英語教案表格模板范文

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教案應(yīng)該突出教學(xué)重難點(diǎn),采用合適的教學(xué)方法和手段,幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。寫好英語教案表格模板范文有什么技巧?這里給大家整理英語教案表格模板范文,方便大家學(xué)習(xí)。

英語教案表格模板范文

英語教案表格模板范文篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握單詞 eraser paper

2、認(rèn)識單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of

教學(xué)重點(diǎn):

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教學(xué)難點(diǎn):句型 Where is it?及回答。

教具使用:圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

一、 Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、 Review

1、 Teacher:What's your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What's his/her name?

Student: His / Her name is _______.

學(xué)生之間互相練習(xí)。

2、 What is it?What' s this? What are these?

三、 New concept

1、 What's this?

A、教師利用實(shí)物提問What's this?學(xué)生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。

B、播放錄音,學(xué)生看書跟讀。

C、練習(xí):

What's this? T his is a

W hat are these? These are

2、 Where is it?

A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。

Teacher: What's this?

S tudents: This is a pencil.

教師將鉛筆放在課桌上 ,問:

Where is the pencil? The pencil is on the desk.

B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。

C 、練習(xí)

1、 教師說指令學(xué)生做:put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、 教師提問:Where is the _____?

The ______is ______the _______.

D、播放錄音,學(xué)生看書跟讀。

4、 作業(yè):活動手冊1、2

英語教案表格模板范文篇2

Lesson34

【課題】Lesson 34

【重點(diǎn)】

1.能聽懂并準(zhǔn)確朗讀課文。

2.正確理解課文中語句的功能結(jié)構(gòu)。

【難點(diǎn)】

1.一般現(xiàn)在時中動詞的適時變化。

2.以what和how引導(dǎo)的感嘆句的正確運(yùn)用。

【過程】

1.復(fù)習(xí):呈現(xiàn)Lesson33中的圖像資料。

教師說:Theharecanrunfast.  Sowecansay,“Theharerunsfast.”

Howaboutthetortoise? Doesitrunfast?

引導(dǎo)學(xué)生說出:Thetortoisecan’trunfast.Itwalksslowly.

(教師要注意學(xué)生語句中的動詞run和walk的準(zhǔn)確運(yùn)用,適時糾正。)

教師說:“Theharerunsfastandthetortoisewalksslowly.Theywillruntothetalltreeoverthere.Whatwilltheydoontheirwaytothetalltree,canyouguess? Theywill…

引導(dǎo)學(xué)生用Theharewill…..   Thetortoisewill……來猜測一下本課的故事內(nèi)容。(教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的各種猜測,但是要注意句中動詞的準(zhǔn)確使用。)

2.呈現(xiàn)故事:

教師出示圖像資料1):Look,howslowthetortoiseis!

并引導(dǎo)學(xué)生看圖重復(fù)句子。

教師出示圖像資料2):Lookatthispicture,whatcanyouseeinit?

學(xué)生回答:Icanseethehare.

教師說:Howslowthetortoiseis!Whataboutthehare?

引導(dǎo)學(xué)生說出:Howfastthehareis!

教師出示圖像資料(3):Look,thehareissleeping. Whatanicesleep!

學(xué)生看圖重復(fù)句子。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatanice….!來描述圖中其它的景物。

3.聽一聽,讀一讀

教師播放資源中心相關(guān),學(xué)生觀看。

學(xué)生兩人一組試讀課文,然后說說句子的意思。教師巡視指導(dǎo)。

教師提問,了解學(xué)生對課文語句的理解情況。

DoesMrTortoisegoveryfast?  

DoesMrharerunveryfast?

Whocomestoasmalltreesoon?

Isthetortoiseveryslow?

Whatistheharedoingunderthetree?

Doesthetortoisestop?

Whatisthetortoisedoingwhentheharerunstothetalltree?

Whoisfirst?

教師可以適時播放課件,幫助學(xué)生在理解后回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生理解以下內(nèi)容:

讓學(xué)生觀察單詞:go、run、come有什么變化?

可以適當(dāng)告訴學(xué)生一般現(xiàn)在時的主語如果是I、you以外的單數(shù)時,后面的動詞要加“s”。

提問:課文中幾處用了must?聯(lián)系上下文內(nèi)容說說在什么情況下用must?

Letmegoon.讓我繼續(xù)。

學(xué)生聽錄音重復(fù)句子,模仿錄音中的語音語調(diào)。

10)學(xué)生兩人一組讀課文:括號中的一齊讀,一人讀兔子的話,一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>

11)教師問:你們學(xué)完這個故事后有何感想呢?教育學(xué)生要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)那種持之以恒,堅持不懈的精神,同時告訴學(xué)生不要象兔子那樣驕傲、輕敵。   

4.趣味操練:

每人在紙上寫出一個單詞;

把紙折好,只露出這個單詞的第一個字母,并且把組成這個單詞的字母數(shù)量寫在旁邊。(如:hare一詞露出h,并旁邊寫4)

每人參與,猜猜同桌同學(xué)的單詞。

5. 猜:

閱讀謎語;

教師提問:Whenitisyoung,whatdoesithave?

Whenitgrowsup,whatdoesithave?

說出答案;

教師提供幾個謎語,讓學(xué)生來猜。(既可以書面讓學(xué)生閱讀,也可以口頭形式做聽力練習(xí)。)

Riddles:1、Ithasaverylongneck. Iteatsleaves. (giraffe)

2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)

3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)

4、Itoftenhops.Itstailisstrong. Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)

5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)

6、Itislargerandfierce(兇猛的). Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals

6.板書設(shè)計 :

The Hare And The Tortoise(2)

Hare:runsveryfast       Tortoise:goesveryslowly

(圖)comestoatalltree (圖) Ican’tstop

haveashortsleep          Imustgoon

Imusthurry                sittingunderthetreeandwaiting

runstothetalltree       forthehare    

英語教案表格模板范文篇3

任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下,主動參與課堂實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心,以任務(wù)為主線,任務(wù)以活動為載體,活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心,注重信息的溝通,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行有意義的對話和交流,從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為,掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情,即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進(jìn)行交際嘗試時,語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時,習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以,筆者在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時學(xué)會和運(yùn)用語言知識。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能

學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語,并按照指令做出相應(yīng)的動作,如:Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務(wù)。

2、過程與方法

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識教科書”,“介紹各種教科書”,“聽指令出示各種書”,“給同學(xué)售書”等一連串的小任務(wù),滲透本節(jié)課的主要單詞和句型,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知,練習(xí)新知,鞏固新知和運(yùn)用新知,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀

(1)情感態(tài)度:在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性,教育他們愛護(hù)課本,愛護(hù)書籍。

(2)學(xué)習(xí)策略:在各種任務(wù)型活動中注重小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)文化目標(biāo):了解中國古代的四大發(fā)明:造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時需要重點(diǎn)掌握各種教科書的名稱:English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、針對本課時的難點(diǎn)“聽指令、做動作”,要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動作。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個書包及相關(guān)書本:English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的書本。

七、教學(xué)過程

Warm-up

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品,與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

(1)主題任務(wù)型活動

唱歌激趣,導(dǎo)入主題

Task 1: Song: How many books do you have?

T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。

Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。

T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型,讓學(xué)生集中注意力,整體感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。

Task 3: 介紹各種教科書。

T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來,如:This is a notebook.

創(chuàng)設(shè)小情境,提供機(jī)會給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。

Task 4: 學(xué)生聽指令出示各種書。

教師發(fā)指令,學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生出示書本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

以小組為單位練習(xí),擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度,讓每一位學(xué)生都能積極參與。

(2)挑戰(zhàn)性活動

Task5: 學(xué)生以小組為單位開書店,向同學(xué)售書。

學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊,布置成一個書店,一部分學(xué)生扮演顧客到書店買書。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引導(dǎo)一個小組表演一次,給全班學(xué)生一個示范。然后全班鋪開此活動。

這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動,學(xué)生在此活動中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中,學(xué)生的口語交際更真實(shí)更有趣味。

八、小結(jié)

在此教學(xué)案例中,設(shè)計了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后,不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境,提供大量機(jī)會給學(xué)生運(yùn)用語言,能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

英語教案表格模板范文篇4

知識梳理:

詞匯:atweekends在周末often經(jīng)常visit拜訪;參觀

grandparent(外)祖父(母)playwith和...一起玩

verymuch非常chat聊天internet互聯(lián)網(wǎng)

always總是sometimes有時gotothecinema去看電影

there那里alot很多comeout出來getout出來

句型:1.---whatdoyoudoatweekends,suhai?蘇海,你在周末的時候做什么?

