課題報告1000字

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報告的意思是指用口頭或書面的形式所做的陳述。寫好課題報告1000字是有技巧的,接下來給大家分享課題報告1000字,方便大家學習。

課題報告1000字篇1

一、強思想,去偽存真做課題

為把課題研究真正開展起來,摒棄一些重結(jié)果,輕過程,走形式等課題研究弊端,我校從德育實際出發(fā),突出解決實際問題。將課題研究方向定位在班級文化建設上,積極引導和鼓勵全體教師從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題、解決問題,樹立問題即課題,實踐即研究,效果即成果的意識。不惟課題而課題,在實踐中總結(jié),在實踐中提高,體現(xiàn)科研的真正的價值。

二、小切口,細化分解上軌道

為了向科研要效益,我校將子課題進行分解,根據(jù)年級特點、文化內(nèi)容上進行細化。號召所有班主任“人人做課題”,以“小、活、實、快”的微課題研究推動課題進展,確保課題源于工作實際,歸于工作實際,激發(fā)教師選題、研究的熱情,消除老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時間,課題研究發(fā)展態(tài)勢強勁,使“星星之火”形成了“燎原之勢”。

三、促規(guī)范,平實有效貼地行

強化管理,保證課題研究過程的規(guī)范、有序,保證課題研究完成預期的任務,達到預期的目標。

成立課題研究核心小組。制定課題研究相關制度,提出了明確的任務與要求。加強課題工作日常管理,定期召開課題組培訓會議,及時通報研究進程,分享科研成果。做到課題資料電子、文本檔案存儲及時、準確、規(guī)范。完善課題組成員考評機制,根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同,進行不同形式的獎勵和表彰。

三、勤交流,拓寬科研新思路

該課題開題以來,定期組織課題成員進行交流,學習別人的經(jīng)驗,拓寬德育工作思路,優(yōu)化德育課題研究工作。實驗教師談個人課題研究一得,讓廣大老師分享成功,為困惑出謀劃策。在學校網(wǎng)站開辟課題論壇,實驗教師有什么成功的做法,可以發(fā)表觀點。課題經(jīng)驗交流會,宣傳好的研究方法,對新問題、新情況進行分析。課題工作研討會,總結(jié)階段性實踐經(jīng)驗,剖析研究中存在的問題,研討和改進措施,不斷提高課題組成員科研能力。

智慧在在實踐中生成,在反思中錘煉,更在彼此的學習交流中默會。課題研究,讓我們真真切切地關注科研,關注學生的綜合發(fā)展,關注德育中的實際問題,實實在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問題。

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一、選題的緣由及課題研究的背景

從中學數(shù)學課堂教學的層面上來說,本課題的選擇是基于以下的一些主要因素:

(1)新課程實施以來,特別是新課標教學要求頒布以來,由于新教材留給老師的空間很大,不少老師對現(xiàn)在新的中學數(shù)學教學要求的把握以及在課堂中有效地落實好教學目標和要求還存在著“新教材老要求、新要求老套路”等問題,這些嚴重影響了課堂教學有效度的達成。

(2)課堂教學中,教師講的多,包辦的多,許多本該達到解釋水平的課,不少教師將此下降為記憶水平,“滿堂灌”或“滿堂問”(填空式問答,懂的要問、不懂的不問);有的課把教學混同于學科習題機械訓練和簡單強化,“表面上像探究,實際上是講解”,大部分學生還處于被動接受的地位,思考力水平明顯下降。不少老師對一些主要課型的教學策略和教學模式還停留在原有教學理念和教學要求的層面上。

