做了兩周的課程設(shè)計，有很多的心得，有關(guān)于單片機方面的，的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的，。我們組一共有三，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣，但是鄙視他們的做法。
所幸的是，我得到了很多的。我想沒有他們我可能都要了，因為我本人對單片機也并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調(diào)試程序(他們組也只有他一個人動手)，看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些。
接下來就是做硬件方面的焊接了。沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э垼蚴窃谖掖蝽飪旱臅r候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。
在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應(yīng)該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線卻也查不出來什么問題。那么就準備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西現(xiàn)在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手。
算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。還好，驗收還算，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。最后，我發(fā)現(xiàn)自己對單片機竟然也有了一點興趣，想暑假以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在課就成功的做出過調(diào)頻收音機，大一暑假的時候參加了的電子競賽接著，不過后來怎么樣我就不知道了。
看來要多保持聯(lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。三1前言通過一個的，我認為要學好C語言程序這門課程，不僅要認真閱讀課本知識，更重要的是要通過上機才能增強和鞏固我的知識。特別是作為高職生，更要注重實踐這一環(huán)節(jié)，只有這樣我們才能成為合格的計算機人材。課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，和解決實際問題，實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體和考察過程。隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在中可以說得是無處不在。
因此作為二十一世紀的來說掌握單片機的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。回顧起此次單片機課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語言掌握得不好。
通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在梁強的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在梁強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示!同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設(shè)計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設(shè)計積累的信心與斗志，我開始寫這篇，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我的追溯到大二暑假，在老大的指引下，我接觸到Microsoft的NET產(chǎn)品。那個時候我已經(jīng)學過vc和asp，因為windows程序設(shè)計的課的關(guān)系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱amp;“.net是用于創(chuàng)建下一代應(yīng)用程序的而又現(xiàn)實的開發(fā)工具amp;”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa(chǎn)生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論看了一遍。
我記得以前用c語言編程的時候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費內(nèi)存空間。這個時候就是數(shù)據(jù)庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sqlserver__，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設(shè)計打下了鋪墊。來到學校后，隨著這學期的數(shù)據(jù)庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應(yīng)該具備的能力不是我會多少，而是我應(yīng)該具備快速東西的能力。遇到什么就學什么。
我們有時候很容易被一些名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，just do it!我記得我做這個數(shù)據(jù)庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我了roseUML建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的，什么UML建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個信息橫流的世界，有g(shù)oogle就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數(shù)據(jù)庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。開發(fā)的時候我想過用什么架構(gòu)，c/s模式?模式有很多，怎么選擇?我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構(gòu)是什么。結(jié)果搜到了MVC架構(gòu)，就是你啦。我決定用這個架構(gòu)，不會，沒關(guān)系，咱學。
Justdoit!前期工作準備好后，那么我就得把我暑假學的。net加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用ado.Net操縱數(shù)據(jù)庫的知識。并且對數(shù)據(jù)庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經(jīng)過大概2個多星期的奮斗，我完成了我的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計——基于.net數(shù)據(jù)集的圖書館系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術(shù)應(yīng)用獎。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數(shù)據(jù)庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術(shù)的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，不過這只是我學習路上的驛站，未來十年。NET的核心技術(shù)就是XML，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，just do it!語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境啊!我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)。
本次課程設(shè)計我主要負責的是項目開發(fā)計劃和測試計劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項目開發(fā)計劃主要對項目的整體實施提前做一個詳細的規(guī)劃。項目開發(fā)計劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能全面收集項目信息。項目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達成共識。
編制項目計劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項目的應(yīng)交付成果。這里的項目的應(yīng)交付成果不僅是指項目的最終產(chǎn)品，也包括項目的中間產(chǎn)品;任務(wù)分解：從項目目標開始，從上到下，層層分解，確定實現(xiàn)項目目標必須要做的各項工作，并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨立的假設(shè)前提下確定各個任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系，以確定各個任務(wù)開始和結(jié)束時間的先后順序;獲得項目各工作任務(wù)之間動態(tài)的工作流程。確定每個任務(wù)所需的時間，即根據(jù)經(jīng)驗或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費的時間;確定每個任務(wù)所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識、經(jīng)驗、熟練程度等等。確定項目團隊成員可以支配的時間，即每個項目成員具體花在項目中的確切時間;確定每個項目團隊成員的角色構(gòu)成、職責、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項目生命周期的，如項目管理、項目會議等、編寫階段報告。項目團隊成員之間的溝通時間、項目團隊成員和其他項目干系人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應(yīng)當充分地被考慮進去，再回師項目計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導(dǎo)致的項目進度延期?？紤]項目的費用預(yù)算、可能的風險分析及其對策。
