當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的家訪(fǎng)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解孩子在家庭中的情況,并與家長(zhǎng)建立起有效的溝通,學(xué)校開(kāi)展了家訪(fǎng)工作。在這個(gè)過(guò)程中,我親身感受到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響,并對(duì)家庭教育有了更深入的理解。
第二段:家訪(fǎng)過(guò)程
在家訪(fǎng)中,我選擇了一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。孩子的父母非常熱情地接待了我,并向我介紹了孩子的情況。通過(guò)和孩子的交流,我了解到他在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的原因并提出了一些建議。在與孩子的家長(zhǎng)交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的期望較高,但教育方法和溝通方式不夠合理。我通過(guò)與他們的交流,向他們闡述了有效的家庭教育方法和溝通技巧。
第三段:家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響
通過(guò)家訪(fǎng)的過(guò)程,我深刻地認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是深遠(yuǎn)的。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,他們的言行舉止、價(jià)值觀念都會(huì)直接影響到孩子的思維和行為方式。在與孩子的家長(zhǎng)交流中,我了解到他們對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度和理解方式存在偏差。父母過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),忽略了對(duì)孩子全面發(fā)展的關(guān)注。因此,我強(qiáng)調(diào)了“塑造積極學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)全面發(fā)展”的教育理念,并向他們普及了科學(xué)的教育方法。
第四段:有效的家庭教育方法和溝通技巧
為了幫助孩子更好地發(fā)展,家庭教育不可或缺。在與孩子的家庭交流中,我提出了一些有關(guān)家庭教育的建議。首先,為了培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,家長(zhǎng)應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,要關(guān)注孩子的興趣和潛能,鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。最后,家長(zhǎng)要從小事入手,培養(yǎng)孩子的生活能力和獨(dú)立性。在溝通方面,家長(zhǎng)要注重傾聽(tīng)孩子的心聲,尊重他們的意見(jiàn),培養(yǎng)良好的溝通氛圍。同時(shí),家長(zhǎng)要積極與學(xué)校合作,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)
通過(guò)這次家訪(fǎng),我深刻理解到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是不可替代的。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該密切關(guān)注家庭教育,為家長(zhǎng)提供正確的教育指導(dǎo),并與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。只有家校共同努力,才能為孩子提供全面的培養(yǎng),幫助他們成為品德高尚、知識(shí)豐富、能力過(guò)硬的新時(shí)代青年。
走進(jìn)一個(gè)小小的院子,與外面似乎是兩個(gè)世界,四方的小院,據(jù)說(shuō)住著幾十戶(hù)外來(lái)民工,院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子,上面琳瑯滿(mǎn)目的都是衣服,我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房,房東為了增加收入,在不到100平米的小小院落周?chē)撕芏嘤墒尥呱w著的小間,每一小間一戶(hù)人家,那是一個(gè)個(gè)類(lèi)似于臨時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)易房,孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐,可我們看來(lái)看去不知道該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個(gè)非常低矮的房間,沒(méi)有窗戶(hù),大概有二十平米的樣子,里面有兩張床,由一個(gè)櫥給隔開(kāi)了那張孩子休息的小床,整個(gè)房間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,里面一個(gè)電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,不過(guò)這位婦女看來(lái)比較會(huì)持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門(mén),所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我們具有行知特色的家訪(fǎng)對(duì)象――外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。
看看這些孩子的居住環(huán)境,我們的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。孩子家長(zhǎng)倒是非常熱情和我們談了起來(lái),看得出來(lái),他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到非常滿(mǎn)足了。孩子也懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任,由于要帶著妹妹一起上學(xué),于是放棄了騎自行車(chē),每天步行上下學(xué)?;丶液筮€能照顧妹妹,幫她看作業(yè),洗頭等。與本地的同齡孩子相比,這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母在上班,他們照樣能買(mǎi)菜、做飯、洗衣,自己的事情自己做,還能幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,他們也不亞于本地孩子,甚至可以這樣說(shuō),本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),外地的孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己,父母更多的是生活上照顧他們一點(diǎn),哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣的,我們?cè)诩以L(fǎng)過(guò)程中,也走訪(fǎng)了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng),他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們,而我們最常聽(tīng)到的話(huà)就是:“謝謝老師,孩子的父母上班忙,平時(shí)都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你老師就多費(fèi)點(diǎn)心,不像的話(huà)你就好好批評(píng),要打要罵隨你,孩子最聽(tīng)的是老師的話(huà)”。