考研英語學習心得體會。這個分數(shù)不算很高，但是相對于我在英語學習上花費的時間精力，我已經(jīng)對此很滿意了，所以非常感謝成都新東方學校的老師對我的指導和幫助。接下來小編在這里給大家?guī)碛嘘P英語學習心得，希望對你有所幫助!
有關英語學習心得1
學英語到底有沒有訣竅?或者說怎樣才能很輕松的學英語?
我一直認為，培養(yǎng)自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟局勢十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環(huán)境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和Diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，并有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時候?qū)W英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它里面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經(jīng)記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢?后來出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法，就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感，反而會在心里想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關系，反正我從來就是有重復做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養(yǎng)語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。
因為我在培養(yǎng)感覺，通常我會挑一題句子結構比較復雜的，長一點的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經(jīng)歷。可考試的時候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節(jié)的經(jīng)驗很多，說也說不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從那么多英語網(wǎng)站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學習方法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學習方法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結合聽廣播，這樣精聽和泛聽結合，進步也很快。到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發(fā)音，并堅持開口說，借助各種媒體工具，總會有所成。有了那么點自信后，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。
但是對于口語學習我還是想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語還是這么差。很偶然的一次機會我到我一個同學的寢室里，卻發(fā)現(xiàn)有個我們系的竹材工藝專業(yè)的同學在網(wǎng)上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個交流的過程?？赡芎芏嗳苏f口語找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現(xiàn)實，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名JAMES當成另外一個人，然后設想一個TOPIC和自己交流。起步階段什么都可以說，關鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在說話時，可以說得很夸張，這樣對自己以后說話自然不自然很有好處，因為剛開始學的時候總是覺得非常UNCOMFORTABLE，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個人在教室trytospeakitinanotherway時，我指的是夸張的表達自己，就會克服這個困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學英語貴在堅持。
有關英語學習心得2
1.要遇到一個消滅一個,生活中背單詞,所見即所得(比如是否注意過化裝品上的單詞,建筑物上的標語單詞等)
2.不能死記硬背
3.如果想能聽懂新聞英語,最好背一下《聽遍全世界》中的單詞
關于閱讀:
1.書蟲系列
2.21世紀英語報
3.CHINA DAILY
關于聽力:聽力要聽的雜
1.要養(yǎng)成一個好習慣,天天聽
2.可以邊聽邊記,即聽抄(很難!)
3.可以學習step by step
4.可以學習listen to this
5.如果想進一步提高,可以聽VOA&BBC新聞英語(不過最好先背夠單詞)
關于口語:口語要說的純
1.就好比幾天不說中國話一樣,也會口吃,更何況是英語,所以要天天說,哪怕對著鏡子說
2.先糾正自己的語音語調(diào)(搞清楚連讀、弱讀、疊加、失爆、變音)
3.聽到一些短的日常對話,可以背下來.
4.要拿磁帶把自己說的話錄下來,堅持錄(不要怕花錢),可以比較自己的發(fā)音和別人的發(fā)音的區(qū)別,也可以看到自己的進步.
關于口語每日練習基本內(nèi)容:
1.translate word
注意可不是把英文直生生翻譯成中文,比如說table,不能翻譯成桌子,應該是:the table is a kind of furniture,it has smooth surface,and you can use it to write sth. or eat sth,etc.(不是很標準,不過大概就是這個意思啦,哈哈)
翻譯要點:當你要翻譯一個單詞時,應該按兩點來分析:1.首先把它歸類為一個大類:比如把桌子歸類為家具.
2.再細說它的特征:比如桌子有很光滑的表面,能夠用來做什么等
先開始可以練習簡單單詞,慢慢的可以練習復雜些的單詞
2.describe
用英語來描述你今天看到的事情
3.tell others a story in English
4.mimic
這個很難,但是能夠訓練人的素質(zhì),可不光是英語素質(zhì)!
