編寫優(yōu)秀的教案可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。寫小學(xué)四年級英語教案全集要注意什么？這里給大家提供小學(xué)四年級英語教案全集下載，供大家參考。
教學(xué)內(nèi)容：
Makeandplay
教學(xué)目標：
1.知識目標：運用不定代詞修飾名詞
2.能力目標：根據(jù)不同的名詞歸類
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生辨別不同物體的類別
重點難點：
Usingattributiveadjectivestoshowquantities
教學(xué)準備：
scissor，glue，feltpens
教學(xué)過程：
一、Warming—up
1.Saytherhyme
2.Singasong
3.Dailytalk
二、Revision
1.Whathaveyougot？I？vegotsome…
2.Reviewthefooditemsusingthepicturecards.Userealiatoreview：doll，toycarandrubber.Write：thesupermarket，thetoyshop，thebookshopontheboard.Invitestudentstogiveyounamesofobjectsyoucanbuyeachshopandhavethemlistontheboard.
三、Presentation
1.DistributeacopyofPhotocopiablepage32toeachpairofstudents.Havethestudentscutoutthesmallpicturesatthetopofthepageandputtherelevantobjectsintherightshop
2.Invitepairsofstudentstoreportback，e.g.We？vegot…inthesupermarket/toyshop/bookshop.Allowstudentstoputsomeobjectsindifferentobjects，e.g.rubber，becausepeoplecanbuyrubbersinsupermarkets，toyshops，bookshops.
3.GroupworkHavestudentsputallthepicturesofdifferentobjectssoldinadepartmentstoreonthegroup？sdesk.
4.Playthecassette.Studentsrepeat.
5.Inviteindividualstudentstoreadthesentences
四、Consolidation
1.Makeadialogue：<Whatcanyoubuyintheshop>
2.GrammarPracticeBookP26，P27
一、指導(dǎo)思想
堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針政策，以加強素質(zhì)教育和老鄧的“三個面向”為準則，依照《教學(xué)大綱》和《英語課標》認真組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我接任四年級的英語教學(xué)工作，四年級共四個班，各班有各班的特點，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但仍有少部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩情緒。四(1)班學(xué)生課堂紀律好但舉手發(fā)言不積極，成績相對較穩(wěn)定，兩極分化不明顯;四(2)班學(xué)生思維活躍，但兩極分化較嚴重;四(3)班學(xué)生乖巧思想單純，課堂紀律較好，不足的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，而且家長不太重視英語學(xué)習(xí)。所以整個班的后進面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級，在這個過渡時間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事。當(dāng)然所有這些我認為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認為學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是一種負擔(dān)。家長也已經(jīng)意識到了小學(xué)英語的重要性，在家長的`支持和學(xué)生的配合下，我想他們的學(xué)習(xí)肯定會上一個新的臺階。
三、全期教學(xué)總目標
1、營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，提高英語學(xué)習(xí)興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及表達能力，提高學(xué)生口語表達能力。
3、增加詞匯量的輸入，促進英語在實際生活中的運用。
4、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，盡量避免兩極分化。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、盡量讓學(xué)生達到以下目標：
(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。
(2)能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。
(3)能聽說吟唱8首歌謠。
(4)能聽懂6個幽默小故事。
(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、全冊教材分析
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是根據(jù)教育部制定的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。本套教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
3、注重中外文化的雙向交流，培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的滲透。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
全冊書共6個新授單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分A、B、C三個部分。
第一單元是圍繞“認識教室”展開教學(xué)，讓學(xué)生了解一些基本的教室設(shè)施;
第二單元是讓大家學(xué)會整理自己的書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
第三單元通過學(xué)習(xí)一些基本的形容詞來描述朋友特征;
第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家;
第五單元是討論自己的興趣愛好;
第六單元是學(xué)會向別人介紹自己的家庭。
整冊內(nèi)容的編排適合學(xué)生年齡特點，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下堅實的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施
1、合理分析教材，改進教學(xué)方法，盡可能的將內(nèi)容化難為易。
2、以賞識為主，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，縮小兩極分化。
3、采用分層教學(xué)法，讓每個學(xué)生能充分肯定自己的水平，從而增強自信心。
4、作業(yè)布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。
