教案可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。寫好英語(yǔ)教案的主題有哪些內(nèi)容不是那么簡(jiǎn)單，下面給大家分享英語(yǔ)教案的主題有哪些內(nèi)容，供大家參考。
一、說(shuō)教材:
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物正在干什么的英語(yǔ)表達(dá)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
(1)能力目標(biāo)
能夠聽(tīng)懂，會(huì)唱歌曲“Walking,walking”。能夠閱讀并完成英語(yǔ)小短文。
(2)知識(shí)目標(biāo)
①能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀句子：“Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.”。
②能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming。
(3)情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)。
2、教學(xué)重難點(diǎn):
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。
本課時(shí)的.教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的五張單詞詞卡。
(2)教師準(zhǔn)備各種動(dòng)物和動(dòng)作的卡片。
(3)教師準(zhǔn)備一張動(dòng)物園的掛圖。
(4)教師準(zhǔn)備一篇有關(guān)動(dòng)物園的英語(yǔ)短文。
(5)教師準(zhǔn)備10張帶有問(wèn)題的卡片。
二、說(shuō)教法:
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征.教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，本課我采用如下教法：
(一)情境教學(xué)法
給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
(二)課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。
三、說(shuō)學(xué)法:
本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言，從而激活學(xué)生的思維，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)
(1)教師出示十個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
課一開(kāi)始，教師出示十個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生回憶已學(xué)的句型，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
2.新知呈現(xiàn)
(1)學(xué)習(xí)新單詞
教師通過(guò)對(duì)話引入新課，并通過(guò)實(shí)際生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的小動(dòng)物引出每一種小動(dòng)物的動(dòng)作，開(kāi)始本課的新單詞。
(2)學(xué)習(xí)新知識(shí)
讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的動(dòng)作，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)個(gè)別讀，分組讀等形式讀新詞組，并到句子中運(yùn)用拓展。
3.操練鞏固
(1)說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)
通過(guò)看圖片，讓學(xué)生用句子說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物的活動(dòng)。此活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
(2)聽(tīng)音樂(lè)，想象看到的場(chǎng)景
讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聲音，復(fù)習(xí)動(dòng)詞ING形式，讓學(xué)生試著運(yùn)動(dòng)今天所學(xué)的新知識(shí)，創(chuàng)編歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
(3)看腳印，猜動(dòng)作
讓學(xué)生通過(guò)觀察腳印，猜猜小動(dòng)物在做什么動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷能力。
4.拓展延伸
看有關(guān)動(dòng)物的英文短文，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)，再說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)健兒們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)得更貼近生活，同時(shí)又達(dá)到本課的高潮，力求主題得以升華。
、學(xué)情分析
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的?？偟膩?lái)說(shuō)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
Let’sspell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語(yǔ)法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
1
英語(yǔ)
教師：
活動(dòng)內(nèi)容：1.單詞hospital.Postoffice.
2.句型whereto？goto……
活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]
2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3.長(zhǎng)繩5條。
重難點(diǎn)：1.postoffice的發(fā)音。
2.句型的理解。
活動(dòng)過(guò)程 ：一.開(kāi)始部分
1.操練單詞：出示掛圖
T:whatsthis?
C:park.
T:whatsthis?
C:zoo.
[新單詞]出示掛圖
T:有一個(gè)人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？
C:醫(yī)院。
T:hospitalC:hospital
T:gotohospital.C:gotohospital.
T:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？
C:郵局。
T:postofficeC:postoffice
T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.
二.游戲部分
1.悄悄話.
分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來(lái)讀單詞?？凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評(píng)價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2.情景表演
兩位老師情景對(duì)話“whereto?”
“goto……”
T:剛才聽(tīng)到什么？看到什么？
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T:whereto?C:gotopark.
T:whereto?C:gotohospital.
T:whereto?C:gotozoo.
T:whereto?C:gotopostoffice.
3.火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”
交代游戲規(guī)則：司機(jī)問(wèn)：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī)，以對(duì)話為主，自由進(jìn)行。}
三.結(jié)束活動(dòng)
在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
一.情況分析
通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開(kāi)展，給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè)。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對(duì)目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開(kāi)始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng)，幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二.小結(jié)
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩！
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)詞匯learntthesedancer
2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Unit1這篇對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口頭運(yùn)用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語(yǔ)句詢問(wèn)過(guò)去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞匯learntthesedancer
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談?wù)撨^(guò)去。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽(tīng)課文錄音，理解課文大意。
2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問(wèn)題的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.鞏固練習(xí)
完成課本第三部分。
.練習(xí)檢測(cè)
教學(xué)內(nèi)容：
牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit6Holidays（PartB&C）
教材分析：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，其中出現(xiàn)了過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能了解中西方一些節(jié)日的時(shí)間，習(xí)俗和文化背景，并能理解運(yùn)用新句式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能掌握節(jié)日單詞Children’sDay、Christmas、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival和SpringFestival。
2.能通過(guò)課前的信息搜集，課上的團(tuán)隊(duì)合作以及課后的自學(xué)，掌握以下節(jié)日
NewYear’sDay、Halloween、MayDay、NationalDay。
3.能掌握四會(huì)句型
When’s…？It’sin…Whatdopeopleusuallydoat/on…？They…
4.學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會(huì)句型和日常交際用語(yǔ)談?wù)摴?jié)日中人們的活動(dòng)以及自己曾做過(guò)的事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能掌握所學(xué)節(jié)日的正確讀音。
2.能熟練掌握四會(huì)句型，并能靈活進(jìn)行替換訓(xùn)練，從而進(jìn)一步來(lái)鞏固一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Warming-up
1.Greetings.
