課題研究怎么寫報(bào)告模板

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報(bào)告還可以幫助上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)了解匯報(bào)單位的工作情況,了解政策或決策的實(shí)施情況,進(jìn)而做出更加科學(xué)、合理的決策和指導(dǎo)。這里給大家分享課題研究怎么寫報(bào)告模板,方便大家寫課題研究怎么寫報(bào)告模板時(shí)參考。

課題研究怎么寫報(bào)告模板篇1

一、研究工作情況分析:

本學(xué)期,我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》,在研究方面,我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過程,使課程能有效的開展。

1、教師方面:在以前的音樂教育活動(dòng)中,教師以教授結(jié)果為主要目的,往往忽視了音樂在生活中的教育。

2、幼兒方面:我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過環(huán)境優(yōu)勢(shì),讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容。

3、在我們的課題研究中,積累了音樂生活教育的資料,在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時(shí),積極進(jìn)行理論上的研討,并及時(shí)總結(jié)。

二、課題研究存在的問題及改進(jìn)措施:

存在問題:

1、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)音樂非常感興趣,幼兒對(duì)于生活中的各種物品充滿好奇,對(duì)什么東西都想去動(dòng)一動(dòng),敲一敲,可生活中的物品實(shí)在太多了,幼兒都是無(wú)意識(shí)進(jìn)行活動(dòng),對(duì)于生活中滲透的音樂無(wú)所知。

2、由于本課題設(shè)計(jì)到家長(zhǎng),知識(shí)面較廣,有些資源需要家長(zhǎng)配合完成,有些生活中的滲透教育也需要家長(zhǎng)帶動(dòng),部分家長(zhǎng)對(duì)于音樂教育不是很了解,尤其是生活中的音樂教育,無(wú)從下手,且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子。

改進(jìn)措施:

1、繼續(xù)加強(qiáng)音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí),請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。

2、在開展課題活動(dòng)中時(shí),改掉以教師為中心的思想,應(yīng)讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位,而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位,發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。

3、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)讓家長(zhǎng)了解我們的課題研究方向,請(qǐng)家長(zhǎng)能在園外對(duì)幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo)。

三、下階段研究計(jì)劃:

1、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì),利用更多的教學(xué)手段,讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動(dòng)。

2、結(jié)合課題,合理提供操作資料,創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域。

3、我們還將音樂教育滲透到一日活動(dòng)中去,通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂。

4、繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作,共同探討適合中班階段的音樂教育方法,爭(zhēng)取讓幼兒在音樂中尋找樂趣,做個(gè)喜歡音樂的快樂孩子。

課題研究怎么寫報(bào)告模板篇2

一、課題提出的背景

農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開設(shè)英語(yǔ)課程好幾年了,但就我校周圍小學(xué)的實(shí)際情況來看,流于形式,教學(xué)效果微乎其微。許多學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是初中七年級(jí)開始起步的。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,是既熟悉又陌生的,這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語(yǔ)初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱,導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí)、課外閱讀、熟記短語(yǔ)等相關(guān)活動(dòng)時(shí),遇到了很大的困難。由此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了信心,進(jìn)而降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)這種情況,在七年級(jí)、八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,我們開始一步步探索單詞教學(xué)的方方面面,力爭(zhēng)取得一些可以幫助我們單詞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)或方法?,F(xiàn)在基于這些實(shí)際情況,我將此作為本次小課題研究的內(nèi)容。

二、研究意義:

由于學(xué)校軟硬件條件的限制,和教師、學(xué)生自身能力、條件的限制,本地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中的單詞教學(xué),占有很大比重,而教學(xué)效果不盡人意。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。提高單詞教學(xué)的效果,幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)。單詞教學(xué)是一個(gè)值得英語(yǔ)教師深入研究和探討的問題。掌握詞匯的多少是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。詞匯掌握得越多,學(xué)生參與語(yǔ)言交際活動(dòng)就越有利,與其相關(guān)的一些課堂活動(dòng)才能有可能進(jìn)行的更順利。學(xué)生不但能獲得較多的信息,而且也能比較自由地表達(dá)自己的思想感情,使自己的語(yǔ)言運(yùn)用得更加自如、流暢。尤其,對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生來講更是這樣。畢竟我們?cè)诮虒W(xué)條件上占有劣勢(shì),尤其是英語(yǔ)教學(xué)。

