撰寫(xiě)報(bào)告需要注重邏輯性、條理性、真實(shí)性和客觀性等方面的要求。如何才能寫(xiě)出優(yōu)秀的如何報(bào)告課題?這里給大家分享如何報(bào)告課題供大家參考。
我的《__》這一研究課題,自啟動(dòng)研究到現(xiàn)在,已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來(lái),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持,課題組成員的孜孜不倦的工作,使課題研究能夠順利地推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的效果。回顧一年以來(lái)的研究過(guò)程,我們既有成功的喜悅,也有某些問(wèn)題的困惑,為了我們課題研究能夠更有成效的開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)這一階段的研究工作做一總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,提供保障
為使課題研究工作順利地實(shí)施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開(kāi)會(huì)動(dòng)員所有教師為課改組成員積極提供方便,給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下,積極為課題組添置了電腦,打印機(jī),充實(shí)了物理實(shí)驗(yàn)儀器的配備等硬件設(shè)施,并準(zhǔn)備了研究經(jīng)費(fèi),為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的保障。
二、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)
提高課題組成員的思想認(rèn)識(shí),是做好課題研究的前提。為此,課題組首先組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了一次座談會(huì),使他們從內(nèi)心接受和認(rèn)同課題研究,為課題研究的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后,我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會(huì)、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己,在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自己。
三、制度建設(shè),有章可尋
課題實(shí)施前我們就制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究制度。
1、嚴(yán)抓“三落實(shí),四要素”
三個(gè)落實(shí):
(1)落實(shí)時(shí)間和班級(jí),每周一次對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
(2)落實(shí)主題:每個(gè)班級(jí)都應(yīng)先確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(3)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師:每部分的主講人由全體組員輪流進(jìn)行,主要交流近階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四大要素:
(1)研究《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。
(2)研究教材。深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)方法,做到用好教材又要超越教材。
(3)研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位,通過(guò)多種途徑,全面深入了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,實(shí)驗(yàn)方法,主要從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題,從而改進(jìn)。
(4)研究實(shí)驗(yàn)教師。教師在實(shí)驗(yàn)中同樣是組織者,他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問(wèn)題也是重中之重。
2、開(kāi)展經(jīng)常性、全面性的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。按照研究計(jì)劃組織專題講座、專題沙龍,就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究討論。挖掘?qū)嶒?yàn)中存在的問(wèn)題要全面要廣深,如對(duì)實(shí)驗(yàn)室中儀器的配備情況,師生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、師生實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。對(duì)某一方面的研究,每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流,開(kāi)展“互動(dòng)式”的研究策略,發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。隨著物理課程改革的深入,教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新,新課標(biāo)、新理念不斷沖擊著教師的頭腦,尤其在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和要求更高,采取多渠道的研究方法更是必行的。自開(kāi)題研究后,我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面就提出要求,要求每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班都要安排實(shí)驗(yàn)教學(xué),對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行研究,對(duì)學(xué)生和教師都進(jìn)行研究,從中去發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在挖掘問(wèn)題的過(guò)程中做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)一清理,一個(gè)班級(jí)一清理,對(duì)清理的問(wèn)題都要進(jìn)行專題研究報(bào)告。
另外,課題組積極為教師搭建展示舞臺(tái),讓教師一邊實(shí)驗(yàn)一邊成長(zhǎng)。我們每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展“一人上好一節(jié)公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課”活動(dòng),要求課題組成員都以論文的形式報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,使這項(xiàng)活動(dòng)成為一項(xiàng)制度,推廣下去。教師在活動(dòng)中,展示了才華,練就了武藝,一天天成長(zhǎng)起來(lái),成為學(xué)校的骨干。
四、實(shí)驗(yàn)扎實(shí),效果明顯
1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題的研究,為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機(jī)。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花,在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)了。他們充滿了自信,對(duì)自己能從事的工作進(jìn)行了新的評(píng)價(jià),思想認(rèn)識(shí)的升華使它們認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,積極投身到研究中來(lái);使自己經(jīng)受磨煉,逐步成長(zhǎng)起來(lái)。一年來(lái),我校先后有2名教師被評(píng)為泰山教學(xué)新星,3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),10多名教師被評(píng)為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫(xiě)的論文,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)各類獎(jiǎng)的50多篇。
2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高?!皩?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題”的研究中,我們改變了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的模式,改變了實(shí)驗(yàn)的方法,發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不斷地提高了自己的觀察能力,動(dòng)手操作能力,邏輯思維能力,實(shí)驗(yàn)做得越來(lái)越順利,越來(lái)越完善,使他們體會(huì)到成功的喜悅的同時(shí),也激發(fā)了動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣,從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。
3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入,我們探索出了一套新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式,這都是課題研究帶來(lái)的成果。我們邊研究邊實(shí)驗(yàn),并把成果向?qū)W校其他年級(jí)其它學(xué)科輻射推廣,收到了很好的效果,教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升,學(xué)生的素質(zhì)不斷增強(qiáng),學(xué)校的知名度也因此有了很大提高,逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會(huì)的認(rèn)可。
五、感悟頗深,思路漸析
1、敢于打破舊傳統(tǒng),才能找到新思路。
通過(guò)課題研究,使教材中的物理實(shí)驗(yàn)不再在按許多年不變的方法去做,而是不斷地把實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題找出,并不斷改進(jìn),使物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善,并很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、眾人劃槳方可開(kāi)大船。
課題研究中,每個(gè)成員都有明確的分工,并能把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加大討論交流,做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問(wèn)題,同樣鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做到師生共同努力,使研究成效更高。
3、只有在問(wèn)題中才能得到磨煉提高。