---iusuallyvisitmygrandparents.我通??赐业淖婺?。

這是詢問別人在周末干什么的句型,回答的具體詳細(xì)些可以用usually,often等頻度副詞。

2.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和她們在網(wǎng)上聊天。

chatwithsbontheinternet和某人在網(wǎng)上聊天chatontheinternet在網(wǎng)上閑聊

3.---whatdoeshelendoatweekends?海倫在周末的時候做什么?

---shealwayshasdancinglessons.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.

她總是上舞蹈課,有時候和她的朋友去電影院看電影。

這是詢問第三人稱在周末干什么的,回答時主語為第三人稱單數(shù),句中的動詞也不要忘了用第三人稱單數(shù)。

4.whataboutyou?你呢?

這是口語中的詢問方式,用省略的形式詢問另外一個人,相當(dāng)于howaboutyou?

語法:動詞的第三人稱單數(shù)的用法

動詞三單變化規(guī)則:?一般情況下加s;例如:likes

?以s,x,sh,ch,o結(jié)尾的加es;如:goes

?以輔音加y結(jié)尾的,變y為i+es如:studies

1.肯定句:在一般現(xiàn)在時中,行為動詞與he,she,it,或與其相當(dāng)?shù)牡谌朔Q單數(shù)如myfather等搭配使用時,要在行為動詞后加s或者es,如:

helikesenglishverymuch.他非常喜歡英語

2.否定句:主語是第三人稱的單數(shù)句中,要借助doesn’t(doesnot)來幫忙,此時原來的行為動詞要變?yōu)樗脑巍H纾?/p>

hedoesn’tlikeenglish.

3.一般疑問句:主語是第三人稱單數(shù)的問句中,要借助助動詞does來幫忙,此時行為動詞要變成它的原形,如:

---doeshelikeenglish?

---yes,hedoes.

4.特殊疑問句:特殊疑問詞+第三人稱單數(shù)的一般疑問句(助動詞does+人+動詞原形+...)

如:whatdoeshelikedoingatweekends?他喜歡在周末做什么?

英語教案表格模板范文篇5

第一課時

【課題】Unit1A 【課型】新授課

【教學(xué)目標(biāo) 】

▲1能夠聽、說、讀、寫短語。

★2能夠聽懂問句:Howdoyougotoschool?  UsuallyIgotoschoolbybike……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Iusually...     by  bus..”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

4能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

【教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課,主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)Let'slearn中的五個動詞短語,并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。本課時的教學(xué)難點(diǎn) 是掌握五個四會短語和單詞exercises,usually的正確發(fā)音。我主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生開學(xué)后第一次上英語課,都很積極,學(xué)習(xí)熱情也比較高,學(xué)生學(xué)習(xí)校園內(nèi)常見事物的單詞,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)熱情都比較高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:錄音機(jī)、磁帶、畫有校園常見事物的詞卡。

學(xué)生:課本。

【板書設(shè)計 】

Unit1Howdoyougotoschool?

ALet'slearn

學(xué)習(xí)過程:

一Warm--up

1Let'schant

Howdoyougotoschool? 

UsuallyIgotoschoolbybike

課后反思:

學(xué)生一般喜歡在游戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),所以我主要采取游戲?qū)W習(xí)方式來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)生基礎(chǔ)差距較大,部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)生之間互相幫助的方法有助于提高學(xué)生的英語水平,本學(xué)期的拼寫單詞較多而且也比較難,學(xué)生自己分析單詞,讓學(xué)生找拼寫規(guī)律,教師予以引導(dǎo),有助于教與學(xué),對于較差的學(xué)生,我進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的興趣上有所提高。學(xué)習(xí)英語的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行學(xué)習(xí),我會學(xué)著去創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)相適應(yīng)的情景去教學(xué)的.

英語教案表格模板范文篇6

篇一:appleandorange

活動設(shè)計理念:

以發(fā)展幼兒英語語言為主線,其中穿插一些游戲,讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此,從簡單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手,使小班幼兒對英語活動產(chǎn)生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達(dá)。

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內(nèi)容:

認(rèn)識水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的,因此,學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個活動之前,教師可先復(fù)習(xí)“headandshoulders”這首歌,邊唱邊做動作,從而讓幼兒對五官有進(jìn)一步的認(rèn)識和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo),認(rèn)識apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備:

盒子或小袋子一個,蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,磁帶、錄音機(jī)。

活動過程:

1.熱身運(yùn)動。

教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽邊做動作,以達(dá)到課前的活動準(zhǔn)備。

2.輸入單詞。

a、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前,讓幼兒有探索的欲望.

t:look!what’sthis?

c:盒子

t:yes.abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作,以活躍課堂氛圍.

what’sinthebox?what’sinthebox?

doyouknow,doyouknow

whowanttotry,letmetry

dingdingdong(敲盒子),letmetry

t:ok,doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說出yes或no)

t:whowanttotry(作舉手狀,并引導(dǎo)幼兒說出letmetry)

當(dāng)幼兒拿出蘋果之后,教師用英文輸入:oh(驚喜的),what’sthis?

c:蘋果

t:yes,apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).

b、orange

教師用餐紙把橘子包起來,然后做示范聞一聞,在拿到幼兒面前給他們也聞一聞,并讓他們猜出是什么東西。

t:hmm!(作聞的動作)thesmellisgood.

然后拿到幼兒面前:smellit!

接著問幼兒:what’sthis?

c:橘子

t:yes.orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。

3.幼兒辨認(rèn)水果。

教師把水果放在桌面。

t:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)

接著當(dāng)幼兒上來時,教師說:Ilikeapple/orange??从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯,可說:no,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況,記得說thankyou.

第二種方法:

教師把兩種水果放在身后藏起來,突然拿出,跟幼兒一起說出其名稱,讓幼兒有興奮感。

4.摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上,讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange,配班教師摘橘子;教師說Ilikeapple,配班教師摘蘋果,然后請個別幼兒上來摘,摘到的就送給他作為獎勵。并說:Oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!

第二步:教師再貼一些圖片,讓全體幼兒參與活動去摘水果,然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

t:apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起來跳一下)

orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起來跳一下)

5.品嘗水果:

教師可先做示范:拿一片橘子放入口中:hmm!sweet!

t:doyouwanttoeat(繼續(xù)引導(dǎo)二說出yes)

c:yes

t:ok,followme!Ilikeapples/oranges.

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。)

6.唱英文歌“Ilikeapple”.

當(dāng)幼兒在品嘗時,可放此音樂,可讓幼兒欣賞,也可做動作,活躍課堂氣氛。

appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

appleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.

7.結(jié)束。

〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

〈2〉t:ok!wearesotired.let’shavearest.

let’ssaygoodbyetotheapple.

c:bye-bye,apple!

t:saygoodbyetotheorange.

c:bye-bye,orange.

篇二:EightLittleBabyDucks(八只小鴨子)

設(shè)計意圖:

孩子們有學(xué)習(xí)語言的天賦,尤其是3---6歲的孩子是學(xué)習(xí)第二語言的黃金時期。但幼兒園英語教學(xué)主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語興趣,為其終身的語言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我班孩子的興趣愛好和年齡特點(diǎn),設(shè)計了兒歌“EightLittleBabyDucks”。為了孩子們能容易復(fù)習(xí)數(shù)字1---10和學(xué)習(xí)歌曲“EightLittleBabyDucks”,在活動設(shè)計中,充分從幼兒的實(shí)際出發(fā),以幼兒的興趣著手,讓幼兒在游戲活動中習(xí)得英語。

活動目標(biāo):

1、幼兒能用心的參與游戲,培養(yǎng)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣,在游戲中習(xí)得英語。

2、學(xué)習(xí)兒歌《EightLittleBabyDucks》

3、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、8張小鴨圖片、小鴨戲水掛圖一張

2、錄音機(jī)、歌曲磁帶

3、卡片:小貓、小魚各十張

4、小鴨頭飾25個

活動過程:

1、熱身活動:

游戲:BigWolf(評析:透過游戲,充分調(diào)動幼兒情緒,烘托課堂氣氛,為幼兒創(chuàng)造一個快樂的英語氛圍,提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)

2、復(fù)習(xí)數(shù)字one……。ten

T(出示百寶箱)look,what’sinthebox?