三、研究的主要內(nèi)容

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的字母書寫。

2、能正確掌握字母的大小寫要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞讀音,并能在使用中正確發(fā)音。

4、能熟悉所學(xué)單詞的意思,并進(jìn)行課外閱讀。

5、能熟練的使用單詞造句,并進(jìn)一步寫出短文,保證單詞的用法正確無(wú)誤。

四、本課題的研究現(xiàn)狀

就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語(yǔ)單詞教學(xué)實(shí)際情況來看,很多教師有急功近利的教學(xué)心理,重視語(yǔ)法、解題訓(xùn)練,往往忽視了基礎(chǔ)的單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背,最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)單詞望而生畏,提到單詞學(xué)習(xí),心理極度排斥,接受能力差,久而久之,小小的單詞讓他們失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

五、研究步驟及措施:

(一)準(zhǔn)備階段(.9)

1、擬定課題方案,確定課題組成員;學(xué)習(xí)有關(guān)理論,討論課題開展的一些具體工作。

2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。

(二)研究實(shí)施階段(2009.10——.5)

1、討論課題研究的具體方案。

2、根據(jù)研究方案,啟動(dòng)課題研究。

3、根據(jù)研究方案,在英語(yǔ)教學(xué)中具體實(shí)施。

4、及時(shí)收集研究信息,注意調(diào)控,不斷完善操作過程。

5、完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)及操作,寫好資料、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

(三)總結(jié)階段與結(jié)題階段(2010.5——2010.6)

1、匯集材料,整理分析研究結(jié)果,撰寫研究論文。

2、申請(qǐng)結(jié)題,上交研究成果。

六、研究方法及工具

本課題主要采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、對(duì)比法、問卷調(diào)查法。

1、實(shí)驗(yàn)法。由于參加課題研究的兩人均帶有兩個(gè)平行班,我們可以用不同的方法對(duì)同年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)比教學(xué)效果,進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、觀察法。教學(xué)過程中,密切關(guān)注學(xué)生們的知識(shí)接受情況,進(jìn)行總結(jié)分析,收集信息、經(jīng)驗(yàn)。

3、對(duì)比法。和實(shí)驗(yàn)法相配套,對(duì)同年級(jí)的兩個(gè)班的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比分析。

4、問卷調(diào)查法。采用問卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查,為研究提供依據(jù)。

七、成果預(yù)測(cè)

1、通過課題的研究,提高教師的單詞教學(xué)水平,科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)間的相互聯(lián)系與促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法。

2、通過課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、通過本課題的研究,采用理論研究、對(duì)照研究、課堂觀察的研究方法提高學(xué)科教師的信息素養(yǎng)和研究能力,提高教師實(shí)際教育教學(xué)水平、教科研水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

4、探索出一套有效的初中英語(yǔ)單詞教學(xué)的新模式,提高教學(xué)效率。

5、通過對(duì)單詞教學(xué)的個(gè)案研究、分析,總結(jié)出單詞教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維、能力、興趣等方面的影響。

6、課題研究結(jié)束后,應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)的研究報(bào)告,一篇小課題研究論文。

八、成果展示形式

1、課題研究過程中的教學(xué)教案、課件,及其他文字、圖片、照片資料。

2、結(jié)題報(bào)告一份。

3、一篇小課題研究論文。

九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

組織:丁建峰丁偉撰

分工:丁建峰(八年級(jí)單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。)

丁偉撰(七年級(jí)單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。)

論文撰寫:兩人共同完成

十、保障機(jī)制

1、備課采用集體備課方式,由課題組參加的兩位教師共同制定教案、設(shè)計(jì)課件。

2、及時(shí)和學(xué)生交流,反饋教學(xué)信息。

3、邀請(qǐng)其他英語(yǔ)組教師進(jìn)行聽課,并反饋信息。

4、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭,積極爭(zhēng)取和外校教師交流的機(jī)會(huì)。

課題研究怎么寫報(bào)告模板篇3

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題,但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí),往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會(huì)生孩子,不會(huì)起名字”。那么,如何給課題起名稱呢?