通過(guò)本課題的研究,不斷的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各方面的問(wèn)題,學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過(guò)研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的教學(xué)水平和增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研究成果,結(jié)合本校實(shí)際,我們對(duì)今后的科研工作做了以下幾點(diǎn)思考:
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題向全校輻射,尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,真正發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì),達(dá)到資源共享。
2、思考隨著課改的進(jìn)一步深入,如何使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展,體現(xiàn)課改精神,不讓模式成為定勢(shì)和套路。
3、思考如何從鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),以便實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新理念。
我欣喜地看到,通過(guò)十幾年的努力,州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們也堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在我校全體師生的共同努力下,隨著課題研究的不斷深入,我校將迎來(lái)教育事業(yè)的絢爛春天。
一、課題提出的背景
農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程好幾年了,但就我校周圍小學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看,流于形式,教學(xué)效果微乎其微。許多學(xué)生真正開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是初中七年級(jí)開(kāi)始起步的。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),是既熟悉又陌生的,這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語(yǔ)初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱,導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí)、課外閱讀、熟記短語(yǔ)等相關(guān)活動(dòng)時(shí),遇到了很大的困難。由此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了信心,進(jìn)而降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)這種情況,在七年級(jí)、八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,我們開(kāi)始一步步探索單詞教學(xué)的方方面面,力爭(zhēng)取得一些可以幫助我們單詞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)或方法?,F(xiàn)在基于這些實(shí)際情況,我將此作為本次小課題研究的內(nèi)容。
二、研究意義:
由于學(xué)校軟硬件條件的限制,和教師、學(xué)生自身能力、條件的限制,本地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中的單詞教學(xué),占有很大比重,而教學(xué)效果不盡人意。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。提高單詞教學(xué)的效果,幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)。單詞教學(xué)是一個(gè)值得英語(yǔ)教師深入研究和探討的問(wèn)題。掌握詞匯的多少是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。詞匯掌握得越多,學(xué)生參與語(yǔ)言交際活動(dòng)就越有利,與其相關(guān)的一些課堂活動(dòng)才能有可能進(jìn)行的更順利。學(xué)生不但能獲得較多的信息,而且也能比較自由地表達(dá)自己的思想感情,使自己的語(yǔ)言運(yùn)用得更加自如、流暢。尤其,對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生來(lái)講更是這樣。畢竟我們?cè)诮虒W(xué)條件上占有劣勢(shì),尤其是英語(yǔ)教學(xué)。
三、研究的主要內(nèi)容
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的字母書(shū)寫(xiě)。
2、能正確掌握字母的大小寫(xiě)要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞讀音,并能在使用中正確發(fā)音。
4、能熟悉所學(xué)單詞的意思,并進(jìn)行課外閱讀。
5、能熟練的使用單詞造句,并進(jìn)一步寫(xiě)出短文,保證單詞的用法正確無(wú)誤。
四、本課題的研究現(xiàn)狀
就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語(yǔ)單詞教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看,很多教師有急功近利的教學(xué)心理,重視語(yǔ)法、解題訓(xùn)練,往往忽視了基礎(chǔ)的單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背,最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)單詞望而生畏,提到單詞學(xué)習(xí),心理極度排斥,接受能力差,久而久之,小小的單詞讓他們失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
五、研究步驟及措施:
(一)準(zhǔn)備階段(.9)
1、擬定課題方案,確定課題組成員;學(xué)習(xí)有關(guān)理論,討論課題開(kāi)展的一些具體工作。
2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。
(二)研究實(shí)施階段(2009.10——.5)
1、討論課題研究的具體方案。
2、根據(jù)研究方案,啟動(dòng)課題研究。
3、根據(jù)研究方案,在英語(yǔ)教學(xué)中具體實(shí)施。
4、及時(shí)收集研究信息,注意調(diào)控,不斷完善操作過(guò)程。
5、完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)及操作,寫(xiě)好資料、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
(三)總結(jié)階段與結(jié)題階段(2010.5——2010.6)
1、匯集材料,整理分析研究結(jié)果,撰寫(xiě)研究論文。
2、申請(qǐng)結(jié)題,上交研究成果。
六、研究方法及工具
本課題主要采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、對(duì)比法、問(wèn)卷調(diào)查法。
1、實(shí)驗(yàn)法。由于參加課題研究的兩人均帶有兩個(gè)平行班,我們可以用不同的方法對(duì)同年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)比教學(xué)效果,進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、觀察法。教學(xué)過(guò)程中,密切關(guān)注學(xué)生們的知識(shí)接受情況,進(jìn)行總結(jié)分析,收集信息、經(jīng)驗(yàn)。
3、對(duì)比法。和實(shí)驗(yàn)法相配套,對(duì)同年級(jí)的兩個(gè)班的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比分析。
4、問(wèn)卷調(diào)查法。采用問(wèn)卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查,為研究提供依據(jù)。
七、成果預(yù)測(cè)
1、通過(guò)課題的研究,提高教師的單詞教學(xué)水平,科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)間的相互聯(lián)系與促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。開(kāi)拓學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法。
2、通過(guò)課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3、通過(guò)本課題的研究,采用理論研究、對(duì)照研究、課堂觀察的研究方法提高學(xué)科教師的信息素養(yǎng)和研究能力,提高教師實(shí)際教育教學(xué)水平、教科研水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4、探索出一套有效的初中英語(yǔ)單詞教學(xué)的新模式,提高教學(xué)效率。
5、通過(guò)對(duì)單詞教學(xué)的個(gè)案研究、分析,總結(jié)出單詞教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維、能力、興趣等方面的影響。
6、課題研究結(jié)束后,應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)的研究報(bào)告,一篇小課題研究論文。
八、成果展示形式
1、課題研究過(guò)程中的教學(xué)教案、課件,及其他文字、圖片、照片資料。
2、結(jié)題報(bào)告一份。
3、一篇小課題研究論文。
九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
組織:丁建峰丁偉撰
分工:丁建峰(八年級(jí)單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。)
丁偉撰(七年級(jí)單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。)
論文撰寫(xiě):兩人共同完成
十、保障機(jī)制
1、備課采用集體備課方式,由課題組參加的兩位教師共同制定教案、設(shè)計(jì)課件。
2、及時(shí)和學(xué)生交流,反饋教學(xué)信息。
3、邀請(qǐng)其他英語(yǔ)組教師進(jìn)行聽(tīng)課,并反饋信息。
4、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭,積極爭(zhēng)取和外校教師交流的機(jī)會(huì)。
“人出課題,課題出人?!卑押谜n題做好,需要有一批科研水平較高的老師發(fā)揮骨干作用。完成一項(xiàng)課題研究工作,又可以培養(yǎng)出一大批教育科研骨干教師。因此,我校以課題為推手,在德育科研的實(shí)踐中,不斷培養(yǎng)、不斷提高、不斷壯大班主任隊(duì)伍。
一、輻射帶動(dòng)有榜樣。充分調(diào)動(dòng)課題組中各年級(jí)的科研骨干,領(lǐng)取重要研究任務(wù),帶領(lǐng)青年教師共同探討,研究,為年輕班主任樹(shù)立學(xué)習(xí)的典型,讓班主任學(xué)有榜樣,干有方向。保證課題組成員的快速成長(zhǎng)與提升。