聽(tīng)起來(lái)極其普通的一句話(huà),包含著他們對(duì)老師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此,我們五(1)班,本地的幾個(gè)孩 子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績(jī)滯后,更要命的是,他們平時(shí)精力特別充沛,只有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面,課外基本不見(jiàn)人影,而且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告:誰(shuí)和誰(shuí)在打架,誰(shuí)誰(shuí)跑到四樓去了,可憐的老師必須每天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要使人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們,他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天,但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情況,老師在與家長(zhǎng)的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L(fǎng)等于是一次社會(huì)實(shí)踐,身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時(shí)??慈苏f(shuō)話(huà),針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話(huà)。家訪(fǎng)前自己就有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的,誰(shuí)說(shuō)話(huà)管用,家訪(fǎng)中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
但是,不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng),家訪(fǎng)首先要做到的是真誠(chéng),,需要的是與家長(zhǎng)的親和,家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合老師工作,我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好,他們也會(huì)積極與你配合。就說(shuō)今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特別的禮物――一支護(hù)膚水。我問(wèn)他,這個(gè)護(hù)膚水是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買(mǎi)了讓他送的,我馬上給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信:“謝謝你讓你兒子給我的禮物,不過(guò)這個(gè)禮物我不能收,你留著自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,特別是回家作業(yè),可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下,如果不能檢查對(duì)錯(cuò),但請(qǐng)檢查作業(yè)態(tài)度,請(qǐng)與合作,謝謝!”很快,我就收到這位家長(zhǎng)的回信:老師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,謝謝老師的提醒!果然,后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多,每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的,而且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿(mǎn)分,家長(zhǎng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒(méi)有面對(duì)面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng),其效果也是很好的。
總之,每次家訪(fǎng)我都感受頗深,碰到難以溝通的家長(zhǎng)也有,不過(guò)為了孩子,他們也是能理解老師的辛苦的。一句話(huà):我們不能沒(méi)有辦法選擇家長(zhǎng),但我們可以選擇自己不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要關(guān)心,需要引導(dǎo)的孩子,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,幫助他們解決各種困難,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地學(xué)習(xí)。
一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
三是了解了很多看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà),那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái),經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
第一,有些家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。
第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。 第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
第一,全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪(fǎng),了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。 總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
“一二一、一二一……立定”在教官一聲聲嘹亮的口號(hào)中,我漸漸的融入到訓(xùn)練中,在白雪皚皚的冬季,冰天雪地里,寒風(fēng)刺骨的氣候下,我似乎忘記了寒冷,跟隨著教官的指引,一腔熱血投入到民兵訓(xùn)練當(dāng)中,激情高揚(yáng)……
在教官的細(xì)心指導(dǎo)下,我們學(xué)習(xí)了正規(guī)的列隊(duì)、稍息,立正,匍匐前進(jìn),側(cè)身匍匐,5公里跑步等基礎(chǔ)訓(xùn)練動(dòng)作,理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,教官講的認(rèn)真,我們聽(tīng)的仔細(xì),在一次次的練習(xí)行動(dòng)中“交卷”,接受教官的審閱。雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單,但卻能考驗(yàn)一個(gè)人的意志力,吃苦耐勞的精神,不屈不撓的氣魄。在民兵訓(xùn)練的過(guò)程中,考驗(yàn)的不僅是個(gè)人體能,也是一個(gè)人的精神面貌,也能加強(qiáng)對(duì)民兵訓(xùn)練的認(rèn)可度。在民兵訓(xùn)練的過(guò)程中,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,但每一個(gè)微不足道的個(gè)體匯集到一起就是一種力量,這種力量是神圣的,也是此次民兵訓(xùn)練的真諦所在,他需要我們做到整齊劃一,一絲不茍,團(tuán)結(jié)一致,增強(qiáng)體魄。
有時(shí),體力確實(shí)不支,是因?yàn)樵S久沒(méi)有高強(qiáng)度鍛煉的緣故,但是現(xiàn)在,在教官的指導(dǎo)下,訓(xùn)練意志的驅(qū)使下,我克服了身體上的懶惰,精神上的匱乏,在一聲聲嘹亮的口號(hào)中,本著行動(dòng)命令聽(tīng)指揮,不斷訓(xùn)練自己,磨煉自己,從根本上改變自己,使自己能變得更加堅(jiān)強(qiáng),更加自律,能?chē)?yán)格要求自己,同時(shí)凈化自己。在這種的部隊(duì)式民兵訓(xùn)練中,我更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,做到協(xié)作共進(jìn),整齊劃一的訓(xùn)練步伐,激情高揚(yáng)的精神面貌,使我從內(nèi)心深處真正的認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練的精髓。他體現(xiàn)的是人的一種精神面貌,有我們心之所向的精神支持,在克服自身體能的同時(shí),更加注重心靈的修養(yǎng)。我們也許會(huì)感到累,但是在這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的過(guò)程中,我們也得到更多的快樂(lè),增強(qiáng)自己的自信心和責(zé)任感!