1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來,例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,其研究的對(duì)象是小學(xué)生,研究的問題是心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,這就說得很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如,“集中識(shí)字,口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱,別人只看題目,就無(wú)法看出研究的是什么問題,好象是語(yǔ)文,又象是英語(yǔ),是中學(xué)或是小學(xué),是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來。若改為“集中識(shí)字,口語(yǔ)突破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”,這樣就一目了然了。總之,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,筆者覺得不錯(cuò),但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。

2、名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)

不管是論文或者課題,名稱都不能太長(zhǎng),要簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,一般不要超過20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問題和研究方法。

(二)課題研究的目的、意義

首先,要闡明課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,都有一定的背景和思路。其次,要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值,能解決什么問題。第三,要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體,有針對(duì)性,不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào),寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說的:“高考實(shí)施3十X方案后,化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目,其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平,這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題。本課題正是以3十X對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線,以屆至屆為觀察樣本,運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,……研究如何在3十X實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題,為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng),的確有價(jià)值。

(三)課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是通過研究,要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn)研究,總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;

2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見;

3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;

4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;

5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;

6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高,造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時(shí),一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

(四)課題研究的基本內(nèi)容

有了課題的研究目標(biāo),就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容,研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此,我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解,一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子:

某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出,本課題研究的中心是,如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:

1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求,對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定,從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。

2、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容,內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序,并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。

3、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序,并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。

(五)課題研究的方法

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外,還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?!把芯糠椒ā边@部分,主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè),為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多,包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí),一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如,我們要通過調(diào)查了解情況,我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,如何進(jìn)行分析,不是隨隨便便發(fā)一張表,搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。

(六)課題研究的步驟和計(jì)劃

課題研究的步驟,就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)性問題開始,分階段進(jìn)行,每一階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求,不僅要胸中有數(shù),還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會(huì)帶來什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同,研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,但不管形式是什么,課題研究必須有成果,否則,就是這個(gè)課題沒有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式,可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工,以利于研究成果的順利問世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的&39;人,一是有權(quán)之士,二是有識(shí)之士,三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理,讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題。同時(shí),還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成,也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件,教育研究也不例外。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料,如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要,必須寫清。但要實(shí)事求是,不能多多益善,胡寫亂要,要加強(qiáng)管理,監(jiān)督使用。

總之,科研課題開題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì),制定好開題報(bào)告,才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。一句話,沒有科學(xué)周密的開題報(bào)告,沒有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備,就沒有科研活動(dòng)的發(fā)生,更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

課題研究怎么寫報(bào)告模板篇4

一、【選題的背景和意義】

我國(guó)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則--借款費(fèi)用》對(duì)借款費(fèi)用的資本化及其會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理都作了具體規(guī)定,其中,對(duì)于借款費(fèi)用可予以資本化的借款的范圍及開始、暫停和停止資本化的時(shí)間,也都有嚴(yán)格的規(guī)定。同時(shí),對(duì)允許資本化的借款費(fèi)用的確認(rèn)和計(jì)量及借款費(fèi)用的披露也有明確的說明。但是,《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中關(guān)于借款費(fèi)用及其資本化的相關(guān)規(guī)定,與我國(guó)會(huì)計(jì)制度中的規(guī)定有些差異,尤其是在允許資本化的借款費(fèi)用的范圍上,我國(guó)比國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定要窄。在對(duì)我國(guó)相關(guān)規(guī)定的了解過程中,發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度提出改進(jìn)建議。

在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中,向銀行等金融機(jī)構(gòu)借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費(fèi)用包括借款的利息、溢折價(jià)的攤銷、因借款發(fā)生的手續(xù)費(fèi)等輔助費(fèi)用、外匯借款的匯兌差額等。借款費(fèi)用的處理方法有兩種:一是于發(fā)生時(shí)直接確認(rèn)為當(dāng)期損益;二是予以資本化。借款費(fèi)用的資本化是指將借款費(fèi)用直接計(jì)入所購(gòu)建設(shè)資產(chǎn)的價(jià)值,在財(cái)務(wù)報(bào)表中作為購(gòu)置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對(duì)我國(guó)借款費(fèi)用資本化的處理方法及存在的問題進(jìn)行探討。

二、【已研讀的有關(guān)文獻(xiàn)資料】

孟辛.借款費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理[N].中國(guó)稅務(wù)報(bào),.

陳炳輝、單惟婷.企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)[M].中國(guó)金融出版社,.

