我們得到了一些心得體會以后,可以記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。下面是小編帶來的五篇卓越教師團隊培訓(xùn)心得,希望大家喜歡!
最近讀到了學(xué)校里推薦的一本新書《做卓越的教師》。這本書中,作者以教育踐行者的眼光和頭腦,抒發(fā)著他對于教師專業(yè)成長的一些理解和思考。走進他的文章中,樸實的氣息迎面撲來,書中并沒有華麗的詞藻,也沒有很高深的道理,睿智而從容,通過引用了一個個短小而富有哲理的故事,以小見大,從中給我很多啟迪和啟示。這也正是我喜歡此書的原因。做一個卓越的教師可能是我們所有教師的一個夢想,這本書從“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”等等一些方面具體而詳實的介紹了做卓越教師的方法,每一個題目可以說都是我想知道的,都是我可以借鑒的,于是如獲珍寶,把這本書讀了又讀。
在第一輯,書中告訴我們做卓越教師首先要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉,開發(fā)潛能,愛崗敬業(yè),勇于實踐、善于反思、博覽群書、勤于研究等。其中第五項修煉“沒有最好,只有更好”——善于反思登新高,我一直記憶猶新。記得曾經(jīng)有這樣一個例子,堅守教師這一崗位,會出現(xiàn)的兩種截然不同的現(xiàn)象。一種是幾十年如一日地重復(fù)勞動,從黑發(fā)熬到白發(fā),毫無樂趣可言,這種人只是充當(dāng)了教書匠的角色;另一種是每天都帶著積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,幫助學(xué)生挖掘自身的潛力,這樣是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。這是一個學(xué)者型教師。是選擇教書匠還是學(xué)者型教師,我想誰都不會選擇碌碌無為。
雖然不可能人人都成為最優(yōu)秀的教師,但人人都有權(quán)利追求優(yōu)秀。書中提到的“最好”是相對的,是永遠沒有止境的追求,每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天的都這樣自己和自己比,堅持不懈,追求更好,我們便不斷地向“最好”的境界走近。這就需要我們帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作。在反思中享受教育的快樂,在實踐中豐富教育的智慧。這些都是我以前所沒有想到和沒有做好的。“沒有最好,只有更好”,善于反思才能登高,給了我啟發(fā)和希望,為我今后的教育生活找到了目標(biāo)。我們應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,在豐富學(xué)生知識的同時不斷反思、充實自我,不做默默無聞的教書匠,去做一個創(chuàng)新而又善于反思的老師,與學(xué)生一起共同成長!
本書最吸引我的還有第二輯“做幸福的教師”。朱永新教授的《新教育》中也曾提到過這一點,教育就是生活、教育生活應(yīng)該是幸福的和完整的。本書的作者也用生動活潑的語言,富有寓意的小故事,告訴我們?nèi)绾螌W(xué)做幸福的教師。如作者說:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?!?。在學(xué)會陽光思考這一節(jié)中,作者教給我們要學(xué)會看到光明、學(xué)會良性對比、學(xué)會看到擁有、學(xué)會接納殘缺,我們每天都重復(fù)著許多相同的工作,難免有些枯燥乏味,與其每天痛苦的接受,還不如打起精神熱情的擁抱,不能“選你所愛”的,那就“愛你所選”的。要讓教育生活過的幸福,我覺得最重要的就是將心比心,有愛支撐。干了許多年老師,我體會到要追求的目標(biāo)其實很簡單:努力工作,和學(xué)生們一起同成長,共快樂。記得尚校長在一次例會中曾經(jīng)說過,要微笑著去面對每一個孩子,其實你自己就是一面鏡子。當(dāng)你真正快樂時,你會用你快樂的言行去感染學(xué)生,讓學(xué)生和你一起沉浸快樂。