放一段英語短文,長短可由自己根據(jù)個人水平調(diào)節(jié),跟著磁帶讀,前后時間差距不得超過3秒(3秒是專業(yè)人士最次水平)
最大的困難是:日復一日!
有關英語學習心得3
1、學習態(tài)度
在英語的學習過程中會樹立良好的學習態(tài)度，認真學習，掌握基本的有關英語知識和提升自己英語學習的能力。在學習英語的課程中，會堅決的遵守課堂的紀律，維護良好的課堂秩序。不無故曠課，有事請假。
2、課堂表現(xiàn)
學好英語，掌握英語這門語言，在課堂上要積極配合老師的講解。主動回答問題，積極發(fā)言。積極參與小組的探究討論學習。
3、學習任務的完成
在英語的學習過程中我會按時完成老師布置的作業(yè)，不拖漏作業(yè)。并會在平時的學習過程之中爭取更進一步的提升自己的英語水平，使英語學習有更高的突破，提高英語交際能力。
4、預期學習結果
希望通過英語課程的學習，使自己的英語在原有的基礎上有進一步的提高。能更好的掌握英語聽、說、寫等方面的技巧和能力。
5、實施計劃方案
旨在通過一下的方案來提高自己的英語學習能力。
首先：要按時上課，不曠課、逃課，認真聽老師的講解，課后認真學習鞏固。 其次：從英語的聽、說、讀、寫、譯各方面有針對性的練習。
聽：認真聽課，積極互動。課后每天花一些的時間來聽英語，并做記錄，培養(yǎng)聽感。 說：堅持課上同學老師積極交流互動，鍛煉自己的口語能力。 讀：經(jīng)常讀課文，課后跟著錄音練習范文。
寫：認真完成老師布置的練筆，提高英語寫作的能力。
譯：認真聽講老師課上的課文翻譯，掌握英語翻譯技巧，課后練習鞏固。
有關英語學習心得4
無可置疑，英語老師們普遍感到了網(wǎng)絡所到來的便利與優(yōu)越，但我也感覺到了英語教師最關注和迷惑的是關于教學模式的選擇，即落實到具體操作上出現(xiàn)了一種盲目性和無序性，因為這畢竟是一項嶄新的課題，尚無章可循，筆者在課程整合的實驗中借鑒了許多專家的優(yōu)秀經(jīng)驗，結合本校的實際，在教學模式上進行了大量的嘗試和有效的探索，效果還是令人滿意的。依據(jù)網(wǎng)絡本身的特點和教育本身的規(guī)律，網(wǎng)絡教育與英語課程整合的教學模式的選擇可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn):
一、利用網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生學習興趣
教育心理學研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計算機多媒體技術,通過聯(lián)系生產(chǎn),生活實際,選擇貼近生活,具有時代特點的事例.圖文并茂,形象生動地創(chuàng)設優(yōu)美的情境,做到有物有意,使學生置身其中,以激發(fā)他們學習英語知識的濃厚興趣,引發(fā)學生的思考.
例如,在教學初中英語人教版一年級下冊 Unit 9 It’s raining 時,我制作了大量有關天氣和季節(jié)方面的圖片.首先鏈接了一個四季的配樂的詩歌朗誦,讓學生感受到四季氣候的特點.接著播放了幾個畫面: wind-刮風, rain-下雨, snow-下雪, cloudy-多云, sunny-晴天.同時在播放時,點擊相關的單詞,可以朗讀數(shù)遍,學生跟讀幾遍.這樣學生在不知不覺中就學了這幾個單詞,自然而然地引領學生融入英語學習的情境之中,大大激發(fā)了學生學習興趣,為后面內(nèi)容的學習打下了基礎.