二、請(qǐng)進(jìn)走出長(zhǎng)智慧。為了避免閉門(mén)造車,我?guī)ьI(lǐng)課題組骨干成員到北京、山西、盤(pán)錦、大連等地學(xué)校參觀學(xué)習(xí),開(kāi)拓視野,拓展研究思路。邀請(qǐng)縣科研室、德育研訓(xùn)處等專家來(lái)校進(jìn)行課題培訓(xùn),助力課題研究工作順利進(jìn)行。
三、以小見(jiàn)大易操作。根據(jù)班主任科研水平與研究方向的不同,認(rèn)領(lǐng)不同層次的小課題,結(jié)合工作實(shí)際,進(jìn)行有效研究,為班主任施展才華搭建了平臺(tái)。百川匯海,增加了課題研究的廣度、深度。
四、校本培訓(xùn)供營(yíng)養(yǎng)。為使班主任不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),接受新思想,開(kāi)拓新視野,樹(shù)立新理念,富有創(chuàng)造性開(kāi)展班級(jí)管理工作,我校實(shí)行理論與實(shí)踐結(jié)合,側(cè)重實(shí)際操作,分層培訓(xùn)的方法,采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討的培訓(xùn)模式,大力加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作。
五、專家引領(lǐng)好借力。我校非常榮幸地聘請(qǐng)到詹萬(wàn)生教授為我校德育工作顧問(wèn),我縣成立了詹萬(wàn)生德育工作室,以及正在籌劃實(shí)施的全國(guó)第一個(gè)德育館,地點(diǎn)均設(shè)在了我校?!昂蔑L(fēng)憑借力,送我上青云”,得天獨(dú)厚的資源條件為我校課題研究、德育工作的開(kāi)展插上了飛翔的翅膀。
六、搭建舞臺(tái)促成長(zhǎng)。舉辦班主任工作研討會(huì),組織班主任積極參加心育活動(dòng)課校、縣級(jí)評(píng)優(yōu),開(kāi)展班主任“我的教育故事”演講比賽等活動(dòng)。圍繞德育主題,創(chuàng)造性地開(kāi)展“班主任論壇”、“班主任工作一招鮮”,讓班主任在各種活動(dòng)中展示自己的才華,分享體驗(yàn)的快樂(lè),獲得心靈的啟迪,收獲成功的碩果。
在“課題探討”中凝聚團(tuán)隊(duì),在“理論學(xué)習(xí)”中碰撞思維,在“專家引領(lǐng)”中孕育智慧,在“實(shí)踐反思”中追求新高……科研引領(lǐng)班主任由完成任務(wù)的被動(dòng)工作型向主人翁的積極主動(dòng)工作型、從事務(wù)型向理論型、從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變,有效地促進(jìn)了班主任的專業(yè)化發(fā)展。
在和諧德育課題引領(lǐng)下,我校精心策劃組織各種活動(dòng),開(kāi)創(chuàng)班級(jí)和諧、校園和諧、師生和諧的良好氛圍。
1、學(xué)子當(dāng)家自主行。成立校長(zhǎng)學(xué)生助理團(tuán),志愿者協(xié)會(huì);建立了學(xué)生參與管理的機(jī)制,發(fā)揮學(xué)生干部的骨干示范和帶頭作用。建立激勵(lì)機(jī)制,制定三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選方案和實(shí)施細(xì)則,開(kāi)展校園“十佳星級(jí)”學(xué)生表彰活動(dòng),樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣。
2、主題活動(dòng)成序列。結(jié)合重大節(jié)日,我校有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀伴我行、法制安全教育、生態(tài)環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、誠(chéng)信教育、尊師愛(ài)生、中國(guó)夢(mèng)、核心價(jià)值觀等主題活動(dòng),使學(xué)生在自覺(jué)參與活動(dòng)中得到了思想情感的熏陶。
3、社會(huì)實(shí)踐出品牌。連續(xù)8年不斷優(yōu)化,已成為我校德育活動(dòng)的精品之作。通過(guò)班集體建設(shè),學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),專家、優(yōu)秀軍人、科學(xué)家報(bào)告,與學(xué)長(zhǎng)互動(dòng),遠(yuǎn)足,各種比賽、拓展活動(dòng),軍事訓(xùn)練及生活管理等,使學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶,精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華,交往協(xié)作能力得到提高。
4、國(guó)際交流大視野。我校開(kāi)展了“中俄文化交流周”活動(dòng)、中荷文化交流夏令營(yíng)活動(dòng)、連續(xù)九屆中美文化交流夏令營(yíng)活動(dòng),在體驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享、尊重與合作,結(jié)交外國(guó)朋友,增進(jìn)世界團(tuán)結(jié)。派出學(xué)生到臺(tái)灣、美國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這些活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
5、家校攜手顯合力。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),編寫(xiě)家庭教育小報(bào),通過(guò)家長(zhǎng)接待日、家訪、家庭教育講座等形式,通過(guò)成人儀式,誓師大會(huì)、文藝匯演等形式,增進(jìn)家校溝通與合作,開(kāi)創(chuàng)“同頻共振、良性互動(dòng)”和諧共育的良好局面。
7、導(dǎo)師伴行有規(guī)劃。在起始年級(jí)實(shí)施導(dǎo)師制,每位教師和職員認(rèn)領(lǐng)一個(gè)親學(xué)生,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為全程、全方位導(dǎo)航;在高三年級(jí)發(fā)揮《成長(zhǎng)手冊(cè)》的作用,幫助學(xué)生分析、總結(jié)得與失。學(xué)校開(kāi)設(shè)《高中生生涯規(guī)劃》課程,助力目標(biāo)定位,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
8、藝體特長(zhǎng)顯優(yōu)勢(shì)。我校以多元智能理論為指導(dǎo),因材施教,特色辦學(xué)。成立了體育、美術(shù)特長(zhǎng)班,激發(fā)學(xué)生的不同潛能。每學(xué)年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié),進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、演講、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等比賽,舉辦形式多樣的球類、拔河、體操等運(yùn)動(dòng)比賽,鍛煉能力陶冶情操的同時(shí),也為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺(tái)。
多元發(fā)展讓學(xué)生收獲了成功,三年來(lái),學(xué)校藝體特長(zhǎng)生175人升入大學(xué)本科。
作為一名幼兒園教師, 我深深地感受到這份職業(yè)的快樂(lè)和幸福, 我會(huì)用全部的知識(shí)來(lái)教育和引導(dǎo)幼兒,不僅要從德、智、體、美這幾方面來(lái)發(fā)展幼兒, 還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動(dòng)、好玩,注意力不集中, 常常靜不下心來(lái), 做事不能堅(jiān)持到底。如果教師不能有意識(shí)地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習(xí)慣,到上小學(xué)時(shí)再想規(guī)范孩子的行為習(xí)慣就十分困難。所以,我們要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力。
一、為幼兒創(chuàng)造輕松、愉快、簡(jiǎn)單的環(huán)境。
俄國(guó)的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶,智慧的陽(yáng)光才能撒滿心靈。其實(shí),每個(gè)人在不同的情況下,注意力的表現(xiàn)也都是不同的。不要說(shuō)幼兒,即使是成人,在一些情況下,也是很難保持注意力的,以便幼兒想象力的發(fā)揮和注意力的集中。除此之外,教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止,配合幼兒的行為,無(wú)論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾, 給幼兒一個(gè)屬于自己的空間,讓他們自主地去學(xué)習(xí)、去探究、去發(fā)現(xiàn)。
二、讓幼兒形成一個(gè)良好的生活制度。
家長(zhǎng)在家不管孩子,孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩耍,造成睡眠不足,不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣, 來(lái)到幼兒園也要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。簡(jiǎn)單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下, 才能更好地吸引。
三、教師語(yǔ)言要有藝術(shù)性.教具的顏色要鮮艷、新穎。
自制一些玩教具如:軟飛盤(pán),樹(shù)葉沾畫(huà)等,讓幼兒在感興趣的獨(dú)立動(dòng)手的同時(shí)有效的提高了注意力??梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力在提高幼兒注意力的同時(shí)培養(yǎng)了 幼兒的規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意。這些有獨(dú)特個(gè)性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性。老師們通過(guò)親手制作形式各異的玩教具,體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力、情感態(tài)度、科技知識(shí)等方面的教學(xué)要求一個(gè)教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)于牢牢吸引幼兒們的聽(tīng)課注意力則是最為重要的。因此無(wú)論是傳授知識(shí)、還是提問(wèn)知識(shí)都要準(zhǔn)確、生動(dòng),還要有重點(diǎn)、深度。這樣孩子們無(wú)論是上課狀態(tài),還是上課效果都會(huì)很好。最基本的是知識(shí)的準(zhǔn)確性,如果不準(zhǔn)確,給孩子們的是一個(gè)模糊不清的印象,只能是分散淡化幼兒的注意力,根本談不上吸引幼兒的注意力,尤其是對(duì)于一些知識(shí)概念更要注意。當(dāng)然具體實(shí)施需要很強(qiáng)的技巧性,要因材施教,因人而異,最好采取一種孩子們能夠接受的語(yǔ)言方式進(jìn)行對(duì)話,孩子就會(huì)有一種親近感,語(yǔ)言生動(dòng)有趣則會(huì)最能夠感染幼兒,激發(fā)幼兒的聽(tīng)課熱情,也最能夠吸引幼兒的注意力。因?yàn)榻處煹娘L(fēng)趣幽默最能打動(dòng)孩子的心,從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度,不可濫用,否則就會(huì)物極必反。教師無(wú)論在上課還是在生活中,聲音都要有變化,只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時(shí)候,不僅教師的聲音要高低起伏,還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。
