讀書不但可以滋潤(rùn)讀者的心靈,充實(shí)讀者的精神世界,還能夠潛移默化的影響讀者面對(duì)生活的狀態(tài),多讀一些好的書籍吧,它會(huì)讓你受益終身。相信不久的以后你也會(huì)愛上讀書!下面是由小編帶來(lái)的有關(guān)《安德的游戲》讀書心得5篇,以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。
《安德的游戲》,就猶如那個(gè)神奇的游戲那樣,可以將人染上“書癮”,魔力巨大,書中沒有一句話是點(diǎn)評(píng)安德的,卻不難看出安德,這個(gè)神秘男孩的特點(diǎn)。
不屈不撓!
那時(shí),美國(guó)也施行“計(jì)劃生育”,一家只能有三個(gè)孩子,因此排行老三的安德就成了人人歧視的對(duì)象。雖有姐姐華倫蒂的幫助,但還是免不了彼得、史蒂生對(duì)他的欺壓。但是他——安德,爆發(fā)出一種火山般的力量,一記飛腳把史蒂生踹進(jìn)了醫(yī)院,至使他最終被送進(jìn)了戰(zhàn)斗學(xué)校,他傳奇的童年由此開始。
無(wú)比機(jī)智!
安德在戰(zhàn)斗學(xué)校似乎做任何事都無(wú)比機(jī)智。就說(shuō)那個(gè)“巨人的飲料”這個(gè)電腦游戲,全戰(zhàn)斗學(xué)校除了編程人員沒人能,但是他——安德,用了最驚人的方法,原本巨人拿了兩杯液體,都能弄死人,其他學(xué)員就不知所措了,安德卻兩腳踹翻瓶子,挖出了巨人的眼睛。
再說(shuō)一次安德的實(shí)戰(zhàn)演練。他們的對(duì)手是蜈蚣戰(zhàn)隊(duì),安德把握住了演練中規(guī)則上的弊端,在對(duì)方還未進(jìn)入大門就被安德凍住了七個(gè)人,之后的幾秒內(nèi),安德又凍住三個(gè)對(duì)手。他硬是以戰(zhàn)斗榜榜首的名義,使得周圍的人再也不敢說(shuō)三道四。
勇敢直前!
安德,這個(gè)傳奇的孩子,在被歧視的命運(yùn)和必須戰(zhàn)斗的種種不容考慮的選擇面前,不退縮,在那個(gè)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的戰(zhàn)斗學(xué)校中,無(wú)數(shù)次打敗精英部隊(duì),攻破網(wǎng)絡(luò)安全防線,無(wú)數(shù)次令導(dǎo)師頭痛,教官心酸。無(wú)數(shù)次流淚、無(wú)趣、悲觀,向上,都由一臺(tái)電腦,一間教室,一所學(xué)校全部熔進(jìn)安德那顆用不磨滅的心。
一柄激光槍,一套連體服,懷著拯救地球的豪情斗志,讓安德大步向前,永不停步!
我從來(lái)沒有讀過(guò)科幻小說(shuō),《安德的游戲》是第一本,抱著對(duì)作者獲得那么多大獎(jiǎng)的崇拜和懷疑,我一口氣讀完全書后又看完了電影,就像一個(gè)人跑了五千米的長(zhǎng)跑后雖然很累,但是心里還是只有一個(gè)感覺,那就是:爽。電影評(píng)分很高,拍的也很不錯(cuò),但跟書比起來(lái),還是弱爆了。電影刪掉了書里面的很多情節(jié),估計(jì)是限于時(shí)間安排。建議有興趣的同學(xué)真的可以看看原著。
首先非常佩服作者的腦洞,天馬行空,恣意暢游,無(wú)邊無(wú)際。作者寫到了地球之外的太空還存在很多個(gè)星球,這些星球上都有生命,而且這些生命不僅繁殖力強(qiáng),還會(huì)對(duì)人類造成致命的威脅。作者想象到地球人不僅在外太空建立了自己的軍隊(duì),而且坐著飛船來(lái)去自如;想象到外太空的失重和各種需要承受的身體壓力;想象到他們的日常生活的場(chǎng)景和需要克服的困難,就像作者曾去過(guò)那生活過(guò)一般,讓讀者有一種身臨其境的感覺。但作者的想象又不是隨意而為,而是有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?,有扎?shí)的物理和天文學(xué)知識(shí),讓讀者不光是體會(huì)到作品的文學(xué)性和故事性,更多的是還能夠?qū)W到一些知識(shí)。
這本書的內(nèi)容大致是天才兒童安德為了拯救人類而出生,通過(guò)一系列的測(cè)試和訓(xùn)練,克服重重困難,最終打敗了蟲族,實(shí)現(xiàn)了人類的和平。安德從一個(gè)普通的天才兒童到最高軍事指揮長(zhǎng)官的成長(zhǎng)過(guò)程,在現(xiàn)實(shí)生活中也有所體現(xiàn)。比如書里一直強(qiáng)調(diào)要想讓他盡快成長(zhǎng),當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo),就必須孤立他,學(xué)會(huì)孤獨(dú)、寂寞,忍受常人不能忍耐的痛苦。這是一個(gè)破繭成蝶的痛苦過(guò)程,但只要熬過(guò)來(lái)了,一切都值得。