二、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，探究教學內(nèi)容
學生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡上的相關資料以及其它的網(wǎng)絡資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學中，圍繞著相關的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統(tǒng)的'傳承型轉變?yōu)樘骄啃汀?/p>
在教授初中英語人教版第三冊的第3課Make our world more beautiful時,這個單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問題;，我有意拋棄了傳統(tǒng)的講讀教學過程，設計出了下面這樣一個探究式的教學過程:1、問題收集:由教師和學生提出問題，整理歸類，供以后研究學習討論;2、選擇探究方向:學生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進行探究，探究方向相同的學生組成一組，以便分工協(xié)作，發(fā)揮團體優(yōu)勢;3、資料查詢及討論:由學生利用各種渠道(圖書館、因特網(wǎng)等)查找所需的資料，然后組內(nèi)進行集體討論;4、成果匯報:由各組選出一名代表匯報本組探究學習中的心得體會及研究成果;這樣的教學過程，極大地挖掘出了學生探究學習的潛力，學習過程中，學生興趣盎然，積極參與，踴躍發(fā)言，感受到了前所未有的一種學習樂趣。
三、活用網(wǎng)絡教學，培養(yǎng)協(xié)作能力
教育信息化意味著教師不再擁有控制知識的“霸權”，傳授知識的途徑和方式將走向多元化，網(wǎng)絡將代替教師的部分職能，教師與學生的關系將由傳統(tǒng)的“教師-學生”關系轉向合作與對話，因此，教師在未來的教育過程中應該學會以一位輔導型和探討型的對話姿態(tài)出現(xiàn)的web教師，實現(xiàn)教學活動的協(xié)作化，充分體現(xiàn)學生的主體功能。
以Make our world more beautiful為例，我采用“參與協(xié)作式”教學活動，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維為主要目標，要求學生根據(jù)教師所提供的影視資料，自行選取鏡頭，設計劇本，人人試當“編劇”，結合所給的圖片、動畫、錄像、人物對白等，再加上自己的想象、創(chuàng)造，把靜態(tài)的文字轉變?yōu)閯討B(tài)的畫面，使被動的學習變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造。為了達到激發(fā)學生創(chuàng)造思維的目的，我設計了以下教學流程:
(1) 演示從影視庫中剪接下的與課文內(nèi)容相關的影視資料(圖片、動畫、錄音、錄像等)，要求學生每四人為一組，根據(jù)所見資料，編成電影劇本。
(2) 抽查學生所編劇本，用實物投影儀顯示出來，讓大家分析改編后劇本的優(yōu)缺點，重點放在對細節(jié)描寫、場面描寫、對話描寫把握的精確與否上。
(3) 讓學生根據(jù)劇本排練成課本劇，自編自演，通過角色的扮演充分體驗人物情感和文章的所折射出來的人生況味。
(4)學生談感受與體驗:我專門以此為專題在論壇上組織了一次討論會，要學生暢談體驗和感受。
事實證明，由于采用編劇的新形式，加上多媒體教學軟件的優(yōu)化組合，學生興致盎然，熱情高漲，氣氛活躍。在激烈的討論中，學生的創(chuàng)造力得到極大的開發(fā)，他們既能根據(jù)特定的時代背景和人物心態(tài)，給劇中人物配上適合的對白、動作等，還能指出何處可加上一些合適的人物神態(tài)和舞臺布景，以配合人物的不同的內(nèi)心感受。他們層出不窮的好點子大大出乎我意料之外，由此可見，學生的可朔性是極強的，關鍵在于怎樣發(fā)揮多媒體形象性直觀性的長處，并與教學形式實現(xiàn)最優(yōu)組合，引導他們挖掘自己的潛能，促使他們的創(chuàng)造能力得到開發(fā)和加強，使之成為教學過程中的自覺的參與者和合作者。
四、整合課程教學的幾點體會
1、教學理念有了轉變。開展信息技術與英語課程整合研究，最關鍵的問題是有效促進了教師自身理念的更新與轉變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語教學舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學”為主的“整合”教學新模式，樹立了"以人為本"的教育思想。教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，從而使學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學習抽象的英語知識、思維活動受到嚴重壓抑的狀況，充分提高了他們的學習興趣與學習能力，特別是調(diào)動了他們的思維積極性，有效提高了他們的創(chuàng)新思維能力。為學生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能，培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會做事、學會生存。