楊鈺.借款費(fèi)用新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之比較[J].財(cái)會(huì)月刊,2006.[4]鐘國(guó)昌.關(guān)于借款費(fèi)用資本化的探討[J].理財(cái)廣場(chǎng),2004-08-15.

安保榮.財(cái)務(wù)管理教程[M].立信會(huì)計(jì)出版社,2004-09-17.

左春燕.對(duì)借款費(fèi)用資本化的思考[J].林業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì),.

中華人民共和國(guó)財(cái)政部.企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則2006[M].經(jīng)濟(jì)出版社,2006.

三、【主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)】

(一)主要內(nèi)容

(1)借款費(fèi)用資本化的概念、范圍及確定條件

(2)對(duì)中外借款費(fèi)用資本化和新舊借款費(fèi)用資本化

(二)預(yù)期目標(biāo)

(1)具體分析我國(guó)借款費(fèi)用存在的問題及成因

(2)提出完善我國(guó)借款費(fèi)用資本化的對(duì)策

四、【擬采用的方法、步驟】

本文采用文獻(xiàn)研究法,經(jīng)過大量的信息收集對(duì)我國(guó)借款費(fèi)用資本化的情況進(jìn)行分析,探討了我國(guó)借款費(fèi)用資本化的現(xiàn)狀,找出了其發(fā)展的意義和存在弊端,為提出解決方案積攢資料,本文同時(shí)采用了歸納分析法,從國(guó)內(nèi)外對(duì)借款費(fèi)用資本化處理的對(duì)比中,分析歸納出我國(guó)借款費(fèi)用資本化存在的問題和成因,對(duì)此提出合理有效的改善措施。

第一部分:緒論。說明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。

第二部分:借款費(fèi)用資本化基本理論綜述。闡明與借款費(fèi)用資本化有關(guān)的概念、確定的條件及實(shí)施的范圍等,以此作為研究的出發(fā)點(diǎn)。

第三部分:通過對(duì)中外借款費(fèi)用資本化和新舊借款費(fèi)用資本化進(jìn)行探討,其中重點(diǎn)針對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)中借款費(fèi)用的資本化進(jìn)行探討,來分析我國(guó)借款費(fèi)用資本化存在的問題并探討其成因。

第四部分:對(duì)解決我國(guó)借款費(fèi)用資本化存在問題的對(duì)策進(jìn)行深層次挖掘,進(jìn)一步借鑒國(guó)外借款費(fèi)用資本化的經(jīng)驗(yàn)和成果,并輔之以典型案例。

第五部分:總結(jié)全文。

五、【總體安排與進(jìn)度】

第一階段:2月23日前完成開題報(bào)告

第二階段:3月底完成論文大綱

第三階段:4月份進(jìn)行資料的收集和整理

第四階段:5月份徹底完成初稿

第五階段:5月份底定稿

第六階段:6月份答辯

課題研究怎么寫報(bào)告模板篇5

區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題,是區(qū)委、區(qū)政府歷來十分重視并且常抓不懈的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。完成好全區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題,為區(qū)委、區(qū)政府提供決策參考,是我們義不容辭的使命和責(zé)任。發(fā)改委黨組一貫高度重視此項(xiàng)工作,始終把完成全區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題當(dāng)做首要任務(wù)抓緊抓好。下面,我簡(jiǎn)要匯報(bào)在完成全區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題工作中的一些做法和體會(huì)。

一、主要做法

20__年,正值全區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃編制之年。在接到全區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題任務(wù)后,委黨組高度重視,專門召開黨組會(huì)研究討論如何完成好調(diào)研任務(wù),并做了具體的部署和安排,明確提出保證質(zhì)量、按時(shí)完成、注重成效的具體要求。在推進(jìn)全區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題過程中,我們主要采取了以下幾個(gè)方面的做法。

一是把調(diào)研工作與“十二五”規(guī)劃編制結(jié)合起來。我們?cè)诠ぷ髦?,根?jù)接到的調(diào)研任務(wù),認(rèn)真考慮并結(jié)合“十二五”規(guī)劃編制前期調(diào)研工作,把全區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題作為完成好“十二五”規(guī)劃前期調(diào)研的先導(dǎo)和基礎(chǔ),用以指導(dǎo)“十二五”規(guī)劃前期調(diào)研課題的選題,形成了以重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題為主線,以規(guī)劃調(diào)研課題為支撐和補(bǔ)充的調(diào)研工作態(tài)勢(shì),使重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題和規(guī)劃調(diào)研課題形成有機(jī)整體。