也許在訓(xùn)練的過(guò)程中,有一萬(wàn)次想倒下的想法,但是沒(méi)有,一分耕耘,一分收獲,在這種高強(qiáng)度的訓(xùn)練之下,能磨煉一個(gè)人的意志,堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切,民兵訓(xùn)練不僅僅能激發(fā)一個(gè)人的體能,完成一次次的訓(xùn)練任務(wù),也能讓心更堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗麑①x予我們的使命不容忽視。只有自身硬了,才能保衛(wèi)他人,往小里說(shuō)可以保護(hù)身邊的人,往大里講,才能保家衛(wèi)國(guó)!部隊(duì)式的訓(xùn)練模式,讓人心堅(jiān)體強(qiáng)!也感謝團(tuán)部組織的民兵軍訓(xùn)練習(xí),讓我能更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的能力,強(qiáng)化自身的體魄,才是硬道理!積極的融入到團(tuán)隊(duì)民兵訓(xùn)練中去,以“軍人”的身份嚴(yán)格要求自己,突破自己體能極限,同時(shí)能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量,也是我在這次訓(xùn)練中真正的學(xué)習(xí)到:只有團(tuán)結(jié),才能完成列隊(duì)的整齊劃一,只有團(tuán)結(jié),才能讓自己真正的融入到集體!只有團(tuán)結(jié),才能讓每個(gè)人的心融合到一起。強(qiáng)化自己的內(nèi)心,像是心中有一篇樂(lè)章,完美的奏出“軍人”的氣魄。
穿上一身軍裝迷彩服,是“軍人”的象征,是嚴(yán)格自律的象征,是光彩照人的象征,它讓我從容不迫,嚴(yán)以律己。當(dāng)我們喊出慷鏘有力的口號(hào),邁著整齊劃一的步伐,他讓我充滿(mǎn)了活力和自豪感,讓我忘卻了訓(xùn)練的苦楚,身體上的酸疼,積極的融入到訓(xùn)練中,以心之所向,心之所往的心態(tài),接受一次又一次的訓(xùn)練,隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的加強(qiáng)!更加堅(jiān)定了我的心志。為自己,為人民,為國(guó)家,勇敢的磨練自己,使自己越來(lái)越強(qiáng),不負(fù)期望,永遠(yuǎn)向前!
家訪(fǎng),對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō),通過(guò)家訪(fǎng),老師能及時(shí)了解該學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活的情況,以及開(kāi)學(xué)以來(lái)的思想動(dòng)態(tài),同時(shí)耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
到目前為止,我一共家訪(fǎng)了班級(jí)里21名學(xué)生。其中,有五名學(xué)生居住在相城區(qū),兩名學(xué)生居住在園區(qū),而十四位學(xué)生則住在市區(qū)。接下來(lái),我計(jì)劃的家訪(fǎng)目標(biāo)主要是新區(qū)和吳中區(qū)。
老師去學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng),可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和重視。這種關(guān)注和重視對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì),同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)有一定的影響和觸動(dòng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中,老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三者共同相處在一個(gè)空間中,促使彼此之間的心理距離拉近。每次家訪(fǎng)都讓我獲益良多,通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)交流,互相了解各方面的信息,加強(qiáng)情感溝通。家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)以及學(xué)校對(duì)他們的要求,而我也可以了解學(xué)生在家庭環(huán)境中表現(xiàn)如何以及家庭中的各方面情況。我們還可以一起探討教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,達(dá)成共識(shí)。這樣,我們未來(lái)的教育工作會(huì)變得更加得心應(yīng)手。接下來(lái),我將列舉一些在家訪(fǎng)過(guò)程中的典型事例。
小鄭同學(xué)是我家附近的香城花園住戶(hù),我最近進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)中,我了解到小鄭同學(xué)原先來(lái)自安徽合肥,在小學(xué)四年級(jí)時(shí)搬到了蘇州。由于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)進(jìn)度與他之前所接觸的有所不同,他一開(kāi)始在蘇州的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上,因此選擇了復(fù)讀一年四年級(jí)。然而,小鄭同學(xué)聰明才智過(guò)人,很快就迎頭趕上了同學(xué)們,并在各方面都取得了相對(duì)出色的成績(jī)。同時(shí),小鄭同學(xué)家庭條件優(yōu)越,父母經(jīng)營(yíng)著廠(chǎng)商,在一定程度上增加了他的自豪感。然而,進(jìn)入初一后的第一個(gè)星期,小鄭同學(xué)卻頻頻出現(xiàn)問(wèn)題。首先,明知班級(jí)規(guī)定禁止在教室內(nèi)喝飲料,他卻成為破規(guī)第一人。其次,有一天中午,他居然沒(méi)有吃午飯就去了操場(chǎng)上閑逛,理由是“不想吃飯”。更令他擔(dān)心的是,家訪(fǎng)前一天剛進(jìn)行了英語(yǔ)測(cè)驗(yàn),由于過(guò)于驕傲和得意,他考了一個(gè)名列班級(jí)倒數(shù)第四的糟糕成績(jī)。因此,他對(duì)這次家訪(fǎng)感到非常不安,仿佛老師正要向他的父母告狀。然而,在整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中,我并沒(méi)有主動(dòng)提及小鄭同學(xué)在開(kāi)學(xué)以來(lái)制造的問(wèn)題。相反地,我耐心傾聽(tīng)了他媽媽講述了他小學(xué)時(shí)期的情況,并表達(dá)了我對(duì)小鄭聰明才智和獨(dú)立思考能力的贊賞之意。這樣做之后,小鄭的媽媽放松了很多,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)了他在學(xué)校最近的情況。于是,我請(qǐng)小鄭自己談?wù)勛约洪_(kāi)學(xué)以來(lái)的體會(huì),他非常不好意思地交代了一些自己“突出事件”的事情。