5、借助多媒體教學(xué)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6、盡可能多的給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，從而不讓他們感到學(xué)習(xí)的被動。
六、教研專題及研究措施
專題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
措施：
1、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，互相幫助、互相提高。
2、提倡學(xué)生課后多看英文書籍或英語碟，增加詞匯量，提高理解能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動，多聽英語，多練口語，盡可能多的尋找機會與他人交流。
5、鼓勵學(xué)生自制英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。
教學(xué)目標
1.能聽、說、認讀單詞和短語teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.會運用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介紹學(xué)校各個建筑之間的位置關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護公物、關(guān)心集體、樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點
1.掌握單詞和短語teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
2.掌握句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.掌握介詞in,on,nextto的用法。
教學(xué)難點
1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語句子中的應(yīng)用。
2.會根據(jù)學(xué)校各個建筑物之間的位置關(guān)系進行對話練習(xí),正確使用介詞和序數(shù)詞。
教學(xué)準備
教師準備：與本課時相關(guān)的錄音和課件;本課所學(xué)的單詞卡片和校園建筑物的圖片。
學(xué)生準備:本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。
教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法
教師拍攝自己學(xué)校的照片,并在圖片上用英語標注對應(yīng)的建筑物,和學(xué)生一起根據(jù)圖片進行對話練習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)和鞏固單詞。
2.游戲教學(xué)法
教師利用圖片把各個建筑物展示給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)教師所指位置關(guān)系把對應(yīng)的圖片放在正確的位置,這樣,學(xué)生在游戲的同時也掌握了介詞的用法。
教學(xué)過程
Step1:Warm-up
1.師生問候,用英語打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通過一起唱歌調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
3.MainScene
(1)學(xué)生看學(xué)生用書2,3頁,根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
(2)根據(jù)班級教室的設(shè)施,師生共同說一說:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?
(3)四人一組說一說知道的介詞短語。
Step2:Presentation
1.看圖猜單詞
教師展示學(xué)過的部分單詞的圖片,讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.(接下來)教師說:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示圖書館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教師辦公室和圖書館位置關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本課。
Let’stalk
1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞和短語:nextto,homework。
3.教師播放Let’stalk的錄音,學(xué)生跟讀課文。
4.學(xué)生分角色朗讀課文。
5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問句和一般疑問句,并說出它們的漢語意思。
6.同桌之間根據(jù)課文進行對話。
Step3:Practice
1.游戲:連連看
教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生分成幾個小組,每組選出一名學(xué)生到前面把對應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
2.游戲:全班總動員
班級按排分組,每組發(fā)一張圖片(各個建筑物位置關(guān)系的圖片),第一名學(xué)生拿圖片問后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根據(jù)圖片回答,然后他再問他的后桌,如果有的學(xué)生答不出來,他需要找同組的某個同學(xué)幫著完成。教師要獎勵用時最短的小組小貼畫。全班學(xué)生都要參與活動,人人都有說英語的機會。
3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第二題。
Step4:Consolidation
1.“看圖說話”游戲
對本課句型進行鞏固拓展練習(xí)(通過這個游
戲鍛煉學(xué)生們的聽、說能力)。兩人一組根據(jù)教師提供的圖片,仿照Look,askandanswer中的對話,進行問答訓(xùn)練,教師予以鼓勵和評價。
2.表演:根據(jù)學(xué)生的對話,教師選出幾組到班級前面表演小對話。
3.我會回答。教師根據(jù)本班設(shè)置,問:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?學(xué)生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通過師生互動,加深學(xué)生對新知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。
Step5:Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點:
單詞和短語:library,teachers’office,first,second,homework,nextto
句型:—Whereistheteachers’office?
—It’sonthesecondfloor.
—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Step6:Homework
1.朗讀課文對話。
2.根據(jù)課文Let’stalk和同桌編對話。
3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第三題。
教學(xué)目標：
1.能力目標：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動。
2.知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、NewYear、sing、we掌握句型Wesingsongs.HappyChristmas!