換位思考一下,如果我們是學(xué)生,當(dāng)然也不愿整天看到嚴肅的'、沒有生機的面孔,學(xué)生又有什么理由能夠喜歡你呢。其實想想每天在校園里可以做很多快樂的事情,面對一個個童真的面孔,我沒有理由拒絕和他們敞開心扉,促膝交流;精心設(shè)計自己的每一節(jié)課,用優(yōu)美的動作和親切的話語來感染和鼓勵他們,和孩子們一起在音樂的海洋里暢游;把生活的感悟與孩子們一同分享也是一種快樂……在課堂中我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,學(xué)習(xí)著理解。其實有時候?qū)W生對我們的要求并不高,只要我們真心一點,平等一點,他們就會心滿意足。在以后的日子里我會用一顆真誠的心,努力地蹲下身子與學(xué)生對話,也努力著去用自身的行動,去影響他們。我喜歡學(xué)生的微笑、學(xué)生的稱贊。我能從孩子們身上學(xué)會純真,學(xué)會了作為教師應(yīng)有的儲備快樂的理由,也感受到了教育生活中平淡而又耐人尋味的幸福。
教育是值得我們探索一生的課題,生活中處處是教育。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一起閱讀,一起成長。
什么是卓越的團隊?通過為期兩天的培訓(xùn),我想我得到了更好的理解,更加懂得了信任、承諾、責(zé)任、感恩、包容、用心、竭盡全力…
培訓(xùn)老師主要從管理者的角度進行了講解,通過她幽默、風(fēng)趣并富有內(nèi)涵對我的心靈進行了一次洗禮,從一種新的角度對我們的思想和看法注入了新的血液。我主要從以下幾個方面來談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、服務(wù)營銷:顧客的滿意度等于 “感受值”與“期望值”的比值,在“期望值”不變的情況下,“感受值”越大,滿意度也就越高。那么,如何加大顧客的“感受值”呢?撇開產(chǎn)品本身的普遍功能不說,“服務(wù)”所帶來的感受就顯得愈加重要了。特別是服務(wù)人員的參與,一個高素質(zhì),有良好服務(wù)態(tài)度的員工往往能給顧客帶來好的印象,增加顧客的“感受值”。聯(lián)邦快遞亞太區(qū)總裁曾說過:“我們照顧好員工,他們就會照顧好顧客,進而照顧好我們的利潤。”因為服務(wù)是通過服務(wù)人員與顧客的交往來實現(xiàn)的,服務(wù)人員的行為對企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量起著決定性作用。特別是在現(xiàn)在銀行業(yè)競爭如此激烈的情況下,做好服務(wù)就變得相當(dāng)重要。我很贊同張芳老師提到過的一名話:“一切為了客戶,為了一切客戶,為了客戶的一切”。 我們的服務(wù)就應(yīng)做到:服務(wù)細節(jié)人性化,服務(wù)態(tài)度優(yōu)質(zhì)化,服務(wù)技能專業(yè)化,服務(wù)方式靈活化,服務(wù)效率高效化。
二、做事要竭盡全力:“不要允許自己盡力而為,要全力而為”。曾聽說過一個兔子與獵狗的故事。那年冬天,獵人帶著獵狗去打獵。獵人用槍擊中了兔子的后腿,受傷的兔子拼命逃生,而獵狗緊追不舍,后來獵狗并沒有追上兔子,只好悻悻地回到主人身邊,獵人氣急敗壞地罵它沒用。而它卻不服氣的辯解道:“我已經(jīng)盡力了?!倍米铀览锾由氐郊液?,兄弟們都十分驚訝,紛紛問它是什么發(fā)放逃生的。兔子說:“它是盡力而為,而我是竭盡全力。因為我知道它追不上我最多只是挨主人一頓罵,但我要是不竭盡全力的話便會失去生命!”這只兔子的話使我感慨萬千,是呀,獵狗只是盡力而為,并不認為這有多重要,可是兔子知道如果自己不用所以的力氣逃跑,那么自己就會死在獵人手里,它意識到必須拿出所有的力量一搏?;叵?,在我們學(xué)習(xí)、生活中也遇到過許多難題,而我們是當(dāng)竭盡全力的兔子,還是盡力而為的獵狗呢?很多員工都是報著一種“盡力而為”的態(tài)度在做事情,認為只要我去做了,做得好與不好卻不怎么在乎。仔細想想,這不就是我們停滯不前的原因之一嗎?為什么在同樣的崗位上有的人通過一年、兩年的時間可以迅速成長而有的人卻永遠是原來的樣子,沒有絲毫的進步呢?這就跟故事中的獵狗一樣,心想做得不好最多挨領(lǐng)導(dǎo)批評兩句,又有什么關(guān)系呢?我現(xiàn)在深深的意識到,我要當(dāng)“竭盡全力”的兔子。