(3)課堂教學的預設設計與課堂動態(tài)生成性調(diào)控脫節(jié)。當堂的學習質(zhì)量和效益明顯偏低。

與本課題相關的研究,中學數(shù)學界一直沒有停止過,在近期還逐漸趨熱。有的側(cè)重于有效教學的策略研究,有的側(cè)重于有效學習方式的研究。特別是最近鄭毓信教授的研究文章“數(shù)學教學的有效性與開放性”,從新課程實施以來數(shù)學教學有效性研究的興起,什么是有效的數(shù)學教學,數(shù)學教學有效性研究需注意的問題等角度,進行了闡述和剖析。這些研究對本課題有著積極的指導意義。但從總體上看,有效的課堂教學的成功模式還遠沒有建立起來,尚未取得突破性的進展,特別是缺少成功的有效課堂教學的案例研究。本課題著力于課堂有效性教學的案例剖析,從微觀的操作層面入手,通過對案例的收集、分析、反思、提煉等,形成提高中學數(shù)學課堂有效性教學的具體策略和方式方法。因此,本課題的研究,對當前的課堂教學更具有現(xiàn)實意義。

二、研究的主要內(nèi)容

1、核心概念的界定

有效性:“有效”在現(xiàn)代漢語詞典中的釋義為能實現(xiàn)預期目的。有效性亦指能實現(xiàn)預期目的。本課題中的預期目的即指省中學數(shù)學新課標教學要求。

有效性教學:以省中學數(shù)學教學要求為基準,教師在實施單位時間的教學行為后,引起學生具體的進步和發(fā)展。首先,發(fā)展就其內(nèi)涵而言,指的是知識、技能,過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者(三維目標)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說,課堂教學的有效性是通過課堂教學活動,學生在學業(yè)上有收獲,有提高,有進步。

有效性教學包括以下三重涵義:一是有效果:指教學活動結(jié)果與預期教學目標的吻合程度;二是有效率:教學活動是一種精神性的生產(chǎn)活動。教學效率可表述為:教學效率=有效教學時間÷實際教學時間;三是有效益:指教學活動收益、教學活動價值的實現(xiàn),這里不僅僅是知識和方法的掌握,還有思維水平的發(fā)展和對數(shù)學本質(zhì)的理解。

案例研究:案例是包含了一個或多個真實疑難問題的情境描述。本課題中的案例指:中學數(shù)學課堂教學的典型課例實錄。這里的典型課例有成功的,一般的,也有不成功的。案例研究就是通過收集、整理典型課例,分析其中影響課堂有效性教學的因素,并提出改進的策略和具體的方法。

2、研究的主要觀點

⑴課堂有效性教學的主要取決于教學設計(預設與動態(tài)生成的設計)。我們認為,教學設計的有效性對教學的達成度、對當堂效益有著顯著的和最直接的影響。

⑵中學數(shù)學課堂有效性教學主要應關注目標設定的有效性、問題設計的有效性、師生思維互動的有效性、練習反思的有效性。

⑶教師的個體素質(zhì)與群體研究的水平對課堂教學的有效性有著顯著的和直接的影響。

⑷課堂教學的有效性應體現(xiàn)在教學的對象是全體學生而不是少數(shù)“精英”,教學目標及要求的落實是促進學生的全面發(fā)展,三維目標的和諧落實而不是單純的知識與技能的掌握上。

三、研究的主要視角

(1)關于“中學數(shù)學課堂有效性教學”的文獻研究

從多角度來收集、研究并組織全學校中學數(shù)學老師學習有關文章,在討論中提高一線老師的理論素養(yǎng)和實施課堂有效性教學的意識。

(2)課堂教學有效性的理解和把握研究

著重于當前中學數(shù)學課堂教學的實踐研究。主要從以下幾方面入手:教學設計的有效性、學生主動參與的有效性、教師課堂調(diào)控的有效性。

(3)教學行為現(xiàn)狀的分析研究

當前教學行為存在的問題研究;融合先進教學理念的良好教學行為研究;不同教師群體教學行為的差異研究;不同年級、不同班級的分層要求的研究。

(4)典型課型的有效教學模式的研究。對新教材中的概念課、定理公式推證課、章節(jié)習題課、新高考復習課、試卷講評課等主要課型的典型課例進行案例剖析,形成有指導價值和推廣意義的操作策略與模式方法。