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問候，了解西方圣誕節(jié)。
重點難點：
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的認知規(guī)律和英漢語言差異，我認為“We+動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學(xué)重點及難點。
教學(xué)過程：
1.(1)首先放圣誕節(jié)的歌曲，創(chuàng)設(shè)出節(jié)日的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。
出示卡片singsongs教讀，自編Chant：singsongs、singsongs、Wesingsongs，邊讀邊貼圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。
(2)出示圣誕帽，引入Christmas出示卡片，教讀、抽讀、正音。
(3)在黑板上畫樹，提問：What’sthis?引入Christmastree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmastree，Christmastree，WehaveChristmastree邊讀邊貼圖片。新-課-標-第-一-網(wǎng)
(4)拿一個盒子，請學(xué)生猜猜里面有什么?揭示結(jié)果，出示圖片，peanutssweets抽讀、正音，自編Chant：peanutssweets，peanutssweets，Wehavepeanutsandsweets
2.(1)學(xué)生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習(xí)一會兒就進行小組比賽。這幾個環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動的特點，用節(jié)奏和動作刺激大腦。
(2)抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，Wehavepresents。以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。
3.鞏固知識，進行拓展
(1)齊讀本課所學(xué)的4個句型，然后同桌練習(xí)。
(2)比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應(yīng)的句子，完成得好的給禮物。這個環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。
(3)教問候語：HappyChristmas!出示卡片，同桌互相問候。
(4)帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節(jié)日的問候。
(5)放圣誕節(jié)相關(guān)音樂，學(xué)生自己畫圣誕樹等。
4.結(jié)束
(1)總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(2)布置課后作業(yè)，送禮物給家長。
【教學(xué)重點】
認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學(xué)難點】
句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”
【教具準備】
1．Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt，vest，dress紙質(zhì)實物
2．報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學(xué)過程】
一、熱身(Warm-up/Preview)
1、師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”
2、教師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit？”部分這首歌的&39;旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可.在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間.
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1、教師可參照第四冊第二單元部分Let’slearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題Afashionshow.
2、教師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow，然后出示教學(xué)掛圖或放VCD，讓學(xué)生了解故事大意.
在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽.
(1)Whatshowisit？
(2)Whattimedoesitbegin？
(3)Where？
3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片.paper，newspaper，wonderful，fashionshow，justwaitandsee，seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.
4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀.
三、趣味練習(xí)
1．出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對.
2．請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好.（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）
教學(xué)目標
1、知識目標：能夠聽、說、認讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標：能在實際情景中運用句子What&39;sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs
3、情感目標：通過學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂于評價室內(nèi)環(huán)境.
教學(xué)重點
聽、說、認讀本課六個單詞.
教學(xué)難點
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正.
2、在回答"What&39;sintheclassroom？"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機、磁帶、詞卡
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計
Step1Warm—up
1、Sing“anappleaday”、
2、Oralpractice
3、Play“Guessinggame”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess，What&39;sinthepencil—box？Andhowmany？
T：Youareprettysmart.
Look！Class.Wehaveanewclassroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step2Presentation
Look！What&39;sintheclassroom？
Twoboards，sixlights，manydesksandchairs…
依據(jù)教室內(nèi)實物，教授新詞
T：What’sthat？
當(dāng)學(xué)生只回答出blackboard，light，deskandchair時，教師進一步再問：Howmany？引導(dǎo)學(xué)生說出：Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞.
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞.
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀.教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法.如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等.（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方.以便使學(xué)生更好的記憶單詞.
Step3Practice
Play"Listenanfind"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞.如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置.然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯.對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù).最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝.
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動詞短語.
7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.
7、學(xué)生聽錄音跟讀并模仿Let&39;slearn部分的內(nèi)容.
Step4：Consolidationandextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey？
2、讓學(xué)生做pairwork：根據(jù)教室中的`實際情況，自編對話
1、Thestudentssingthesonghappily.
2、Studentsstalkwithteacher
Students：It’sapencil—box、
Studentsguessthethingsinit.
Homework：What’sinyourclassroom？Pleasetellyourparents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對課堂感興趣.在教學(xué)過程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動起來，加深對單詞的理解.而在對學(xué)生的評價還不夠，應(yīng)運用多種評價的語言對學(xué)生的展示進行評價，提高他們的積極性.過于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對日常運用的聯(lián)系.如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進行改進，讓學(xué)生得到更多的知識.
從整體而言，我覺得本課的設(shè)計和實施是符合小學(xué)英語新課程標準的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù).學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語表達，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感.但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進度，覺得有遺憾.
一、教學(xué)目標：
1、能聽說讀寫Howareyou？Fine，thanks.說出并且聽懂Nicetomeetyou.
2、能在真實地環(huán)境中進行會話.
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進行交流.
二、教學(xué)重、難點：
Howareyou？Fine，thanks.書寫時應(yīng)注意的問題以及Howareyou的其它回答方式.2、Youcancallme...的用法.
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機
四、教學(xué)過程：
㈠Warmingup
1、Freetalk：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等問句及回答.
2、Singasong“Howareyou？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡Newconcepts
1、先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律.
2、教師指著自己對學(xué)生說：I’mfine，today.用表情來表示出自己今天很好（指身體）.并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好.強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的&39;縮寫形式.