2.Freetalk.
Whatdayisit?Whatdateisittoday?
Whatdoyouusuallydoattheweekends?
（設(shè)計(jì)意圖：在上課開(kāi)始，與學(xué)生親切自然地相互問(wèn)候，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步教學(xué)做鋪墊。）
Step2:Presentation:
1.T：（教師手拿日歷）Whatdateisit?
S:It’sthefirstofOctober.
T:WhatholidayisonthefirstofOctober.
S:It’sNationalDay.
T：你們還記得其他的節(jié)日嗎？
Ss：Children’sDay,Teacher’sday,Christmas,NationalDay,Halloween---
揭示主題：Holidays
Magiceyes
快速閃現(xiàn)學(xué)生知道的單詞，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的節(jié)日。
2.教學(xué)SpringFestival
（1）。（Lookatthescreen）Thereisaduck,acakeandsomefruit.Oh,theyareverydelicious.（扮演出正在吃美味食物的樣子）Here“delicious”means“nice”。（Teach:delicious←de-li-cious）
T:WecaneatdeliciousfoodatSpringFestival.
Teach:SpringFestival春節(jié)
（2）。Let’sread
ItisapopularholidayinChina.ItisinJanuaryorFebruary.Peopleeatalotofdeliciousfood.Theyusuallyvisittheirrelativesandfriends.
Relativemeansyourparents,uncle,aunt,cousin,grandparentsandsoon.
Itmeans…？
Ss:（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案）Itmeans親戚！
T：（Teach:relative←re-la-tive）
（3）。教學(xué)WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?
T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?
Read:people人，人們
Practice:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?
Theyusually---
Didyou---lastSpringFestival?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
3.教學(xué)Mid-AutumnFestival&DragonBoatFestival.
AndtherearesomeChinesetraditional（傳統(tǒng)的）festivalsinChina,too.WehaveSpringFestival,Mid-AutumnFestivalandDragonBoatFestival.
T:（ShowthepictureofMid-AutumnFestival）
Canyouguesswhatfesitvalitisfromthispicture?
Ss:中秋節(jié)。
T：Yes,it’sMid-AutumnFestival.（Teach:Mid-AutumnFestival.）
When’sSpringFestival?
S:It’sonthe15thofAugust.
T:No,It’sinSeptemberorOctober.（日歷展示）
WhatdopeopleusuallydoatMid-AutumnFestival?Ifyoucan’tsayinEnglish,youcansayitinChinese.（在用英語(yǔ)無(wú)法表達(dá)時(shí)，允許學(xué)生用中文來(lái)補(bǔ)充。）
S:吃月餅，賞月。
T：Yes.Theyusuallyeatmooncakeandwatchthemoon.
T:DidyoueatmooncakeandwatchthemoonlastMid-AutumnFestival?
Ss:Yes,Ido.
T:Ithinkyoushouldsay:Yes,Idid.
（DragonBoatFestival教法同上。）
4.教學(xué)Christmas
（1）Guessinggame
問(wèn)：Whatholidayisit?
（2）教師讓學(xué)生說(shuō)他們所知道的關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)，如圣誕老人，圣誕禮物，圣誕食品及圣誕活動(dòng)，不限定學(xué)生全部用英語(yǔ)表達(dá)。
T:Christmasiscoming.DoyouknowanythingaboutChristmas,e.g.presentsandfood?
（設(shè)計(jì)意圖：用提問(wèn)的方式引出即將學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過(guò)討論讓學(xué)生了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化意識(shí)。）
（3）教師用課件創(chuàng)設(shè)情景：Christmastree,SantaClaus,newclothes,stars,givepresentstoeachother,playwithfriends..
TheChristmasiscoming.Pleaselookatthesepicturesandtalkaboutthefollowingquestions.
When’sChristmas?
DoyoulikeChristmas?Why?
WhatdoyouusuallydoatChristmas?
（4）學(xué)生4人一組看圖片，并根據(jù)問(wèn)題討論圣誕節(jié)。
（5）小組匯報(bào)他們討論的情況，并通過(guò)投影呈現(xiàn)：例如Christmasisonthe25thofDecember.WelikeChristmasbecauseit’sinteresting.TherearemanyChristmastreesandwecanseethemeverywhere.Wecanalsobuynewclothesandgivepresentstoeachother.