另一個就是測試計劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進行功能和性能測試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測試工具，設(shè)計和維護測試系統(tǒng)，對測試方案可能出現(xiàn)的問題進行分析和評估。執(zhí)行測試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測試計劃是為了項目經(jīng)理能夠根據(jù)測試計劃做宏觀調(diào)控，進行相應(yīng)的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項目測試情況以及項目測試不同階段的所要進行的工作，便于其他人員了解測試人員的工作內(nèi)容，進行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認測試、系統(tǒng)測試和驗收測試。應(yīng)詳細介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到，每當測試一個程序時，人們總希望為程序增加一些價值。利用測試來增加程序的價值，是指通過測試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運行而去測試程序。相反，應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯誤，然后測試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯誤。
事實上，如果把測試目標定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會在潛意識中傾向于實現(xiàn)這個目標。也就是說，測試人員會傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測試目標定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會比前者給程序增加更多的價值。
因此，大多數(shù)測試專業(yè)人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程?！边@個定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因為人們總是傾向于建設(shè)而不是破壞。這個定義還暗示了對于一個特定的程序，應(yīng)該如何設(shè)計測試用例(測試數(shù)據(jù))、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測試。
事實上，如果在測試某個程序段時發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應(yīng)將這次合理設(shè)計并得到有效執(zhí)行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當?shù)貙Τ绦蜻M行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因為軟件中不可能沒有缺陷，沒有找出它們，當然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個目標實際上是無法達到的。因為即使程序完全實現(xiàn)預(yù)期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學研究告訴我們，當人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現(xiàn)就相當糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務(wù)，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字游戲，但對成功地進行軟件測試有很大的影響。
總之，軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯誤(假設(shè)其存在)的破壞性的過程。一個成功的測試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯誤，可以在這個方向上促進軟件質(zhì)量的改進。當然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心：軟件做了其應(yīng)該做的，而沒有做其不應(yīng)該做的。
通過以前課程的了解，意識到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設(shè)計密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設(shè)計，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟件的錯誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專案管理就應(yīng)該著眼于整個軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測試的概念和實施范圍必需包括在整個開發(fā)各階段的復(fù)查、評估和檢測。
整個編寫計劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的項目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長，我心滿意足。做項目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。
可以說做項目的過程是一個艱辛的過程，很多同學，特別是組長為了這個項目經(jīng)常加班?；氐剿奚嶂筮€要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項目的如期完成而努力......在完成了項目之后，有一種如釋重負的感覺。但我相信每一位做了項目的同學，一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個項目文檔制作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做項目如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨立于社會生活呢?項目團隊只是我們社會生活的一個縮影，認識到這一點，就不難理解為什么項目開發(fā)需要優(yōu)秀的團隊，需要良好的團隊精神。
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經(jīng)過這四周的學習，本次課程設(shè)計即將結(jié)束，總的來說，經(jīng)過這門課的學習收獲還是相當大的?；仡欉@段時間的課程設(shè)計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設(shè)計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從實踐中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。
生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設(shè)計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設(shè)計也是一個團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導(dǎo)致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個項目失敗，團結(jié)協(xié)作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設(shè)計在規(guī)定的時間內(nèi)按時完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設(shè)計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設(shè)計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設(shè)計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設(shè)計的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這四個星期的課程設(shè)計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學習。
作為整個學習體系的有機組成部分，課程設(shè)計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作中，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習計劃，改變學習內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
對我們軟件專業(yè)的專科生來說，實際動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過課程設(shè)計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
此次課程設(shè)計達到了專業(yè)學習的預(yù)期目的。在課程設(shè)計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學習。
關(guān)于本次課程設(shè)計，我們的設(shè)計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn)，不過，至少在平時的學生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設(shè)計中，學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋€非常美好的回憶!
隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新日異，電力電子技術(shù)在現(xiàn)代社會生產(chǎn)中占據(jù)著非常重要的地位，電力電子技術(shù)應(yīng)用在是生活中可以說得是無處不在如果把計算機控制比喻為人的大腦，電磁機械等動力機構(gòu)喻為人的四肢的話，則電力電子技術(shù)則可喻為循環(huán)和消化系統(tǒng)，它是能力轉(zhuǎn)化和傳遞的渠道。因此作為二十一世紀的電氣專業(yè)的學生而言掌握電力電子應(yīng)用技術(shù)十分重要。
電力電子課程設(shè)計的目的在于進一步鞏固和加深所學電力電子基本理論知識。使學生能綜合運用相關(guān)關(guān)課程的基本知識，通過本課程設(shè)計，培養(yǎng)學生獨立思考能力，學會和認識查閱和占有技術(shù)資料的重要性，了解專業(yè)工程設(shè)計的特點、思路、以及具體的方法和步驟，掌握專業(yè)課程設(shè)計中的設(shè)計計算、軟件編制，硬件設(shè)計及整體調(diào)試。通過設(shè)計過程學習和管理，樹立正確的設(shè)計思想和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，以期達到提高學生設(shè)計能力。
從理論到實踐，在專業(yè)課程設(shè)計持續(xù)的日子里，可以培養(yǎng)學生學到很多東西，不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過課程設(shè)計教育學生認識理論與實際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中隨時會遇到各式各樣的問題，同時會不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。整了個設(shè)計過程對很多學生而言可以說是困難重重，譬如對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不會查閱資料，覺得無從下手等等。在課程設(shè)計過程中通過互動指導(dǎo)，教育學生一步一步的制定并依次實施計劃，并在設(shè)計計劃執(zhí)行過程中教會他們查閱資料，鼓勵他們克服心理上的不良情緒，不斷的學習和解決難題，不斷磨練煉學生意志的過程。
總結(jié)本次課程設(shè)計，根據(jù)設(shè)計過程學生表現(xiàn)以及實習報告，本次課程設(shè)計有效培養(yǎng)了學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題的能力。通過課程設(shè)計的教學實踐，使學生所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識得到鞏固，并使學生得到運用所學理論知識解決實際問題的初步訓練;使學生接觸和了解實際局部設(shè)計從收集資料、方案比較、軟硬件設(shè)計及整體調(diào)試的全過程，進一步提高學生的分析、綜合能力以及工程設(shè)計中分析設(shè)計的基本能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計做必要的準備，并為畢業(yè)后的工作學習提供了借鑒思路。
依據(jù)建筑工程專業(yè)教學大綱的要求結(jié)合我系培養(yǎng)計劃，繼《鋼結(jié)構(gòu)》課程結(jié)束后，進行為期一周的普通鋼屋架課程設(shè)計。本次課程設(shè)計主要目的是提高學生的實際操作能力，使學生將其所學理論性極強的知識加以運用和理解。并通過講解和指導(dǎo)使學生掌握實際設(shè)計工作的方法、步驟、內(nèi)容和應(yīng)注意的問題。建筑工程系04級建筑工程技術(shù)專業(yè)專科班從20__年6月5日開始至20__年6月10日結(jié)束，按照《隴東學院鋼結(jié)構(gòu)實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設(shè)計任務(wù)書》的要求和《普通鋼屋架課程設(shè)計安排》比較圓滿地完成了實踐教學任務(wù)?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、在系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任的高度重視下，課程設(shè)計的準備工作充分：
本次課程設(shè)計在實施之前，由我系主管教學的劉主任和結(jié)構(gòu)教研室主任張老師提前安排并給于指導(dǎo)，任課教師張韜負責編寫了《鋼結(jié)構(gòu)實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書》，并做出了《普通鋼屋架課程設(shè)計安排》。對學生進行分組，準備了兩個教室作為繪圖室，并通知學生做好繪圖儀器、繪圖鉛筆、橡皮，刀片，膠帶，繪圖紙的準備工作。
由于準備工作充分、到位，指導(dǎo)教師認真負責，動員及時，學生興趣高，使整個課程設(shè)計按計劃有條不紊地展開，取得了較好的效果。
二、主要完成的實踐教學任務(wù)：
從6月5日至6月10日，04級專科班45名同學安原計劃完成課程設(shè)計作業(yè)任務(wù)。本次課程設(shè)計分為四個環(huán)節(jié)，首先引導(dǎo)學生復(fù)習教材，理解課程設(shè)計任務(wù)，做好設(shè)計前的準備工作;第二、進行荷載計算，確定計算簡圖，并計算桿件的內(nèi)力，進行桿件設(shè)計和節(jié)點設(shè)計，書寫計算書;接著初定草圖，小組成員討論交教師審核;最后繪制結(jié)構(gòu)施工圖。