安德接受的訓(xùn)練非常人所能承受。不光是身體和大腦的訓(xùn)練,還有心理的承受能力。格拉夫上校對(duì)安德的考察從沒有間斷,他做的每一件事情都被打分。在學(xué)校史蒂生欺負(fù)他,在家里彼得欺負(fù)他,進(jìn)入戰(zhàn)斗學(xué)校后由于表現(xiàn)優(yōu)異也讓別人嫉妒。盡管在火蜥蜴戰(zhàn)隊(duì)和野鼠戰(zhàn)隊(duì)先后受到排擠,但安德還是憑借自己的聰明才智脫穎而出,組建了自己的飛龍戰(zhàn)隊(duì),并且?guī)ьI(lǐng)一些并不優(yōu)秀的士兵刻苦訓(xùn)練,最終打敗了其他所有戰(zhàn)隊(duì)。而學(xué)校也為他一再打破規(guī)則,從來(lái)不按常理出牌,安德卻能見招拆招,一一應(yīng)對(duì),最終走向輝煌。
這是一本科幻小說(shuō),暢銷書,據(jù)說(shuō)是臉書創(chuàng)始人扎克伯格的最愛。但我卻花了半年時(shí)間,斷斷續(xù)續(xù)才看完??赡苁且?yàn)槲翌^一次閱讀科幻小說(shuō),或許是缺乏閱讀科幻小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn),不明白如何去欣賞,閱讀的過(guò)程中,完全是根據(jù)自己的需要,以閱讀其他書籍的方式將其看完。因此,我對(duì)書中的科幻部分很難給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),正如安德在“游戲”中殺光了蟲族,一定程度的“無(wú)知”或“被蒙蔽”,反而能讓你得意在從容中不經(jīng)意間得到自己想要的東西。
安德生于一個(gè)天才之家,哥哥和姐姐也都是天才。實(shí)際上,他們仨在才智上差異不大,只是性格有別——哥哥野心勃勃,兇狠;而姐姐善良,溫柔。對(duì)于一個(gè)要領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲族進(jìn)攻的統(tǒng)帥,過(guò)于善良恐怕會(huì)顯得軟弱,而過(guò)于兇狠又恐會(huì)走向歧途——安德——看起來(lái)是一個(gè)合格的人選,可能正是因?yàn)槠湓谛愿裆现泻土似涓绺缗c姐姐。
安德出場(chǎng)時(shí)才五六歲,就在結(jié)尾處全殲蟲族時(shí)他也就十來(lái)歲。就是這樣一個(gè)小孩,被送往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)?!睂W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。由于開篇就假定了安德是人類中最聰明的人之一,因此如何將安德培養(yǎng)成一位能夠帶領(lǐng)同伴戰(zhàn)勝蟲族的統(tǒng)帥,實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理,磨礪其心志。正所謂“天將降大任于斯人也,必先苦其心志”。
戰(zhàn)斗學(xué)校的負(fù)責(zé)人,首先是將安德孤立起來(lái)。一方面他要利用其性格中的狠決去擊敗那些向其挑釁的同伴,有時(shí)甚至將向他挑釁的同伴打死。另一方面,他性格中的善良部分,會(huì)讓他在每一次殘酷的行動(dòng)中感到愧疚——實(shí)際上,他面臨的挑戰(zhàn),有時(shí)是你死我活的,他的殘忍只是為了生存。或許也正是他有善良的一面,他能夠克制自己不恃強(qiáng)凌弱,也能因此最終贏得同伴的擁護(hù)。
從這個(gè)角度來(lái)講,這是一本告訴讀者如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的書。首先是智力,其次是手段,最后是胸懷,三者缺一不可。沒有足夠的智力,你無(wú)法掌握最高的技藝;沒有狠決的手段,你無(wú)法招架別人的暗算,從背后飛來(lái)的箭簇;沒有足夠的胸懷,你無(wú)法控制住自己,不濫用自己的智力與權(quán)力。
通往建功立業(yè)的征途,極其枯燥?!拔伨印痹凇皯?zhàn)斗學(xué)?!崩?,沒有溫情,沒有燦爛的微笑,有的是疲憊,同伴的嫉妒,日夜像幽靈一樣游蕩的恐懼,孤獨(dú)。安德的智力讓他能夠較為輕松地戰(zhàn)勝他的同伴,但智力在戰(zhàn)勝孤獨(dú)上并無(wú)多大用處。在孤獨(dú)時(shí),他會(huì)想念他在地球的姐姐,這種思念或許會(huì)給他帶來(lái)安慰。
我也忘記了安德是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝孤獨(dú)的。或許是對(duì)勝利的信念?或許是競(jìng)爭(zhēng)中獲得的快感?是什么支持他不放棄,并最終堅(jiān)持到底?