如果一個(gè)教師注重突出重點(diǎn),那么課前對(duì)于知識(shí)已經(jīng)去粗取精,做了精加工,于是在孩子頭腦中得到的印象自然就會(huì)既簡(jiǎn)單又清晰,這樣孩子們就會(huì)很容易引起注意。而且由于孩子們獲得的知識(shí)是系統(tǒng)的“骨架”部分,這對(duì)于孩子主動(dòng)去添加知識(shí)的“肌肉”部分已經(jīng)創(chuàng)造了充分的條件,從而更加有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)注意力的保持和加強(qiáng)教師對(duì)于知識(shí)的顯現(xiàn)缺乏深度,孩子
所接受的知識(shí)就十分平淡淺顯,這對(duì)于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利,幼兒就會(huì)缺乏足夠興趣,覺(jué)得學(xué)不到什么東西。因此一個(gè)教師如果學(xué)問(wèn)精深,又善于表達(dá),能夠深入淺出,使孩子覺(jué)得通俗易懂,就能夠吸引住幼兒的注意力,使幼兒對(duì)知識(shí)有一個(gè)很深刻的印象和理解,從而更利于知識(shí)掌握。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力,一切教育教學(xué)活動(dòng)才能夠有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,從而才能夠有幼兒學(xué)習(xí)效率的全面提高。
四、為幼兒提供良好的教學(xué)氛圍。
教師每組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),都要圍繞活動(dòng)所需來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,不添加任何與本節(jié)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容來(lái)分散幼兒的注意力。在授課中教師要巧妙地去引導(dǎo)幼兒的注意力,及時(shí)進(jìn)行注意力的轉(zhuǎn)換,同時(shí)授課的時(shí)間不宜太長(zhǎng),按標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間來(lái)上。上課中,只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),給孩子創(chuàng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助孩子成為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)者,從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),避免注意力的轉(zhuǎn)移,最終讓幼兒在一個(gè)很好的氛圍中學(xué)習(xí)。
五、用游戲激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒教學(xué)改革雖已經(jīng)進(jìn)行多年,但卻因過(guò)于強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練,而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。在幼兒教學(xué)中仍存在諸多方面的實(shí)際問(wèn)題,如教學(xué)觀念陳舊、教材單一等。在幼兒課程教育中,有效地開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)法,以全新的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展快樂(lè)教學(xué)法能為國(guó)家的長(zhǎng)治久安和中華民族的前途命運(yùn)提供強(qiáng)有力的保障。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天,加強(qiáng)和改進(jìn)傳統(tǒng)的思想政治教育,對(duì)帶動(dòng)快樂(lè)教學(xué)法在幼兒課程教育的開(kāi)展,促進(jìn)幼兒全面認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的形勢(shì),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和國(guó)防觀念具有重要作用。
六 從幼兒的興趣入手, 提高幼兒的注意力。
興趣是人們探求事物。和進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力,是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無(wú)論是誰(shuí),在做自己感興趣的事情時(shí),都會(huì)注意力集中,很投入、專注,幼兒也是如此。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時(shí),總會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,即使疲倦和辛勞,也會(huì)心情愉快而興致勃勃,當(dāng)遇到困難時(shí),也絕不喪氣,而去想辦法百折不撓地去克服它。
如在區(qū)角活動(dòng)中,有的孩子對(duì)智力拼圖特別感興趣(智力拼圖屬益智玩具,具有開(kāi)發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能,是富有挑戰(zhàn)性的游戲),在操作智力拼圖過(guò)程中,多次因遇到困難被迫終止,但幼兒沒(méi)有放棄而是反復(fù)拆拼,每當(dāng)解決一個(gè)困難時(shí),幼兒都會(huì)開(kāi)心地笑一笑,對(duì)于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見(jiàn)""聽(tīng)而不聞"。由此可見(jiàn), 幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。作為教師和家長(zhǎng),我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教授孩子知識(shí)時(shí),教師應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習(xí)幾何形體時(shí),我們除了使用生動(dòng)有趣的直觀教具外,還可采取游戲等幼兒感興趣的方法,如通過(guò)"學(xué)做機(jī)器人"的游戲方式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形,來(lái)激發(fā)幼兒興趣同時(shí)逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中,幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多,其具體實(shí)施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點(diǎn),有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練,有針對(duì)性地去培養(yǎng)幼兒注意力。
幼兒是認(rèn)知主體,任何教學(xué)的目的都是為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的提高。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)是由外部刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的產(chǎn)物。我們主張既要重視外部刺激,又要重視內(nèi)部心理過(guò)程的作用。教學(xué)就是要通過(guò)安排適當(dāng)?shù)耐獠織l件來(lái)影響和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過(guò)程,達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究為課題研究提供了
有力的理論支撐。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。 人的全面發(fā)展,是指人的 德、智、體、美、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;表現(xiàn)為人的良好的健康個(gè)性、健全人格自由的充分的發(fā)展。這當(dāng)然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率,離不開(kāi)調(diào)動(dòng)幼兒有效參與課堂認(rèn)知的教學(xué)過(guò)程??梢?jiàn),幼兒注意力的發(fā)展,不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效益,還能培養(yǎng)人的能力,體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。
“十一五”期間,我市共承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題子課題1項(xiàng)、省級(jí)課題4項(xiàng)、國(guó)家級(jí)課題省協(xié)作區(qū)的子課題1項(xiàng)、煙臺(tái)市級(jí)課題17項(xiàng)和縣級(jí)小課題193項(xiàng),目前這些課題均已開(kāi)題,且取得初步成效,有35項(xiàng)縣級(jí)小課題通過(guò)結(jié)題鑒定。下面,將我市“十一五”課題立項(xiàng)、開(kāi)題和研究情況總結(jié)如下:
一、扎實(shí)做好課題立項(xiàng)工作。我們積極發(fā)動(dòng)廣大學(xué)校、教師申報(bào)各級(jí)課題,并對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行了初步的論證。我市的研究項(xiàng)目《新課程教師專業(yè)化培訓(xùn)策略研究》在2004年6月10日由教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室和中央教科所“新課程師資培訓(xùn)”課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)。2006年8月29日,我市共4項(xiàng)課題山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室被批準(zhǔn)立項(xiàng)為山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃(重點(diǎn))課題。2006年12月12日,我市共有17項(xiàng)課題被煙臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室被批準(zhǔn)立項(xiàng)為煙臺(tái)市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,其中3項(xiàng)為重大課題。2006年11月6日,我市共確定78項(xiàng)縣級(jí)小課題;2007年3月7日,又確定115項(xiàng)縣級(jí)小課題。