在家訪(fǎng)中,我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生往往認(rèn)為自己在老師那里一無(wú)是處。他們可能覺(jué)得家訪(fǎng)就像向家長(zhǎng)告狀一樣,只會(huì)讓自己被批評(píng)。但是,當(dāng)我在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)了他們的某些優(yōu)點(diǎn)并在家長(zhǎng)面前稱(chēng)贊時(shí),他們的心態(tài)會(huì)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,變得更樂(lè)意與我交談溝通。因此,在家訪(fǎng)時(shí),我會(huì)實(shí)事求是,靈活調(diào)節(jié),并努力營(yíng)造輕松融洽的氛圍。我會(huì)從學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)滴入手,與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的情況,用優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。通過(guò)這種方式,我希望能夠使學(xué)生心服口服,同時(shí)也得到家長(zhǎng)的配合。[修改后的內(nèi)容]在家訪(fǎng)中,我觀察到問(wèn)題學(xué)生對(duì)于自己在老師那里一無(wú)是處持有這樣的看法。他們可能覺(jué)得家訪(fǎng)等同于向家長(zhǎng)告狀,而且只會(huì)讓自己受到批評(píng)。然而,當(dāng)我在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)了他們的某些優(yōu)點(diǎn)并在家長(zhǎng)面前予以稱(chēng)贊時(shí),他們的態(tài)度會(huì)有很大的改變,變得更加愿意與我進(jìn)行交流和溝通。因此,在家訪(fǎng)中,我會(huì)以實(shí)事求是的態(tài)度,靈活調(diào)整自己的方式。我會(huì)創(chuàng)造一種輕松融洽的氛圍,通過(guò)談?wù)搶W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步來(lái)引導(dǎo)討論。同時(shí),我會(huì)與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的情況,用優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。通過(guò)這種方式,我希望能夠使學(xué)生心悅誠(chéng)服,并得到家長(zhǎng)的積極配合。
小王同學(xué)來(lái)自洛陽(yáng),她的家長(zhǎng)是被蘇州引進(jìn)的高科技人才,父母都是知識(shí)分子,有自己的一套教育理念,特別是媽媽?zhuān)X(jué)得要讓自己的小孩多做別的小孩沒(méi)有做過(guò)的參考書(shū)是讓小王在學(xué)習(xí)上取勝的法寶,但是她的爸爸卻覺(jué)得學(xué)習(xí)方法是最重要的,題海戰(zhàn)術(shù)不可取。于是我和他們進(jìn)行了有趣的教學(xué)方法的討論,三個(gè)知識(shí)分子坐在一起倒是談的意猶未盡,小王在一旁也聽(tīng)得很認(rèn)真,不時(shí)提出自己的想法。我覺(jué)得這次家訪(fǎng)一下拉近了我和小王,以及她的家長(zhǎng)的距離,從互相不認(rèn)識(shí)不熟悉變得有話(huà)可講,可聊,并且為了共同的一個(gè)目標(biāo)"教育好學(xué)生"做了溝通探討。因此是一次很有成果的家訪(fǎng)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師,我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)加強(qiáng)交流。家長(zhǎng)和教師之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互信任、相互合作,形成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。只有這樣,我們的教育才能取得更大的成功。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行溝通,家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的勝利。
家訪(fǎng)真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。
同學(xué)小明的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到非常意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?!毙∶鞯募议L(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿(mǎn)足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>
許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的特別熱忱,他們覺(jué)得暖和,倍感興奮,同學(xué)本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)小剛說(shuō):“老師,您這次家訪(fǎng),給了我很大力氣,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好同學(xué),在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>
這次家訪(fǎng),使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切,從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)小紅見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)頭特別緊急,站在門(mén)口不知所措,可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越興奮,把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)足。最終,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并盼望老師常常到家。