三、團隊精神:簡單來說團隊精神就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。任何組織群體都需要一種凝聚力,我們在工作中不是一個單獨的人體,我們都是重慶農(nóng)村商業(yè)銀行這個大家庭中的一員,我們的個人行為也會影響到整個集體。要想成為成功的、高績效的團隊不光是團隊的事,而是團隊里每一個人的事,如果我們每一個人都能積極參與團隊的每一件事,每一個人都能不用過多的安排去主動做事情,如果我們毫無保留的把自己的經(jīng)驗共享,當(dāng)別人工作完不成或者出現(xiàn)錯誤時我們能夠主動幫助他解決,像自己的工作一樣共同完成,而不是袖手旁觀看笑話。實際上在我們的工作中不管那一個同事事情沒完成,工作出了差錯,我們每一個人都是有責(zé)任的,所以大家要主動多溝通,不僅僅是個人與個人之間、部門與部門之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間都是必須的。只有大家心往一塊走,勁往一處使的時候,我們才會為了目標(biāo)共同奮斗、共同承諾,才能營造一個和諧團隊。
四、細節(jié)決定成?。骸疤┥讲痪芗毴溃誓艹善涓?江海不擇細流,故能就其深。所以,大禮不辭小讓,細節(jié)決定成敗。在我們的員工中,想做大事的人很多,但愿意把小事做細的人很少;我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類管理規(guī)章制度,缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的
毛病,提倡注重細節(jié),把小事做細……"這段話指出了我們工作中的通病。再高的山都是由細土堆積而成,再大的河海也是由細流匯聚而成,再大的事都必須從小事做起,先做好每一件小事,大事才能順利完成。
《做卓越的教師》,書中一個個鮮活、有趣的事例,一個個哲理小故事,以及彭老師獨特的個人見解,都讓我不由得反思自我:反思自己過去的教學(xué),思考以后的努力方向。這本書猶如一盞明燈,指引且明確地告訴了我,要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,就該做到書中的七個“做”:
一、做卓越的老師
追求卓越是老師專業(yè)成長的最高境界,而要走向卓越,歸納起來我個人認為主要是要做到兩方面的卓越。
1、思想上的卓越。正如書上說的,不是每個人都認為自己選擇的職業(yè)是最理想的,但是既然我們選擇了,就應(yīng)該“愛你所選”。只有這樣我們才能啟動自己全部的激情去工作;才能在遇到工作上的困難時,奮勇向前。
2、方法上的卓越。都說要給學(xué)生一杯水,老師就要自己先有一桶水。而彭老師告訴了我們,最好的取水方法是讀書、反思、研究以及寫作。只有通過這幾種方法,我們才能很好的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足,才能調(diào)整自己的教學(xué)方法,走向卓越。
二、做幸福的老師
要做幸福的老師,我們就該像書上說的那樣:學(xué)會接受生命中的“缺口”。首先要先接受工作上的“缺口”。每個人都希望自己的工作自在安逸沒壓力。雖說教師這份職業(yè)跟這樣的希望無法沾邊,但換位思考一下它可是“天底下最光榮的職業(yè)”。此外,還要接受學(xué)生思想上的“缺口”。老師很經(jīng)常因為孩子們的不聽話、上課搗蛋,作業(yè)馬虎等行為影響心情,導(dǎo)致對工作產(chǎn)生厭倦感。何不學(xué)會“放下”?正所謂“大人不計小人過”,更何況他們還是“小人中的小人”呢?