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，但六年級(jí)學(xué)生已基本能把老師提供的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。通過(guò)這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使不同程度的學(xué)生都有成就感，增強(qiáng)自信心。）
5.Theusageof“at”and“on”
T:Lookatthephrasescarefullyandfindtherulebyyourselves.
小組討論“on”和“at”的區(qū)別
atHalloweenatSpringFestivalatDragonBoatFestival
onNewYear’sDayonMayDayonChildren’sDay
S:Weuse“on”before“Day”。
T：Welldone！
Step4.Practice
1.（ShowtwopicturesaboutPartC）
T:Canyouusethesentencesontheblackboardtomakeupdialoguesinpairs?
T：When’sSpringFestival?
S:It’sinJanuaryorFebruary.
T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?
S:Theyeatlotsofdeliciousfood.
T:DidyoueatlotsofdeliciousfoodlastSpringFestival?
S:Yes,Idid.（Picture1T-S;Picture2S-S）
2.Showtime:
___________ison______________.
Childrenusually______________________.
Didyou____________last______________?
Step5:Homework
1.仿照PartC編寫含有以下節(jié)日的句型：NewYear’sDay、MayDay、
NationalDay
2.Introducetheforeignfestivalstoyourparents.
板書設(shè)計(jì)：
Unit6Holidays
A:When’s---?
B:It’sin---.
A:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?
B:Theyusually---
A:Didyou---lastSpringFestival?
B:Yes,Idid.No,Ididn’t.
課時(shí)：1內(nèi)容：SectionB（4）課型：寫作課
一、教材分析
SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語(yǔ)法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二、學(xué)情分析
本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的時(shí)態(tài)。面臨的主要問(wèn)題是部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)
能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排；
3.情感態(tài)度目標(biāo)
能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)；
2．學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3．能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
4．在使用英語(yǔ)中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；
5.文化意識(shí)目標(biāo)
了解英美國(guó)家的人們?cè)诠ぷ髦嗍侨绾屋p松度假的。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫作能力。
五、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^(guò)去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時(shí)態(tài)：過(guò)去完成時(shí)。并運(yùn)用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去式和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等各個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這一新的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)與理解，最終落實(shí)在寫的層面上，通過(guò)對(duì)Gina的故事的講述，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解。
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高一英語(yǔ)新課程實(shí)驗(yàn)教科書必修1UnitOne，Thefirstperiod。下面我就從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本節(jié)課是本單元以及本教材的第一節(jié)課，本課談?wù)摰氖牵号笥咽遣皇莾H限于人類、朋友的真正含義、如何與人相處的問(wèn)題等關(guān)于朋友的話題。本課涉及的有陳述句和疑問(wèn)句的直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的掌握和運(yùn)用等語(yǔ)法要點(diǎn)。學(xué)生從初中到高中，來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，同學(xué)彼此陌生，不免想起老同學(xué)，老朋友。這樣的話題正好能引起學(xué)生的興趣。而且本課的內(nèi)容和語(yǔ)法的啟發(fā)性和實(shí)用性都很強(qiáng)，能使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，對(duì)綜合提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力有較好的促進(jìn)作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握和使用陳述句和疑問(wèn)句的直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。
2、討論朋友和友誼。
3、學(xué)習(xí)掌握本課的重點(diǎn)詞匯。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)閱讀的技能——scanningandskimming。
2、通過(guò)談?wù)撆笥押陀颜x，既鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、理解閱讀文段，復(fù)述故事。
情感態(tài)度：
1、患難之交才是真朋友。
2、知音難得。
3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
文化意識(shí)：
認(rèn)識(shí)德國(guó)納粹黨。讓學(xué)生了解那段德國(guó)法西斯殘害猶太人的歷史，使學(xué)生在感受外國(guó)歷史文化的同時(shí)自然而然的習(xí)得語(yǔ)言。
(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、訓(xùn)練scanningandskimming等閱讀技能。
2、認(rèn)識(shí)朋友的真正含義以及與人相處的問(wèn)題。
難點(diǎn)：
1、閱讀技能的訓(xùn)練。
2、陳述句和疑問(wèn)句的直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的互相轉(zhuǎn)換(人稱的變化、時(shí)態(tài)的變化、指示代詞、時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)和動(dòng)詞的變化)。
(四)教具
本課利用錄音機(jī)、投影儀等輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，為展開(kāi)話題提供豐富的材料，使教學(xué)收到事半功倍的效果。
二、教法分析
在新課程背景下，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和合作者。本課采用討論法，主要采用小組合作討論的方式。在讀前階段我就提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考討論是不是只有人與人之間才可以交朋友，然后在閱讀中通過(guò)安妮的日記向?qū)W生說(shuō)明我們也可以與動(dòng)物及無(wú)生命的日記交朋友。在深刻理解、充分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生深入討論幾個(gè)與本課有關(guān)的話題，展開(kāi)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中把語(yǔ)言知識(shí)和技能主動(dòng)轉(zhuǎn)化為交流能力，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
三、學(xué)法分析
教務(wù)于學(xué)。傳統(tǒng)教育的弊端是教師“滿堂灌”，只重視怎么教而忽視怎樣學(xué)，結(jié)果高分低能的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為了改變教師牽著學(xué)生鼻子走的被動(dòng)狀態(tài)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)話題，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自做、自助、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，收集信息、處理信息，用所學(xué)語(yǔ)言去實(shí)踐和解決問(wèn)題，使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中感悟體驗(yàn)所學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成語(yǔ)言感覺(jué)，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用的目的。從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)過(guò)程
新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握幾個(gè)單詞和句型，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)交流思想，辦實(shí)事。因此我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)激趣導(dǎo)入，務(wù)于新知
一節(jié)課的良好開(kāi)始，對(duì)于整節(jié)課教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。在Warmingup部分我分四步進(jìn)行：
1、用問(wèn)問(wèn)題的形式導(dǎo)入(屏幕顯示)。同時(shí)板書Unit1Friendship。
Doyouhaveanyfriends?Areyougoodtoyourfriends?
Whichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend?
2、做調(diào)查：在Warmingup部分有5個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后在屏幕上顯示下列表格。
3、調(diào)查結(jié)果：顯示各得分情況所對(duì)應(yīng)的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生自行對(duì)照。
Grade1(5分以下)直截了當(dāng)，做事果斷，沒(méi)考慮不良后果。
Grade2(10分以下)能用更合理的方法處理問(wèn)題，又不傷朋友之間的感情，但自己的利益有時(shí)會(huì)受損。
Grade3(10分以上)不傷感情，又能保全自己利益。
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的方法，最后的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果讓學(xué)生興趣和熱情倍增，這樣能促使學(xué)生很快進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中去，愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4、學(xué)習(xí)三句諺語(yǔ)，使學(xué)生明確對(duì)待朋友和友誼的態(tài)度。
Afriendinneedisafriendindeed.患難之交才是真朋友。
Realfriendsarefewandfarbetween.知音難得。
Longdistanceseparatesnobosomfriends.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
(二)創(chuàng)設(shè)話題，教學(xué)新知
新課程指出，教師不再是居高臨下的管理者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、合作者。
1、我布置Pre-reading部分的幾個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對(duì)“朋友”和“友誼”進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友。接著讓學(xué)生就問(wèn)題進(jìn)行小組討論。然后讓個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題。
接著屏幕顯示我補(bǔ)充的問(wèn)題：
Whydoyouneedfriends?
Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?
Lesson32教案示例
課題：LESSONTHIRTY-TWO
重點(diǎn)：句子Isheateacher?No,heisn’t.
詞匯tall fifteen
難點(diǎn)：發(fā)音、理解Who’sthatyoungman?
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)/熱身
1. Sayarhyme[配套第19課錄音]
Howoldishe?
Howoldisshe?
Heisthirteen.
Sheisthree.
Comehere,please.
Havesometea.
Sitdown,please.
Talkwithme.
2. 復(fù)習(xí)第31課課文對(duì)話
看圖問(wèn)答：根據(jù)主題圖內(nèi)容隨意進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)
課文對(duì)話表演：找?guī)捉M學(xué)生在班上表演
3. 游戲：猜一猜
操作：手拿一張班內(nèi)男學(xué)生的照片，畫面向教師，學(xué)生用英文對(duì)照片進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)教師的答案，學(xué)生猜出照片上的人物到底是誰(shuí)。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1. 情景展示[出示主題圖]
學(xué)生根據(jù)畫面中呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，可能會(huì)涉及到以下問(wèn)題：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Isheastudent?
教師這時(shí)在Who’stheboy?的基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)Who’stheyoungman?，并讓學(xué)生回答
B. 能力稍強(qiáng)一些的學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容做歸納描述
2. 接觸新詞匯
A. 教師出示ZhouMin的圖片，提問(wèn)學(xué)生：Who’sthegirl?Issheateacher?得到答案后，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：She’sastudent.Butsheistall.用手勢(shì)表示tall，接著說(shuō)：Lookatthisyoungman.Ishetall?Heisastudent,too.He’stall.示范兩遍tall，并帶讀，小組讀與個(gè)人讀相結(jié)合。
B. 教師做神秘狀問(wèn)學(xué)生：Heistall.Guess!Howoldishe?學(xué)生猜男孩的年齡。猜過(guò)幾輪后，教師告訴學(xué)生：He’smiddleschoolstudent.Ithinkhe’sfifteen.帶讀詞匯fifteen，并將所學(xué)的數(shù)字簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍。請(qǐng)學(xué)生尋找記憶數(shù)字13以后的竅門，幫助學(xué)生掌握更多詞匯。
3. 聽(tīng)課文對(duì)話錄音一遍，回答問(wèn)題[配套錄音]
Q：Who’sthatyoungman?