C:Oh,fish

T:Somanyfish,let’scount

T&C:One,two,three……ten

T:wonderful,therearetenfishes

T:Listen,whoising?(助教扮演小貓)

C:cat,catising

T:let’splaycatandfish(玩小貓捉小魚游戲,邊游戲邊數(shù)數(shù),直到所有小魚被小貓捉完)(評析:透過小貓釣魚的游戲,讓孩子們簡單、愉快的復(fù)習(xí)數(shù)字英語,培養(yǎng)和提高孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

3、請幼兒欣賞學(xué)習(xí)歌曲《EightLittleBabyDucks》。

a)欣賞歌曲《EightLittleBabyDucks》兩遍

T:Todaybabyduckswillplaywithus,listentotheradiocarefully

b)教師帶領(lǐng)幼兒一齊唱

T:let’ssingthesongtogether

4、請幼兒邊聽歌曲《EightLittleBabyDucks》,戴上頭飾邊學(xué)小鴨戲水,并進(jìn)行“母鴨帶小鴨”的游戲。

T:look,I’maducki’mswimming。pleasefollowmelikeaduck,weareswimmingandplaying。

5、幼兒分組表演,請幼兒自評

T:Nowplaygroupbygroup,andIwillaskchildrentosaywhichgroupisthebest?(評價:孩子們透過游戲,在游戲中習(xí)得英語,同時也培養(yǎng)了孩子們的交往、合作潛力)

6、幼兒聽音樂自由活動,結(jié)束游戲

活動評價:在活動中,孩子們都用心的參與游戲,孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣很高,有的孩子能根據(jù)音樂自我創(chuàng)邊動作。透過活動,孩子們體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣,在游戲活動中習(xí)得英語。

篇三:認(rèn)識水果(apple、pear、orangebanana

設(shè)計意圖:

認(rèn)識水果apple、pear、orange、banana。由于該資料是幼兒日常生活中比較熟悉的,而且是最常接觸的。因此,學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個活動之前,教師可先復(fù)習(xí)“eyesearsmouthandnose”這首歌,邊唱邊做動作,從而讓幼兒對五官有進(jìn)一步的認(rèn)識和鞏固。然后透過教師的引導(dǎo),認(rèn)識這些水果的英文名稱,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含義,學(xué)會用Yes/No/Ilike…的句式表達(dá)。以發(fā)展幼兒英語語言為主線,其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動。[由整理]

2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動資料:

活動準(zhǔn)備:

盒子和不透明小袋子一個,蘋果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各若干,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,多媒體。

活動過程:

1、熱身運(yùn)動。

Firstletusreviewthesong《eyesearsmouthandnose》

Eyesearsmouthandnose,

Mouthandnose,mouthandnose,

Eyesearsmouthandnose,

It’smybody。

教師與幼兒邊唱邊做動作,以到達(dá)課前的熱身準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)水果單詞。

(1)、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前,激發(fā)幼兒探索的欲望。

T:Look!What’sthis?

C:盒子

T:Yes。Abox

T:What’sinthebox?Doyouknow?

T:Ok,doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說出Yes或No)

Dingdingdong(敲盒子)

T:Whowanttotry?(作舉手狀,并引導(dǎo)幼兒說出Letmetry)

當(dāng)幼兒拿出蘋果之后,教師:Oh(驚喜的),What’sthis?

C:蘋果

T:Yes,apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)讀)。readafterme,apple。(幼兒跟讀)

(2)、pear

教師用已切好的雪梨給幼兒嘗,并讓他們猜出是什么東西。

教師:Hum?。ㄗ鞒缘膭幼鳎㊣t’swonderful!

然后分給幼兒吃:Eatit!

之后問幼兒:What’sthis?(梨)

教師:Yes,pear!readafterme,pear。(幼兒跟讀)

(3)、orange

教師用餐巾紙把橘子包起來,然后示范聞一聞,再拿到幼兒面前給他們也聞一聞,并讓他們猜猜是什么東西。

T:Hmm?。ㄗ髀劦膭幼鳎㏕hesmellisgood。

然后拿到幼兒面前:Smellit!

之后問幼兒:What’sthis?

C:橘子

T:Yes。Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀,讓幼兒跟讀)。

(3)banana

教師把香蕉裝在一個不透明口袋里,然后示范摸一摸,再請一名幼兒上來摸一摸,并請他猜猜是什么東西。

T:What’sinit?Doyouknow?

C:香蕉。

T:Really?

請幼兒拿出水果。

T:(驚喜)Yes,banana。(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀,讓幼兒跟讀)

3、復(fù)習(xí)鞏固

(電腦出示一個會變魔術(shù)的小丑)這天我們那里來了一位客人,大家看是誰呀?

瞧他的手里有一根會變出東西的魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可厲害啦,這天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西,此刻請小朋友跟魔術(shù)師一齊來變。一齊喊one,two,three變變變。

(1)變出蘋果并提問:

T:What’sthis?

S:It’sanapple。

T;Verygood!apple,apple。It’sanapple。

(小朋友可真棒,此刻魔術(shù)師就把這個蘋果送給你們)

(2)變出橘子并提出問題。

T:Wha’sthis?

S:It’sanorange。

T:Readafterme,orange,orange。

(3)此刻請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么?(梨子)

T:What’sthis?

S:It’sapear。

T:pear,pear,pear。

(4)變出香蕉并提問。

T:What’sthis?

S:It’sabanana

T:banana,banana

4、摘果游戲。

第一步:先把水果圖片貼到大樹上,讓幼兒去摘自我想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange,配班教師摘橘子;教師說Ilikeapple,配班教師摘蘋果,然后請個別幼兒上來摘,摘到的就送給他作為獎勵。并說:Oh,yes,thisisanapple/orange。Verygood,thankyou!

第二步:教師再貼一些圖片,讓全體幼兒參與活動去摘水果,然后坐到位子上。之后教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

T:Apple,standup。Jump!(拿apple的小朋友站起來跳一下)

Pear,standup!Jump!(拿pear的小朋友站起來跳一下)

Orange,standup!Jump!(拿orange的小朋友站起來跳一下)

Banana,standup!Jump!(拿banana的小朋友站起來跳一下)

5、品嘗水果:

魔術(shù)師這天真開心和這么多的小朋友一齊玩了這么多的游戲,此刻請小朋友和它一齊品嘗水果。

教師可先做示范:拿一片橘子放入口中:Hmm!Sweet!

T:Doyouwanttoeat?(繼續(xù)引導(dǎo)二說出Yes)

C:Yes。

T:OK,followme!Ilikeapples/pears/oranges/bananas。

之后教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時必須要鼓勵幼兒大聲說出“Ilikeapples/pears/oranges/bananas”,方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。)

6、結(jié)束。

T:OK!Wearesotired。Let’shavearest。

Let’ssaygoodbyetotheapple。

C:Bye-bye,apple!