二是廣泛調(diào)動(dòng)各種智力資源。在推進(jìn)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題的過程中,我們一方面組織精干力量,成立專門的調(diào)研班子,在廣泛搜集材料的基礎(chǔ)上,深入扎實(shí)地開展調(diào)研工作。同時(shí),我們還聘請(qǐng)了智囊機(jī)構(gòu)和專家,建立了專門的專家顧問團(tuán)隊(duì),為做好調(diào)研工作出謀劃策,力求在保證實(shí)事求是的基礎(chǔ)上提出超前、濾布創(chuàng)新的對(duì)策建議。此外,我們還與有關(guān)單位分工協(xié)作,將調(diào)研課題中涉及專業(yè)部門的問題交由有關(guān)單位進(jìn)行研究,保證把涉及專業(yè)領(lǐng)域的問題研究透,研究實(shí)。

三是與有關(guān)單位共同把關(guān)確保質(zhì)量。課題推進(jìn)過程中,我們主動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)單位進(jìn)行共同研討,積極采納有關(guān)單位的意見建議,保證了調(diào)研工作起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高。在調(diào)研課題形成初步成果后,我們還邀請(qǐng)有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)和同志,專門召開課題評(píng)審會(huì),針對(duì)初步成果的研究思路、框架結(jié)構(gòu)、詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審,并根據(jù)有關(guān)意見建議不斷進(jìn)行修改完善,使調(diào)研成果成為共同智慧的結(jié)晶,確保調(diào)研成果經(jīng)得起檢驗(yàn)。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

回顧近年來所承擔(dān)的全區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題工作,特別是20__年的調(diào)研工作,我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

首先,重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題的完成,得益于順暢的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制的建立。重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題,是區(qū)委、區(qū)政府在充分認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì),找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,提出的迫切需要解答的重大課題,涉及到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系、相互影響的諸多領(lǐng)域,單靠個(gè)別單位的力量,是無(wú)法保證質(zhì)量的。因此,我們特別注重與有關(guān)單位溝通協(xié)調(diào),主動(dòng)向各專業(yè)部門虛心求教,在區(qū)委區(qū)政府研究室、區(qū)委辦、政府辦、政協(xié)研究室、經(jīng)信委、市政市容委、統(tǒng)計(jì)局、國(guó)土分局、規(guī)劃分局等等有關(guān)單位的支持和幫助下,搭建了運(yùn)行順暢的交流平臺(tái),共享材料、共享智力、共享成果,保證了調(diào)研成果的質(zhì)量。

其次,重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題的完成,得益于廣泛充分地搜集和擁有材料。調(diào)查是研究的前提,是完成好調(diào)研課題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。為完成好全區(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題,我們改變了以往調(diào)查與研究同步展開的做法,確立了先調(diào)查、再研究、后起草基本工作思路,特別注重原始材料的搜集和整理。工業(yè)濾布在全區(qū)有關(guān)單位的大力支持下,我們采取提供資料、集中座談、實(shí)地考察等形式,搜集到了大量有價(jià)值的資料,并進(jìn)行了細(xì)致的分類、整理、核對(duì),為做好研究打下了良好基礎(chǔ)。此外,我們還針對(duì)工作過程中發(fā)現(xiàn)的新問題,進(jìn)行了數(shù)輪補(bǔ)充調(diào)研,確保調(diào)研材料的完整性、準(zhǔn)確性和可用性。

最后,重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題的完成,得益于實(shí)事求是與銳意創(chuàng)新相結(jié)合。調(diào)查研究的最終目的,是為決策提供依據(jù)和參考,提供對(duì)策建議方案。調(diào)查研究既要注重實(shí)事求是,又要注重創(chuàng)新思維,這樣才能為區(qū)委、區(qū)政府提供切實(shí)可行的決策參考和依據(jù)。在工作中,我們一方面特別注意一切從區(qū)情實(shí)際出發(fā),力爭(zhēng)做到扎實(shí)而不浮夸,穩(wěn)健而不冒進(jìn),切實(shí)把面臨的形勢(shì)和存在的問題研究透,另一方面特別注意拓寬視野、提高站位,從思路創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新入手,在調(diào)研成果中大膽提出具有創(chuàng)造性的、符合形勢(shì)的需要和未來發(fā)展建設(shè)的方向的對(duì)策建議,作為區(qū)委、區(qū)政府決策的有益參考。