這一次來(lái)到了我們班x同學(xué)的家里做家訪(fǎng),主要是想多跟x的父母進(jìn)行溝通,也了解他在家里是什么樣子的。想要教育好學(xué)生光我們老師努力是不行的,家長(zhǎng)也是要一起努力的,不然在幼兒園學(xué)到的東西一回家就忘記了的話(huà)那不就白教了。同時(shí)也是想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)了解一下他的家庭情形,詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)我們老師和幼兒園的工作有什么意見(jiàn)。
我們?cè)诮虒W(xué)中常常會(huì)教孩子一些生活的常識(shí)和技能,但當(dāng)他們回到家之后由于家人的嬌慣,可能就會(huì)導(dǎo)致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時(shí)候能夠做到自己吃飯,但回家之后家人要喂飯的話(huà),孩子就相當(dāng)于沒(méi)學(xué)了,有一些技能是需要多多的錘煉的。若是不跟家長(zhǎng)面對(duì)面的去說(shuō)明我們的一些行動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)提出一些意見(jiàn)的話(huà),對(duì)我們的工作會(huì)造成很大的負(fù)擔(dān)。只通過(guò)電話(huà)跟家長(zhǎng)聯(lián)系的話(huà)可能會(huì)讓家長(zhǎng)有一些不好的感受,所以最恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪亲黾以L(fǎng)了。
xx的家長(zhǎng)非常的配合我們的工作,我們提出的意見(jiàn)也都說(shuō)會(huì)采取。其實(shí)很多的時(shí)候家長(zhǎng)并不是不能接受老師的建議的,只是需要用一種恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá),讓家長(zhǎng)不會(huì)感到心里不舒服。多跟家上進(jìn)行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好,公道的去采取家長(zhǎng)的一些意見(jiàn),改進(jìn)幼兒園的一些教學(xué)制度,努力的做到讓家長(zhǎng)中意,也能夠讓孩子更好的在幼兒園里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們其實(shí)也沒(méi)盼望孩子能夠在幼兒園里學(xué)到多少知識(shí),只要能夠獨(dú)立一點(diǎn),多會(huì)一些生活的技能就可以了。這一次跟家長(zhǎng)了解了很多,也明白了家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望,更加的覺(jué)得自己身上的擔(dān)子很重了,也要更加的努力。
這一次的家訪(fǎng)自己也是有了很多的收獲,覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生了解的還是不夠的多。在幼兒園和在家里孩子可能會(huì)展現(xiàn)出不同的樣子,多多的去了解學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)的工作?,F(xiàn)在是要因材施教,努力的讓每一個(gè)孩子在幼兒園里都能夠得到發(fā)展,都能夠多學(xué)一點(diǎn)東西。這一也體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要性,以后有時(shí)間還是要多多的進(jìn)行家訪(fǎng),更貼近孩子,才能夠更好的做好教育的工作。雖然現(xiàn)在孩子們還是處在幼兒園階段,但在我看來(lái)這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗語(yǔ)叫做“三歲看老”,這也說(shuō)明了幼兒園時(shí)期的教育對(duì)孩子的影響是很大的。
家訪(fǎng)是教師進(jìn)行教育教學(xué)的一項(xiàng)重要活動(dòng),也是與學(xué)生溝通交流的好機(jī)會(huì)。在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí),老師可以與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流,了解學(xué)生的家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等方面的信息,進(jìn)而可以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供幫助和支持。在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我深入到學(xué)生的家中進(jìn)行了家訪(fǎng),收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和感觸,想分享給大家。
第二段:收獲和體會(huì)。
通過(guò)這次家訪(fǎng),我深刻地感受到了教育的力量。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,了解到他們對(duì)于孩子的期望和關(guān)注,這讓我深感責(zé)任重大,要盡自己最大的努力去幫助孩子成長(zhǎng)。同時(shí),也深入到學(xué)生家庭中,了解到了學(xué)生家庭背景、生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況,這也讓我更加了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這些信息都是在教育教學(xué)中非常重要的,它能讓我們更加科學(xué)地分析和解決教育中的問(wèn)題。
第三段:感恩和關(guān)注。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我也深刻地感受到了家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視和關(guān)注。他們不僅為孩子提供物質(zhì)上的幫助,還不斷鼓勵(lì)和支持孩子去學(xué)習(xí)、去嘗試、去追求自己心中的夢(mèng)想。這讓我深感由衷的感恩和敬佩。同時(shí),我也感受到了學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)的迷茫和擔(dān)憂(yōu)。他們也需要我們的關(guān)注和幫助,為他們提供一個(gè)有益的教育平臺(tái)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們能夠茁壯成長(zhǎng)。
