作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、通過玩布毽子,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力。
2、體驗民間游戲的快樂
布毽子人手一個
一、熱身運動(價值取向:伸展各關(guān)節(jié),防止在活動中受傷)
1、今天的天氣真好,我們一起來做做運動吧。(上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運動。)
二、自由探索(價值取向:發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造力。)
1. 今天,我們要和布毽子一起做游戲。你想和他怎么做游戲呢?
2. 請幼兒嘗試、探索運用多種不同的方法玩布毽子。
3. 集中幼兒,請個別幼兒進(jìn)行演示,你是怎么玩的?其他幼兒向他學(xué)習(xí)一起玩一玩,試一試。
4. 用剛才沒用過的方法再去玩一玩。
三、游戲“打怪獸”(價值取向:體驗民間游戲的快樂)
1. 現(xiàn)在我們一起來玩一個打怪獸的游戲好不好?
2. 游戲規(guī)則:幼兒走過小路(頭頂毽子),騎馬過草地(雙腿夾住布毽子),背起石頭(布毽子放在背上),用石頭打怪獸。(布毽子扔出去)
3. 游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。
4. 游戲結(jié)束,請幼兒收拾整理。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字9,能按氣球的某一特征歸類。
2、訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力,提高思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
每個幼兒一張尋"9"圖,黑筆等。
各種形狀、顏色的氣球若干。
1—9數(shù)卡,小鈴。
一、尋"9"。
————出示尋"9"圖,要求幼兒找找圖上什么東西有九個。幼兒一一點數(shù),把數(shù)量為九個的圖案用黑筆圈出來。
————這些圖案我們可以用數(shù)字幾來表示?"9"像什么?(氣球)————幼兒一起念"氣球,氣球,9,9,9"。
二、找到氣球伙伴。
————教師發(fā)給每位幼兒一個氣球,請幼兒看看自己的氣球是什么形狀,什么顏色的。
————請幼兒找到與自己拿相同形狀或相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴,數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。
————教師出示2—9的數(shù)卡,幼兒根據(jù)數(shù)字尋找相應(yīng)數(shù)量的同伴聚集在一起。
————請幼兒將相同顏色或相同形狀的氣球歸放到活動室某一區(qū)域。
三、躲"9"。
————教師出示數(shù)卡或敲小鈴,幼兒聽到九下鈴聲或看到九的數(shù)卡,就"躲"到小椅子背后蹲下。
————可請個別幼兒來出示數(shù)卡或敲小鈴,游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
1、感知4、5的數(shù)量
教師出示動物卡片,引導(dǎo)幼兒看圖說說:草地上有什么?它們誰多誰少?你是怎么知道的?教師引導(dǎo)幼兒將小兔和蘿卜一一對應(yīng)地排隊,用手指點數(shù)的方法驗證出小兔多,蘿卜少。
2、用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等
教師引導(dǎo):這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個蘿卜多多少?5只兔子比4個蘿卜多幾,4個蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來嘗試擺一擺,最后,大家討論。啟發(fā)幼兒用添一個蘿卜或者去一只兔子的方法,使兔子和蘿卜的數(shù)量相等。
學(xué)習(xí)尋找中心數(shù)量。4、5、6中5為中心數(shù)。
3、幼兒操作
兩組物體的比較。
請幼兒拿出四個紅、五個綠積木,排一排,發(fā)現(xiàn)什么?怎樣使它們相等?