以上是我們?cè)谕瓿扇珔^(qū)重點(diǎn)協(xié)作調(diào)研課題工作中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。在今年的調(diào)研工作中,我們將更加努力地開展工作,更加注重提高調(diào)研成果的質(zhì)量,為區(qū)委、區(qū)政府決策提供更加有價(jià)值的依據(jù)和參考。

課題研究怎么寫報(bào)告模板篇6

一、開題會(huì)議

《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題立項(xiàng)后,在縣教研室、學(xué)校聶校長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,由李__老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》開題會(huì)。通過開題會(huì)議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ),明確了通過課題研究所要達(dá)到的目標(biāo):從教師教的角度以__版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo),即“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn),通過邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化,物理課堂中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn),物理實(shí)驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施具體方式方法,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度研究以問題解決為中心,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí);從課程的角度來說,通過課題研究豐富校本教材。

通過開題會(huì)議,確定了課題研究要解決的問題:1.進(jìn)一步促使教師觀念的變化,提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí);2.改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展方式,如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來;3.形成初中物理實(shí)驗(yàn)有效開展的策略。

明確課題研究的步驟和措施,并進(jìn)行人員的分工,明確責(zé)職:

1.課題研究負(fù)責(zé)人:李__

2.理論研究負(fù)責(zé)人:蘇__、孟__

3.實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人:李__

4.課題實(shí)驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人:陳__

二、研究過程

(一)時(shí)間規(guī)劃:本課題總體時(shí)間約為1年(__年9月~__年7月)

(二)研究步驟和措施

1.課題研究的準(zhǔn)備(__年9月~__年10月)

(1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升理論水平,清除認(rèn)識(shí)誤區(qū)。增強(qiáng)了對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。

(2)討論方案的概念界定,內(nèi)容,實(shí)質(zhì),明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗(yàn),掌握基本的數(shù)據(jù)信息。

(3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見,并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇__和孟__進(jìn)行撰寫理論研究的成果,以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。

2.課題實(shí)驗(yàn)(__年11月~__年4月)

(1)課題組成員按照分工,通過研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。

(2)活動(dòng)的開展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中,指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出,自身的參與,過程的調(diào)控,小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備,積極投入,研究探討上下功夫。

(3)由負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究的李__老師對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析、整理,以教案設(shè)計(jì)的形式形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式。

3.匯報(bào)成果階段(__年5月)

課改教師匯報(bào)各種研究成果,包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過程是的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行整理,以豐富我校的校本教材。

4.修改完善階段(__年6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對(duì)已形成的研究成果提出評(píng)價(jià)和修改意見。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。

5.上交專家評(píng)審(__年6月)

6.進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。(__年7月)

三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況

我們的課題研究程序:理論研究確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略→通過同伴互助,由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思,提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。

利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景,提高感知效果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力、掌握實(shí)驗(yàn)技能,啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神,養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅完成了知識(shí)與技能的自主建構(gòu),而且通過探究的過程,掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學(xué)效益。

由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過程),但還是能肯定地說明通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,激發(fā)了學(xué)生的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,提高了課堂教學(xué)效率。

四、研究成員的專業(yè)成長(zhǎng)情況

在課題研究過程中,我們建立了“__縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料,促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思考、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣;研究成員自覺運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué),提高了自身教育教學(xué)水平,通過創(chuàng)建網(wǎng)班“__”,也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通能力,推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評(píng)比活動(dòng),形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力。

課題研究怎么寫報(bào)告模板篇7

一、本課題的意義和價(jià)值

1.課題研究的理論意義及價(jià)值

世界上任何一個(gè)民族,要想屹立于世界民族之林,必須擁有自己獨(dú)特的文化,而國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、思想等各方面都影響極大,對(duì)于傳承文明、增強(qiáng)民族凝聚力,以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。而中國(guó)的國(guó)學(xué)思想,是中華民族共同的血脈和靈魂,國(guó)學(xué)經(jīng)典中就蘊(yùn)藏著中華五千年全部文明和智慧的精髓,作為中國(guó)歷史和文化的基礎(chǔ),它構(gòu)成了中華民族精神生活的客觀環(huán)境,維系著中華文化之根。