T:Saygoodbyetothepear。

C:Bye-bye,pear。

T:Saygoodbyetotheorange。

C:Bye-bye,orange。

T:Saygoodbyetothebanana。

C:Bye-bye,banana。

多媒體課件播放歌曲《goodbyetoyou》,幼兒邊表演邊唱。結(jié)束活動。

活動反思:

(1)由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎(chǔ),所以進(jìn)入中班后在英語活動中,實(shí)行全英文教育有必須的難度,在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學(xué)活動中,教師的表情、動作必須要夸張,語音語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中,千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵。

篇四:MyBody(我的身體)

一、目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)單詞eyemouth,學(xué)習(xí)新單詞headhandfoot。

2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、活動過程:

1、warmup(熱身):Englishsong:

Goodmorning。

Goodmorning,GoodmorningGoodmorningtoyou。GoodmorningGoodmorningGoodmorningtoyou。

2、Reviewing(復(fù)習(xí)):

Eye(眼睛)Mouth(嘴巴)

A、老師來說,請小朋友來做出相應(yīng)的動作。

B、一個小朋友來說,其他小朋友來做相應(yīng)的動作。

3、Learnnewwords(學(xué)習(xí)新單詞):

Head(頭)Hand(手)Foot(腳)

出示一個缺了頭,手,腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。

A、開火車:

一個一個輪流來念,保證每個孩子都能夠發(fā)音正確。

B、看誰的眼睛最最亮:

把頭,手,腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下,請幼兒來說一說看到的是什么,并用英文說出來。

C、老師把自我身上的部位指出來,請小朋友來說英文。

4、Havearest(休息一下):

Englishsong:

clapmyhands,clapmyhands,stampmyfeet,stampmyfeet,shakemybottom,shakemybottom,Iamveryhay。

5、playgames(做游戲):

A、幼兒之間的互動游戲:

請一個小朋友來說,另一個小朋友來做相應(yīng)的動作,其他的小朋友來做裁判,看他們兩個人說的好不好,做的對不對。對的要說YES,不對的要說NO。并且指出來他們哪里說的不對,就應(yīng)怎樣改正。

B、擊鼓傳花:

隨著鼓聲的停止,拿到花的小朋友要回答老師的提問(說出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞)。

6、end(結(jié)束):

AnEnglishsong:Goodbye,teacher。

Goodbye,teacher。Goodbye,teacher。Goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow。

Goodbye,teacher。Goodbye,teacher。Goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow。

篇五:myfamily(我的家)

年齡:小班

游戲目標(biāo):

1、會用it’s……句型介紹自我的mummy、daddy、grandma、grandpa。

2、學(xué)習(xí)新詞mummy、daddy、grandma、grandpa,能正確發(fā)音并確切地用這些詞稱呼長輩。[由整理]

材料準(zhǔn)備:

1、小熊一家的圖片及頭飾

2、幼兒每人帶一張全家福照片

游戲過程:

一、myfamily

1、look!(showthephotos)whatarethese?(photos)

2、whoishe(she)?

3、師生一齊邊指邊說:mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引導(dǎo)幼兒用it’s……介紹自我的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduceyourfamilytoyourfriends.(幼兒與同伴交流)

二、bear’sfamily

(出示小熊一家圖片)whoarethey?(bear’sfamily)

whoisshe?whoishe?(幼兒練習(xí)用it’s……作答)

三、now。let’splayagame。

who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear?

(幼兒五人一組,分別扮演小熊的一家,各自戴上頭飾)

pleaseintroduceyourselvestootherchildren。

welebear’sfamily。

英語教案表格模板范文篇7

幼兒英語教案1

英語

教師:

活動內(nèi)容:1.單詞hospital.Postoffice.

2.句型whereto?goto……

活動目標(biāo):1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

2.能正確理解句型含義。

3.踴躍地參加游戲,大膽大聲練讀。

活動準(zhǔn)備:1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.長繩5條。

重難點(diǎn):1.postoffice的發(fā)音。

2.句型的理解。

活動過程 :一.開始部分

1.操練單詞:出示掛圖

T:whatsthis?

C:park.

T:whatsthis?

C:zoo.

[新單詞]出示掛圖

T:有一個人告訴你他生病,你應(yīng)該告訴他上哪去呀?

C:醫(yī)院。

T:hospitalC:hospital

T:gotohospital.C:gotohospital.

T:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢?

C:郵局。

T:postofficeC:postoffice

T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.

二.游戲部分

1.悄悄話.

分成4組,每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下,最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}

評價:讀得好的幼兒給予鼓勵。

2.情景表演

兩位老師情景對話“whereto?”

“goto……”

T:剛才聽到什么?看到什么?

幼兒簡單回答。

{操練句型}

T:whereto?C:gotopark.

T:whereto?C:gotohospital.

T:whereto?C:gotozoo.

T:whereto?C:gotopostoffice.

3.火車嘟嘟嘟!

兩位老師拉著長繩當(dāng)火車。

“現(xiàn)在我們就搭上火車,去自己想去的地方?!?/p>

交代游戲規(guī)則:司機(jī)問:whereto?乘客答:goto……招手上車,到站下車。{游戲最后請小朋友當(dāng)司機(jī),以對話為主,自由進(jìn)行。}

三.結(jié)束活動

在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動。

活動總結(jié)

一.情況分析

通過進(jìn)行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運(yùn)用了多種游戲形式開展,給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動,我只注重了教學(xué)形式的多樣化,而對目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中,操練單詞的時間較長,幼兒顯得有點(diǎn)枯燥,而且兩個新單詞發(fā)音都比較長,幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動了起來。

二.小結(jié)

在今后的游戲活動中,我會特別注重內(nèi)容的選材,適合本班幼兒掌握,以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn),多種游戲形式豐富內(nèi)容,同時結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語,讓英語活動更加有色彩!

英語教案表格模板范文篇8

課題Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk第(1)課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意,并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演

教學(xué)重點(diǎn)生詞chase,mice,bad,hurt的意思,并能進(jìn)行角色表演

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫,并在情景中運(yùn)用以下句型:be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教學(xué)過程二次備課

二、自主學(xué)習(xí)

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過句型,操練交流。

3、學(xué)習(xí)Let’stry

(1)播放Let’stry中的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。

(2)播放Let’stry中的錄音,給出學(xué)生題目中的情境,指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’stry后,教師提問:Whatfilmdotheywatch?請學(xué)生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內(nèi)容提問:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?請學(xué)生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引導(dǎo)學(xué)生回答:theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

4、教師呈現(xiàn)Let’stalk的插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思,并理解新句子:maybeyourcatischasingamousenow!

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀:師生、生生、同桌分角色朗讀,注意語音語調(diào)。

4我是情緒控

全班學(xué)生分成兩組,每組派兩名代表到講臺前,一組表演一個場景,另一組描述當(dāng)事人在這種場景中的感受,教師提問:Howdoeshe\shefeel?擴(kuò)大操練范圍。

英語教案表格模板范文篇9

活動設(shè)計理念:

以發(fā)展幼兒英語語言為主線,其中穿插一些游戲,讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此,從簡單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手,使小班幼兒對英語活動產(chǎn)生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達(dá)。

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內(nèi)容:

認(rèn)識水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的,因此,學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個活動之前,教師可先復(fù)習(xí)"headandshoulders"這首歌,邊唱邊做動作,從而讓幼兒對五官有進(jìn)一步的認(rèn)識和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo),認(rèn)識apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備:

盒子或小袋子一個,蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,磁帶、錄音機(jī)。

活動過程:

1、熱身運(yùn)動。

教師與幼兒一起欣賞"headandshoulders",邊聽邊做動作,以達(dá)到課前的活動準(zhǔn)備。

2、輸入單詞。

a、apple。教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前,讓幼兒有探索的欲望.

t:look!what'sthis?

c:盒子

t:yes.abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作,以活躍課堂氛圍.

what'sinthebox?what'sinthebox?

doyouknow,doyouknow

whowanttotry,letmetry

dingdingdong(敲盒子),letmetry

t:ok,doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說出yes或no)

t:whowanttotry(作舉手狀,并引導(dǎo)幼兒說出letmetry)

當(dāng)幼兒拿出蘋果之后,教師用英文輸入:oh(驚喜的),what'sthis?

c:蘋果

b、orange

教師用餐紙把橘子包起來,然后做示范聞一聞,在拿到幼兒面前給他們也聞一聞,并讓他們猜出是什么東西。

t:hmm?。ㄗ髀劦膭幼鳎﹖hesmellisgood.

然后拿到幼兒面前:smellit!

接著問幼兒:what'sthis?

c:橘子

t:yes.orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。

3、幼兒辨認(rèn)水果。

教師把水果放在桌面。

t:I'mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)

接著當(dāng)幼兒上來時,教師說:Ilikeapple/orange??从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯,可說:no,Idon'tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況,記得說thankyou.

第二種方法:

教師把兩種水果放在身后藏起來,突然拿出,跟幼兒一起說出其名稱,讓幼兒有興奮感。

4、摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上,讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange,配班教師摘橘子;教師說Ilikeapple,配班教師摘蘋果,然后請個別幼兒上來摘,摘到的就送給他作為獎勵。并說:Oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!