二、扎實(shí)做好課題開(kāi)題工作。課題立項(xiàng)后,要及時(shí)開(kāi)題,盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究階段。對(duì)國(guó)家級(jí)課題子課題,我們通過(guò)召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)議的形式了開(kāi)題,通過(guò)《海陽(yáng)教研》印發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)方案。后來(lái)根據(jù)研究形勢(shì),又在全市教育科研工作會(huì)議上,就課題研究的有關(guān)要求做了具體部署。對(duì)省、市級(jí)課題,我們專門(mén)下發(fā)了《關(guān)于公布山東省和煙臺(tái)市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題的通知》,要求在接到通知后一個(gè)月內(nèi)完成開(kāi)題工作,并上報(bào)課題研究實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)各學(xué)校的開(kāi)題情況我們進(jìn)行了抽查。今年4月12日,我們已將省級(jí)課題的開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)方案和市級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)方案全部上報(bào)煙臺(tái)市教科院。對(duì)小課題研究,我們要求各學(xué)校在課題公布之后立即開(kāi)題,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。目前,所有縣級(jí)小課題全部開(kāi)題,都上報(bào)了課題研究實(shí)驗(yàn)方案。
三、扎實(shí)做好課題主持人培訓(xùn)工作。課題主持人素質(zhì)的高低決定著課題研究成效的大小。為此,我們非常重視對(duì)各級(jí)課題主持人的培訓(xùn)。2006年10月7—9日,組織4名省級(jí)課題主持人到濟(jì)南參加了山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題主持人培訓(xùn)會(huì),聆聽(tīng)了上海市教科院副院長(zhǎng)顧泠元、北師大教科所所長(zhǎng)裴娣娜、華師大博士生導(dǎo)師鄭金洲的專題報(bào)告;2007年6月18日,組織17名煙臺(tái)市級(jí)課題主持人參加了煙臺(tái)市三級(jí)課題主持人培訓(xùn)會(huì)議,使省、市級(jí)課題主持人更新了觀念、開(kāi)闊了視野、提高了素質(zhì)。2007年3—6月,我們共舉行三屆小課題主持人培訓(xùn)會(huì)議,不僅就教育科研、課題研究做了專題講座,而且請(qǐng)優(yōu)秀的小課題主持人交流了研究經(jīng)驗(yàn)和心得,取得了良好的效果。這三次培訓(xùn),我們共培訓(xùn)400余人,使他們初步掌握了課題研究的常識(shí),清楚了小課題如何研究。
四、扎實(shí)做好課題研究工作。對(duì)國(guó)家級(jí)課題子課題、省級(jí)重點(diǎn)課題“教師專業(yè)化培訓(xùn)策略研究”,我們深入各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校進(jìn)行指導(dǎo)與督查,采用專題講座與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的方式,巡回各學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究的講座,舉辦了課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),組織市直小學(xué)下鄉(xiāng)送課,課題研究主要成員和一線教師共同研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。廣大教師結(jié)合教學(xué),選取現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為小課題進(jìn)行研究,有效地提高了課堂教學(xué)的有效性和自身的研究水平。通過(guò)課題培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、課例培訓(xùn)等形式,在一定程度上促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)校承擔(dān)的省、市級(jí)課題,要求各學(xué)校自主開(kāi)展,教研室、教科所提供專業(yè)引領(lǐng),目前這些課題都取得了初步的成效。由教研室教研員承擔(dān)的課題都全面展開(kāi),有效推進(jìn),通過(guò)召開(kāi)教研會(huì)、舉行教學(xué)觀摩會(huì)、課堂教學(xué)比賽等形式,引導(dǎo)廣大實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行深入細(xì)致的研究,促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。其中,初中物理反思教學(xué)和英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)兩個(gè)課題的研究成效顯著,例如在2007年全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克競(jìng)賽中,我市物理學(xué)科有52人獲國(guó)家級(jí)等次獎(jiǎng),其中有5人獲山東賽區(qū)特等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),有1
人位居全省第八名;在英語(yǔ)競(jìng)賽中,我市有7人獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)。國(guó)家級(jí)課題省協(xié)作區(qū)的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)策略的研究》在全市所有小學(xué)全面推進(jìn),收到很好的成效,探索出了“四四小組合作”學(xué)習(xí)法。所有小課題研究都以教研組為單位,自主開(kāi)展,由教研室提供指導(dǎo)。目前,全市已經(jīng)有35項(xiàng)小課題完成預(yù)定的研究任務(wù),我們通過(guò)組織專家團(tuán)對(duì)這些課題予以結(jié)題鑒定。
當(dāng)然,我們?cè)谘芯窟^(guò)程中還在一些問(wèn)題,這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是選題切口大。題目貪大求全,內(nèi)容涉及面廣,研究任務(wù)重,在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完不成研究任務(wù)。二是研究目標(biāo)大。研究目標(biāo)不具體、不明確,動(dòng)輒提高能力、構(gòu)建模式、形成體系,沒(méi)有考慮是否在研究后能夠達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。三是研究力量散。單打獨(dú)斗,自?shī)首詷?lè),不能集思廣益;缺少交流,不能碰撞思維,分享經(jīng)驗(yàn)。四是少課題界定、少內(nèi)容細(xì)化、少研究方法、少研究行動(dòng)、少研究成果。
為了有效解決這些問(wèn)題,我們將在今后采取以下措施:一是繼續(xù)通過(guò)專題培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的方式,加強(qiáng)課題主持人和科研骨干培訓(xùn),提高研究人員的理論素養(yǎng)和研究能力。二是舉辦小課題研究推介會(huì),對(duì)部分課題進(jìn)行結(jié)題鑒定,對(duì)已通過(guò)鑒定的優(yōu)秀課題研究成果予以推廣。三是與學(xué)科教研員聯(lián)合進(jìn)行課例培訓(xùn),提高廣大教師的課堂教學(xué)研究能力。
本課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下,已經(jīng)走過(guò)了兩個(gè)學(xué)年。從第一學(xué)年的申請(qǐng)立項(xiàng)、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查,到這一學(xué)年的貫徹實(shí)施,具體深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中,我們真實(shí)地聽(tīng)到了自己成長(zhǎng)的腳步聲。
憑借一線教師的有利條件,以課堂為實(shí)驗(yàn)基地,通過(guò)學(xué)習(xí)交流及在數(shù)學(xué)課教學(xué)上進(jìn)行探索和實(shí)踐,找到與新課程最為和諧的交匯點(diǎn),從而更好地開(kāi)展新課改,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)年我們進(jìn)入了課題研究的實(shí)施階段,如何結(jié)合新課程教學(xué)理念,以更多方式深入地進(jìn)行課題研究,從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實(shí)驗(yàn)情況和效果,是我們這個(gè)學(xué)年課題研究的工作重點(diǎn)。我們工作雖緊張,可卻感覺(jué)很充實(shí),雖然很忙碌,可我們卻在不斷成長(zhǎng),成功的喜悅與研究的困惑并存著?,F(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動(dòng)做法及體會(huì)匯報(bào)如下:
一、課題研究工作情況及進(jìn)展
(一)理論與實(shí)踐并進(jìn)
理論是實(shí)踐的航標(biāo)。因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。由于前期做好了專門(mén)充分的理論學(xué)習(xí),因此,本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識(shí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課題組長(zhǎng)帶頭并要求和督促組員每月必須至少寫(xiě)一次學(xué)習(xí)筆記和感想。這個(gè)習(xí)慣從課題實(shí)驗(yàn)伊始一直延續(xù)至今。我們課題組教師長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。我們?cè)诰W(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)課題組的郵箱,大家若發(fā)現(xiàn)有好的文章都可以放入郵箱中供大家學(xué)習(xí),在開(kāi)展課題組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還將所看到文章和觀點(diǎn)進(jìn)行交流討論,這樣,我們?cè)诳蒲兴枷肷暇捅容^容易溝通和達(dá)成共識(shí)。
(二)制定課題計(jì)劃,例行課題組常規(guī)
每個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)就由課題組長(zhǎng)及時(shí)擬定了本課題組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,明確了本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、要求與進(jìn)程。然后各組員再根據(jù)總計(jì)劃,有針對(duì)性地制定出具有個(gè)人特色的課題計(jì)劃,以便于每個(gè)人都能根據(jù)自己的實(shí)際情況,從不同的角度或不同層次來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。本課題組這一學(xué)年的常規(guī)工作有:
1、每月開(kāi)展一次課題組例會(huì)。
2、每月每人寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)筆記。