20__年3月26日,教育部下發(fā)《完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》文件,此時(shí)距中華民國(guó)總長(zhǎng)蔡元培先生全面引進(jìn)西方教育體系1,距陳獨(dú)秀先生開啟新文化運(yùn)動(dòng),中國(guó)教育在經(jīng)歷了百年學(xué)習(xí)西方之路后,終于回頭重新審視和學(xué)習(xí)自己的傳統(tǒng)了,傳統(tǒng)文化教育將成為學(xué)校教育的必不可少的部分。此時(shí),如何建設(shè)一種適應(yīng)當(dāng)代學(xué)校、簡(jiǎn)單易行、切實(shí)有效的國(guó)學(xué)教育,就成為當(dāng)務(wù)之急。而學(xué)校的國(guó)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,是屬于國(guó)民基本教育。國(guó)民基本教育就是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該接受的教育,是國(guó)民教育的基礎(chǔ)部分,其主體應(yīng)在中小學(xué)幼兒園的教育中完成。古人說:“童蒙養(yǎng)正”,就是這個(gè)道理。只有在童蒙時(shí)期,形成“做好人”的習(xí)慣,把自私的心、自私的行為改變過來,從原人變成好人,才能激發(fā)其善性的本能。而如何養(yǎng)?怎么養(yǎng)?就是本課題需要在內(nèi)容、形式和方法上的研究。

2.省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀述評(píng)及本課題的創(chuàng)新之處

如今,隨著傳統(tǒng)文化的重要地位重新被人們認(rèn)識(shí),國(guó)學(xué)教育也隨之廣泛開展。但是,針對(duì)幼兒國(guó)學(xué)教育的研究還處于起步階段,以“幼兒國(guó)學(xué)教育”為關(guān)鍵詞,在中國(guó)知網(wǎng)上搜索,僅有18篇論文,最早發(fā)表論文的時(shí)間為20__年。這一情況說明,直到最近幾年,國(guó)內(nèi)學(xué)界才意識(shí)到這一問題的重要性,而相關(guān)的理論與實(shí)踐研究,都還處于探索階段。我們省內(nèi)這方面的研究,更是處于拓荒階段,目前還沒有文獻(xiàn)著錄。就現(xiàn)有成果來看,杜潔瓊的《幼兒國(guó)學(xué)教育內(nèi)容選擇及方法》著眼于幼兒國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容選擇及方法,做了比較基礎(chǔ)的分析和研究;李靜的《國(guó)學(xué)經(jīng)典與幼兒禮儀教育》研究的是幼兒禮儀教育與國(guó)學(xué)經(jīng)典的結(jié)合,因篇幅所限,只有較為簡(jiǎn)單的分析。閆蕾的《小議幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施》,關(guān)注的是現(xiàn)在幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中存在的問題,材料翔實(shí),立論中肯。除此之外,還有《幼兒國(guó)學(xué)教育之我見》、《在國(guó)學(xué)教育中促進(jìn)幼兒品德和習(xí)慣的養(yǎng)成》等幾篇文章,大都從一兩個(gè)側(cè)面來研究幼兒國(guó)學(xué)教育的某個(gè)方面,整體而言,還需要加強(qiáng)實(shí)踐基礎(chǔ),這樣才能更好地推進(jìn)幼兒國(guó)學(xué)教育研究的進(jìn)展。

創(chuàng)新之處:(1)本項(xiàng)目在國(guó)學(xué)教育的視野下,對(duì)幼兒品性、生活及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行整體觀照研究,省內(nèi)還未見有學(xué)術(shù)文獻(xiàn)報(bào)道;(2)本項(xiàng)目的研究方法將在傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資料研究基礎(chǔ)上,將社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科方法結(jié)合,以幼兒行動(dòng)及個(gè)案研究為依托開展工作,在方法和視角上較為新穎,走在了幼兒教育研究的前沿。

二、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路

1.研究目標(biāo)