四、研究的方法

(1)本課題以案例研究法和行動研究法為主。

案例研究法是對典型的課堂教學實錄進行分析研究,歸納整理出有效的教學行為方式。

行動研究法即在教與學的過程中,邊實踐,邊探索,邊檢驗,邊總結(jié),邊完善,把研究與課堂教學實踐緊密地結(jié)合起來。

(2)本課題以文獻分析法和調(diào)查法為輔

文獻分析法作為學習理論、收集信息的主要方法,其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡下載的相關資料等。通過對這些資料信息的分析與研究,制定階段研究目標與實施方案,在課題研究過程中不斷修正研究的方向等目的。還可以用之作為培訓老師的素材,以提高課題研究的實際效用。

調(diào)查法主要調(diào)查本課題研究之初課堂教學的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進行詳細跟蹤調(diào)查,為研究的順利進行提供事實性依據(jù)。

五、研究的途徑與目的

(1)通過省新課程標準教學要求的學習,正確把握課程標準的總體要求及具體的教學要求,借助典型案例的收集、分析、研討,剖析中學課堂影響有效性的主要因素,提出提高課堂教學有效性的具體策略和方法,構建符合我學校實際的評價指標。大面積提高學生的數(shù)學學業(yè)水平,促進學生全面發(fā)展;

(2)從現(xiàn)實存在問題人手,以中學數(shù)學教師為主體,立足解決本學校的教學問題,綜合運用文獻研究、案例研究等多種研究方法,堅持理論構建與實踐探索相結(jié)合,案例分析與模式構建相結(jié)合。在研究中提高教師的專業(yè)素質(zhì)和學校數(shù)學教研組的教科研水平,使教研更貼近教師的實際。有效促進教師的專業(yè)發(fā)展,為我學校中學數(shù)學教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供智力支撐。

六、研究計劃

1、主要研究階段及階段性研究目標

2、最終研究目標和最終完成時間

本課題研究組的成員都是來自學校內(nèi)各個學校的教學骨干,有學校的領導,有市、學校數(shù)學學科帶頭人,也有中青年教學骨干,有著豐富的一線教學經(jīng)驗。他們中的多數(shù)人主持或參與過省、市課題的研究工作,也有著課題研究的實踐經(jīng)驗。課題主持人是學校中學數(shù)學教研員,在組織課題研究活動方面有著便利的條件,因此,我們有信心將課題研究與教學實際結(jié)合起來,取得課題研究和數(shù)學教學的雙豐收。

課題報告1000字篇3

結(jié)題的一項重要工作就是在搜集和整理資料與數(shù)據(jù)的基礎上,進行提煉,形成某種形式的研究成果,并對這些成果進行完善。

課題研究成果大致可分為以下幾類:

(一)研究報告

研究報告是對課題研究的最為集中的闡述和說明,是最重要的研究成果之一,是專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據(jù)。撰寫好研究報告是結(jié)題工作中極為重要的一項工作。

撰寫研究報告,可以組成“寫作小組”,由他們擬出“報告的詳細提綱”,提綱經(jīng)研討通過后再動筆寫出初稿,初稿經(jīng)過研討修改后,再成定稿,從而提高報告的質(zhì)量。

研究報告是整個教育實驗結(jié)題的理論核心,也是教育實驗的價值所在,研究報告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價值。因此,我們必須重視研究報告的編制,而且必須用科學的、學術的方法來編制研究報告,所以研究報告中措辭應當是高雅而簡潔明了,而不能使用抒情式的華麗辭藻。

研究報告的大致結(jié)構是:課題的提出、課題的研究目標、課題的研究內(nèi)容、課題的研究方法、課題研究的結(jié)果以及討論與建議。

—— 課題的提出部分要說明課題的研究背景,尤其要說明其理論價值與現(xiàn)實意義,(教育實驗課題尤其要說明其教育意義,特別是對教師教與學生學的意義);

