瞬即逝。所以，必須在放假前夕做好計(jì)劃，有序安排假期生活，有序安排各學(xué)科的復(fù)習(xí)。在做計(jì)劃方面，我建議：
1、計(jì)劃要符合自己的具體實(shí)際、切實(shí)可行。假期了，學(xué)習(xí)的同時(shí)要調(diào)整個(gè)人狀態(tài)，要休息好。在假期就不要再要求自己每天五六點(diǎn)就起床，晚上學(xué)習(xí)到十一、二點(diǎn)。也不要睡到九、十點(diǎn)再起床，要有計(jì)劃，張弛有度。
2、計(jì)劃要相對(duì)穩(wěn)定，建立規(guī)律性的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。增強(qiáng)計(jì)劃性，明確任務(wù)，每天按照計(jì)劃到什么時(shí)間就做什么事情，減少猶豫的時(shí)間，有序的、有計(jì)劃的、高效率的道好每一天。比如每天早晨起來(lái)洗漱完畢后，先讀十五分鐘的英語(yǔ)，比如每天都在10點(diǎn)-12點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)等。
【共勉】
有一種財(cái)產(chǎn)是人人平等的。
我們?cè)跁r(shí)間的銀行里每天都可以提出一千四百四十分鐘的美妙時(shí)光，你可以將他們放在明智的計(jì)劃中，也可以毫無(wú)建設(shè)的揮霍掉。時(shí)間是無(wú)法存起來(lái)的，你非把他們花掉不可。
所以，請(qǐng)明智的使用你的時(shí)間，警覺(jué)地防范他的無(wú)意義流失，如此將為你的生活帶來(lái)豐富的收獲。
列出自己的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周根據(jù)完成情況進(jìn)行反思和調(diào)整。每當(dāng)完成一部分的時(shí)候，都會(huì)感覺(jué)很充實(shí)，很安心——這種感覺(jué)真好。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)有助于調(diào)整心態(tài)和自信心的形成，使自己處于主動(dòng)地位。
只有你已將有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，你才不需要它。習(xí)慣強(qiáng)化到～定程度就變成了人格。
3、學(xué)科復(fù)習(xí)要立體深入。在寒假是要全面提高，要使我們的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、條理化，千萬(wàn)不要僅僅是完成一些練習(xí)題，用做題代替所有的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、研究《考試說(shuō)明》，實(shí)干加巧干
《考試說(shuō)明》確定了中考的方向，中考命題的基本思路。《考試說(shuō)明》中也明確了中考所考查的知識(shí)點(diǎn)及其難度要求，并通過(guò)題型示例明確了答題的基本模式和規(guī)范。哪些知識(shí)作為“知道”層次，哪些知識(shí)作為“認(rèn)識(shí)”層次，哪些知識(shí)屬于“理解、應(yīng)用”層次，這些問(wèn)題在《考試說(shuō)明》中都說(shuō)得很清楚，所以在復(fù)習(xí)前一定要認(rèn)真研究，明確自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定出復(fù)習(xí)的策略和計(jì)劃，做到心中有數(shù)、有的放矢的復(fù)習(xí)，把握復(fù)習(xí)的方向性，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，不僅是老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的需要，也是學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、查
缺補(bǔ)漏的需要與依據(jù)。老師要研究，學(xué)生更要研究。研究《考試說(shuō)明》是實(shí)干，也是巧干。
三、回歸基礎(chǔ)、重視教材
從《考試說(shuō)明》)上看，中考各科容易題(基礎(chǔ)題)都要占到60%以上。由此看出，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)越到位理解越透徹，能力就越強(qiáng)?；A(chǔ)知識(shí)的落實(shí)是取得高分的基礎(chǔ)。要力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)題不失分;落實(shí)基礎(chǔ)，也是提高題能迅速找到思路、靈活選擇方法、正確解答題目的基礎(chǔ)。
有一些同學(xué)有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，自以為很牛、很超前、不能靜下心來(lái)落實(shí)基礎(chǔ)，一聽(tīng)就明白，一看就會(huì)，酉是一做就錯(cuò)，一考就糟。真正的好學(xué)生，很注重基礎(chǔ)。
在落實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中，首先要看書(shū)：一切題目的變式、拓展、深化，其“根”都在教材之中，離開(kāi)教材一切都會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此復(fù)習(xí)的落點(diǎn)必須放在研究教材上。將教材、筆記、考試說(shuō)明、錯(cuò)題錄結(jié)合到一起來(lái)看，這個(gè)過(guò)程是回歸基礎(chǔ)、是進(jìn)一步落實(shí)基本概念和原理的過(guò)程，是更加深刻、透徹的理解相關(guān)的內(nèi)容的過(guò)程。看的目的是為了落實(shí)、為了記住，看過(guò)一段后，回憶所看內(nèi)容，講了什么內(nèi)容，整體看一遍，局部可能需要看幾遍，適當(dāng)記憶必不可少。
如在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，我們不僅要清楚該實(shí)驗(yàn)的原理、操作過(guò)程、反應(yīng)現(xiàn)象、原因、結(jié)論、注意事項(xiàng)等。還要理解原理，掌握方法;注重表達(dá)，學(xué)會(huì)分析。對(duì)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常碰到的一些裝置或操作應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行歸納和延伸，注重教材實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)、遷移。善于在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中多提幾個(gè)為什么，在有發(fā)散余地的、有創(chuàng)新點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)多花費(fèi)一些時(shí)間。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的探究與創(chuàng)新性。