有很多答案吧。說(shuō)實(shí)在的,我看完這本書也快個(gè)把月了。很多都忘記了。感興趣的就自己去找來(lái)看看吧。
《安德的游戲》故事設(shè)定在不久的未來(lái),可怕的外星蟲族入侵地球,人類在付出傷亡數(shù)千萬(wàn)的代價(jià)下贏得勝利,為了抵抗蟲族的再次入侵,人類選拔十來(lái)歲的少年到一個(gè)外太空的游戲基地進(jìn)行訓(xùn)練,以游戲模擬蟲族進(jìn)攻來(lái)培養(yǎng)少年們的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略,作為抵抗蟲族再次入侵的最大。
我沒有查到當(dāng)上個(gè)世紀(jì)七八十年代的時(shí)候《安德的游戲》面世后的西方國(guó)家的社會(huì)反響和業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià),但“少年游戲天才拯救地球”曾幾何時(shí)太像一個(gè)兒童故事的設(shè)定——滿足少年夢(mèng)想的英雄情懷。但在全球電子和網(wǎng)絡(luò)科技空前發(fā)達(dá)的今天,這種構(gòu)思可就不是鬧著玩兒的了。電子科技發(fā)展起來(lái)以后的游戲,早期的街機(jī)游戲,到單機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲,一度是成年人眼中令青少年玩物喪志的洪水猛獸,這種情況隨著新世紀(jì)以來(lái)各種電子競(jìng)技作為正式比賽開展而有所改觀,但游戲畢竟是游戲。
其實(shí)游戲是一種足以深刻影響人類未來(lái)的文化,尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲,每一個(gè)玩家面對(duì)的不僅僅是電腦屏幕,而是屏幕背后聚集了千萬(wàn)個(gè)真實(shí)玩家的虛擬空間,而虛擬空間本身除了奇幻色彩的設(shè)定之外,所有玩法、升級(jí)、戰(zhàn)略都需要極高的策略意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和應(yīng)變能力,誰(shuí)說(shuō)這些意識(shí)和能力在現(xiàn)實(shí)中是不需要的?游戲教給青少年的,可能是中國(guó)教育都一直缺失的。那么,在游戲中成長(zhǎng)起來(lái)的新一代年輕人,他們?cè)谌烁裥纬蛇^(guò)程中就接受了遠(yuǎn)比前人高級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練,他們從少年時(shí)期就開始模擬如何在競(jìng)爭(zhēng)或者斗爭(zhēng)中生存下去并且團(tuán)隊(duì)配合作戰(zhàn),他們的未來(lái)是很可怕的。
當(dāng)然,你可以反駁說(shuō),為什么有些人玩游戲卻玩物喪志?就像很多人讀《紅樓夢(mèng)》只當(dāng)瓊瑤一樣的言情小說(shuō)看一樣,這是沒辦法的事。
《安德的游戲》最偉大之處,在于在上世紀(jì)70年代就看到了科技發(fā)展的這種趨勢(shì),即未來(lái)是屬于游戲一代的。小說(shuō)中的安德(Ender)是一個(gè)11歲的男孩,天生具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗意識(shí),從一起到太空基地受訓(xùn)中的孩子中脫穎而出成了指揮官。太空基地訓(xùn)練的方式是模擬軍事化訓(xùn)練,將蟲族的文明形態(tài)、戰(zhàn)斗力和作戰(zhàn)模式量化分析,然后一步步教一群十來(lái)歲的孩子如何戰(zhàn)斗。