——課題的研究目標必須具體、詳細,但又必須具有宏觀指導意義,這樣才能保證課題的理論價值;

——課題的研究方法必須具體、科學,必須強調(diào)學術研究的必須的應用方法(對于教育實驗就必須包括實驗的方法);

——課題的研究結(jié)果是課題研究報告的核心,也是一項教育實驗的價值所在,研究結(jié)果將決定課題是否具有推廣價值; [以“少年兒童行為習慣與人格的關系研究”為例,可以從“研究中著力培養(yǎng)的習慣是否養(yǎng)成?這些習慣的養(yǎng)成對兒童健康人格的發(fā)展有什么樣的影響?在研究中積累哪些經(jīng)驗?發(fā)現(xiàn)了什么樣規(guī)律?本項研究得出了哪些有價值的結(jié)論?本項研究是否有所創(chuàng)新?集中體現(xiàn)在哪些方面?”思考,用定量分析、典型分析和定性分析“三結(jié)合”的方法說明教育的效果,圍繞課題研究的假說、行動(培養(yǎng)習慣的方法)、習慣與人格的關系、研究方法,總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并進行理論闡述]

——問題討論(提出有待于進一步研究的問題;反思研究工作中的不足);——附件或附錄(課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù)、問卷等);

——參考文獻目錄。

(二)工作報告

與研究報告不同,工作報告主要是從課題組織管理的角度寫,其主要內(nèi)容包括: ——課題研究的主要過程和活動(課題研究的方案設計,研究計劃執(zhí)行情況等。如課題形成前的調(diào)查,課題的形成,課題形成后的設計,課題的申請與批準,課題的開題,實驗教師的培訓,實驗教學的演示,實驗教學的進行,實驗教學的研討與指導,實驗教學的總結(jié),課題的階段性總結(jié),課題的結(jié)束等); ——課題成果的出版、發(fā)表情況,轉(zhuǎn)載、采用和引用情況等;

——課題成果的代表作等。

如果課題在實施過程中有變動情況,最好把課題研究變更情況(課題負責人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等)也寫入。

工作報告應該是課題研究全過程的全面的、忠實的記錄,特別是對實驗過程中出現(xiàn)的問題,尤其要全面、忠實地記錄。

(三)其它

其他形式的研究成果包括:

論文和經(jīng)驗總結(jié),其主要目的是就某一方面進行總結(jié)或論述,一般不超過3000字(這樣便于發(fā)表);

教育案例,其主要作用是選取來自教師和學生的典型案例,反映課題研究理念的,每個案例一般不超過1000字;

調(diào)查報告,圍繞著課題研究所進行的調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了定性、定量分析,以不超過3000字為宜;

活動設計,用課題研究理念為指導的活動設計(1000字以內(nèi));·校本教材,音像資料等;

問卷、量表、學生作品等。

課題報告1000字篇4

主體部分:

(一)課題研究的目的、指導思想(原則)和研究方法這部分的寫作內(nèi)容與課題

研究方案的相關內(nèi)容基本相同,

寫作時注意參考相關內(nèi)容。

(這一部分可以略寫,也可

以省略)

課題研究結(jié)題工作報告的主要內(nèi)容

(二)課題的研究過程

這部分是課題研究工作報告的主體部分。主要寫明課題研究方案在執(zhí)行過程中,各個研究階段的具體情況。

1.準備階段。主要寫本階段做了哪些基礎性準備工作,包括課題的選題與論證、研究方案的制訂、責任分工、開題會等情況。

2.進入研究階段。主要根據(jù)課題研究方案的規(guī)定,在各個實施階段都做了哪些工作,包括各個階段研究的主要內(nèi)容、基本做法、采取的措施、開展的觀摩教學、進行的研討活動等。這部分在寫作時,要注意參照“課題研究階段性計劃”和“課題研究階段性總結(jié)”。