在看書(shū)的時(shí)候，還要注意進(jìn)行知識(shí)上的總結(jié)：看書(shū)的時(shí)候要注意動(dòng)手，“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，不動(dòng)手別看書(shū)，要?jiǎng)邮挚偨Y(jié)梳理知識(shí)，使其系統(tǒng)化、條理化;動(dòng)手將不符合常規(guī)、特例、又容易考的內(nèi)容，摘抄在一個(gè)小本上，考前強(qiáng)化記憶。動(dòng)乎也可以使我們更專注，提高效率。如身邊的化學(xué)物質(zhì)是構(gòu)成中學(xué)化學(xué)知識(shí)的重要“骨架”和“基石”;是學(xué)習(xí)物質(zhì)的構(gòu)成和變化的感性基礎(chǔ);是提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力和?jì)算能力的載體;是將化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系的素材和紐帶。但“身邊的化學(xué)物質(zhì)”包含了空氣、氧氣、水、二氧化碳、金屬、金屬礦物、以及下學(xué)期即將要學(xué)習(xí)的酸、堿、鹽等多種單質(zhì)、化合物和混合物的相關(guān)知識(shí)，涉及到的物質(zhì)種類(lèi)多、化學(xué)方程式多、化學(xué)實(shí)驗(yàn)多、物質(zhì)的應(yīng)用廣。進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候就必須對(duì)骨干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以及物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系、化學(xué)變化的本質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)與健康、資源與材料等小專題進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)。
既要注意縱向聯(lián)系：以某物質(zhì)為中心，將其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法、用途、保存、鑒別串成知識(shí)鏈;又要注意橫向比較：如氧氣、二氧化碳兩種氣體的比較等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容。同時(shí)，還要加強(qiáng)知識(shí)的綜合運(yùn)用，如根據(jù)各類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別、除雜、轉(zhuǎn)化、推斷等。
(1)有點(diǎn)、有線、有面，才能更更加深刻、透徹的理解相關(guān)的內(nèi)容。
(2)這個(gè)題應(yīng)該如何去解。
(3)還可以怎么去分析、思考這個(gè)題，那種解法是最好的。
(4)圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以前做過(guò)些什么題，是從那個(gè)角度考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。這樣考查又應(yīng)該如何去做。
(5)圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還可以怎樣去命題。
通過(guò)以上思考，既實(shí)現(xiàn)了一題多解，又實(shí)現(xiàn)了一題多做。既培養(yǎng)了思維的發(fā)散性，又培養(yǎng)了思維的全面性。對(duì)知識(shí)點(diǎn)是又一次的'全面復(fù)習(xí)和深入理解，而且增強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用能力?？梢哉f(shuō)走在了考試的前面。一定會(huì)功半事倍的事情。也就是說(shuō)，在分析問(wèn)題的時(shí)候，不僅要對(duì)表面的現(xiàn)象加以分析，還要分析它的實(shí)質(zhì)。發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)?引起了什么變化?造成了什么樣的結(jié)果?哪個(gè)地方在變化前后不變?哪個(gè)地方變了?怎么變的?這些都是我們應(yīng)該考慮到的。如果這些東西在做一道題的時(shí)候能夠順?biāo)浦邸㈨樌沓烧碌耐葡氤鰜?lái)，那么我想，難題也就不成為難題了吧。去年有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，寒假放假前來(lái)向我咨詢假期應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，我告訴了他這些，開(kāi)學(xué)后，每個(gè)老師拿到他的假期作業(yè)都發(fā)出了驚嘆——太完美了!同時(shí)，他的成績(jī)也取得了前所未有的突破，開(kāi)學(xué)摸底考試首次考了年級(jí)第一。聽(tīng)老師的話，真正按老師的建議去做，就一定會(huì)有意想不到的收獲。
有的同學(xué)總是怕這樣太浪費(fèi)時(shí)問(wèn)，但這其實(shí)是真正走出題海的一種訣竅。堅(jiān)持下去，你再碰到類(lèi)似的題目的時(shí)候，你就會(huì)立即意識(shí)到這個(gè)題目有幾種解法，那種方法最好，解這題的時(shí)候要注意那些問(wèn)題等等，學(xué)習(xí)效率反而大大提高。堅(jiān)持下去，就是高效。我們也會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情景，做某題的時(shí)候，有同學(xué)立即想到這和前幾天剛做得某某題類(lèi)似，但有些同學(xué)卻一點(diǎn)印象也沒(méi)有。這就是在平時(shí)做題的時(shí)候態(tài)度不同的結(jié)果。
4、認(rèn)真改錯(cuò)，注重積累
。對(duì)做錯(cuò)的題目，一定要認(rèn)真改錯(cuò)，積累在自己的改錯(cuò)本上。相當(dāng)一部分同學(xué)不能及時(shí)、認(rèn)真改錯(cuò)，覺(jué)得自己明白了，就放過(guò)去了，結(jié)果出現(xiàn)二次錯(cuò)誤。改錯(cuò)一定要落實(shí)在筆頭上。俗話說(shuō)：“聰明的人不是不犯錯(cuò)誤，而是不會(huì)在同一地方犯同樣的錯(cuò)誤”，要想迅速提高成績(jī)，最聰明的做法就是：認(rèn)真改錯(cuò)。還有就是覺(jué)得很好的典型題，也要好好整理在錯(cuò)題本上，找出解題規(guī)律與技巧，積累下來(lái)，過(guò)幾天再看看，達(dá)到熟能生巧、觸類(lèi)旁通，這也是提高效率的一種基本做法。題太多——題海，題的類(lèi)型是有限的，這樣我們就可以不斷地掌握一些題目的類(lèi)型。
在做題時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的審題是關(guān)鍵。審題和看書(shū)一樣，整體審一遍，局部要審多遍。
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