A：He’sMike.
4. 聽(tīng)錄音重復(fù)課文對(duì)話內(nèi)容[配套錄音]
教師帶讀Who’sthatyoungman?
兩人一組問(wèn)答Who’sthatyoungman?He’sMike.
Isheastudent?No,heisn’t.
5.再次聽(tīng)課文錄音一遍，加深印象
6.打開(kāi)書，自讀課文一遍，加強(qiáng)認(rèn)讀能力的訓(xùn)練
全班學(xué)生一齊讀課文一遍
分角色讀課文：教師擔(dān)任G的角色，全班學(xué)生擔(dān)任J的角色
全班學(xué)生擔(dān)任G的角色，教師擔(dān)任J的角色
三、新知識(shí)操練與操練方法
1. Pairwork：教師讓兩名自愿表演者到講臺(tái)前做課文會(huì)話表演
2. 看圖學(xué)詞
A. 教師出示圖片driver，示范該詞發(fā)音，特別是元音字母I在單詞中發(fā)本身音，一定要把音發(fā)到位，另外，字母v在發(fā)音時(shí)又輕輕咬唇的動(dòng)作，也要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)口形。全班讀與個(gè)別學(xué)生讀相結(jié)合。
B. 用同樣的方法示范單詞worker、farmer、policeman。這里需要教師提示學(xué)生的是，字母組合or在單詞worker中的發(fā)音，元音字母o在單詞policeman中的發(fā)音。在學(xué)生學(xué)說(shuō)policeman的同時(shí)，還可以告訴學(xué)生policewoman一詞。
齊讀四個(gè)詞匯一遍
D.Guessinggame
教師把四幅圖片打亂順序后，正面朝向?qū)W生隨意抽出一張。
教師指著這張圖片問(wèn)學(xué)生：Isheateacher?（板書句子）學(xué)生回答：Yes,heis./No,heisn’t.(板書答案)
用同樣的方法對(duì)其他三幅圖片進(jìn)行問(wèn)答。
Pairwork：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小圖做猜謎游戲。然后教師找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)前用教師的圖片做游戲。
E.Actiongame
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，悄悄地對(duì)他耳語(yǔ)policeman，并示意讓他做個(gè)動(dòng)作表示該詞。
其他學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作猜：Isheateacher?做動(dòng)作的學(xué)生給與肯定或否定回答：Yes,heis./No,heisn’t.
其余的三個(gè)詞匯練習(xí)方法以此類推。
3. 興趣活動(dòng)：將全班學(xué)生按5人一組分成若干小組，用手絹蒙住小組其中一個(gè)成員的眼睛，其它四人各扮演一種職業(yè)，然后站成一排做，如I’madoctor.I’mafarmer.被蒙住眼睛的學(xué)生努力記住每個(gè)人的聲音和職業(yè)，待他們都介紹完以后，摘下手絹，以提問(wèn)題的方式猜猜他們都是什么職業(yè)。當(dāng)他指一個(gè)人猜測(cè)時(shí)，該學(xué)生必須根據(jù)他剛才的介紹的職業(yè)實(shí)事求是地回答。被猜對(duì)的學(xué)生將蒙上眼睛繼續(xù)游戲。
四、練一練
聽(tīng)音連線[配套課堂練習(xí)冊(cè)]
五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì) ：
LESSON THIRTY_TWO
Isheateacher?
Yes,heis.
No,heisn’t.
