今天下午有語文課，老師說今天的這節(jié)課要寫作文，同學(xué)們都無精打采的趴在桌子上，因?yàn)槊看螌懽魑?，同學(xué)們都因?yàn)檎也坏筋}材，接下來小編在這里給大家?guī)硇W(xué)語文課心得體會，希望對你有所幫助!
周五，是家長開放日，爸爸或媽媽能和我們一起上課，同學(xué)們當(dāng)然都特別高興!
我們上了語文課、數(shù)學(xué)課、體育課、英語課和音樂課，音樂課時(shí)我們舉行了“四三班的音樂會”;最后一節(jié)課時(shí)，我們還和四四班舉行了一場壘球友誼賽;但那一天，給我留下印象最深的是語文課。
這節(jié)語文課，張老師給我們講的是《第一次抱母親》。這是一個(gè)非常感人的故事，作者的母親生病住院了，他去照顧，當(dāng)護(hù)士去換床單，他第一次把母親抱起來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一直以為“力大無窮”的母親竟是那么輕，這使作者感到很愧疚。
伴隨著悠揚(yáng)的樂曲《燭光里的媽媽》，老師帶領(lǐng)我們逐段學(xué)習(xí)了這篇文章，通過學(xué)習(xí)，讓我們懂得母愛的偉大，理解了母親養(yǎng)育子女的不易。
大屏幕上們，出現(xiàn)了這樣的句子：
母愛，人間最無私的愛;
母愛，人間最慈祥的愛;
母愛，人間最寬容的愛;
母愛，人間最偉大的愛。
張老師問同學(xué)們：“母愛多么偉大，那我們怎樣才能報(bào)答母親呢?”“孝順----”同學(xué)們異口同聲地回答，張老師又問：“大家覺得，怎樣才是孝順呢?”同學(xué)們又七嘴八舌地說了起來：給母親洗腳、給母親捶背、幫母親做家務(wù)、好好學(xué)習(xí)……等等。這時(shí)陳源基同學(xué)突然“騰”的站了起來，轉(zhuǎn)向坐在教室后面的媽媽，深深地鞠了一躬，并眼含熱淚喊了聲“媽媽，您辛苦了!”這一聲，得到了大家雷鳴般的掌聲!很多家長和同學(xué)，包括我都落淚了。
張老師也很激動，就讓同學(xué)們?nèi)肀б幌伦约旱陌职只驄寢?，家長沒來的同學(xué)就用一張紙，寫下對爸爸媽媽的祝福。我也跑過去擁抱了我的媽媽，并對她說：“媽媽，我愛你!”
多么感人的一幕啊!
這節(jié)語文課太有意義了，我要永遠(yuǎn)記住它!
語文，似花園里的花，使人流連忘返、沁人心脾。語文，似一杯醇香的咖啡，品味出人生的悲歡離合。語文，“語言”與“文字”的結(jié)合，心靈的綻放，引人沉思。流利清純的語言，獨(dú)特的書寫，甜美的微笑，“語文”一含義的體現(xiàn)。她向我們綻放“語文”的美—我的語文老師。我最難忘的一堂語文課，是老師給我們講的《秋天的懷念》。上課了，老師從課題引入，層層的深入，使我對文章有了深刻的理解。老師將這節(jié)課上了三節(jié)課，每一節(jié)課，我都會很“痛苦”，老師的每一句話都刺痛我的心。使我深深地懂得了父母是多么愛我們，多么的偉大而無私。文章從一個(gè)簡短的語句，人物的一個(gè)眼神、動作，都體現(xiàn)的母愛的細(xì)微、深刻。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，我好幾次欲哭又止，努力掩飾著自己的情緒。在老師細(xì)心的解析品味中，我漸漸地懂得了父母都是那么的不容易。記得在這堂課之前，我總是抱怨父母不夠愛我關(guān)心我，他們已經(jīng)快兩年不在我身邊了，我討厭他們在電話里說有多想我有多關(guān)心我，真的希望他們陪在我身邊。他們打來電話時(shí)，我總是愛理不理，有時(shí)候一句我在寫作業(yè)，就掛了電話，從不為父母著想。當(dāng)老師講了這篇課文后，我忽然有點(diǎn)喘不過氣來，心里不知不覺痛起來，似刀絞一般。頓時(shí)想到了遠(yuǎn)在老家的父母也不容易，想到了在我發(fā)火時(shí)父母都依然心平氣和的跟我說。想著想著，心里的委屈與歉疚涌出胸口，眼已濕潤。老師抑揚(yáng)頓挫的話語驚醒了沉思中的我，我咽下將要流出的淚，深吸一口氣，跟著老師的思路走，刺痛的心漸漸平息了許多。下課鈴響了，一節(jié)令我成長深思的課，在老師富有哲理的話語中，在我們熱烈掌聲中結(jié)束了。在結(jié)束的那一刻，我相信，并不是我一人長大了，是全體同學(xué)都成長了。語文的魅力，老師的魅力，融為一體。語文老師流利清純深刻的話語，深深激勵著我，鼓舞著我。讓我難忘。這就是我最難忘的一堂語文課。讓我成長，懂得明白，讓我大徹大悟!