2、教學資源得到豐富。通過整合，把英語學科和信息技術有機地融為一體，強調(diào)信息技術服務于具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為認知工具，學生使用計算機獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力。
3、教學模式得到創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)新的源泉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在實驗中，把計算機作為認知工具，采用"任務驅(qū)動"和"合作學習"的教學策略，構建新型教學模式，通過各種各樣的主題"任務"驅(qū)動教學，有意識地開展信息技術與學科相聯(lián)系的橫向綜合教學。我根據(jù)學生特點，利用網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，每個學生都有主動參與、自我表現(xiàn)的機會，通過互查、互評、互幫、互學等活動，為學生共同尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺，
提高了創(chuàng)新能力及解決實際生活問題的能力。
4、語言實際運用能力得到提高。傳統(tǒng)學校教育強調(diào)的只是書本知識、對實踐能力的培養(yǎng)重視不夠，課堂教學的小環(huán)境與學生豐富多采的家庭、社會生活的大環(huán)境嚴重脫節(jié),面對信息時代對高素質(zhì)人才的需求, 通過整合，把以教科書為中心轉向利用多媒體組成的教材體系和社會大課程中。學生可以方便的獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡上的信息及軟件，在解決實際問題中學習，以此提高實踐能力，為終生學習打下堅實基礎。
5、理想的英語學習環(huán)境得到營造。建構主義與人本主義理論都要求教師要為學生學習創(chuàng)設情境、協(xié)作、交流與自主建構知識意義的良好學習環(huán)境。信息技術與英語課程整合，由網(wǎng)絡提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學生學習英語學習知識創(chuàng)設了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境，大大激發(fā)了學生的學習興趣和動機，英語課上學生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課本語言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。促進了學生的自我實現(xiàn)，發(fā)展了他們的個性品質(zhì)與智慧潛能。
綜上所述，在Internet網(wǎng)絡的學習環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式、探究式”教學是學生掌握學科內(nèi)容的最基本方法，是現(xiàn)代信息技術與英語課程整合的最重要的一種教學策略，也是我們初中英語教學改革所致力追求的。其最終目標，就是教學“以人為本”的哲學回歸，就是最大限度地使學生能夠自主探索，獲取知識，提高能力，發(fā)揮個性，培養(yǎng)情感，使之英語素養(yǎng)得到訓練和升華，為孩子后期可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)在的動力源泉。
有關英語學習心得5
一、晨讀。
“一年之計在于春，一日之計在于晨”。早上起床后，洗洗臉，抖擻抖擻精神，又是新的一天，對未來充滿美好愿景的你，這個時候打開《精彩美文朗讀》大聲的朗讀。如果感覺哪一段或者哪一句特別的欣賞和有共鳴，不妨背下來。
二、經(jīng)?？葱┯⑽挠耙晞?。
影視劇體現(xiàn)的是生活。嘴邊話聽聽他們是怎么說的。無論你喜歡科幻、青春成長，還是幽默風情，又或者是驚悚懸疑，都能在電影中學到最常用的表達方式。
三、多聽聽英文歌曲。
隨身聽下載幾十首自己喜歡的英文歌曲。如果你喜歡唱歌，不妨多學幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也很不錯，熟練了還可以將其應用到作文中。
四、逛街時不妨多留意一下身邊的英文廣告之類的。
你可以在逛超市時，看看那些水果蔬菜，肉食品，日用品的英文名字你都能脫口而出嗎?街上的各種東西，你能說出它們的英文名字嗎?注意觀察生活，樂于思考，并把不知道的生詞寫到本子上，記到腦子里。
五、讀適合自己的.英文小說。
選擇難度適宜的讀物。一頁中有3至4個生詞的那種。不要，試試猜出它們的意思?？焖匍喿x。這樣可以培養(yǎng)語感。把其中好的句子劃下來。一定要選自己喜歡的讀物哦，要不然可能讀著讀著就沒興趣了。好的小說非常引人入勝，恐怕會讓你茶飯不思呢。
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