教案點(diǎn)評(píng)：
由唱歌謠開(kāi)始，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。猜一猜的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在接觸新詞匯時(shí)，借助圖片和猜一猜的游戲啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，一改傳統(tǒng)地翻書讀課文的習(xí)慣。再讓學(xué)生聽(tīng)后自查答案，重復(fù)對(duì)話，分角色讀課文等。全面地練習(xí)了聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。最后，通過(guò)操練對(duì)學(xué)生進(jìn)行大信息量的輸入，學(xué)生結(jié)合成小組做游戲。達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。
Lesson103方案
●教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)句型和所學(xué)過(guò)的單詞，并達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
2.熟練運(yùn)用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式，學(xué)會(huì)敘述別人的情況。
3.學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的情況。
●教學(xué)用具：
錄音機(jī),動(dòng)畫多媒體whatdoyoudo、圖片或?qū)嵨锏取?/p>
圖片和照片等。
●教學(xué)步驟 ：
Step1 Revision
值日生DutyReport
讓值日生事先制一張自己家的familytree。打在投影片上。根據(jù)這張家譜，談?wù)劶彝デ闆r。之后，老師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際事先給鋪墊一些單詞，寫在黑板的右側(cè)。不必讓學(xué)生掌握，會(huì)說(shuō)即可。
Step2 presentation
讓每個(gè)同學(xué)都自制一familytree。老師任意選一份打在投影片上，問(wèn)這位同學(xué)問(wèn)題。如:Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?學(xué)習(xí)句型Idon’thave…
Step3 Practise
然后在投影片上給出一個(gè)LiangHong’s家庭成員的職業(yè)狀況。
讓學(xué)生練習(xí)制一個(gè)LiangHong’sfamilytree。老師提問(wèn)學(xué)生：WhatdoesLiangHongdo?Wheredoeshe/shework/study?學(xué)生回答：He/Sheworks/studies…He/Sheworks/studies…強(qiáng)調(diào)studies。
Step4 Askandanswer
老師安排小組活動(dòng)。讓學(xué)生兩人為一組進(jìn)行問(wèn)答操練。有條件的話可以讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答演示，看看哪一組的學(xué)生說(shuō)的最好。
Step5 Readthesay
[參考一]學(xué)習(xí)第二部分，聽(tīng)錄音并跟讀。直至熟練?？膳浜峡疵襟w資料。教goodevening和friendly。
[參考二]根據(jù)動(dòng)畫多媒體課件中的情景三，教師讓學(xué)生邊觀看動(dòng)畫邊聽(tīng)錄音。讓學(xué)生反復(fù)跟讀，盡量模仿錄音中的聲音。讓學(xué)生齊讀課文。教師可以講解課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)。之后再讓學(xué)生看一遍動(dòng)畫加深印象。
Step6 Practise
以敘述的形式談?wù)凪rBaker,內(nèi)容包括：姓名、性別、職業(yè)、飲食習(xí)慣等。
Step7 Consolidation
Doworkbook
Homework
BlackboardHandwriting
Unit26 Peopleandwork
Lesson103
car---partyIdon’thavea…driver
friend---friendlylikedoingsthaccountant
boss
secretary
professor
scientist
myhome
教材分析：
本課時(shí)主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間。
“Let&39;sdo”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let&39;slearn”中所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)。讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。
3.能聽(tīng)懂Let&39;sdo中的指示語(yǔ)，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法
學(xué)法分析：
小組合作學(xué)習(xí)法討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
1Warm-up/Revision
教師引導(dǎo)
1、集體唱英文兒歌。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞
2Presentation
1、出示study的圖片，手指著書房里的書問(wèn)學(xué)生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。
教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.
2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.
3、師把第46頁(yè)Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
4、教師說(shuō)指令。
學(xué)生回答提問(wèn)：Theyarebooks并跟老師認(rèn)讀study。
學(xué)生依次回答問(wèn)題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.
學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，并說(shuō)出相應(yīng)的房間。
聽(tīng)錄音，跟讀Let’sdo部分。
3Practice
出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展
教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。
2、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性的語(yǔ)言，手勢(shì)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果
Unit4Feelings
教案
單元教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)懂與情感相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單用語(yǔ)。2.能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)并表達(dá)自己或朋友的內(nèi)心情感。3.能夠用日記的形式記錄自己在日常生活中的情感。4.能夠通過(guò)聽(tīng)和讀掌握字母組合ough的發(fā)音規(guī)律。5.能夠根據(jù)學(xué)到的語(yǔ)音知識(shí)正確拼讀單詞并輔助記憶單詞。知識(shí)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與情感有關(guān)的八個(gè)單詞。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與情感有關(guān)的交際用語(yǔ)。
3.能夠了解字母組合ough在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能正確讀出相關(guān)的單詞和句子。4.能夠在仿寫練習(xí)中正確書寫句子，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書寫格式。其他目標(biāo)：
1.能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，順利完成本單元的各項(xiàng)活動(dòng)。2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠理解并尊重他人的情感，逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做一個(gè)身心健康的人。教學(xué)重難點(diǎn)
1.描述感覺(jué)感受原因。2.故事閱讀理解和復(fù)述。3.語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。
Leon1一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課學(xué)習(xí)表達(dá)感覺(jué)、感受的詞匯：
surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本課談?wù)摳杏X(jué)感受及描述原因。
Howareyou?
I’mnervous.
Why?
I’mgoingtosinginfrontofmycla.
1二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進(jìn)行交際和表達(dá)感受感覺(jué)。三、教學(xué)重點(diǎn)
1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教學(xué)難點(diǎn)
1.部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：
win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在是兩種事態(tài)的進(jìn)一步理解和運(yùn)用。五、教學(xué)手段1.教學(xué)錄音磁帶;2.教學(xué)掛圖;
3.學(xué)生和教師用單詞卡片;
4.教師自制相關(guān)教具(如：自制課件、小獎(jiǎng)品等)。六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法七、教學(xué)步驟
1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)
Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:
1)Readthewords.
2)Trytolearnthewordsbyyourheart.
3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.
9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.
2
11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.
Leon2一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課繼續(xù)學(xué)習(xí)表達(dá)感覺(jué)、感受的詞匯：
nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本課學(xué)習(xí)表達(dá)感覺(jué)、感受的句型,并能與人進(jìn)行交際。
Iamsurprised.