3.總結(jié)結(jié)題階段。主要寫取得了哪些研究成果(發(fā)表的論文、出版的專著、獲得的獎勵等),研究檔案建立的情

況,進行結(jié)題的組織準備等。

這三個階段在課題研究方案中都作了規(guī)定,在寫課題研究工作報告時要同研究實施過程的具體情況和做法結(jié)合起來,真實地反映課題研究工作過程的客觀情況。

課題研究結(jié)題工作報告的主要內(nèi)容

(三)課題的組織與管理

主要寫整個課題研究過程中,課題組的組建、管理制度及落實情況、領導的重視和專家的指導情況及經(jīng)費的投入情況等。

(四)結(jié)尾

概括地介紹課題研究取得的基本經(jīng)驗和尚待進一步研究的問題。

署名和日期

把報告單位(或個人)名稱(或姓名)寫在標題的正下方;在文章的末尾右下方注明報告的日期。

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關于如何寫課題開題報告

▲確定課題名稱

因為課題就是我們要去解決的問題,這個問題是正在探討,正開始研究,所以不能有結(jié)論性的口氣。一個課題名稱起的是否準確、恰當直接影響課題的形象與質(zhì)量。那么課題名稱該怎么起呢?

第一、課題名稱要準確

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚。

比如有一個課題名稱叫“職業(yè)學校學生學習能力與發(fā)展能力的研究”,這里面研究對象就是職業(yè)學校學生,研究的問題就是學習能力與發(fā)展能力。

有時候還要把研究方法寫出來,比如“職業(yè)教育教學方法的實驗研究”,這里面研究的對象是職業(yè)教育,研究的問題是教學方法,研究的主要方法是實驗研究,這就說的很清楚,別人一看就知道這個課題是研究什么??傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二、課題名稱要規(guī)范

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學,似是而非的詞不能用,口號式、結(jié)論式的句型不要用。

第三、課題名稱要簡潔(一般不要超過20個字)

定好了課題名稱,下一步就是行動,行動的第一步,是做科研課題的開題報告。

▲撰寫開題報告

開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應該進行研究,自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設計。

撰寫開題報告有什么意義?

通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達到自己的預期目標?更重要的是,這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩,“言而無文,其行不遠”,有了開題報告,它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導,可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后,覺得有偏差,它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。

一個完美的課題研究方案,一般包括以下幾個部分:

1、課題名稱

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3、國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析,本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

4、課題研究的實踐意義與理論價值

5、完成課題研究的可行性分析

6、課題界定及支撐性理論

7、研究目標、內(nèi)容、過程、方法設計

8、完成本課題研究任務的保障措施

9、預期研究成果

一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

課題提出的背景主要指特定的時代背景,回答的問題是為什么要進行該課題的研究,該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的。一般從現(xiàn)實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規(guī),時代的發(fā)展、社會的進步、科技的發(fā)展對教育教學提出了什么新的要求;現(xiàn)行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源于兩個方面:一是新課程理念的呼喚,二是新課程實施中的“盲區(qū)”。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現(xiàn)了問題,所以就有了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。

因為新要求、新標準、新政策、新理念與現(xiàn)實存在問題,課題研究就是奔著問題而來,為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性,這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系,不能游離或架空。

二、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀,闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻資料研究的方法,通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。

歷史背景方面的內(nèi)容:按時間順序,簡述本課題的來龍去脈,著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧,那么他們的分歧是什么?存在什么不足,通過歷史對比,說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評述,重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,著重評述本課題目前存在的爭論焦點,比較各種觀點的異同,闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別,力求表現(xiàn)出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內(nèi)容應力求精當,力求體現(xiàn)自身研究的價值。