對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō),對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)是從游戲開始的,因此他們理解非??欤腋兇?。甚至當(dāng)他們以為還在進(jìn)行模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲的時(shí)候,就已經(jīng)在實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)中了。未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中,他們不用體會(huì)到炮火連天槍林彈雨,視野開闊、反應(yīng)敏銳、洞悉敵我軍情和心理做出判斷下達(dá)命令,即可一戰(zhàn)功成。
人生是要拼搏的,只有不畏強(qiáng)權(quán)、壓力,才能成為一個(gè)成功的人,才能做成想做的事?!栋驳碌挠螒颉分v述的是人類被蟲族威脅,地球內(nèi)戰(zhàn)將要爆發(fā)的戰(zhàn)亂年代,一名六歲兒童安德,打敗蟲族,拯救人類的故事。
在安德在很小的時(shí)候,被他的同學(xué)史帝芬和朋友們欺負(fù),他不但沒有逃跑,反而勇敢地反擊,狠狠地教訓(xùn)了欺負(fù)自己的人。這一切被負(fù)責(zé)選拔戰(zhàn)斗學(xué)校學(xué)員的安德森少??匆娏?,于是他便勸說(shuō)安德加入位于小行星帶上的戰(zhàn)斗學(xué)校。在戰(zhàn)斗學(xué)校里安的遇強(qiáng)越強(qiáng),一步一步地贏取進(jìn)步和成長(zhǎng),最終破格晉升到了指揮學(xué)院。在指揮學(xué)院里,他表現(xiàn)出了非凡的才華,最后成功的帶領(lǐng)人類擊敗了蟲族。
在書中,有一處情節(jié)是讓我深有感觸的。
在戰(zhàn)斗學(xué)校,安德剛加入時(shí)被戰(zhàn)隊(duì)長(zhǎng)邦佐欺負(fù),邦佐有著豐富的格斗經(jīng)驗(yàn),想要擊敗他相當(dāng)困難。于是安德選修了他原本并不擅長(zhǎng)的“個(gè)人格斗”課程,并勤奮練習(xí)。最終,在跟邦佐決斗時(shí),戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的對(duì)手,捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。
這段故事,讓我感受到了安德不畏強(qiáng)權(quán)并戰(zhàn)勝壓力努力奮斗的拼搏精神,也讓我想起一次體育課發(fā)生的事。有一次,我們班男生正在踢足球,正是興致勃勃的時(shí)候,有幾位高年級(jí)的大哥哥想來(lái)?yè)屨嘉覀兊那驁?chǎng)。比我們高出兩個(gè)頭的大哥哥踩著我們的足球,手指指著我們“隊(duì)長(zhǎng)”的鼻子說(shuō)要我們?nèi)セ@球場(chǎng)踢。一開始,我們都嚇住了。乖乖地站著聽哥哥們的“教訓(xùn)”,但,當(dāng)我們聽明白了以后,心里都騰起一股捍衛(wèi)自己權(quán)益的火。盡管面對(duì)著高大的哥哥們,我們的“隊(duì)長(zhǎng)”首先開口說(shuō)明白我們今天的活動(dòng)權(quán)益,場(chǎng)地今天輪到們四年級(jí)的同學(xué)使用,我們先在這里踢足球的??吹健瓣?duì)長(zhǎng)”如此不畏強(qiáng)權(quán),據(jù)理力爭(zhēng),我們大家也戰(zhàn)勝了對(duì)哥哥們的敬畏,一起挺起了胸膛,表示我們有在這個(gè)場(chǎng)地活動(dòng)的權(quán)益。
最終,我們的無(wú)畏、敢言、敢爭(zhēng)取讓高年級(jí)的大哥哥們無(wú)功而返。我們快樂地踢完了球賽。
我想這正是書中安德的精神在我們生活中的體現(xiàn)。雖然我不能像安德一樣拯救人類,但是我也可以學(xué)習(xí)這種精神,通過(guò)不斷訓(xùn)練自己,增強(qiáng)自己的勇氣和能力,更好地保護(hù)自己和所愛的人。
我喜歡《安德的游戲這本書》,因?yàn)樗屛殷w會(huì)到生為男兒該有的勇敢、奮斗和愛;知道了只有不畏強(qiáng)權(quán)和壓力,努力奮斗,達(dá)成目標(biāo)才能保護(hù)自己所愛的人。