三、做會育人的教師
作為科任的我們,擔(dān)任的班級較多,接觸的學(xué)生多,容易對部分學(xué)生缺少關(guān)心和溝通。因此,除了要給孩子們傳授知識外,還要有“三心”,即愛心、童心、責(zé)任心。將這一份工作看作是一項事業(yè)、一門科學(xué)、一種藝術(shù)去研究它。雖然我們可以原諒自己的學(xué)識水平的欠缺,卻絕不能原諒自己因為缺少責(zé)任心而誤人子弟。
四、做會上課的教師
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,原本“師本“的課堂,漸漸走向“生本”。要創(chuàng)造出精彩的課堂,教師就要創(chuàng)建以生為本的課堂。也就說要做好“一、三、七”。讓知識與技能、過程、方法、情感態(tài)度價值觀于一體,達成三維一體教學(xué)目標(biāo)。承認學(xué)生之間存在的差異,捧著“立體互動”的觀念,將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學(xué)生,讓其自己去觀察、思考、表達、操作。利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂。
五、做會寫作的教師
葉瀾教授說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?!笨梢姡鰰懽鞯慕處?,平時的經(jīng)驗積累相當(dāng)重要。平時做一個有心人,將自己的每一次聯(lián)想、感悟、困惑、念頭以及發(fā)現(xiàn)都以文字的方式記錄儲存下來。因為我們的腦袋空間是有限,有了這些文字的記錄,我們就可以將其作為自身研究教學(xué)領(lǐng)域中各種問題的理據(jù)。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養(yǎng)。
六、做會當(dāng)家長的教師
作為家長要走出四大誤區(qū):
(1)攀比成風(fēng);
(2)不準(zhǔn)失敗;
(3)強行塑造;
(4)過分溺愛。
同樣,作為老師的我們也要走出這四大誤區(qū)。尊重學(xué)生之間的差異,不將學(xué)生進行對比;正確對待學(xué)生的成敗,給予正確的輔導(dǎo);注重個體發(fā)展,做到因材施教;給予孩子們“教育愛”,而非溺愛。
七、做會培訓(xùn)的教師
教師的成長離不開專家的引領(lǐng)。通過參加不同的培訓(xùn),不斷更新自己的教學(xué)方法以及理念。那么要在培訓(xùn)中學(xué)有所得,我們就該學(xué)會選擇,懂得放棄。選擇重要、獨到且精彩的部分詳細記錄,反之則放棄。正如書上說的:放棄有時也是一種明智的選擇,放棄是為了更好地突出。
教育永無止境,教師的成長更是永無止境。教師的成長需要一步一個腳印,對于我來說,到達“卓越”這一境界還需要一段路,但我還是會努力先從做一個“稱職”的老師做起,努力的做一個“優(yōu)秀”的老師,向“卓越”的老師看齊。
我有幸參加了集團組織的關(guān)于打造卓越團隊學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,使我感觸很深,受益匪淺,對自己的人生價值、工作態(tài)度、同事間的協(xié)作精神和對工作的責(zé)任感等方面都有進一步的提高。我就參加這次學(xué)習(xí)談點自己粗淺的體會。
首先,我要說的是一個責(zé)任問題,一個好的團隊,要有一個好的凝聚力,同時凝聚力也是做好工作的關(guān)鍵所在,就拿我們集團來說,我們集團是一個大的團隊,但他又是有無數(shù)個小的團隊組成,我們每個人又是這些小團隊的一員,而在這個團隊里,我們每個人的責(zé)任心顯得尤為重要。責(zé)任感既包括對自己言行和人生道路承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度,又包括對自己履行職責(zé)的過失和責(zé)任的態(tài)度;既包括對自己負責(zé)的意識,也包括對他人和社會負責(zé)的意識。只有責(zé)任,才能讓每個人擁有勇往直前的勇氣,才能使每個人產(chǎn)生強大的精神動力,才能使每個人積極投入到工作中去,并將自己的潛能發(fā)揮到極致。事實上,責(zé)任與權(quán)力也是相輔相成的,只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任的人才有可能被賦予更多的使命,才有資格獲得更大的榮譽。在我們?nèi)粘5墓ぷ髦?,我們要做一個有責(zé)任心的人,時刻遵循“敬業(yè)、熱忱、主動、忠誠”,力爭把細節(jié)做到完美。并在責(zé)任感的驅(qū)使下,積極挖掘自我潛能,更加勇敢、堅韌和執(zhí)著,從而充滿激情地勤奮工作。
記得在學(xué)習(xí)活動第二天組織的互動游戲中,把我們分成兩個組,每個組選出兩名隊長,如果那組出現(xiàn)失誤或者報數(shù)時間超出另一組,就要隊長做俯臥撐的事,在活動中,由于隊員的失誤,導(dǎo)致的失敗,失敗就要承擔(dān)責(zé)任,罰做多個俯臥撐。這個責(zé)任不可能由全組來承擔(dān),只能由隊長來承擔(dān),他們都以高度的責(zé)任感和堅毅不拔的毅力,完成了多個俯臥撐,為全隊承擔(dān)責(zé)任。通過這件事情是我想到了很多,在我們?nèi)粘5墓ぷ髦校偃缥覀兠總€人對自己的工作盡到自己的責(zé)任,承擔(dān)和履行自己對工作的自覺態(tài)度,以一個積極負責(zé)的心態(tài)去面對自己的工作,我們就不會有那么多的失誤,一個人的責(zé)任心如何,決定著他在工作中的態(tài)度,