3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…Howareyou？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’mfine，thanks.同時教Verywell.Thankyou.的回答方式.
4、教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體非常好.
5、教師帶讀verywell，并檢查學(xué)生發(fā)音.
6、師生之間進行打招呼問候，如
T：Morning，boysandgirls.
Ss：Morning，Miss….Howareyou？
T：Fine，thanks.Howareyou？
Ss：Verywell，thankyou.
7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí)
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào).
9、出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.讓學(xué)生用這個句型自我介紹.Youcancallme…
10、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào).
11、三人一組作對話，上教室前面表演.
12、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答.
㈢Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“Howareyou？Fine，thanks./Verywell，thankyou.Nicetomeetyou！”
五、板書設(shè)計：
LessonOne：Howareyou？
ninefinefivebike
Howareyou？
I’mfine，thanks.
Verywell，thankyou.
本學(xué)期開學(xué)以來，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計劃、進度檢查
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認真的&39;，仔細的，不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標進行了有機梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進方法
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong等詞，并能運用HeSheis+比較級+than……句型進行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會運用形容詞比較級的句型：…erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的事物進行比較。
教學(xué)重點和難點
1.單詞than及其它形容詞的運用。
2.功能句：AmyistallerthanLingling.
3.能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
一、教學(xué)目標：
根據(jù)教材的基本特點以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標確定為：
1.知識與技能目標：
①能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen.
②能運用句型“Whereisthe…？It′sonthe…floor.”來詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
③聽懂Let′sdo的指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，來鞏固Let′slearn部分詞匯.
2.過程方法目標：
通過播放課本12頁的英文歌曲“Ourschool”，自然引入到“School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學(xué)生對本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)；
通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過會話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語言運用到真實的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運用語言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學(xué)校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡單了解學(xué)校設(shè)施、場所大體功能，培養(yǎng)他們用英語表達的興趣和熱愛學(xué)校的美好情感.
通過活動和練習(xí)，加強師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′slearn.同時兼顧Let′sdo部分.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生，通過上冊第一單元Myclassroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如:classroom，computer，teacher’sdesk等，能夠用所學(xué)的知識對學(xué)校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng).
四、教學(xué)重、難點分析
1．本課時的&39;教學(xué)重點是聽、說、認讀表示學(xué)校設(shè)施及活動場所的相關(guān)單詞：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen和句型“Whereisthe…？It′sonthe…floor”.
2．本課時的教學(xué)難點是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
五、教學(xué)準備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過程：
（一）Warm—up
1.Greetings.
2.Enjoythesong“Ourschool”onthepage12
①Forthefirsttime，thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime，studentstrytosingfollowthetape.
③Playthethirdtime，theteacherandstudentssingtogether.
（設(shè)計意圖：通過播放歌曲，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)?！边@一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1.Playabovepicturesbythemultimedia.
T:Hello，boysandgirls.Look!What’sthis？
Ss:It’sourschool.
T:Yes，Thisisschool，it’sbeautiful，Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool？
S1:Yes，Ido
S2:…
T:Canyoudescribeourschoolforme？
讓學(xué)生簡單描述（可用漢語，老師也可適當(dāng)給提示）
S1:Lookat…，thisis…
S2:有大的操場…
S3：漂亮花園…
（設(shè)計意圖：多問幾個學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí)，進一步做鋪墊.）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello，boysandgirls，Ihaveahobby，Ilikereadingverymuch，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:圖書館orlibrary
T：Yes，youareright，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說library
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“l(fā)ibrary”.
①學(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
T：Whereisourlibrary？(板書)
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′sonthe…floor.(板書)
3)同桌互說“Whereisthelibrary？It′sonthe…floor”
（設(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說在圖書館有哪些應(yīng)該注意地方？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言
②老師適時補充
（適時對學(xué)生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’mhungry，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:餐廳orcanteen
T：Right，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說canteen
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.
①學(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
T：Whereisourcanteen？
Ss：It′sonthe…floor.
3)同桌互說“Whereisthecanteen？It′sonthe…floor”
（設(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言
②老師適時補充
（適時對學(xué)生進行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費，我光盤，我光榮.）
4.教學(xué)：teacher’soffice
1)Theteachershowsabovephoto
T：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace？
Ss:Yes，weare
T：Good，doyouknowhowtoexpressitinEnglish？
①找個別學(xué)生試著說teacher’soffice
3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher’soffice”.
①學(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
T：Whereismyteacher’soffice？
Ss：：It′sonthe…floor.
