一年級數(shù)學(xué)《摘果子》教案設(shè)計(jì)

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)《摘果子》教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

一年級數(shù)學(xué)《摘果子》教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的

1、通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用、

2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程、

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算、

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖

1、請你根據(jù)圖意列式

2、教師總結(jié)

(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;

(3)兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,他們的和不變、

(二)教師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們該怎樣計(jì)算呢?

二、學(xué)習(xí)減法

(一)看圖自主理解減法含義

1、出示圖片:主題圖

(1)請你自己想一想,這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說一說

(3)你知道怎樣解答嗎?

2、全班討論

3、教師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算、“-”記做減號、

從5個里面減去2個,還剩3個,寫作:5-2?=3

(二)反饋

1、出示圖片:做一做1

2、出示圖片:做一做2

3、出示圖片:小刺猬拿蘋果

(三)小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算、

三、練習(xí)

(一)出示圖片:手指圖

(二)出示圖片:小鳥摘果子

(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動

成雙配對

游戲目的

1、鞏固5以內(nèi)加減法的含義、

2、使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的加減法、

游戲準(zhǔn)備

將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片、

游戲過程

1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動、

2、組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字,其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報(bào)數(shù)字的口算卡片、

注意:口算卡片不能重復(fù)使用、如組長說“4”,第一次可以拿出“3+1”這個卡片;第二次組長再說“4”的時(shí)候,可以拿“2+2”“5-1”等等,但是不能再拿“3+1”這個卡片

3、每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵(小紅花,小星星等等),最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者、

一年級數(shù)學(xué)《摘果子》教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的:

1、通過活動,初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、在具體的情境和游戲活動中,體會減法的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),合作操作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語言的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解、體會減法的含義。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際生活問題。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1、通過主題圖,給學(xué)生提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的猜想與語言表達(dá)能力,體會減法的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生在動手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動中,領(lǐng)悟減法的意義,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,提出數(shù)學(xué)問題。

數(shù)學(xué)問題來源于生活,運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,是問題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例,引導(dǎo)學(xué)生尋找生活事例,加深鞏固領(lǐng)會減法的意義,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。

1、課件出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語句看圖說話的能力。

師:蘋果園里的蘋果熟了,笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們,想一想笑笑可能會摘下多少個蘋果呢?果樹上還剩下多少個呢?

生1:笑笑會摘下3個蘋果,樹上還有2個蘋果。因?yàn)樾π鄢蕴O果,自己吃2個,1個留給媽媽。

生2:笑笑家有4口人,爸爸、媽媽、笑笑和弟弟,每人吃一個,所以笑笑會摘下4個蘋果。

生3:樹上只剩下5個蘋果,笑笑會全部摘下來,因?yàn)闃渖蠜]有蘋果了,以后就不用再來了。

生4:我認(rèn)為笑笑會摘下5個蘋果,因?yàn)樾π依飦砹?個客人,讓每個客人吃1個蘋果,會覺得小氣,讓每個客人吃2個蘋果,笑笑自己也吃1個。

師:(豎起大拇指)小朋友的想法個個都很棒!真了不起!這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話筒,他們將獲得小星星獎?wù)隆?/p>

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師整理板書。

5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0

師:樹上原來有5個蘋果,被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個,樹上的蘋果就少了,被摘去了,請小朋友想一想用一個什么符號來表示呢?

3、認(rèn)識-符號。

指名學(xué)生書寫-號。

師:-號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。

4、試讀算式。

師:誰能讀出這一個算式?大方一點(diǎn),試一試好嗎?

5、明確算式的意思。

教師手指算式5-3=2

師:在這個算式中5、3、2各表示什么意思?請大家談一談。

生1:5是蘋果樹上有5個蘋果,3是被笑笑摘去了3個,2是樹上還有2個蘋果。

教師手指算式5-5=0

生2:樹上原來有5個蘋果,笑笑摘去了5個,樹上一個蘋果也沒有了。

師:大家評一評,這兩位小朋友誰說得比較好。

師:給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問題時(shí),聲音要響亮,要說得流利,連貫和完整性。我們把這個小星星獎?wù)陋劷o(學(xué)生1)這位小朋友。

師:小朋友們,看一看,哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝?

6、教師小結(jié):

剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目,都上用什么方法來計(jì)算呢?對!今天我們學(xué)習(xí)的是減法,上面這些算式都是減法算式。

二、合作操作,交流學(xué)習(xí)

1、出示情境圖:青蛙跳水圖

師:小青蛙在干什么?

生:小青蛙在等他們的媽媽。

3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。

。.................................

師:接下來小青蛙在干什么?

生:突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。

1只小青蛙看見了它的媽媽就走了。

有3只小青蛙,跳走了1只,還剩2只。

師:怎樣列出算式?

生:3-2=1

2、比一比,試一試。

教師說算式,學(xué)生比手指。

師:有5個手指,去掉4個。

生:5減4等于1(下面的題目略)

3、同桌合作學(xué)習(xí)。

一個學(xué)生說算式,另一個學(xué)生擺學(xué)具演示,再交換角色進(jìn)行。

4、小組匯報(bào),上講臺表演。

5、數(shù)學(xué)游戲活動(1)--聽音樂,搶椅子。

師:小朋友們,大家一起來做一個游戲。

生:鼓掌。

師:要怎樣玩游戲呢?

1)、當(dāng)音樂開始時(shí),請小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。

2)、當(dāng)音樂停止時(shí),看誰搶先坐在椅子上。

3)、請其他小朋友邊看游戲邊想一想,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

師:小朋友們比一比,哪一組是提出數(shù)學(xué)問題最多的小博士?

音樂響起。

師:在活動中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?說說看,好嗎?

生1:5個小朋友做游戲,只有4塊椅子,一個小朋友沒有椅子可以坐。

5-4=15-1=4

生2:4個小朋友坐在椅子上,1個小朋友沒有椅子坐。

4+1=51+4=5

師:說得很好,小星星獎?wù)聦儆谒麄?,大家給他們鼓勵一下。再來一組試一試。(略

5、小結(jié):

6、數(shù)學(xué)游戲(2)找朋友

1)把算式卡片和得數(shù)分別發(fā)到學(xué)生手中。

2)生1:2+2的朋友在哪里?

3)生2:你的朋友在這里。

4)生1和2:2+2=4

。.........................................

7、課堂練習(xí)。

練習(xí)書第26頁做一做第1、2題。

集體評論。

三、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運(yùn)用

舉生活的事例。

師:小朋友們,想一想,在生活中有哪些可以用減法來計(jì)算的?說一說,好嗎。

生1:媽媽昨天買了4個桔子,我吃了2個,還剩下2個。

生2:我原來有5件玩具,送給小弟3件,自己還剩下2件。

。............................................................

師:小朋友,提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,你們認(rèn)為棒不棒。

師:他們是這節(jié)課最棒的小博士,每個小朋友將獲得小星星獎?wù)隆?/p>

四、課堂鞏固練習(xí)。

課件出示:(書27頁2、4題)

師:小朋友們,想一想,這兩道題,要怎樣計(jì)算呢?說一說理由。

集體評議并糾正。

五、課堂評價(jià)。

師:小朋友,這節(jié)課大家都是最棒,最積極學(xué)習(xí)的小博士。那么,你認(rèn)為本節(jié)課中,誰是本節(jié)課的金話筒?誰是小博士?誰是可愛的小白鵝呢?

生互評。

師:小朋友評得真棒!你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝,將獲得最亮的小星星獎?wù)隆?/p>

六、總結(jié)。

1、在這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題,好嗎?

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