Youlookworried.Why?
Iamworriedbecause…二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進(jìn)行交際和表達(dá)感受感覺(jué)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：表達(dá)自己的感覺(jué)感受，并能與人進(jìn)行交際。
2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：在課本基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展,以feelings為線索談及生活的方方面面，從而帶動(dòng)大量語(yǔ)言詞匯的運(yùn)用。四、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶;2.教學(xué)課件。五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法六、教學(xué)步驟
1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.
34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.
Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.
11.Homework:Copythewords.
Writeashortpaageaboutyourfeeling.
Leon3一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課圍繞自己的感覺(jué)和感受進(jìn)行讀寫交流活動(dòng)。2.本課圍繞感覺(jué)和感受進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解表達(dá)不同人的不同感受和感覺(jué)的文段。2.能夠圍繞感覺(jué)感受主要交際句型進(jìn)行交際和表達(dá)。三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)復(fù)習(xí)前兩課的重點(diǎn)詞匯和句型，綜合運(yùn)用本單元的主要內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)1.短文的閱讀理解;2.書面表達(dá)練習(xí)。五、教學(xué)手段1.教學(xué)錄音磁帶;2.教師自制課件。六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法七、教學(xué)步驟1.1)Gueinggame.
4
2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.
3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:
1)Copyandrecitethewords.
2)Finishthepaage.
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識(shí)有哪些?
單詞：
有關(guān)教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢問(wèn)教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
詢問(wèn)物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短語(yǔ)：
1.地點(diǎn)類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風(fēng)扇上nearthecomputer在計(jì)算機(jī)旁邊
2.動(dòng)作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸
openthedoor開(kāi)門turnonthelight開(kāi)燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫
cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺(tái)closethewindow關(guān)窗
Turnonthelight開(kāi)燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板
3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對(duì)不起
語(yǔ)法點(diǎn)：where引導(dǎo)的是特殊疑問(wèn)句，“哪里”，看到where就要想到地點(diǎn)方位詞,例on,in,under,near等
語(yǔ)法點(diǎn)：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識(shí)：.想問(wèn)別人問(wèn)題，要先說(shuō)“excuseme對(duì)不起，打擾一下?！?/p>
答語(yǔ)、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?
Unit6 Enjoying Cycling
Topic 1 We’re going on a spring field trip
Section A說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材共六冊(cè),每?jī)?cè)由四個(gè)模塊組成,每個(gè)模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律.八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元Topic1 Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撀糜?，并收集旅游信息。它?部分組成，用1課時(shí)完成。通過(guò)學(xué)習(xí)Section A,學(xué)生可以更多的了解旅游知識(shí)并提高實(shí)際能力;動(dòng)詞不定式是本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1).知識(shí)目標(biāo)
要求學(xué)生牢記Section A所有新學(xué)的四會(huì)單詞.短語(yǔ)和重點(diǎn)句型;掌握不定式“to do”的用法。
(2).技能目標(biāo)：
能用英語(yǔ)與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語(yǔ)言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開(kāi)闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。
(3).情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，熱愛(ài)旅游.積極參與課堂上各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1).重點(diǎn):談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。
(2).重點(diǎn)和難點(diǎn):不定式“to do”的用法。
二.說(shuō)學(xué)情
1.學(xué)生對(duì)旅游較感興趣,但對(duì)旅游知識(shí)了解較少。
2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3. 學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息.。
三.說(shuō)教法學(xué)法
按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,我運(yùn)用自由討論.分組工作.結(jié)對(duì)練習(xí).問(wèn)答練習(xí)等方法,借助多媒體、錄音機(jī),圖片等教學(xué)手段,設(shè)置特定的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解.運(yùn)用英語(yǔ)。
四.說(shuō)教學(xué)程序
我設(shè)計(jì)了以下的步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng).說(shuō).讀.寫的能力,尤其是他們“說(shuō)”的能力。
(一)溫故知新
(1).請(qǐng)兩位學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)句型號(hào)，分別復(fù)述Unit 5 Topic3 Section D 1a
(2).教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛(ài)的旅游方式。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。
(二)情景導(dǎo)入
用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片,來(lái)引起學(xué)生的興趣,并由此教學(xué)本節(jié)課
的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
(三)重點(diǎn)呈現(xiàn)
1、展示多媒體( Flash課件)1a,并回答以下問(wèn)題:
(1)Where will they go?
(2)What will Kangkang and Michael do?
(3)What will Helen do?
(4)How about Jane?