課題報告1000字篇6

一、開題會議

《初中物理實驗教學研究》課題立項后,在縣教研室、學校聶校長及各領導的悉心指導下,由李__老師負責召開了《初中物理實驗教學研究》開題會。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎,明確了通過課題研究所要達到的目標:從教師教的角度以__版義務教育物理課程標準所確定的課程目標,即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標為基準,通過邊研究邊實踐的方式研究物理實驗教學設計優(yōu)化,物理課堂中的實驗活動的原則和切入點,物理實驗課堂的組織與實施具體方式方法,讓學生通過實驗活動感受物理學之美,體驗實驗的樂趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學生學習物理的興趣;從學生學的角度研究以問題解決為中心,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實踐的能力,培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學生實際動手操作能力,培養(yǎng)學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態(tài)度,培養(yǎng)學生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力,培養(yǎng)學生初步掌握研究物理問題的方法,體驗物理學和人類社會的關系,體會用物理學為人類社會服務的意識;從課程的角度來說,通過課題研究豐富校本教材。

通過開題會議,確定了課題研究要解決的問題:1.進一步促使教師觀念的變化,提高對物理實驗重要性的認識;2.改變目前實驗教學的開展方式,如何讓更多的學生參與到實驗活動中來;3.形成初中物理實驗有效開展的策略。

明確課題研究的步驟和措施,并進行人員的分工,明確責職:

1.課題研究負責人:李__

2.理論研究負責人:蘇__、孟__

3.實踐研究負責人:李__

4.課題實驗管理負責人:陳__

二、研究過程

(一)時間規(guī)劃:本課題總體時間約為1年(__年9月~__年7月)

(二)研究步驟和措施

1.課題研究的準備(__年9月~__年10月)

(1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學改革的理論及實踐資料,每個成員都花較長時間系統(tǒng)學習這些理論及資料,摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗,提升理論水平,清除認識誤區(qū)。增強了對搞好物理課堂教學改革的認識。

(2)討論方案的概念界定,內(nèi)容,實質(zhì),明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進行小范圍試點,論證方案的可行性,積累經(jīng)驗,掌握基本的數(shù)據(jù)信息。

(3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進意見,并由負責理論研究的老師蘇__和孟__進行撰寫理論研究的成果,以指導我們今后的課題研究工作。

2.課題實驗(__年11月~__年4月)

(1)課題組成員按照分工,通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。

(2)活動的開展。發(fā)動更多的學生積極地、熱情地、全身心地參與到活動中,指導教師則更要在課題方案的設計與提出,自身的參與,過程的調(diào)控,小組的分工與合作上精心準備,積極投入,研究探討上下功夫。

(3)由負責實驗研究的李__老師對個案進行分析、整理,以教案設計的形式形成實驗教學的有效模式。

3.匯報成果階段(__年5月)

課改教師匯報各種研究成果,包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進行課題研究過程是的創(chuàng)新實驗資料進行整理,以豐富我校的校本教材。

4.修改完善階段(__年6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、實驗基礎上,對已形成的研究成果提出評價和修改意見。并由課題負責人撰寫結(jié)題報告。

5.上交專家評審(__年6月)

6.進行課題結(jié)題報告。(__年7月)

三、課題研究與教育教學結(jié)合情況

我們的課題研究程序:理論研究確定實驗教學的策略→通過同伴互助,由課堂教學的具體目標進行具體實驗教學方法研討→課堂實踐→進行教學評價,發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思,提出改進意見→進一步促進理論研究的發(fā)展。

利用研究成果指導教育教學實踐,充分體現(xiàn)了實驗教學在創(chuàng)設物理情景,提高感知效果,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)觀察能力、掌握實驗技能,啟發(fā)學生思維,增強探索精神,養(yǎng)成良好習慣等方面的作用。學生通過實驗教學不僅完成了知識與技能的自主建構,而且通過探究的過程,掌握了學習物理的方法,而且培養(yǎng)了他們科學嚴謹、實事求是的科學態(tài)度,使學生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學效益。

由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學生的學的觀念的變化過程),但還是能肯定地說明通過物理實驗教學的研究,激發(fā)了學生的興趣,促進了學生的探究能力,提高了課堂教學效率。