3、實(shí)行責(zé)任制管理,明確課題組各成員的職責(zé)和分管的任務(wù),各施其職,使課題組能自覺(jué)、健康、穩(wěn)步地運(yùn)轉(zhuǎn)與成長(zhǎng)。
4、爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),組織和開(kāi)展交流活動(dòng),學(xué)習(xí)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
5、寫(xiě)出案例分析和反思
6、對(duì)本學(xué)期的研究情況進(jìn)行總結(jié),撰寫(xiě)論文。
7、收集資料,整理個(gè)人資料袋。
二、期末盤(pán)點(diǎn),喜獲豐收。
期末是豐收的季節(jié),我們課題組進(jìn)入了盤(pán)點(diǎn)和整理資料的階段。一期下來(lái),教師積累了各種研究資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向領(lǐng)導(dǎo)們、同行們、家長(zhǎng)們、學(xué)生們展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。所上的研討課,取得了非常好的效果,得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),同行們的欣賞和家長(zhǎng)、學(xué)生的喜愛(ài)。撰寫(xiě)的教案或論文還獲得了各種級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。
老師們一份份的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、案例評(píng)析、精品課教案、教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)等等,仿佛就是我們成長(zhǎng)的印記。而那一張張獎(jiǎng)狀,就象一串串金色飽滿的麥穗,它凝聚著我們的智慧和汗水,同時(shí)盛載著我們豐收的喜悅。
三、課題組活動(dòng)花絮
我們課題組的工作是踏踏實(shí)實(shí)我們的課題組活動(dòng)是積極而多彩的。我們的科研實(shí)驗(yàn)立足于課堂教學(xué)又作用于課堂教學(xué),在課堂教學(xué)在取得的成效使學(xué)生們受益,使領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們滿意。課題組的工作既嚴(yán)肅又活潑,既充滿困難又充滿了希望。
課題研究的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程,也是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程,我們課題組成員團(tuán)結(jié)一致,爭(zhēng)取把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂拓展教學(xué)的研究工作做得更系統(tǒng)更扎實(shí),讓研究成果作用于廣大的學(xué)生,在學(xué)生的提高和發(fā)展中綻放光芒。
一、課題的提出
為了更好發(fā)的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和形勢(shì)的變化,培養(yǎng)出跨世紀(jì)的一代新人,近年來(lái),我校堅(jiān)持德育為首,把育人工作放在一切工作的首位。從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),不斷改進(jìn)學(xué)校的德育工作,取得了一些令人滿意的成效。在此基礎(chǔ)上,為了建立和完善新時(shí)期的符合教育現(xiàn)代化的學(xué)校德育工作體系,以課堂素質(zhì)化為主陣地,將德育滲透到各科教學(xué)之中,以小學(xué)生日常行為規(guī)范的分解訓(xùn)練、小學(xué)思品課的情景教學(xué)為契機(jī),從而探索小學(xué)德育目標(biāo),提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。因此,我們提出德育工作的新思路,旨在培養(yǎng)小學(xué)生如何做人,為跨世紀(jì)培養(yǎng)合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、課題的理論依據(jù)
葉圣陶認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì)所要求學(xué)校的,必須是以各種知識(shí)為基礎(chǔ),重于真實(shí)的人生觀上的教育,更是怎樣做人的教育。教育的意義和目的就是使受教育者學(xué)會(huì)“做社會(huì)的合格成員、做國(guó)家合格的公民。”本課題依據(jù)小學(xué)生教育心理學(xué)的基本原理,遵循小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,分階段搞好德育實(shí)施要點(diǎn),從小學(xué)生的認(rèn)知到行為,通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育,從不自覺(jué)到自覺(jué),促使學(xué)生從小培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣,有利于形成現(xiàn)代化社會(huì)所需要的整體素質(zhì),有利于他們適應(yīng)今后社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活。
思想品德課的情景教學(xué)在教師主導(dǎo)作用下,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高他們的理解、判斷、分析和表達(dá)方面的能力,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同時(shí)也符合心理學(xué)中的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用情景教學(xué)法正是把抽象的東西具體化,一般的東西形象化??傊覀冞\(yùn)用情景教學(xué)法作為全面發(fā)展的基本理論構(gòu)建的一種教育模式。
三、課題工作的實(shí)施
1、通過(guò)各科教育,進(jìn)行思想品德教育
各科教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行德育最基本、最經(jīng)常的途徑,因?yàn)閷W(xué)校工作以教學(xué)為主,而教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,因此各科教學(xué)都具有德育因素,在各科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是各科教學(xué)義不容辭的職責(zé)。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如:在《風(fēng)景名勝》一課中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育;在《農(nóng)活》一課中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育;在《快樂(lè)的節(jié)日》一課中,進(jìn)行集體主義教育;在《奇妙的眼睛》一課中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的教育……總之,在具體的教學(xué)過(guò)程中,要深挖學(xué)科內(nèi)在的德育目標(biāo),有機(jī)地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育。
2、通過(guò)思想品德課,進(jìn)行思想品德教育
思想品德課是德育的專門(mén)學(xué)科,通過(guò)思想品德課能有目的、有計(jì)劃、集中而系統(tǒng)地使學(xué)生獲得思想政治道德方面的理論知識(shí),在思想品德課中,我們采用多種教育方法,在教師主導(dǎo)作用下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),提高他們的認(rèn)識(shí)、判斷、分析、表達(dá)方面的能力,使他們曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、練之以行,從而產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。
3、通過(guò)各種活動(dòng),進(jìn)行思想品德教育。
通過(guò)組織學(xué)生參加各類有益的課外活動(dòng),參加社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育、國(guó)情教育。在課余,我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神。好動(dòng)愛(ài)玩是少年兒童的天性,但大部分學(xué)生不會(huì)玩,有時(shí)隨意奔跑,大聲喧嘩,因此,我們把學(xué)生組織起來(lái),教給他們一些游戲的規(guī)則,漸漸地他們學(xué)會(huì)了玩,也學(xué)會(huì)了遵守課間秩序,并從中學(xué)會(huì)了交往,受到了集體主義教育。
各種形式的例會(huì)是向?qū)W生進(jìn)行日常德育的有效途徑,通過(guò)各種例會(huì)有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的思想品德教育。我們根據(jù)小學(xué)階段的“兩綱一規(guī)范”,制訂了行之有效,便于操作的小學(xué)生日常行為規(guī)范的分解訓(xùn)練細(xì)則,實(shí)施一周一重點(diǎn)、一項(xiàng)一訓(xùn)練,扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展各種豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),如:班星評(píng)比、流動(dòng)紅旗競(jìng)賽、故事比賽、朗讀比賽、寫(xiě)字競(jìng)賽、文娛聯(lián)歡等,通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自我管理、相互交往的能力。
4、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三結(jié)合,進(jìn)行思想品德教育。
跨世紀(jì)對(duì)人才的需求呼喚我們把素質(zhì)教育提到突出的位置。在研究過(guò)程中, 我們主動(dòng)溝通與社會(huì)、家庭的聯(lián)系,充分發(fā)掘地區(qū)教育資源,發(fā)揮社區(qū)的教育力量,構(gòu)成各層次的延伸教育網(wǎng)絡(luò),為了豐富學(xué)校德育內(nèi)容,我們?cè)阪?zhèn)敬老院、布廠建立了校外德育基地,聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員定期在基地舉行主題活動(dòng),使同學(xué)們受到了深刻的教育。家庭教育在整個(gè)教育體系中起著不可忽視的作用,家長(zhǎng)的言傳身教和嚴(yán)格要求,對(duì)孩子的品德形成起著重要的作用。為了更好的發(fā)揮家庭教育的作用,我們建立了家長(zhǎng)委員會(huì),定期開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,使學(xué)生受到了良好的家庭教育。
四、研究結(jié)果
本課題通過(guò)三年來(lái)的探索、實(shí)踐,現(xiàn)已基本完成預(yù)定的實(shí)驗(yàn)研究任務(wù),收到了良好的研究成果。
1、培養(yǎng)了學(xué)生良好的日常行為規(guī)范,大部分學(xué)生在校是好學(xué)生,在家是好兒童,在社會(huì)上是好孩子。