第二步:教師再貼一些圖片,讓全體幼兒參與活動去摘水果,然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

t:apple,standup.jump?。胊pple的小朋友站起來跳一下)

orange,standup!jump?。胦range的小朋友站起來跳一下)

5、品嘗水果:

教師可先做示范:拿一片橘子放入口中:hmm!sweet!

t:doyouwanttoeat(繼續(xù)引導(dǎo)二說出yes)

c:yes

t:ok,followme!Ilikeapples/oranges.

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出"Ilike

apples/oranges",方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。)

6、唱英文歌"Ilikeapple".

當(dāng)幼兒在品嘗時,可放此音樂,可讓幼兒欣賞,也可做動作,活躍課堂氣氛

appleisred,appleisround,apple'sjuicy,appleissweet,appleappleIlikeyou,apple'sjuicy,Iliketoeat.

7、結(jié)束。

〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

〈2〉t:ok!wearesotired.let'shavearest.

let'ssaygoodbyetotheapple.

c:bye-bye,apple!

t:saygoodbyetotheorange.

c:bye-bye,orange.

活動反思:

(1)在小班的英語活動中,實(shí)行全英文教育還是有一定的難度,在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學(xué)活動中,教師的表情、動作一定要夸張,語音語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中,千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵。

英語教案表格模板范文篇10

Lesson95教學(xué)設(shè)計示例(一)

一、教學(xué)內(nèi)容:

使學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時,以及英文書信的書寫格式。

二、教具:錄音機(jī)、明信片

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.學(xué)生作值日報告。

2.教師復(fù)習(xí)Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等?;蛘呓處煆?fù)習(xí)課文第94課第2部分的對話,并讓學(xué)生演示對話內(nèi)容。

3.教師拿出一張明信片,在黑板上把明信片的基本格式畫下來,同時教學(xué)新單詞postcard。教學(xué)Dear….和Lovefrom…并向?qū)W生解釋lovefrom僅限于家庭成員及好朋友之間使用。教師向?qū)W生講明用英語書寫地址的方法。并提醒學(xué)生,寫地址的時候,要把單位或地區(qū)小的信在前面,大的寫在后面。然后舉例并寫在黑板上。

4.教師放課文錄音,并提出問題。學(xué)生回答完問題之后再放一遍錄音,讓學(xué)生聽讀同步進(jìn)行。請學(xué)生把課文的英文信件翻譯成中文,并向?qū)W生解釋LinclonDrive是指林肯大街。

5.讓學(xué)生獨(dú)立完成課文第二部分練習(xí),然后兩人一組核對答案。讓學(xué)生把錯誤的答案改正過來。

6.教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成課文第三部分練習(xí),要求學(xué)生想象一個情景為自己是Jo,正在和Lily打電話。然后讓學(xué)生就這個想象的情景編一個對話,并把它寫下來。最后學(xué)生相互之間演練自編的對話。

7.教師總結(jié)明信片的書寫格式以及日常的詞組和短語。

8.教師指導(dǎo)學(xué)生共同完成課后練習(xí)。

9.教師布置家庭作業(yè) :讓學(xué)生用學(xué)過的明信片的格式,給自己的好朋友寫一張明信片,然后再送給朋友的面前,讓朋友改正自己的語法錯誤。

四.課堂交際用語

Lesson95教學(xué)設(shè)計示例(二)

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

Newwords:teach,postcard,dinner,soon,stay.

DifficultPoints

HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,tapes,pictures.

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.ReviseWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?etc.

Step2Presentation

1.Drawthe“writing”sideofapostcardontheBb.AndteachershowtherealcardtoSs,teachthewordpostcard.AndExplainthatLovefrom…isonlyusedbetweenfamilymembersandgoodfriends.

2.PointoutthewaytowriteanaddressinEnglish.Notethatthenameofthepersoncomesfirst.WritetheschooladdressontheBb,e.g.:

MissLiManhua

No.27MiddleSchool

DonghuamenStreet

Beijing,100009

People’sRepublicofChina

3.Getthestudentstowritetheirownaddress,andchecktheirworkeachother.

Step3Read

1.Beforeplayingthetape,letthestudentsreadthequestions.

2.Thengivethemseveralminutestoscanthepostcardfortheanswers.Atlastplaythetape,studentslistenandrepeat.

3.havethestudentstranslateLily’sletterintoChinese.

Step4Practise

1.Studentsworkaloneandthenchecktheanswersinpairs.

2.Getthestudentstocorrect“Wrong”answers.

Step5Talkandwrite

1.revisesometelephonegreetings.

2.havethestudentsworkinpairsandwritetheirtelephoneconversation.

3.chooseseveralpairstoactouttheirdialoguefortheclass.

4.astheypractise,remindthestudentstopayattentiontotheirintonation.

5.tellthestudentsinChinesethateventhoughitisaphoneconversation,peopledodifferentthingswhentheyspeakonthephone,e.g.somepeoplepacebackandforth,otherstwistthetelephonecordaroundtheirfinger,etc.

Step6Workbook.

DoEx.3.inWbLesson95intheclass.

Homework

1.FinishofftheWorkbookexercisesafterclass.

2GooverthelanguageitemslistedinCheckpoint24.

Lesson95教學(xué)設(shè)計示例(三)

Teachingaims

掌握“四會”單詞和短語。

Keypoints

學(xué)習(xí)明信片的書寫格式。

Difficultpoints

Fivedaysaweek,teachsb.Sth.,onSundays,asksb.Todosth,,writetosb.

Teachingmethods

通過作練習(xí),使學(xué)生掌握明信片的書寫格式。

Teachingaids

明信片、錄音機(jī)、多媒體

Teachingprocedures

Step1Revision

1.復(fù)習(xí)Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。

2.復(fù)習(xí)課本地94課第2部分的對話,并表演對話。

Step2Presentation

1.教學(xué)新單詞postcard,教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》,向?qū)W生展示英文明信片的基本格式。并向?qū)W生說明Lovefrom….僅限于家庭成員及好朋友之間使用。

2.向?qū)W生講明用英文書寫地址的方法。并提醒學(xué)生,在寫地址時候要把單位或地區(qū)小的寫在前面,大的寫在后面。讓學(xué)生注意動畫中的明信片的格式。

3.教師向?qū)W生介紹完明信片的基本格式以后,問學(xué)生:人們在日常生活中除了用明信片形式可以傳遞信息之外,還有什么其他方式也可以傳遞信息來引導(dǎo)學(xué)生多思考,從而引出下一個重點(diǎn):英文信件。

4.教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》,讓學(xué)生熟悉了解英文信件的格式。然后讓學(xué)生對兩種不同的格式進(jìn)行比較,總結(jié)出其中的不同之處,加深學(xué)生對英文明信片和英文書信格式的印象。

step3read

1.教師放第一部分錄音之前讓學(xué)生把問題讀一遍。學(xué)生回答完問題之后再放一遍錄音,讓學(xué)生聽并跟讀。

2.請學(xué)生把lily的信件翻譯成中文,并向?qū)W生講LincolnDrive是林肯大街/道。

Step4practice

讓學(xué)生獨(dú)立做第二部分的練習(xí),然后讓他們兩人一組核對答案,讓他們把錯誤的答案更正過來。

Step5reading

教師打開多媒體課件《unit24lesson95》讓學(xué)生掌握信件的格式。同時讓學(xué)生比較一下postcard,letterandmail的區(qū)別。教師讓學(xué)生作練習(xí)。

Step6summary

教師總結(jié)明信片的書寫格式以及常用的詞組和短語。

Homework

教師布置家庭作業(yè) ,讓學(xué)生用學(xué)過的明信片的格式,給自己的好朋友寫一張明信片,然后再送到朋友的面前,并讓朋友更正自己的語法錯誤。

Exercises:

完成課后練習(xí)

英語教案表格模板范文篇11

在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅持“以學(xué)生為與主體,教師為主導(dǎo)”的方針,利用直觀教具和課件,設(shè)計各種各樣有趣的小組游戲活動,使學(xué)生人人參與,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在語音、語調(diào)方面善于變化以表情以吸引學(xué)生的注意力,活躍學(xué)生思維。突出學(xué)生之間的合作與交流。讓學(xué)生自己當(dāng)小老師,教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,讓學(xué)生在主動解決問題,排除障礙中獲得新知。同時,也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,與人合作的能力等。這樣既加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的印象,又增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的自信心。