4)同桌互說“Whereistheteacher’soffice？It′sonthe…floor”
（設(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標語言.）
5.教學(xué)：garden
1）T：Springiscoming，manyflowersopensoon，pleaselookatfollowingpicture
T：Canyouguesswheretheplaceis？
引導(dǎo)學(xué)生回答：Thisisour“garden”
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“garden”.
①學(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
（適時對學(xué)生進行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們.）
6.教學(xué)：playground
1）T：Ialsolikeplayingbasketball，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:操場orplayground
T：Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說playground
3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“playground”.
①學(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
（設(shè)計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進一步加深學(xué)生的印象.）
7.聽課文錄音模仿.
①Listen，pointandrepeat.
②Readbyyourselves.
③Askseveralstudentstoread.
（設(shè)計意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語音基礎(chǔ).）
8．TheteachertalkstostudentsinsimpleEnglish，導(dǎo)入Let′sdo.Icandomanythings:playfootball/watertheflower/eatsomenoodles/readabook.
①Theteachermakesthecorrespondingaction
②StudentsguessinEnglish.
9.TheteacherplaysthetapeofLet′sdoonthepage4.
①Forthefirsttime，thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime，studentsquietlysingfollowthetape.
③Playthethirdtime，theteacherandstudentsmakethecorrespondingactionaccordingtotheinstruction.
（設(shè)計意圖：通過播放Let′sdo的錄音帶，對所學(xué)詞匯進行復(fù)習(xí)鞏固，進一步加深印象）
（三）Add-activities
1.Letstudentslookatabovepicturesandmatchrightwords.
①先是自己自主完成
②和同桌對答案
③如有疑問小組討論
（設(shè)計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的，為下面學(xué)生進行會話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2.Letthestudentslookatthepictureandmakeanewdialoguewithpartner.
①出示圖片，找學(xué)生試著描述
②和同桌互問互答
③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
（設(shè)計意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，將所學(xué)的語言運用到真實的情景中，重點培養(yǎng)學(xué)生說的能力.）
3.Askstudentscompletethefollowinglinebyusingknowledgethatwehavelearnedandinthelightofourownschool.
①先是自己自主完成
②選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
（設(shè)計意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，達到了學(xué)以致用的目的.）
（四）Summaryandhomework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動說出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲.歸納總結(jié)簡單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
①Readthenewwordsandthephrasesfourtimestoyourpartner.
②Introduceyourschooltoyourparents.
（設(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力.）
（五）Let&39;ssingagain.
Playthesong“Ourschool”again，theteacherandstudentsstandup，singtogetherwhilebeating.
（設(shè)計意圖：以音樂開始，用音樂結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進一步升華要熱愛母校的情感目標）
（六）Blackboard-Design
Unit1Myschool
ALet’slearn
Newwords:Sentencepatterns:SummaryandHomework:
Playground，gardenWhereisthe…？
1、Conclusion
teacher’soffice，It′sonthe…floor.
library，canteen
2、Homework
教材分析
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。
一、學(xué)生情況分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實進行字母的四會教學(xué)。
二、教學(xué)目標與要求
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能聽、做7個"TPR"活動。
5、以學(xué)會2個制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學(xué)方法
1、會話教學(xué)
本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)腵。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮"TPR"的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、字母教學(xué)
字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
教學(xué)重點：
1．句型：Myfriend/He/Shelikes…
2．詞匯：music，science，sports，painting，computergame
教學(xué)難點：
1．發(fā)音：sports，painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準備：
1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’slearn部分
2．Mike和ChenJie的面具
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let’slearn／B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，英語教案－Unit3Myfriends第四課時.教師：Whocansaysomewordsaboutfruits？
2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話.［使用第二冊Unit4Let’stalk/A教學(xué)錄音帶］
Doyoulikepeaches？
Yes，Ido.
Doyoulikeoranges？
No，Idon’t.
Whataboutpears？
Oh，Ilikethemverymuch.
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上.教師指著圖說：Ilikesports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Doyoulikesports？引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes，Ilikesports.教師指著這個學(xué)生說：He/Shelikessports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話.
2．教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上.然后對學(xué)生說：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikesmusic.
3．教師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上.問學(xué)生Doyoulikescience？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikesscience
4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上.問學(xué)生：Doyoulikepainting/computergame？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikespainting/computergame.
教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音.
5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞.
6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方.
7．教師出示ChenJie和Mike的面具，問學(xué)生：Whoarethey？學(xué)生答：OneisChengJie，OneisMike.