決定著其工作的好壞和成敗,所以說我們每個人不但要有超強的責(zé)任意識、更要有堅忍不拔的毅力和實現(xiàn)承諾的勇氣,才能為自己的各項工作奠定良好的基礎(chǔ),真正實現(xiàn)自己的人生價值。 其次、我要說的是感恩問題,我們不但要用一顆感恩的心來回報于社會,回報于我們的企業(yè),回報于我們的親人、朋友和同事。其實,感恩說起來容易,做起來難,感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度,它是自發(fā)性的行為。當(dāng)一個人懂得感恩時,便會將感恩化做一種充滿愛意的行動,實踐于生活中。一顆感恩的心,就是一個和平的種子,因為感恩不是簡單的報恩,它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界!感恩是一種處世哲學(xué),更是一種生活智慧,感恩使我們學(xué)會做人,成就陽光人生的支點。我記得我們在做另一個叫茫茫人海的游戲時,當(dāng)自己把自己的眼睛用黑布蒙住,四周黑茫茫的一片,什么也看不見,當(dāng)時自己在想,假如我們的工作、生活也像現(xiàn)在,是不是感到特別的無助,特別的荒涼。正在胡思亂想的時候,我的同事用他一雙大手緊緊的握住了我的手,當(dāng)時我感覺到從這雙手傳來的力量與溫暖,好像在說,你就放心吧,有我哪,正是這雙手慢慢領(lǐng)我一步一步走上走下,慢慢走過了游戲的整個過程,當(dāng)游戲結(jié)束時我們彼此用眼睛互相對視時,好像彼此讀懂了對方。從這個小小的游戲中讓我領(lǐng)悟了很多的東西,在我們的周圍無論是生活還是工作,讓我們彼此帶著一顆感恩的心,去溝通、去包容、去理解、去支持對方,讓我們的心真正的到改變,通過我們心的改變,態(tài)度就跟著改變,態(tài)度的改變,習(xí)慣也就跟著改變,習(xí)慣的改變,性格就跟著改變,性格的改變,人生就跟著改變,愿感恩的心改變我們的態(tài)度,愿誠懇的態(tài)度帶動我們的習(xí)慣,愿良好的習(xí)慣升華我們的性格,愿健康的性格收獲我們美麗的人生!
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,使我更加進一步認識到要轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度,要以一個積極的心態(tài)和負責(zé)的態(tài)度去做好自己的工作,同時要在同事之間做好協(xié)調(diào)溝通,為努力打造一個和諧卓越的團隊貢獻自己的一份力量。
讀一本好書,猶如同一位為高尚的智者交談,使人受益匪淺?!蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書。在這本書中,,彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》,我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調(diào):“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學(xué)生長遠來分析考慮,真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?!耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生,就必須有卓越的教師!
卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程,是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華?!币胱呦蜃吭剑仨氉杂X從六個方面進行修煉:差異有限,潛能無限;不能離開,好好愛她;勇于實踐,善于積累;博覽群書,以書為友;沒有最好,只有更好;加強研究,勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例,講述了一個個富有哲理的故事,彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人,他就能成為怎樣的人”?!敖裉熳鍪碌膽B(tài)度,決定了明天存在的狀態(tài)?!弊鼋處煟鸵ψ鲎吭降慕處?,這不僅僅是教師個人事業(yè)的追求,更是更是一份責(zé)任,是一份沉甸甸的責(zé)任。今后,在自己的教學(xué)中,我將會按照書中講的六個方面修煉自己,更加熱愛教育事業(yè),“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書,“腹中有書氣自華”,以書為友,不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研與反思,積累教育教學(xué)經(jīng)驗,注意多磨“斧子”,在反思實踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,走向卓越。