第四段:思考和反省。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我也反思了自己的教育態(tài)度和教育方法。我意識(shí)到,我們?cè)谶M(jìn)行教育工作的過(guò)程中,要圍繞學(xué)生的需求和呼聲去行動(dòng),而不是單純地按照教育大綱和課本來(lái)教學(xué)。我們需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,給予他們更多的自由和選擇的權(quán)利,在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)思維和激發(fā)創(chuàng)新,讓學(xué)生能夠擁有更加廣闊的視野和超越現(xiàn)有的想象力。
第五段:總結(jié)。
綜上所述,家訪(fǎng)是一個(gè)非常重要的教育活動(dòng),它能讓我們了解學(xué)生和家長(zhǎng),促進(jìn)師生之間的良好溝通和交流,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也能很好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我們要更加注重家訪(fǎng)這一環(huán)節(jié),讓它成為我們教育教學(xué)工作的一個(gè)重要支撐點(diǎn),讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與到教育教學(xué)的過(guò)程中,共同努力,實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
嚴(yán)承旭,男,12歲,重組家庭,肢體殘疾。
嚴(yán)承旭因?yàn)闅埣驳脑颍孕愿裆献员暗膬A向。他平時(shí)不太與人交流,因?yàn)樾袆?dòng)不便,體育課、廣播操、課余活動(dòng)獨(dú)自一人在班上。此外,因?yàn)槠湎忍鞖埣玻詫W(xué)習(xí)能力較其他人較弱,加之學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,這也影響了他的自信心的建立。這些情況在上次家訪(fǎng)后已經(jīng)與家庭交換了意見(jiàn),家庭也注重和老師配合加以改善。
臘月二十八,我們一行三人到嚴(yán)承旭家家訪(fǎng)。雖然這是第二次家訪(fǎng),因?yàn)榍按问峭砩纤詻](méi)看清楚路,只知道大體方位,還是問(wèn)了好幾個(gè)人,繞了幾個(gè)彎才找到。媽媽看到我們來(lái)了,忙把我們讓進(jìn)屋,可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊,我們?cè)儐?wèn)寒假作業(yè)完成的情況,還好大部分已經(jīng)做完了。媽媽說(shuō),今年學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步,家里獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢(qián)讓他買(mǎi)書(shū),他開(kāi)心得了不得了呢。
當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時(shí)候,她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時(shí)代,上學(xué)不花一分錢(qián),還時(shí)不時(shí)地得到學(xué)校的救助金,這讓樸實(shí)的她實(shí)在不知說(shuō)什么好。她是一個(gè)平凡的母親,更是一個(gè)偉大的母親。剛生下孩子時(shí)就查出他有腦癱的毛病,很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得,孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁,母親一個(gè)人苦苦支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家庭,后來(lái)遇到繼父,好歹有了幫手。家境雖然貧寒,但孩子總算有了一個(gè)完整的家。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),家里還是很重視的。自從上次家訪(fǎng)后,媽媽每天下班后都檢查他的作業(yè),雖然他有生理殘疾,但從不因此而放棄他。她相信孩子一樣可以成為一個(gè)有用之才,他可以自力更生的。孩子在班上的表現(xiàn)也有了不小的進(jìn)步,
能早早地完成背書(shū)任務(wù),作業(yè)能按時(shí)完成,上課也能舉手發(fā)言。不過(guò),作業(yè)正確率還不是很好,做題后不能主動(dòng)檢查。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)還需配后好老師的工作,更細(xì)心、更耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
在新學(xué)期中,我還需注重在課堂上多多表?yè)P(yáng)嚴(yán)承旭,鼓勵(lì)其多多發(fā)言,在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級(jí)的重要位置。做作業(yè)時(shí),多利用其體育課不便外出的機(jī)會(huì),到班幫助其補(bǔ)習(xí)功課,鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)常在心理上對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo),找他談心,了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下,讓嚴(yán)承旭感受到老師和班集體的溫暖。
每次家訪(fǎng)都有收獲,我覺(jué)得在今后班主任工作中還需進(jìn)一步做到以下幾點(diǎn):
1、必須從思想上重視家訪(fǎng)這一工作。通過(guò)家訪(fǎng)與家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。
2、要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
3、家訪(fǎng)后學(xué)生的問(wèn)題得以解決,要經(jīng)常的回訪(fǎng),讓學(xué)生感受到老師對(duì)待自己的重視,從而使問(wèn)題徹底根除。
總之,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師,我們一定要用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中,就會(huì)取得意想不到的效果?!痹谶@春暖花開(kāi)時(shí),讓我們的每一個(gè)學(xué)生都能綻放健康成長(zhǎng)的花朵!