課程設(shè)計開始后，結(jié)構(gòu)教研室首先作了設(shè)計動員，講解了課程設(shè)計的目的和意義，宣布了設(shè)計安排，并提出了具體的要求。指導(dǎo)教師對設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書做了詳細的講解，使學生明確了課程設(shè)計的步驟，方法，以及計算書的計算內(nèi)容，繪圖要求等。在課程設(shè)計期間，學生以聽、看、記、問、動手計算，邊參照教材設(shè)計實例和指導(dǎo)書，邊思考，提出問題，解決問題，糾正計算錯誤，加深理解。教師則在設(shè)計過程中采取引導(dǎo)，提示，講解，個別輔導(dǎo)等方式確保了每位同學都能掌握屋架選型原則，材料選用，荷載的整理計算，構(gòu)件截面的選擇，桿件計算簡圖，處理計算結(jié)果等。使得計算結(jié)果準確，計算書整體，圖文并茂，培養(yǎng)了良好的設(shè)計工作作風。經(jīng)過6天的艱苦工作，完成了課程設(shè)計任務(wù)指導(dǎo)書所要求的全部內(nèi)容。學生在短期內(nèi)，完成繁重的設(shè)計繪圖任務(wù)，鞏固了所學的理論知識并初步運用，取得了較為良好的實踐教學效果。
通過艱苦的課程設(shè)計工作，使學生對結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范體系有了初步的認識。使學生了解了設(shè)計工作特點，增強了學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的實踐能力，促進了建筑工程專業(yè)思想的形成。
通過課程設(shè)計，學生初步接觸到結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)制圖規(guī)范要求繪制施工圖，使同學了解到建筑技術(shù)活動不能隨心所欲，也必將引導(dǎo)他們在學校期間加強建筑法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范政策方面的學習，要求學生通過認真的結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，正確地處理計算結(jié)果，做到結(jié)構(gòu)安全與技術(shù)經(jīng)濟相結(jié)合，技術(shù)規(guī)范和政策法規(guī)相結(jié)合，耐心與細心相結(jié)合，對寫出的計算書和繪制的施工圖認真校核后上交指導(dǎo)老師。
通過兩周周的課程設(shè)計，在指導(dǎo)教師耐心、細致地指導(dǎo)下，使學生認識到結(jié)構(gòu)設(shè)計是一項嚴謹?shù)钠D苦細致的工作，是與人的生命財產(chǎn)息息相關(guān)的重要工作，認識到工作效率的重要性，了解到建筑行業(yè)對工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)要求較高。學生認識到要搞好結(jié)構(gòu)設(shè)計，技術(shù)人員必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強的組織管理和協(xié)調(diào)能力，要有吃苦耐勞，嚴守紀律、團結(jié)協(xié)作和愛崗敬業(yè)精神，要有嚴謹、細致、一絲不茍的工作作風，才能保證設(shè)計任務(wù)的按期完成，才能保證設(shè)計質(zhì)量符合規(guī)范要求，才能指導(dǎo)施工。考勤采用簽到表，培養(yǎng)了同學守時守紀的習慣。
三、本次課程設(shè)計存在的問題及今后注意事項
1.通過本次課程設(shè)計發(fā)現(xiàn)學生對鋼結(jié)構(gòu)的理解有一定的局限性，今后應(yīng)加強實踐認識部分的學習。
2.個別同學紀律意識不強，交談時聲音大，在課程設(shè)計中下課時間不休息，上課時間隨便出入教室，影響其他同學繪圖，有可能造成不好的影響。
3.遲到早退現(xiàn)象較為普遍，更有連續(xù)曠課的學生，不能及時改正。
4.個別同學繪圖很不認真，對制圖，力學等知識復(fù)習不扎實，還有不正確使用繪圖儀器的現(xiàn)象，還有同學動手繪圖不及時，上交設(shè)計成果超出規(guī)定時間，反映這部分同學對課程設(shè)計目的不明確，態(tài)度不太端正。
總之，通過這次實踐教學，達到了教學要求和目的，積累了實踐教學經(jīng)驗。所有同學最終都完成了設(shè)計任務(wù)，并在設(shè)計中能及時改正上述存在的問題，從而保證了整個設(shè)計有序進行，對不按時上交設(shè)計成果的同學和設(shè)計不合格，曠課嚴重的同學作出了重新設(shè)計的處理。收獲和成績是主要的，對上述存在的問題在后續(xù)教學中注意采取措施防范。應(yīng)加強力學和制圖等基礎(chǔ)課程的教學，在設(shè)計中聯(lián)系理論知識的內(nèi)容，將使學生更容易掌握結(jié)構(gòu)布置，結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，繪制施工圖的圖技巧，更容易學好后續(xù)課程。加強訓練學生獨立思考和解決問題的能力和嚴謹認真、一絲不茍的工作作風，加強紀律觀念和吃苦耐勞的精神，增進了他們對專業(yè)的了解，在今后的學習、工作和生活中加嚴格要求自己，為畢業(yè)設(shè)計奠定良好基礎(chǔ)，形成良好的學風，把自己培養(yǎng)高素質(zhì)，既有思想又有技術(shù)的高素質(zhì)專門人才,從而適應(yīng)激烈的市場競爭，為就業(yè)創(chuàng)造條件。