暑假，終于到了去爺爺家玩的時(shí)間。爺爺是個(gè)喜竹之人，在爺爺家的后院，有著一片竹林，這也是我喜歡去爺爺家玩的原因。
在竹林中央有條小道，爺爺在小道末端建了個(gè)小亭子。在亭子的檐上，有一幅鄭板橋的“墨竹”，這幅畫自然不是鄭板橋的真跡，而是爺爺年輕時(shí)，在一個(gè)雜貨鋪?zhàn)淤I來的。伴隨著竹香我開始了閱讀。想必當(dāng)年的文人，騷客也不過如此吧，比起那些爭名于朝爭利于市的人，他們可真是雅興啊。
到了晌午，天氣越來越熱，就算在竹林里，也抵擋不住那火辣辣的太陽。這時(shí)，爺爺叫我出去喝茶，我當(dāng)然是迫不及待地趕去了。來到前院，看到爺爺正在往茶杯里放竹葉，我驚訝了一番，前去制止他。爺爺，這竹葉怎么能吃了，您糊涂了吧。爺爺沒有生氣，反而笑道說，一會兒你喝了就知道了。半信半疑的抿了一口，頓時(shí)眼睛睜得老大，因?yàn)檫@竹葉泡得茶竟然如此爽口，體內(nèi)的燥熱一下就沒了。爺爺說，《本草綱目》中有記載，竹葉泡茶有著解渴消暑的功能，這竹子啊，渾身都是寶，它的每一個(gè)部位都可以藥用。真沒想到，原來竹子有這么多的好處。爺爺可真是給我上了一堂語文課啊。
又來到竹林，剛一進(jìn)去，就看到一棵竹樹上長著一朵紅白相間的花，我驚喜的把爺爺叫來，指給爺爺看那朵嬌艷的花朵。原本以為爺爺會高興，沒想到爺爺深深地嘆了一口氣。我問爺爺為什么嘆氣，爺爺說，竹子每幾十年才開一次花，并且開花后就會死，只能等到來年才會重新長出來。后來學(xué)了一些名人詩詞句，才知道為什么那么多人喜愛竹子了。因?yàn)樗鼒?jiān)強(qiáng)不屈，意志堅(jiān)定的品格吸引了人們。
爺爺給我上的那一堂語文課，讓我深受啟發(fā)，做人就要像竹子那樣，堅(jiān)韌不拔，面對嚴(yán)寒酷暑都要堅(jiān)定著心中的信念
今天，老師為我們上了一堂特別的“語文課”，使我從中感受很深。
老師在課堂上提出了兩個(gè)話題：一是有的同學(xué)常常借別人的作業(yè)來抄;二是有些同學(xué)小小的年紀(jì)卻經(jīng)?？匆恍┖翢o意義的書。
對上述的兩個(gè)話題，我有自己的一些見解。說到同學(xué)們常常抄別人的作業(yè)，我認(rèn)為這是絕對不對的!做好作業(yè)，可以幫助我們復(fù)習(xí)一天中所學(xué)到的知識，可以讓老師了解班上每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還可以加深我們對所學(xué)知識的理解，并檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。
如果我們自己不做而去抄襲別人的作業(yè)，那么老師會以為大家都掌握了一天中所學(xué)到的知識，從而進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)，那些抄別人作業(yè)的同學(xué)就會跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而掉隊(duì)，該不會的還是不會。這難道不是害了自己嗎?所以，我們要牢牢記住這樣一句話：“學(xué)習(xí)，不是為父母學(xué)的，不是為老師學(xué)的，不是為哪一個(gè)人學(xué)的，而是為自己學(xué)的?！?/p>
關(guān)于讀什么書的話題，我的見解是這樣的：我愛讀書，也會讀書。我從讀書的實(shí)踐中體會到讀書的無窮樂趣。
假如，在你面前有一個(gè)大書柜，里邊有各種各樣的書，你會去看哪種書?是看那些古今中外、天文地理、科學(xué)知識的書呢?還是去看那些毫無意義的所謂“好看”的書?我的回答只有一個(gè)：當(dāng)然是要看有意義的書!