設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽(tīng)訓(xùn)練，根據(jù)情景對(duì)話,通過(guò)問(wèn)答活動(dòng),以達(dá)到提高學(xué)生的“聽(tīng).讀”能力。
2、講解重點(diǎn).難點(diǎn)
(1)動(dòng)詞不定式“to do"的用法
a)不定式作主語(yǔ)
b)不定式作定語(yǔ)
c)不定式作目的狀語(yǔ)
d)不定式作賓語(yǔ)
(2)It’s too+形容詞+(for sb.)+to do sth.的句型
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語(yǔ)言點(diǎn)的能力。
(四)知識(shí)鞏固
1、放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀
2、找出重要句型
3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請(qǐng)兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個(gè)對(duì)話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識(shí)。此外，我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡(jiǎn)單地記憶。
(五)歸納總結(jié)
讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn).難點(diǎn)內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當(dāng)堂操練，進(jìn)一步鞏固對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
展示板書(根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn))
Unit 6 Topic 1 Section A
1.I have some exciting news to tell you !
2.It’s too far for cycling 。
3.Do you know the best way to get there?
4.It’s hard to say。
5.We’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作業(yè)
(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點(diǎn)句子。
(2)給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個(gè)地方最值得參觀，并編成對(duì)話，內(nèi)容包括旅游的時(shí)間.方式和票價(jià)(要求用動(dòng)詞不定式)。
設(shè)計(jì)意圖：
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
本課以課改為目的，結(jié)合教材重點(diǎn).難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)中去。使學(xué)生的聽(tīng).說(shuō) .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)。與此同時(shí)，帶來(lái)的問(wèn)題是：每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)，獲取知識(shí)的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵(lì)學(xué)生超越。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .
2.To learn by ourselves and cooperate with each other.
3.To be a hard-working，and practical student.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .
2.To learn by ourselves and cooperate with each other.
3.To be a hard-working，and practical student.
教學(xué)過(guò)程
一.必考單詞速記
1.事實(shí) n. ________________
2. (電腦)操作員,接線員__________
3. 性格;特點(diǎn) ______________
4.科技;工藝 _______________
5.目標(biāo),目的 n. ______________
6. 出現(xiàn);發(fā)生vi. ______________
7. 解決;解答vt. _______________
8.類型,打字 v.& n.____________
9.發(fā)信號(hào) vi.& n ;信號(hào)._________
10.無(wú)論如何,即使如此adv. ______
二.寫出下列單詞的變化形式
1. operator n. 操作員; 接線員
→_____________v. 操作; 經(jīng)營(yíng)
→____________n. 操作; 經(jīng)營(yíng)
2. technology n.工藝; 科技; 技術(shù)
→_______________ adj. 科技的
3. intelligence n.智力; 聰明; 智能
→_________adj.智能的; 聰明的
4. appearance n. 外觀; 外貌; 出現(xiàn)
→________________vi. 出現(xiàn)
5. application n. 應(yīng)用; 用途; 申請(qǐng)
→_______________v. 應(yīng)用; 申請(qǐng)
→___________n. 申請(qǐng)人; 求職者
6. explore vt.& vi. 探索; 探測(cè)
→___________n. 探險(xiǎn)家; 勘探者
→_____________ n. 探索
7. personal adj. 私人的; 個(gè)人的;
→________adv. 就個(gè)人而言; 親自
→_________n. 個(gè)性; 人格;
三、用所給詞的適當(dāng)形式填空
(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?
Well, they are animals of high _____________. (intelligent)
(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)
(3) Any ___________ who would like to _____________ to become an
assistant in our company should send us an ___________ .(apply)
四、語(yǔ)境助記——詞不離句，句不離段
With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.
五、翻譯下列必背短語(yǔ)?
1.在某種程度上_______________
2.依…看;據(jù)…認(rèn)為_(kāi)____________
3.從…時(shí)候起 _______________
4.結(jié)果 _______________
5.處理;安排;對(duì)付 ____________
6.彌補(bǔ),補(bǔ)足;整理,編造_________
7.畢竟_______________?
8.看守,監(jiān)視 _______________
9.在……幫助下_______________?
六.根據(jù)句子意思寫出單詞的正確形式。?
1.With the most difficult problem _____________(solve),I went to Qingdao for a good rest.?
2.With so many problems _____________(arise) unexpectedly, the manager was at a loss about what to do next.?
3.The team e_____________ the mountain for gold, finding nothing valuable there.
4.The policeman s__________ to the car to stop.?
5.They took turns to________(看守) their clothes while they were swimming .
6.________________(從現(xiàn)在起), I will spent too much of my time in writing _______________(以致于) I will no longer have time ______________(處理) those interpersonal relationships
七、單元考點(diǎn)作文串記(根據(jù)提示翻譯句子)
1.近來(lái)，高智商(intelligent)的機(jī)器人出現(xiàn)(arise)了。
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2.有些可以打字、發(fā)信號(hào)(signal)。
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3.有些能處理(deal with)一些重要事情。
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4.在某種程度上說(shuō)(in a way)，電腦改變了我們的生活。
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5.許多學(xué)生對(duì)電腦如此著迷以至于(so ... that ...)在電腦上花費(fèi)了太多的時(shí)間。
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6.部分學(xué)生在考試中失敗。
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7.但不管怎么說(shuō)(anyhow)電腦在我們的日常生活中起很重要的作用。
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