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很理想,雖然進(jìn)行過(guò)屢次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),防止她的成績(jī)下降,構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長(zhǎng)反響較為冷淡:明白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有方法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后,家長(zhǎng)最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,但是對(duì)學(xué)習(xí)卻根本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比方說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比擬忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)容許我,會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的劇烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放下,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成能夠交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
今年是我?guī)У牡谒拇涡“?,每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,集中家訪(fǎng)月”活動(dòng),讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通交流,發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
今年我們小三班有30個(gè)小朋友,其中女寶寶有16個(gè),男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了,小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。
起因是這樣的:
班里有個(gè)叫涵涵的小男孩,在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友,對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的,對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長(zhǎng)和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象,我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的,但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流,沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談,他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象,可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的。作為老師,家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著來(lái)的幾天,涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友,針對(duì)這種情況,我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了,“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子,媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵,涵涵要什么馬上就給,涵涵不能等的,如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議:
⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見(jiàn)要一致,從平時(shí)和他玩開(kāi)始,一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩,如果涵涵等不及了,要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。
⒉教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去傷害別人。
⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí),爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育。
約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議,并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。
通過(guò)這次“家訪(fǎng)月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起,祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象,這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì)遇到的難題。
由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師,所以,家長(zhǎng)工作為工作之重,我們除了日常的接待以外,還必須要利用一切資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,除了網(wǎng)站交流和交通本以外,家訪(fǎng)的作用是不可忽視的,下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪(fǎng)中的體會(huì):
一、我們利用下班時(shí)間登門(mén)拜訪(fǎng),不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意,也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦,從某一個(gè)角度上,拋開(kāi)教師的身份,也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,能象普通朋友一樣聊天交流,而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的孩子,能感覺(jué)到家長(zhǎng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談,也增加對(duì)我們的信任,這會(huì)更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。
二、在家訪(fǎng)過(guò)程中,觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境,家庭背景,通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中,感受他們的文化背景與教育方式,這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助,同時(shí)也注意觀察,家中孩子留下來(lái)的痕跡,用心的老師會(huì)盡收眼底,這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在園內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
四、家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
五、家訪(fǎng)是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。家訪(fǎng)完后再見(jiàn)孩子和家長(zhǎng),會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。
這次的新生家訪(fǎng)和期末家訪(fǎng)對(duì)我的收獲很大,在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪(fǎng)心得,也得到了家長(zhǎng)們的共鳴!相信我們的工作和生活都會(huì)越來(lái)越好!
今年"課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,興奮、欣慰:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的,老師還是注視和關(guān)心著自己。
家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多?,F(xiàn)將我的家訪(fǎng)工作總結(jié)如下:
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話(huà),要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪(fǎng)工作常"報(bào)喜",可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪(fǎng)時(shí),當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,形成逆反心理,對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀",因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一"棍"之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們,我選擇了"雪中送炭"給以"溫暖",多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜"。今年班上有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但"棍棒教育"不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪(fǎng)。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。在我的鼓勵(lì)下,他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。幾年來(lái),我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬"。我通過(guò)一次次家訪(fǎng),積極去找他們的"閃光點(diǎn)",先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說(shuō)通了家長(zhǎng)?;氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,他深受鼓舞,積極學(xué)習(xí),他的母親也沒(méi)有像以前那樣惡狠狠的打罵了,終于成績(jī)有了起色。孩子也開(kāi)朗起來(lái)了。他媽媽笑了。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