拿出六個黃積木,發(fā)現(xiàn)什么?尋找中心數(shù)量,獲得相等的方法。
操作活動:引導(dǎo)幼兒觀察實物數(shù)量,找出一樣多的實物并打“√”。
觀察紅旗和園點的數(shù)量,要求幼兒畫出比4、5少圓形。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形和圓點的排列,請你依樣接畫。
觀察實物數(shù)量,請你用添一和去一的方法使三組數(shù)量相等。
設(shè)計意圖:在生活中幼兒對數(shù)量有一定的概念,能講出數(shù)的總量,但對兩組物體的比較缺乏銜接性、統(tǒng)一性,因而設(shè)計這一個活動,通過比較獲得數(shù)量的概念,真實感受數(shù)量之間的關(guān)系。
重點:比較兩組物體的數(shù)量,找出使它們相等的方法。
難點:比較三組物體的數(shù)量,找出中心組。
活動準(zhǔn)備:1、教具:動物卡片(小兔5只,蘿卜4個)2、學(xué)具:幼兒用書,鉛筆,人手一筐積木:六個紅、六個綠、六個黃
反思:
在幼兒的活動中,對兩組數(shù)量的比較容易學(xué)會,能用兩種方法,而對三組數(shù)量的物體的比較難得多,在尋找中心數(shù)量時,困難一些。因為對幼兒來說,要使數(shù)量相等,他們不會用去一或添一個數(shù)量少的辦法,往往會出現(xiàn)添很多個物體,所以在用這個辦法時較困難,需要通過反復(fù)的操作才能學(xué)會這種方法。
1、了解秋天的季節(jié)特征,試著用動作表現(xiàn)樹葉飄。
2、能發(fā)揮對秋天景色的想像,隨著音樂的變化進(jìn)行游戲。
歌曲錄音《秋天》,大樹媽媽的頭飾,小樹葉若干,圖片兩張(風(fēng)吹樹葉、樹葉落地)
能隨著音樂的變化進(jìn)行游戲。
樂意參加集體活動。
1、引導(dǎo)幼兒感受秋天樹葉飄落的意境:
出示“大樹媽媽”的道具,老師邊唱歌曲邊演示樹葉飄落的過程(樹上的枯葉慢慢飄落)。
出示圖片,讓幼兒了解第一段“樹葉到處飛呀飛”“樹葉輕輕睡地上”兩段歌詞的順序。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉:
(1)教師唱歌,幼兒扮演秋天的小樹葉隨意飛舞:“秋天,小樹葉是怎樣飛呀飛的?”
(2)教師用藝術(shù)化的動作扮演秋天的樹葉,請幼兒伴唱。
(3)教師邊唱邊演示“大樹媽媽”落葉的過程,幼兒進(jìn)一步感受落葉飄零的意境:“小樹葉是怎樣從樹上落下來的?”(慢慢地、動作很美地從樹上飄下來。)
(4)教師邊唱邊扮演大樹媽媽,幼兒扮演落葉邊唱邊圍著“大樹媽媽”飛舞。
3、開展游戲“掃落葉”:
(1)請幼兒扮演小樹葉,唱完歌曲后蹲在地上做睡覺狀。
(2)從高到低的音樂伴奏聲,表示刮風(fēng)了,“小樹葉”聽到音樂后隨意飛舞;音樂停,“小樹葉”又蹲回在地上做睡覺狀。
(3)教師扮演清潔工,在《秋天》音樂的伴奏下,一小節(jié)做一次掃落葉的動作。被掃到的“樹葉”跟在“清潔工”身后,一個拉著一個,按節(jié)拍走動,表示被裝入垃圾車內(nèi)了。
(4)游戲反復(fù)數(shù)次,可以請幼兒扮演清潔工。
1、運用各種感官感知春天季節(jié)的特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試積累認(rèn)識春天季節(jié)特征的經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
紙、記號筆、油畫棒。
一、感知、討論。
師:美麗的春天已經(jīng)來到了,花園里可真漂亮,現(xiàn)在我們一起來找一找花園里都有什么?
1、許多小朋友看到花了,那么都是什么樣的花呢?它們有什么不一樣?(幼兒根據(jù)畫面討論述說)
2、在花園里,有些東西看不到,有些東西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花叢中就看不到,飛出來就能看到啦)
3、那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢?(可以聽到小鳥的叫聲)
二、探索與發(fā)現(xiàn)。
我們在花園里的發(fā)現(xiàn)可真多,如果讓你來畫一張自己的花園,你會怎么畫呢?
(可以畫上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~)
三、幼兒繪畫。
幼兒繪畫時提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫面,涂色均勻、飽滿。
四、欣賞評價。
分組將紅花送給“最佳色彩獎”、”最佳構(gòu)圖獎、最佳創(chuàng)意獎等。
教師在孩子互評后加以小結(jié)。
在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位,下次選課備課的時候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。
1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。
1、已學(xué)會唱歌曲
2、小鳥的肉飾每人一個
3、鳥媽媽的頭飾
4、音樂
孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作,請幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動作,誰編的動作好,我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
(3)教師總結(jié)好的動作后,集體練習(xí)。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)
2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
師:孩子們,你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了,把鳥寶寶們吹散了?
1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
3、播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗,堅持飛行。
4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。
在游戲活動時,孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來,他們對活動興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺風(fēng)來時的不同動作,但是,活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動作,需要我不斷提醒。整個活動下來,做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動,需要考慮的也很多很多……
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。