在教學(xué)中,我以歌曲為開篇,先熱身。同時,邊唱歌邊做動作,一來活躍了課堂,集中了學(xué)生的注意力;二來復(fù)習(xí)了以前學(xué)字習(xí)的內(nèi)容,為本課后面數(shù)字的學(xué)習(xí)做了鋪墊。接下來讓學(xué)生操練句型然后再通過看動畫,回答問題,解決問題的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過操練句型,引出新單詞數(shù)字。在寫完所有單詞后,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的規(guī)律。課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓每一位學(xué)生在富有情趣的師生、生生互動中,主動地接受和領(lǐng)會教材中提供的信息,輕松自然地參與整個語言學(xué)習(xí)活動,發(fā)展語言交際能力和思維能力。

利用圖片,讓學(xué)生使用句型,用對話的形式讓學(xué)生進(jìn)行同桌的操練,既培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)的能力,還讓他們進(jìn)行對話表演,培養(yǎng)了他們對語言的運(yùn)用能力。在本節(jié)課中,學(xué)生通過生動活潑的課件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,通過各種游戲活動,訓(xùn)練了他們的聽、說、讀的能力,較好的掌握了本課的內(nèi)容。

英語教案表格模板范文篇12

一、教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容:

本單元是——(下)Unit—。主要圍繞這一主題展開各種教學(xué)活動,并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松,愉快的學(xué)習(xí),交流環(huán)境,通過聽,說,讀,寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing),通過有限的課堂實(shí)踐活動,拓展以往的經(jīng)歷,能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。

2、教材的地位和作用:

——年級——單元

講述的是——的用法,這是初中非常重要的時態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來表達(dá)自己的經(jīng)歷,來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點(diǎn)詞組的使用。

我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法,還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達(dá)思想。

3、教材的處理:

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析,我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理,目的是突出重點(diǎn),使課堂節(jié)奏緊湊,銜貫。本單元分為四課時,第一課時是SectionA,第二課時是SectionB,第三課時是SelfCheck,第四課時是——,最后一部分是做練習(xí),以學(xué)生的自測為主,然后予以校對。

二、學(xué)情分析:

我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生(好,中,差等生都有),他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機(jī)會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí),提高他們綜合運(yùn)用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo),我確定以下幾個為本單元的教學(xué)目標(biāo):語言知識,語言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識五個方面。

1、語言知識:

本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——

語言功能:學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結(jié)構(gòu):——

2、語言技能:

(1)能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。

(2)能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。

3、學(xué)習(xí)策略:

通過本單元的教學(xué),我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用——(時態(tài))來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

4、情感態(tài)度:

通過對本單元的任務(wù)性活動,我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷,同時能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

5、文化意識:

通過他們描述過去的經(jīng)歷,了解一些西方國家的風(fēng)土人情。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn):

基于上述對教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來描述或表達(dá)。

五、教學(xué)方法:

教法:情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法

學(xué)法:自主、合作、探究

教法分析:

(1)——是初中非常重要的語法項(xiàng)目,而本單元的話題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),讓他們講述去過的國家或地方,創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用)。

(2)開展多種類型的任務(wù)型活動,提供給學(xué)生合作交流的空間和時間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程設(shè)計

Unit9

TheFirstPeriod(SectionA)

Step1Warmingup

("良好的開端是成功的一半",因此,我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課,就能喚起學(xué)生的興趣,使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容,那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ),同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)

T:Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou?

接下來教師讓幾個學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家,讓其他學(xué)生用英語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊)

Step2Presentation

教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

T:Haveyoubeentoanaquarium?

Yes,Ihave.

T:Haveyoubeentoawaterpark?

No,Ihaven't.

這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。

英語教案表格模板范文篇13

Lesson7教案示例

【課題】LESSONSEVEN

【重點(diǎn)】句型Wherearethey?They’re…

詞匯kiteunder

【難點(diǎn)】發(fā)音Let’splayhideandseek.

Turnaroundandcount.

名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音cats kites

【過程】

一、Warm-up/Revision

1 Tonguetwister[配套教材三冊Lesson28]

聽錄音一起說,逐漸加快語速,增加活動的趣味性

2 Guessinggame

教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(diǎn)(告訴這些學(xué)生東西放在哪里),學(xué)生說完后立刻問:Whereismybag?示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找,對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚(yáng)。再請其余幾個被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來,依次問:Whereismy…?并進(jìn)行與前面同樣的步驟,直到找到全部被藏的學(xué)具。

二、Presentation

1 Lead-in

教師邊說Whereismy…?(最后尋找的學(xué)具),邊做要寫板書的動作,走到黑板前發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了,于是對學(xué)生說:Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經(jīng)過學(xué)生幫助后,教師用找到的粉筆在黑板上板書:Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.

2 Let’spractise[配套錄音]

(1)將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺上。

(2)根據(jù)錄音內(nèi)容,請學(xué)生將圖片與圖片間的位置擺好。

(3)聽錄音說句子,每組句子找3~4對學(xué)生重復(fù)

(4)教師調(diào)整圖片位置,學(xué)生重組句子

Example:Wherearethecats?They’reonthetable.

3 Learntosay

(1)Watchandanswer

教師播放錄像,提問:Whataretheydoing?

Whataretheylookingfor?

Wherearethepencils?

可根據(jù)學(xué)生答題的情況決定學(xué)生看錄像的遍數(shù)。

KEYS:They’replaying.

They’relookingforthepencils.

They’reinTom’sbook.

(2)師生合作展現(xiàn)課文對話場景

教師請幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

(3)利用對話跟讀課件讓學(xué)生一句一句跟讀,教師做hide和seek的動作幫助學(xué)生理解其詞義。

4 Actout.

三、趣味操練

1 Hideandseek

(1)3~4個學(xué)生組成一個小組,做Hideandseek游戲

(2)小組表演

(3)打破小組界線,教師從每組中各選擇一位學(xué)生臨時配合做Hideandseek,教師計算時間,看該組學(xué)生找多長時間內(nèi)能找到所要找的東西

2 Makeapicture    

(1)教師將事先復(fù)印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發(fā)給每組一套

(2)教師提出任務(wù):Makeabeautifulandcleanroom

T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.

小組共同設(shè)計完成

(3)展示作品:找兩組學(xué)生展示作品,并根據(jù)其他同學(xué)的提問對設(shè)計進(jìn)行解釋。如:Wherearethebooks?They’reonthedesk.

(4)全班共同設(shè)計一件作品(教師提供可展示的大號教具)

S1:Wherearetheshoes?

S2:They’reunderthebed.(貼在相應(yīng)的位置上)

S3:Wherearetheshirts?

S4:They’reonthebed.(貼在相應(yīng)處)

四、擴(kuò)展練習(xí)

1 Lookandread

cat cats kite kites under in on under

2 教師做動作,學(xué)生說句子

Example:Wherearethey?

They’reonthechair.

一只手握拳放在另一只展開的手掌上,然后做一個坐著的動作表示chair。

3 Workbook.(1,2)

【板書設(shè)計 】

英語教案表格模板范文篇14

教材分析

本模塊主要講授的是實(shí)義動詞的一般過去式的否定形式“didn‘t”的用法。在第一單元中通過運(yùn)用一般現(xiàn)在時對Lingling生活習(xí)慣的描述以及實(shí)義動詞一般過去時的否定形式對于過去某一天沒有發(fā)生的活動的描述來進(jìn)行對比,幫助學(xué)生理解否定式的含義及用法。在第二單元中通過閱讀.歌曲及游戲等活動來進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固第一單元中所呈現(xiàn)的重點(diǎn)語言知識。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞getupwalklearndidn’tyesterday;

2.能夠認(rèn)讀、表達(dá)和運(yùn)用重點(diǎn)句Sheusually…...Butshedidn‘t…..yesterday.

3.能夠正確朗讀語篇、獲取語篇的信息,在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的仿寫。

【情感態(tài)度目標(biāo)】

在交流中培養(yǎng)合作意識,學(xué)會欣賞和評價他人,激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。另外以NationalDay為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確運(yùn)用didn’t,用didn‘t描述過去沒做過的事情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)后面動詞的變化與過去時didn’t后面動詞的變化進(jìn)行比較。

學(xué)前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、VCD

教學(xué)過程

Step1.Warmup

1.Let‘schant:

watch,watch,watch,IwatchTV.

clean,clean,clean,Icleanmyroom.

get,get,get,Igetup.

walk,walk,walk,Iwalktoschool.