四、研究成員的專業(yè)成長情況

在課題研究過程中,我們建立了“__縣東韓初中物理教學研究“博客,通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料,促進了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思考、勤寫作的學習習慣;研究成員自覺運用研究成果指導教育教學,提高了自身教育教學水平,通過創(chuàng)建網(wǎng)班“__”,也提高了課題組成員與學生、家長的溝通能力,推動了課題研究的順利進行;研究成員積極參加各級教研機構舉辦的教研活動和科研成果評比活動,形成了較強的科研意識和能力。

課題報告1000字篇7

一、【選題的背景和意義】

我國的《企業(yè)會計準則--借款費用》對借款費用的資本化及其會計實務處理都作了具體規(guī)定,其中,對于借款費用可予以資本化的借款的范圍及開始、暫停和停止資本化的時間,也都有嚴格的規(guī)定。同時,對允許資本化的借款費用的確認和計量及借款費用的披露也有明確的說明。但是,《國際會計準則》中關于借款費用及其資本化的相關規(guī)定,與我國會計制度中的規(guī)定有些差異,尤其是在允許資本化的借款費用的范圍上,我國比國際會計準則的相關規(guī)定要窄。在對我國相關規(guī)定的了解過程中,發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。針對發(fā)現(xiàn)的問題,對我國現(xiàn)行的會計制度提出改進建議。

在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中,向銀行等金融機構借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費用包括借款的利息、溢折價的攤銷、因借款發(fā)生的手續(xù)費等輔助費用、外匯借款的匯兌差額等。借款費用的處理方法有兩種:一是于發(fā)生時直接確認為當期損益;二是予以資本化。借款費用的資本化是指將借款費用直接計入所購建設資產(chǎn)的價值,在財務報表中作為購置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對我國借款費用資本化的處理方法及存在的問題進行探討。

二、【已研讀的有關文獻資料】

孟辛.借款費用的會計處理[N].中國稅務報,.

陳炳輝、單惟婷.企業(yè)財務管理學[M].中國金融出版社,.

楊鈺.借款費用新舊會計準則之比較[J].財會月刊,2006.[4]鐘國昌.關于借款費用資本化的探討[J].理財廣場,2004-08-15.

安保榮.財務管理教程[M].立信會計出版社,2004-09-17.

左春燕.對借款費用資本化的思考[J].林業(yè)財務與會計,.

中華人民共和國財政部.企業(yè)會計準則2006[M].經(jīng)濟出版社,2006.

三、【主要內(nèi)容和預期目標】

(一)主要內(nèi)容

(1)借款費用資本化的概念、范圍及確定條件

(2)對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化

(二)預期目標

(1)具體分析我國借款費用存在的問題及成因

(2)提出完善我國借款費用資本化的對策

四、【擬采用的方法、步驟】

本文采用文獻研究法,經(jīng)過大量的信息收集對我國借款費用資本化的情況進行分析,探討了我國借款費用資本化的現(xiàn)狀,找出了其發(fā)展的意義和存在弊端,為提出解決方案積攢資料,本文同時采用了歸納分析法,從國內(nèi)外對借款費用資本化處理的對比中,分析歸納出我國借款費用資本化存在的問題和成因,對此提出合理有效的改善措施。

第一部分:緒論。說明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。

第二部分:借款費用資本化基本理論綜述。闡明與借款費用資本化有關的概念、確定的條件及實施的范圍等,以此作為研究的出發(fā)點。

第三部分:通過對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化進行探討,其中重點針對房地產(chǎn)開發(fā)中借款費用的資本化進行探討,來分析我國借款費用資本化存在的問題并探討其成因。

第四部分:對解決我國借款費用資本化存在問題的對策進行深層次挖掘,進一步借鑒國外借款費用資本化的經(jīng)驗和成果,并輔之以典型案例。

第五部分:總結(jié)全文。

五、【總體安排與進度】

第一階段:2月23日前完成開題報告

第二階段:3月底完成論文大綱

第三階段:4月份進行資料的收集和整理

第四階段:5月份徹底完成初稿

第五階段:5月份底定稿

第六階段:6月份答辯

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