8．教師說：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit3Let’slearn/A］
10．教師提出問題，讓學(xué)生回答.
WhatdoesMike’sfriendlike？
WhatdoesChenJie’sfriendlike？
11．聽錄音帶跟讀課文和單詞.
12．教師問：Whatdoesyourfriendlike？學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好.
13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.
14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’sdo部分的詞組.
（三）趣味操練（Practice）
1．猜詞游戲
小組活動.教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.
游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷，小學(xué)英語教案《英語教案－Unit3Myfriends第四課時》.最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多.
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組.
2．耳語游戲：Whatdoeshelike？
教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜.例如：
Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.
(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？
Martin:Helikesfootball.
Teacher:No，Hedoesn’t.
Jane:Helikessports.
Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好.如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等.
Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….
板書設(shè)計：
Unit3Myfriends
Myfriendlikes…He/Shelikes…
教學(xué)目標：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教學(xué)重點：Thesentences
教學(xué)難點：Thesentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1:Revision
1、Sayoutthefruits
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計：
Unit4Myhome
Studybathroombedroomlivingroomkitchen
Isthisyourbedroom?Yes,itis.\No,itisn’t.
作業(yè)布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
課題：Unit4Myhome
課時：第四課時
教學(xué)目標：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals
教學(xué)重點：Thenewwords
教學(xué)難點：Thenewwords
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsoffruits
1、Lookatthefruits
2、Learnthenewfruits
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthefruits
6、Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:Exercises
1、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計：
Unit4Myhome
Wherearethekeys?
作業(yè)布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
課題：Unit4Myhome
課時：第五課時
教學(xué)目標：
教學(xué)目標和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教學(xué)重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教學(xué)難點：Let’scheck
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthefruits
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板書設(shè)計：
Unit4Myhome
Whatcanyouseeinmyroom?
教學(xué)目標：
1.知識目標：
能掌握描述天氣的詞匯cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.
能口頭運用句型how’stheweathertoday？it’ssunny.
2．能力目標：通過教學(xué)后培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況描述天氣的能力.
3．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性.
教學(xué)重、難點：
使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:how&39;stheweathertoday？it&39;s_____
使學(xué)生在真實的情境中靈活運用句型how&39;stheweathertoday？it&39;s_____.
教具準備:
磁帶，錄音機，單詞卡片
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程：
ⅰ.greetings.
--whatdayisit？
--itisfriday，aprileleventh.
--whatdayistomorrow？
--itisit’ssaturday，apriltwelfth.
（設(shè)計意圖：學(xué)生回顧問候用語和日期表達方法.）
ⅱ.review:
showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.
t:what’sthis？
s:it’srain.
（設(shè)計意圖：學(xué)生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對比名詞和形容詞做準備.）
ⅲ.newconcepts:
step1:showthepicturesofthenewwords.
t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!(板書rainy)
ss:rainy.
t:what’sthemeaningofit？
s1:下雨的.（學(xué)生拼讀單詞.）
教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別.
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的&39;天氣詞匯與上一課學(xué)會的名詞的聯(lián)系.）
step2．teachwindy，rainy，cloudyandsunny.
教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞.
注意特別強調(diào)sunny的不同.
（設(shè)計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法.）
step3:playgames
1.“what’smissing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guessthewords”猜單詞游戲
（教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜.）
step4:showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.
--isitrainy？(isitarainyday？)
--no.it’ssunny./yes.it’srainy.
(教師和學(xué)生示范，為對話做準備，同時把課本上的第一部分充分回顧.)
step5:practiceintheirgroups.
step6:checkupthedialogue.
step7:teach“how’stheweathertoday？”
t:how’stheweather？(出示一張?zhí)鞖鈭D片)
ss:it’srainy.
t:how’stheweathertoday？
教學(xué)重點：
1.復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。
2.復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。
教學(xué)難點：
1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友;
2、人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運用。
教具準備：
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。
2.有關(guān)教室及物品的圖片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.播放教材第25頁Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人稱代詞He,She。
2.播放教材第30頁Let’ssing的錄音，進一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Let’splayaguessinggame.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：
師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運用本課重點詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片，通過連線進一步練習(xí)句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及詞匯quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知識。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標號。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對話。
參考內(nèi)容如下：
(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.
B:What’sinyourschoolbag?
A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.
B:He’smyfriend.He’snewhere.
A:What’shisname?
B:Hisnameis…
(三)趣味操練(Practice)
1.通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…
2.播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。
(四)擴展性活動(Add-activities)
出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。
教學(xué)反思：