2.Freetalk:

T:“Whendoyouusuallygetup?/Howdoyouusuallygotoschool?“

復(fù)習(xí)usually的用法。

Step2.Presentationandpractice

1.指導(dǎo)學(xué)生詢問老師的一些情況.老師就自己的情況做出回答,如:“Iusuallygetupat7.ButIdidn’tgetupat7yesterday.“讓學(xué)生初步了解”didn‘t“的意思。

2.T:Linglingusuallygetsupat7:00.Butshedidn’tgetupat7:00yesterday,either.

可讓學(xué)生猜一下沒在7點(diǎn)起床的原因。

3.聽錄音,驗(yàn)證Lingling沒在7:00起床的原因。引出”YesterdaywasNationalDay.“教授NationalDay給學(xué)生補(bǔ)充幾個主要國家的國慶節(jié)在什么時候并滲透熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感教育。

4.再聽錄音。勾出課文中含”didn‘t“的句子。并初步理解句子的意思。

5.提前給出三個問題,讓學(xué)生帶著問題聽錄音。

DidLinglinggetupat7:00yesterday?

DidLinglingwalktoschoolyesterday?

DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?

回答問題,教師板書。

Shedidn’tgetupat7:00.Shedidn‘twalktoschool.Shedidn’thaveEnglishatschool.

6.放錄音,跟讀課文。

Step3.ConsolidationsandExtension

1.Activity3兩兩談?wù)摬⒎答仭?/p>

2.把學(xué)生分成幾個小組,給每個小組分發(fā)卡片,分小組分別寫人名、動詞詞組、表示過去的時間等。隨機(jī)從每組當(dāng)中抽出一張卡片,用didn‘t來造句。

Step4.Summary

1.敘述Lingling通常做些什么。

2.敘述Lingling昨天與以前有什么不同。

Step5.Homework

1.聽錄音跟讀課文

2.完成調(diào)查表:

TimeUsualLastweekend

并用Iusually_________.ButIdidn’t__________yesterday.書寫一篇短文。

教學(xué)反思

略。

英語教案表格模板范文篇15

Lesson74教學(xué)設(shè)計示例(一)

一、教學(xué)要點(diǎn)

1.詞匯(略)。

2.句型:1)Whatwouldyou/he/shelike?2)Wouldyoulike…?3)I/He/Shedlike…4)Whatabout…?

3.語法:繼續(xù)學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。

4.日常交際用語:有關(guān)征求意見、表達(dá)愿望的用語。

二、教具

錄音機(jī);一些食物和飲料的圖片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟4。

2.教師手持食物和飲料的圖片,問某個同學(xué):Wouldyoulikesomebread?讓學(xué)生猜這句話意思。如猜不出,教師可加以解釋,并板書這個句子。如果這個同學(xué)答:Yes,則請他(或她)站在前面,手持畫有幾個面包的圖片,面向大家。

問答繼續(xù)進(jìn)行。先后請4位同學(xué),手里各持一張表示自己想要的食物(或飲料)的圖片。這時教師手指這4位同學(xué),向全班提問:

T:Whatwould…like?

讓學(xué)生猜這句話含義,并板書這句話。啟發(fā)大家按前面4位同學(xué)手中圖畫的內(nèi)容,分別答出:

…wouldlikesomebread…wouldlikesomeapples,etc.

教師可以再問這4位同學(xué)一次,啟發(fā)他們分別用以下句型回答問題:

T:…,whatwouldyoulike?

S1:Idlikesomebread.

3.打開課本,按課文第一部分所列的問題,兩人一組先找出答案,然后進(jìn)行問答練習(xí)。請幾組同學(xué)讀出自己的小對話。

4.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二部分插圖,教師解釋當(dāng)時的情景,并教本課生詞。

5.放課文錄音。教師先板書一個問題:

Whatwouldtheylike?

學(xué)生聽兩遍錄音,回答教師的問題。再放錄音,學(xué)生跟讀兩至三遍。

6.教師重點(diǎn)講解本課表示征求意見、表達(dá)愿望的幾個主要句型。

7.兩人一組,用課文第三部分所提供的替換詞,編新的小對話。請兩組同學(xué)表演。

8.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題,教師重點(diǎn)講解習(xí)題2的內(nèi)容。

9.布置作業(yè) 

1)抄寫生詞、練習(xí)朗讀本課對話,牢記本課主要句型;2)完成練習(xí)冊習(xí)題。

四、交際用語講解

1.CanIhelpyou?您要點(diǎn)什么?

這是一句服務(wù)用語,類似的句子還有:WhatcanIdoforyou?例如:

A:WhatcanIdoforyou?您要點(diǎn)什么?

B:Idlikesomecakes,please.我要些蛋糕。

2.Whatwouldyoulike?你喜歡要點(diǎn)什么?

這是很客氣的用語,來征求對方意見。服務(wù)人員,如:售貨員、飯店服務(wù)員等在工作中經(jīng)常使用這種語言。

如果家里來了客人,你請別人吃東西時,也可以使用這句話,讓客人根據(jù)個人愛好去選擇食品。詢問對方是否喜歡吃某種食品,使用這個句型的一般疑問形式。如:

Wouldyoulikesomebananas?你吃點(diǎn)香蕉嗎?

當(dāng)表示自己想要什么東西時,可以用Iwouldlike…這個句子來表達(dá)。例如:

Iwouldlikeacupoftea,andfourcakes,please.我想要一杯茶,四塊蛋糕。

在口語中,Iwouldlike通??s略為:Idlike…

3.Whataboutsomethingtoeat?來點(diǎn)吃的東西怎么樣?

在這個短語中,動詞不定式toeat放在something之后,起定語作用??梢岳斫鉃槌缘臇|西。而somethingtodrink就是喝的飲料了。

something是不定代詞,不定代詞被定語修飾時,一般定語要后置。例如:

Thatssomethingveryold.這東西太舊了。

五、板書

Lesson74

1.—Whatwouldyoulike?

—Idlikesomebread.

2.Whatwouldtheylike?

3.CanIhelpyou?

4.Whataboutsomethingtoeat?

Lesson74教學(xué)設(shè)計示例(二)

●教學(xué)目標(biāo) :

1.復(fù)習(xí)和進(jìn)一步使用上節(jié)課所學(xué)的食品和飲料的名稱以及不可數(shù)名詞“量”的表達(dá)。

2.學(xué)會如何詢問別人想吃什么。(假如你是一名服務(wù)員)

3.學(xué)會在餐館或在食品店點(diǎn)餐或買東西。(假如你是一名顧客)

●教學(xué)用具:

錄音機(jī)、投影儀、圖片等。也可適當(dāng)準(zhǔn)備一些容器,如:碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準(zhǔn)備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝,供上課使用。

●教學(xué)步驟 :

Step1 Revision

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞。可采用連鎖提問的方式。方法如下:老師讓一個同學(xué)說一種食品,下一個同學(xué)必須說一種飲料。如:第一個同學(xué)說rice,abowlofrice,下一個同學(xué)可說water,aglassofwater,看誰答不上來,老師可以小小的懲罰他一下,等別人說完了讓他重復(fù)。

教本課新的生詞。盡量使用圖片、實(shí)物和媒體資料。

Step2 Presentation

設(shè)計一個兩人對話。老師可參照第74課準(zhǔn)備一些圖片,并貼在黑板上。假定這是一個食品店。兩人是顧客,他們走進(jìn)了食品店,在商量買什么東西。使用以下句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike….and… Wouldyoulike…?Whataboutyou?Idon’tthinkso.I’dlikesomecakesandbread.可將這些句型都寫在黑板上,供學(xué)生們隨時查看使用??煞磸?fù)練習(xí)幾組,直至絕大部分同學(xué)都掌握了這些句型。

Step3 AskandAnswer

聽錄音讀課文,并可要求兩人當(dāng)堂背誦對話。

Step4 practice

設(shè)計一個三人對話。圖片同上。也可盡量多一些。如有條件可事先布置學(xué)生收集一些方便面口袋,可樂瓶,易拉罐等,都貼在黑板上或放在講臺上,供對話使用。假定這是一個食品店。兩人是顧客,他們走進(jìn)了食品店,在商量買什么東西,店里有一位服務(wù)員。除了使用以上句型外,適當(dāng)增加一些:CanIhelpyou?Idon’tknow.Whataboutsomethingtoeat/drink?Hereyouare.