老師去家訪(fǎng),和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道?,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng),使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪(fǎng)時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到"榮耀",尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客,他們視之為"榮耀",而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力",尤其是七年級(jí)的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如:
1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱;
2、單親孩子家庭的問(wèn)題:來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之,家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是初中的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情,甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺(jué)……
家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在"三尺門(mén)外",傾心奉獻(xiàn),把家訪(fǎng)工作作為我教書(shū)育人的必修課,持之以恒地做下去。
老師告訴父母周末去我家做家訪(fǎng),希望父母有空的時(shí)間和她坐下來(lái)聊聊。我不知道為什么我開(kāi)始莫名其妙地緊張。我也開(kāi)始回憶起這段時(shí)間的事情,看看我是否做錯(cuò)了什么。似乎在我們學(xué)生眼里,老師在做錯(cuò)事之前就回家了。想了很久,我覺(jué)得這段時(shí)間我很好,什么都沒(méi)做。為什么老師要去自己家而不是其他同學(xué)家?不敢問(wèn)自己。甚至想著不告訴父母,然后老師只說(shuō)父母不在家。當(dāng)然,這種想法只停留在自己的腦海里一秒鐘,如果被發(fā)現(xiàn),自己會(huì)更糟。
日子在不安的心情下流逝,很快就是周末了。我還告訴我的父母,老師周末回家,我也感覺(jué)到氣氛,讓我感到很不舒服,我想出去躲,老師和父母見(jiàn)面,不應(yīng)該呆在那里,但我的父母不同意,不得不讓我坐在那里等他們,顯然只有十分鐘,但我坐在針氈上,生活。
老師來(lái)后,我更加緊張,不知道自己在緊張什么。但是老師接下來(lái)的話(huà)讓我覺(jué)得不可思議,因?yàn)槔蠋煹牡谝痪湓?huà)是夸我的,連父母都沒(méi)想到。老師笑著說(shuō):你認(rèn)為我來(lái)家訪(fǎng)時(shí)下意識(shí)地認(rèn)為孩子在學(xué)校做了什么壞事嗎?然后你想岔,你的孩子很優(yōu)秀,不用擔(dān)心。整個(gè)過(guò)程,我都在飄飄。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)果和我想的完全相反,老師走后,我沒(méi)有放慢腳步。
在這次家訪(fǎng)經(jīng)歷中,我明白了家訪(fǎng)的真正意義。這只是老師和家長(zhǎng)之間溝通的一種形式,但卻被我們污名化了。這是錯(cuò)誤的。為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,教師和家長(zhǎng)有必要進(jìn)行更多的溝通。家訪(fǎng)是一種很好的形式,我也希望我們作為學(xué)生不要想當(dāng)然。
寒假是一年中比較長(zhǎng)的假期,是學(xué)生們放松休息、充電備戰(zhàn)接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活的好時(shí)機(jī)。為了更好地了解學(xué)生的家庭情況及其學(xué)習(xí)生活狀況,學(xué)校安排了一次家訪(fǎng)活動(dòng)。其目的是讓我們更好地了解學(xué)生的家庭背景及家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,為接下來(lái)的教育工作做好充分準(zhǔn)備。
第二段:家訪(fǎng)的過(guò)程。
在家訪(fǎng)前,老師給我們講解了一些家訪(fǎng)的基本禮儀以及注意事項(xiàng),讓我們了解家訪(fǎng)的目的和意義。家訪(fǎng)時(shí),我們根據(jù)老師分配的名單,按照時(shí)間表去拜訪(fǎng)家長(zhǎng),并逐一介紹自己和班級(jí)情況。之后,我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流,了解了孩子在家庭生活中的表現(xiàn),學(xué)習(xí)中的成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及存在的問(wèn)題和困難。在交流過(guò)程中,家長(zhǎng)們也對(duì)我們提出了一些寶貴的建議并表示了對(duì)教育工作的支持和信任。
第三段:家訪(fǎng)的收獲。
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng),我們更加了解了學(xué)生們。從家長(zhǎng)們的口中,我們了解到了學(xué)生們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)和習(xí)慣,也更加深入地了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)心。從這些信息中,我們可以更加精準(zhǔn)地制定針對(duì)性的教育方案,為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供更完善的幫助。同時(shí),通過(guò)家訪(fǎng),我們也與家長(zhǎng)建立了更好的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)們更加放心地將孩子交給我們,形成了更加良好的家校合作關(guān)系。
第四段:家訪(fǎng)的意義。
家訪(fǎng)是一種重要的教育方式,它可以更好地了解學(xué)生、了解家長(zhǎng),為教育工作提供更加全面的基礎(chǔ)信息,有助于我們更好地制定教育方案和教育策略。同時(shí),它也可以加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系,建立信任、合作的關(guān)系,構(gòu)建良好的教育生態(tài)環(huán)境。家訪(fǎng)能夠使家長(zhǎng)更好地了解教育、了解學(xué)校和老師,有助于他們更好地支持和督促孩子的學(xué)習(xí),讓孩子得到更加全面的發(fā)展。
第五段:結(jié)尾。
寒假家訪(fǎng)是一次難忘的經(jīng)歷,我們通過(guò)家訪(fǎng)更好地了解了學(xué)生,更好地了解了家長(zhǎng),也更好地感受到了教育的意義和價(jià)值。我們要把家訪(fǎng)所見(jiàn)所聞,所感所悟,轉(zhuǎn)化為更高效的教育實(shí)踐,讓每個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)展。同時(shí),我們也要珍惜家校合作這個(gè)教育的寶貴資源,與家長(zhǎng)和學(xué)生共同把握教育的機(jī)遇,共同追尋教育的夢(mèng)想。
今天我走訪(fǎng)了網(wǎng)市鎮(zhèn)北口村一組的xx家。
xx同學(xué)屬于活潑好動(dòng)類(lèi)型,不是特別頑皮。不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話(huà),影響別人聽(tīng)課,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,作業(yè)不及時(shí)完成,時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪(fǎng)我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好,拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。與他爺爺?shù)慕徽勚械弥瑇x的父親在外打工,很少有時(shí)間與孩子在一起交流,缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,缺少與孩子的溝通。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是很少過(guò)問(wèn),而母親雖然在家,卻也忙于自己的事情,很少時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè),再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容,因此孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好,使得老師和學(xué)校的教育作用不明顯,孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣,老師認(rèn)為家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的教育,家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事,是老師的事”。家庭·學(xué)校缺乏溝通,缺乏配合,長(zhǎng)期下去,學(xué)生的學(xué)習(xí)將無(wú)藥可救。為此,我很擔(dān)心,怎樣才能解決這些問(wèn)題,促使學(xué)生進(jìn)步呢?
所幸我及時(shí)進(jìn)行了家訪(fǎng),對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理,教之以法”,家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。在我離開(kāi)的時(shí)候,xx的爺爺一再說(shuō)著感激的話(huà),將我送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
雖然這次家訪(fǎng)走得腳跟發(fā)痛,可以說(shuō)苦不堪言,但家訪(fǎng)讓我對(duì)學(xué)生了解的更多,對(duì)家長(zhǎng)了解的更多。家訪(fǎng)讓我走近了學(xué)生,走近了家長(zhǎng),彼此縮短了距離。