本課題的最終完成,要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的目標(biāo):(1)本課題的研究,要培養(yǎng)起幼兒對(duì)本民族文化的熱愛之情和認(rèn)同感,培養(yǎng)幼兒與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相一致的道德認(rèn)知與道德品質(zhì),為其未來成為講文明、有愛心、知榮辱、守信用、有理想、有國(guó)際視野、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代中國(guó)人奠定基礎(chǔ);(2)本課題的研究,要培養(yǎng)幼兒正直、善良、真誠(chéng)的品性,這是一個(gè)人的立身之本。所謂童蒙養(yǎng)正,必須從孩子入手,才可能完成;(3)本課題的研究,要針對(duì)幼兒生活及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力等方面完成。(1)學(xué)習(xí)生活常識(shí)和基本自理能力;(2)形成良好的生活習(xí)慣,進(jìn)而初步培養(yǎng)正確的人生態(tài)度;(3)掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.研究?jī)?nèi)容

以古代傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《孝經(jīng)》、《聲律啟蒙》等內(nèi)容,對(duì)3—6歲幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育潛移默化的滲透與影響,探索實(shí)施幼兒國(guó)學(xué)教育,根植中華傳統(tǒng)文化的教育策略。具體從以下方面開展研究:

(1)構(gòu)建“家園合一”的教育影響策略。國(guó)學(xué)教育歸根到底畢竟是品性教育,即使缺乏各種物質(zhì)條件,但只要有老師和家長(zhǎng)的品格在,言行在,就可以培育出善良、有氣節(jié)、有品位的孩子,那么國(guó)學(xué)教育的基本目的就達(dá)到了。所以國(guó)學(xué)培訓(xùn)、讀書研討、提升自我是實(shí)施國(guó)學(xué)教育的關(guān)鍵所在;

(2)探索幼兒一日生活中的教育影響策略。通過每天對(duì)幼兒進(jìn)行視聽環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),潛移默化的對(duì)3——6歲幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育;教幼兒學(xué)習(xí)有韻律感的吟誦,影響幼兒的性格傾向、價(jià)值取向、精神氣質(zhì)和審美情趣;每周開展一次主題教育。如,尚禮崇德,尊重生命,感恩父母,學(xué)習(xí)愛等;

(3)培育特色教育活動(dòng),建構(gòu)幼兒園園本課程。以實(shí)驗(yàn)班為重點(diǎn),各年齡組制定子課題,加強(qiáng)每學(xué)期國(guó)學(xué)特色的課程建設(shè)。通過課程實(shí)施培養(yǎng)幼兒良善品性。

3.研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:收集國(guó)學(xué)教育素材,分析和整理有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料和教育理論,通過學(xué)習(xí)研究,提高在課題實(shí)施過程中的有效融入與滲透;

(2)行動(dòng)研究法:本課題的研究與幼兒一日生活緊密結(jié)合,在研究過程中,針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教育實(shí)施方案,及時(shí)反思、調(diào)整教師的指導(dǎo)策略,并優(yōu)化與改良教育環(huán)境;

(3)個(gè)案研究法:針對(duì)不同的幼兒,有不同的教案、不同的教法、不同的進(jìn)度,有不同的教育目標(biāo),并做好詳細(xì)的分析與記錄,找尋適合幼兒學(xué)習(xí)的方法;

(4)總結(jié)研究法:教師通過學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn),總結(jié)教育實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)典案例、報(bào)告及論文。

4.研究思路

結(jié)合我國(guó)目前幼兒園國(guó)學(xué)教育的理論觀點(diǎn)和研究現(xiàn)狀,了解與學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化精神,找尋國(guó)學(xué)教育在幼兒園實(shí)施的方法和途徑;以培育特色教育活動(dòng)為突破口、家園合一,在一日生活中滲透國(guó)學(xué)教育,根植傳統(tǒng)文化;提出實(shí)施國(guó)學(xué)教育的理論原則,形成園本文化課程,培養(yǎng)幼兒良好品行和習(xí)性。

三、研究基礎(chǔ)

本課題負(fù)責(zé)人郁東利曾主持參與了“十一五”以來的多項(xiàng)省市重點(diǎn)科研課題,主持的省重點(diǎn)課題“通過案例研究促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)”的研究,已順利結(jié)題,并形成一套行之有效的教師培養(yǎng)模式。課題研究人員朗瑞平是河北北方學(xué)院國(guó)學(xué)教師,研究成果豐厚。這些研究成果,都是本課題研究的重要基礎(chǔ)。

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