立體化教育網(wǎng)絡(luò)的建立和德育基地的活動(dòng),使同學(xué)們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中潛移默化地接受教育,陶冶了學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的日常行為,提高了學(xué)生自理、自學(xué)、自治、自律、自強(qiáng)的能力。學(xué)生在家勤動(dòng)手,能做好孩子,講禮貌,守社會(huì)公德,在社會(huì)上能做個(gè)好孩子。促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成,三年來(lái),實(shí)驗(yàn)班多次被評(píng)為校文明班。
2、全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。
由于學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此各科成績(jī)和課堂教學(xué)效率均明顯優(yōu)于對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中有2名曾被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生,27人次在市、鎮(zhèn)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
3、帶動(dòng)了學(xué)校教科研工作展開(kāi)。
通過(guò)三年扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,我們收到了良好的效果,并取得了一定的科研成果,目前已有10多篇論文在市級(jí)以上有關(guān)會(huì)議交流,其中有3篇獲獎(jiǎng),有一項(xiàng)活動(dòng)獲市班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。有一堂思品評(píng)優(yōu)課獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
一、課題研究的過(guò)程
(一)課題準(zhǔn)備階段:(、__、3—__、6)
1.成立課題研究專班,提出研究問(wèn)題,,草擬研究方案,理清研究思路,籌備、問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)題階段。進(jìn)行理論研究,收集、分析相關(guān)文獻(xiàn)。進(jìn)行師資培訓(xùn)、開(kāi)題。由有一定教育科研水平的教師組成課題研究小組。陸桂梅科研主任草擬調(diào)查問(wèn)卷與實(shí)驗(yàn)方案。研究小組討論通過(guò)。
2.召開(kāi)專題會(huì)議,研究分工,依據(jù)方案制定課題研究日程和相關(guān)計(jì)劃與規(guī)章制度,對(duì)課題運(yùn)行提供組織保障、經(jīng)濟(jì)支持和人員保障。
(二)課題研究深入階段(__年7月—__年10月): 1.制定實(shí)施計(jì)劃。①明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究難度、研究范圍;②修訂研究措施、方案,調(diào)整科研人員的具體分工,培訓(xùn)教師。
3.篩選研究對(duì)象。針對(duì)以上觸目驚心的問(wèn)題,我們課題小組在學(xué)校的支持下,以班級(jí)為單位,分門(mén)別類由課題組教師與班主任和心理健康教師一道組成聯(lián)合跟蹤輔導(dǎo)小組,在逐人建立個(gè)人檔案,逐人制定干預(yù)計(jì)劃的同時(shí),分別對(duì)比較突出或帶普遍性傾向的問(wèn)題選擇了1至2名同學(xué)作為研究樣本,進(jìn)行重點(diǎn)研究。
4. 開(kāi)展心理健康教育知識(shí)講座,培訓(xùn)家長(zhǎng)。主要以家長(zhǎng)學(xué)校為陣地,校長(zhǎng)蘭勇林及管政教工作的政教主任賴麗琴組織召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),專管德育工作副校長(zhǎng)楊燕珍開(kāi)展心理健康教育知識(shí)講座;學(xué)校舉行多種有關(guān)關(guān)愛(ài)和有利于留守兒童成長(zhǎng)的活動(dòng)。組織學(xué)生參加,形成了一種關(guān)心留守兒童的氛圍。
5.確立個(gè)案。15名課題組研究教師自主篩選,共確立了20名留守兒童作為重點(diǎn)研究個(gè)體。
6.建立檔案,跟蹤管理。檔案內(nèi)容包括①家庭背景:包括家庭結(jié)構(gòu)、父母的受教育程度、職業(yè)狀況;②個(gè)人資料:包括性別、年齡、年級(jí)、身高、體重健康狀況、人格特征和重要生長(zhǎng)史; ③問(wèn)題發(fā)展史:包括問(wèn)題類別、首發(fā)時(shí)間、在何種情況下發(fā)生、當(dāng)時(shí)學(xué)校與家庭的背景事件、問(wèn)題的處理與效果。 ④其它的影響:如飲食、睡眠、情緒、行為; ⑤家庭適應(yīng):如親子關(guān)系、手足關(guān)系、父母(祖父母)管教的態(tài)度與技巧;⑥ 學(xué)校適應(yīng):如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)。
(二)課題研究深入階段(__年7月—__年10月)。
1.針對(duì)個(gè)案,實(shí)施研究。針對(duì)不同的個(gè)案,對(duì)癥下藥。我們采取的主要方法有:家庭走訪,個(gè)別談心,教師引導(dǎo),同伴互助,環(huán)境熏陶。
2.補(bǔ)充完善,深化研究。我們的具體做法是在總結(jié)對(duì)20名研究對(duì)象進(jìn)行干預(yù)與矯正的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的同時(shí),進(jìn)一步細(xì)化和補(bǔ)充干預(yù)措施,完善矯正方法,并推廣運(yùn)用到所有“留守兒童”的關(guān)愛(ài)教育工作的診斷與干預(yù)研究中。1.開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)
⑴針對(duì)留守兒童的家庭教育力度不夠且親情缺失的問(wèn)題。我們將開(kāi)展以下形式的教育活動(dòng)。
模擬家庭 為了補(bǔ)償親情缺失和家庭教育不力,讓留守兒童感受到家庭關(guān)愛(ài),我們將設(shè)計(jì)模擬家庭活動(dòng)。即:每位參研教師認(rèn)領(lǐng)幾個(gè)留守兒童,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中給予照料和關(guān)心,并在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子,把他們帶回家,像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們,讓他們體會(huì)到家庭的溫暖,得到親情般的關(guān)懷。
結(jié)對(duì)子 由父母均在家、家庭和睦、家長(zhǎng)素質(zhì)較高的學(xué)生與一名留守學(xué)生結(jié)成對(duì)子,視為兄弟姐妹,在生活學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫。
親情教育課 為了讓留守兒童每學(xué)期至少有一次與外出父母交流的機(jī)會(huì),學(xué)校將安排每班每學(xué)期召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上讓學(xué)生自己上講臺(tái)與父母交流。并將親情課的具體時(shí)間通知給家長(zhǎng)。讓留守學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、思想等,了解父母在外工作、生活和身體狀況,與家長(zhǎng)親切交流。
⑵針對(duì)留守兒童的自我約束管理能力較差的問(wèn)題,我們將開(kāi)展一系列自主教育活動(dòng)。
自主規(guī)劃 留守學(xué)生在班主任老師、幫扶教師的引導(dǎo)下,描繪人生理想,分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,確定發(fā)展目標(biāo),寫(xiě)出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃。并把它抄寫(xiě)在筆記本的扉頁(yè),或向班、小組同學(xué)公布,或裝入成長(zhǎng)記錄袋,便于老師時(shí)時(shí)檢查督促。
自律承諾 留守學(xué)生與班主任老師、班集體和幫扶教師簽訂自律承諾書(shū),找出自己最突出的缺點(diǎn),向大家承諾限期改正,并寫(xiě)明改正缺點(diǎn)的具體措施,接受集體的監(jiān)督,以實(shí)現(xiàn)其自我管理、自我教育的目的。
自我評(píng)價(jià) 班主任、幫扶教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省,與社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的要求以及自己的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)照,通過(guò)日記、周記、匯報(bào)、“每日幾問(wèn)”、月評(píng)、期評(píng)等等方式來(lái)便調(diào)控自己的行為,實(shí)現(xiàn)自我管理。
⑶針對(duì)家校聯(lián)系不暢,代理監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力差的問(wèn)題,我們將開(kāi)展以下活動(dòng): 建立專門(mén)檔案 每學(xué)期初,學(xué)校將分班建立留守學(xué)生花名冊(cè),登記好留守學(xué)生的姓名、性別、出生年月日、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、代理監(jiān)護(hù)人姓名及住址、聯(lián)系電話等等,同時(shí)還建立留守學(xué)生檔案,以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛(ài)好等。
家校聯(lián)系卡 學(xué)校將建立家校聯(lián)系卡,以全面了解代理監(jiān)護(hù)人的基本情況,如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、與留守學(xué)生的關(guān)系等等。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況、思想表現(xiàn)等,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。
⑷針對(duì)留守兒童心理問(wèn)題發(fā)生率偏高,我們將開(kāi)展的活動(dòng)有:
①開(kāi)設(shè)心理健康教育課 學(xué)校按照上級(jí)要求,開(kāi)設(shè)心理健康教育課,向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí),提高自我調(diào)適能力,并為學(xué)生提供心理咨詢,培養(yǎng)其健康的心理,形成良好的人生觀和世界觀。
②設(shè)立心理咨詢室 學(xué)校將開(kāi)辦心理咨詢室,配備專職心理輔導(dǎo)員(學(xué)校專管德育工作副校長(zhǎng)楊燕珍),為留守兒童和全體學(xué)生排憂解難,幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。
(5)根據(jù)留守兒童性知識(shí)貧乏的情況以及存在的性心理狀況,我校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育。
性教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生領(lǐng)域,老師的素質(zhì)決定性教育的質(zhì)量,因此,老師們首先要轉(zhuǎn)變觀念,坦然對(duì)待性教育。我們課題組要組織教師學(xué)習(xí)性生理知識(shí)及保健知識(shí),少男少女的心理學(xué),心理輔導(dǎo)理論、方法和技巧,使老師在性教育活動(dòng)中得心應(yīng)手。