要求盡量要真實(shí)。如有條件也可模擬一個真實(shí)的場景。

Step5 ReadandAct

聽錄音讀課文,然后讓學(xué)生自己讀幾遍。如果可以的話,并可要三人當(dāng)堂背誦對話。

Step6 Consolidation

練習(xí):

明天食堂的食譜:

Breakfast:

porridge,soya-beanmilk,steamed-bread,breadandmilk,

Lunch:

Staplefood:rice,steamedstuffedbun,andnoodles

Non-staplefood:steamedfish,meatballsoup,stir-friedbean

Fruit:appleandbanana

Supper:

Staplefood:riceandnoodleswithfriedbeansauce

Non-staplefood:smokedfish,bean-curdsoup

Fruit:pearandpeach

填好以下飯卡交給伙食委員或班長。

March1st,Mon.

Staplefood

Non-staplefood

Fruit

Breakfast

Lunch

Supper

Step7Exercises

單詞:

1.Thefirstmealadayisbr__kf_st.

2.I’mthirty.Iwants_m_th_ngtodrink.

3.HanMeiisill.Mumaskshertohavep_rr_dge.

4.A:Howmuchisab_gofmilk?

B:Twoyuan.

完成句子

5.你午飯喜歡吃什么?

米飯和肉。

—_______________________likeforlunch?

—Riceandmeat.

6.我要一些面包,你呢?

Iwantsomebread._______________you?

7.請喝點(diǎn)水。

_____________________,please.

Keys:1.breakfast2.something3.porridge4.bag5.Whatwouldyou6.Whatabout7.Havesomewater

Step8Homework

Doexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Lesson74

NewWords

something porridge fish dumpling fruit piece 

apieceof

somecakes somebread

Usefulexpressions

Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike….and… Wouldyoulike…?Whataboutyou? 

Idon’tthinkso.

CanIhelpyou?Idon’tknow.Whataboutsomethingtoeat/drink?Hereyouare.

Lesson74教學(xué)設(shè)計示例(三)

●Teachingaims:

1.學(xué)習(xí)并掌握“四會”單詞及短語。

2.掌握下列交際用語,并能在餐廳熟練地運(yùn)用下列句型:

(1)Wouldyoulike...?

(2)Whatwouldyoulike?

(3)Ilikeaglassofapplejuice/somemeat,please.

(4)Whataboutsomethingtoeat/drink?

●Keypoints:

1.掌握“四會”單詞及短語。

2.正確、靈活地使用本課日常交際用語。

●Difficultpoints:

1.句子Whatwouldyoulikeforbreakfast?中介詞for的用法。

2.Iwouldlike的縮寫形式為I’dlike.

●Teachingmethods:

1.繼續(xù)利用上一課的圖片教學(xué)新單詞。

2.利用微機(jī)軟件演示本課第二部分的對話。

●Teachingaids:

圖片、微機(jī)軟件、錄音機(jī)、投影儀。

●Teachingmethods:

Step1Revision

1.利用圖片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)上一課所學(xué)的單詞。

2.用What’syourfavouritefood/drink?句型熟悉食物和飲料的名詞。

A:What’syourfavouritefood?(頭轉(zhuǎn)向B)

B:Rice.What’syourfavouritedrink?(頭轉(zhuǎn)向C)

C:Orangejuice.What’syourfavouritefood?(頭轉(zhuǎn)向D)

D:Meat....

3.迅速反應(yīng)練習(xí):教師說tea,并出一個指頭,讓學(xué)生迅速說出acupoftea.

T:Milk.(3)

S1:Threebagsofmilk.

T:Water.(5)

S2:Fiveglassesofwater.

T:Juice.(6)

S3:Sixbottlesofjuice....

Step2 Presentation

1.利用圖片教學(xué)本課新單詞,一邊出示圖片,一邊讀單詞,使學(xué)生迅速掌握讀音并了解詞義。

2.和兩名學(xué)生配合,演示下列對話。

T:Wouldyoulikesomecakesforlunch?

S1:Yes,I’dlikesomecakes.

T:Whatwouldyoulikeforlunch?(問第二名學(xué)生)

S2:I’dlikesomerice.

3.wouldlike表示“想要”,Wouldyoulike…?表示客氣地征求對方是否想要點(diǎn)什么。回答用Ilike…如:Idlikesomemeat,please.(展示動畫《whatwouldyoulike.swf》中的常用語的場景)根據(jù)學(xué)生的情況,有選擇地播放動畫中的情境一和情境二,以鞏固學(xué)生對相關(guān)交際用語的掌握。

Step3Listen,readandpractice

1.看影片1-19-2,并跟讀第一部分的對話。

2.給五分鐘的時間讓學(xué)生大聲朗讀對話,并做替換練習(xí)。

3.讓五對學(xué)生在全班演示對話中的替換練習(xí)。

Step4Presentation

1.看動畫《whatwouldyoulike.swf》中的情境三,邊看邊聽對話,播放兩遍,讓學(xué)生基本了解對話的情景和內(nèi)容。

2.第三遍,只看圖像,不放音,通過閃動的東西,讓學(xué)生再一次理解對話的內(nèi)容。

3.說明以下句子及短語的用法:

(1)Wouldyoulikesomethingtodrink?

(2)Whataboutsomethingtoeat?

Step5Readandact

1.給兩分鐘的時間讓學(xué)生大聲朗讀對話。

2.兩人一組對話。

3.看動畫《whatwouldyoulike.swf》情境三,同學(xué)們一起扮演A,由計算機(jī)扮演B,或反之??煞磸?fù)練習(xí)幾遍。

4.男、女同學(xué)分組,分別讀A、B,教師讀woman,分角色朗讀。

Step6 Drillandact

1.教師出示所學(xué)過的食物、飲料的圖片,利用第二部分中的對話,做替換練習(xí)。

2.讓幾組做得好的學(xué)生上臺表演自己編的對話。

Step7 Consolidation

補(bǔ)全下列對話。

A:________wouldyoulike?(什么)

B:I’dlike__________________.(一些餃子)

A:_________________something__________________?(來點(diǎn)喝的怎么樣?)

B:Yes.I’dlike_______________________________________.(一瓶蘋果汁)

Answers:What;somedumplings;Whatabout,todrink;abottleofapplejuice

Step8 Workbook

1.DoEx.l給兩分鐘的時間讓學(xué)生自讀對話內(nèi)容,然后完成習(xí)題,叫一名學(xué)生說出答案,集體訂正。

Answers:1.B 2.C 3.A  4.B  5.C

2.Ex.2 學(xué)生自讀對話后,叫幾對學(xué)生朗讀。根據(jù)對話,自編一個對話表演。

Step9 Summary

和學(xué)生一起總結(jié)本課重點(diǎn)句型:

Whatwouldyoulikeforlunch?

Wouldyoulikesomethingtodrink?

Whataboutsomethingtoeat?

Step10Exercises

完成下列句子,每空一詞。

1.現(xiàn)在該是休息的時候了。

____________tohavea______.

2.你想喝飲料嗎?來點(diǎn)喝的怎么樣?

_______you____________drink?____________________todrink?

3.喝點(diǎn)水吧,這水是為你準(zhǔn)備的。

______________water,please.Thewater____________you.

4.箱子里有多少塊面包?一塊也沒有。

___________________ofbread______________inthebox?There______________.

5.你早飯想吃什么?我想吃一個雞蛋,喝兩杯牛奶。

______wouldyoulike_____breakfast?I’dlike___________ofmilkand______egg.

6.請幫助我找到那個穿藍(lán)色衣服的女孩。

Pleasehelpme______thegirl__________________.

Answers:1.It’stime,rest2.Would,likesome.Whataboutsomething3.Havesome,isfor4.Howmanypieces,arethere,aren’tany5.What,for,twoglasses,an6.find,inbluedress

Step11Homework

1.背寫本課單詞和句型。

2.自編對話,下節(jié)課表演。

3.聽錄音,模仿語音。語調(diào)朗讀。

Writingonblackboard

Lesson74

1.—Whatwouldyoulike?

—I’dlikeaglassofmilk.

2.Wouldyoulikesomethingtodrink?

3.Whataboutsomethingtoeat?

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