看有意義的書，可以增長見識，可以解除疑惑，可以從中得到滿足和快樂?？墒菚性S多種，分門別類，五花八門，有好有壞，讀好書，有益;讀壞書，有害。在當(dāng)今社會，一些不法之人唯利是圖，專門印制、販賣壞書甚至黃色書刊，我們青少年千萬不要去閱讀這類壞書!所以說，“讀好書，讀有意義的書”這句話更有其現(xiàn)實(shí)意義。
總而言之，讀書能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，就看你讀得是好書還是壞書。為了不斷獲取新的知識，為了我們的健康成長，我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。讓我們大家都來讀書，讀好書吧!
就在上周的周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似于“競賽”的語文課，內(nèi)容是：“我最喜歡的卡通人物”。嗯，要說卡通人物，自從卡通畫及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了——啊!
但是每組派出的代表，連介紹帶推薦一共就只有兩分鐘的“寶貴”時(shí)間啊!嗯，我正獨(dú)個(gè)想著呢，哦，開始了。
第一組的小吳‘嘰嘰咕咕’說了一大堆話，可本人聽著就‘想睡’，你問“為什么?”“想知道為什么嗎?想知道的話，就聽我一一道來吧!——他講的竟然是《哆啦A夢》，本人‘好久以前’就看過了!”
第二組的小肖一上臺，一開口，我和其他一部分人——差點(diǎn)摔地上，竟然又是《哆啦A夢》嘞!!我們祈禱著：“主啊!希望下一個(gè)能換點(diǎn)新的了?！?/p>
果然，第三組的小陳與小張、小林，一齊上臺用“介紹+表演+推薦”的方式詳細(xì)的介紹了《火影忍者》中的一個(gè)片段，許多人都大聲說：“好!”而坐在講臺旁掌管紀(jì)律的小堯卻是“火冒三丈”的，因?yàn)樾￡悶榱嗽鎏韯?chuàng)意分，所以就在沒經(jīng)過小堯的同意下，就把他‘當(dāng)作道具來用’。
第四組(“本組”)，小堯與小潘一同上臺單一的介紹了《網(wǎng)球王子》，唔!還算過得去。
第五組與第六組的相繼講完，并下了臺。
第七組的四位代表講得相當(dāng)湊合!!!
終于，第八組，班長上了臺，“掌聲如雷”啊!!但是，我的耳朵告訴我：班長喜歡看《海綿寶寶》。“班長喜歡看這個(gè)???我更加不思其解!
沒想到的是——班長為第八組贏得了冠軍，但卻是在本組的小堯‘變成他們的道具’的情況下奪冠的，并和第三組是一樣的做法，小堯怒氣沖沖的說：“因?yàn)槟銈冏屛液苌鷼?，所以后果很?yán)重!!”
唉!!!‘可憐的小堯’啊!‘無聊’的語文課啊!
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