開(kāi)設(shè)性知識(shí)專題教育,向?qū)W生普及青春期性知識(shí)(我們學(xué)校請(qǐng)婦幼保健院醫(yī)生來(lái)作專題市場(chǎng)講座)
從調(diào)查中我們知道,由于學(xué)生的性知識(shí)貧乏,導(dǎo)致他們性心理滯后,甚至使他們微弱的警惕與防備失去作用,容易誤入歧途,因此,我們想通過(guò)專題教育(請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校講座)逐步教給學(xué)生一些性發(fā)育知識(shí),教給他們保持身體衛(wèi)生的保健知識(shí),教給他們正確處理兩性交往中的出現(xiàn)的種.種問(wèn)題等,向?qū)W生普及青春期性知識(shí)。
設(shè)立心理輔導(dǎo)室,由學(xué)校專管德育工作的副校長(zhǎng)楊燕珍負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,矯治性心理問(wèn)題。
班主任要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案跟蹤
學(xué)生思想教育主要是班主任實(shí)施,班主任要早些發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,有針對(duì)性的對(duì)本班中問(wèn)題較大的學(xué)生個(gè)案跟蹤,實(shí)施長(zhǎng)期心理輔導(dǎo)。
(6)針對(duì)學(xué)生法制觀念、法制知道淡薄,容易打架斗毆,以大欺小的現(xiàn)象,我校定期請(qǐng)合山市里蘭派出所的警官們到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制專題講座。
2.完善教育功能結(jié)構(gòu)
我們?cè)诮鉀Q留守兒童管理的同時(shí),促進(jìn)學(xué)校教育功能結(jié)構(gòu)的變化,學(xué)校在關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),更關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)狀況,明確學(xué)校管理改革必須貫徹新課改理念,堅(jiān)持以人為本,愛(ài)生為貴,服務(wù)為重,踐行“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育思想。
一是建立“關(guān)鍵在校長(zhǎng),基礎(chǔ)在班級(jí),落實(shí)靠教師”的教育管理機(jī)制。學(xué)校將成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任、教科室主任、后勤主任、安全辦負(fù)責(zé)人為成員的“留守學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,負(fù)責(zé)研究解決留守兒童教育管理中的問(wèn)題,并進(jìn)行考核評(píng)估、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。班主任在留守兒童教育工作中起著直接的作用,各任課教師密切配合開(kāi)展工作。
二是建立“四個(gè)”教育服務(wù)制度。一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本校留守學(xué)生的總?cè)藬?shù)與教職工的總?cè)藬?shù)比例,確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系留守學(xué)生作為幫扶對(duì)象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、對(duì)子家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系制度,對(duì)留守學(xué)生實(shí)施全方位、多層次的管理教育。三是代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)制度。每月組織代理監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)有關(guān)兒童管理、安全管理、法制基本知識(shí)等。四是考核評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校把留守兒童的教育工作作為勞動(dòng)紀(jì)律、考勤、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、職稱等量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
三是落實(shí)德育的首要地位。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)政教處的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、制度建設(shè)和考核管理,通過(guò)多種形式的教育活動(dòng),保證對(duì)學(xué)生的思想品德教育切實(shí)有效地進(jìn)行。并把法制教育、心理健康教育與思想品德教育聯(lián)系起來(lái),使之互相補(bǔ)充,提高教育的實(shí)效性。
通過(guò)一年的研究,我們?cè)俅螌?duì)20名的研究對(duì)象再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,
通過(guò)前后兩組數(shù)據(jù)對(duì)比分析,我校這16名以上的留守學(xué)生研究對(duì)象的心理障礙明顯得到矯正,他們不但消除了潛意識(shí)中的自卑、極端等意識(shí),熱愛(ài)學(xué)習(xí),生活學(xué)習(xí)在自理方面有了很大的提高,也理解和支持了自己的父母外出打工,尊重監(jiān)護(hù)人。我們的研究初步取得成功。
在延用以前行之有效的方法和途經(jīng)的基礎(chǔ)上,我們利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步輔導(dǎo)留守兒童完成作業(yè),利用假期時(shí)間給留守兒童送上溫暖。
(三)課題研究總結(jié)思考、結(jié)題階段:(__年11月-2014年3月)
1、按計(jì)劃定期召開(kāi)召開(kāi)課題工作總結(jié)會(huì),課題組成員進(jìn)行對(duì)自己研究的個(gè)例進(jìn)行分析,交流工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行評(píng)比,進(jìn)行總結(jié)反思工作,撰寫(xiě)研究論文。
2、對(duì)課題結(jié)題工作進(jìn)行分工,整理材料歸檔。
二、研究計(jì)劃執(zhí)行情況
一年來(lái),課題能按計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。課題組針對(duì)課題研究中的問(wèn)題,擬訂了課題實(shí)施方案與計(jì)劃,保證課題有序進(jìn)行。一年來(lái),課題組舉行校內(nèi)課題研究活動(dòng)近30多次。為保證課題研究的質(zhì)量,課題組制定三個(gè)階段的計(jì)劃,并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),課題組還嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,從出勤率上保證課題的開(kāi)展。此外,選定的20名學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究。一年來(lái),我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作:
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),努力提高每個(gè)成員的理論水平。一年來(lái),課題組結(jié)合教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求與安排,每個(gè)成員都主動(dòng)參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)各次活動(dòng),與此同時(shí),課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)科研理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的研究思想、研究方法和研究經(jīng)驗(yàn)。
2、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用課內(nèi)外的課題活動(dòng)時(shí)間,做到專時(shí)專題研究。課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái),根據(jù)本課題研究的計(jì)劃,課題組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)留守兒童的研究方法和研究理論,提高自己的科研工作能力。
3、多形式、多渠道開(kāi)展課題研究。規(guī)范課題研究的過(guò)程管理。。課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái),通過(guò)召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),感恩教育專題報(bào)告,主題班會(huì),積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩有助于研究我校留守兒童關(guān)愛(ài)教育研究的活動(dòng)。
通過(guò)一年全體課題組成員及全校老師的共同努力,課題研究效果顯著,成績(jī)突出 。
三、研究變更情況(課題組成員變更情況)
在課題研究過(guò)程中,我校陳家意老師由于個(gè)人家庭原因,辭職老師的工作,陳家意老師不在是我課題組成員,由我校骨干黨良英老師加入課題研究,增加我校課題研究的實(shí)力,保證課題研究按時(shí)完成,課題研究效果顯著,成績(jī)突出。
四、成果的代表作
課題負(fù)責(zé)人陸桂梅撰寫(xiě)的《農(nóng)村學(xué)校留守兒童心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策》,粟喜蓮老師撰寫(xiě)的《小學(xué)留守兒童的問(wèn)題探究》,羅冰老師撰寫(xiě)《談如何關(guān)愛(ài)留守兒童》,蘭勇林老師撰寫(xiě)的《如何關(guān)愛(ài)留守兒童》,黃云東老師撰寫(xiě)的《淺談如何關(guān)愛(ài)留守兒童》,黨良英撰寫(xiě)的《淺談“留守兒童”教育》,劉桂鳳老師撰寫(xiě)的《用愛(ài)關(guān)注,用心呵護(hù)---留守兒童》,韋美芬老師撰寫(xiě)的《淺談如何關(guān)愛(ài)留守兒童》等,榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育藝術(shù)研究總課題組、全國(guó)反饋教學(xué)法研究會(huì)、廣西中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。楊燕珍老師撰寫(xiě)的《農(nóng)村留守兒童心理健康教育初探》,潘彥霖老師撰寫(xiě)的《愛(ài)讓每一朵花綻放》,陳劍飛老師撰寫(xiě)的《淺談學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)》,農(nóng)志娥老師撰寫(xiě)的《班主任如何關(guān)愛(ài)留守兒童》,巫玉新老師撰寫(xiě)的《農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象分析思考》,謝麗華老師撰寫(xiě)的《如何做好留守兒童心理健康教育》,賴麗琴老師撰寫(xiě)的《用愛(ài)滋潤(rùn)留守兒童的心靈》等,在2014年“創(chuàng)新杯”全國(guó)中小學(xué)論文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。