好的教案應(yīng)該包括合理的教學(xué)過程，包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。寫好簡易小學(xué)英語教案是有技巧的，接下來給大家分享簡易小學(xué)英語教案，方便大家學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言技能目標(biāo)
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報
3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分
1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡娎?，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補(bǔ)充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動作。
2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞“ThomasEdison”的故事進(jìn)行閱讀。
2.進(jìn)行文化知識滲透。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解故事。
2.根據(jù)線索簡單復(fù)述故事。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.詞匯：doexperiments,buildasciencelab,pull,abadearache,inbention,amachineforshowingmovies,phonograph,lifetime.
2.通過閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的匯總點(diǎn)詞匯和交際用語。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.課文中生詞以及部分句子的理解。
2.敘述愛迪生的生平。
五、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶
2.教師自制課件
3.教學(xué)掛圖
六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
七、教學(xué)步驟
1.Gooverthelessons:
A:lookatthechartandremembersomethingaboutHelen.
T:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewasshefrom?Whatdidshedo?WhathappenedtoherWhenshewas…yearsold?Whyisshefamous?
B:TeachersayssomethingaboutEdisonandaskthestudentstoguessthename.(HewasAmerican.Hewasafamousinventor.Heinventedthelightbulb.Whoishe?)
2.ReadingActivities:
1)Pre-reading:A:Gooverthewords:is-was;are-were;try-tried;do-did;say-said;leave-left;give-gave;buy-bought;make-made.B:Listentothetapefirst.
2)While-readingA:T:Whenwasheborn?Whathappenedwhenhewas910152284yearsold?B:finishtheblanks.3）Post-readingA:ReadingingroupsB:retellthestoryC:discussthestoryD:老師想學(xué)生介紹一些Edison的一些名言。（P85）
3.Homework
1)Listentothetapeandreadorretellthestory.
2)trytointroducesomefamouspeople.
一般，一份完整的小學(xué)包括以下八個步驟：
第一步：Subject寫課題例如：Unit1Howtallareyou?
第二步：TeachingContent教學(xué)內(nèi)容
第三步：TeachingAims教學(xué)目標(biāo)
1.progressandmethods過程與方法
2.knowledgeandskills知識與技能
3.emotions,attitudeandvalues情感，態(tài)度與價值觀
第四步：Importantanddifficultteachingpoints教學(xué)重難點(diǎn)
第五步：TeachingAids教具準(zhǔn)備
第六步：TeachingProcures教學(xué)過程
1.Warm-up熱身
2.Preview預(yù)習(xí)
3.Presentation新課呈現(xiàn)
4.Consolidation鞏固
5.Summary總結(jié)
6.Homework作業(yè)
第七步：BlakboardDesign板書設(shè)計
第八步：Reflection課后反思
初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。
為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面積極準(zhǔn)備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７隆⒒顚W(xué)活用”三步教學(xué)法。
一、明確目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的&39;作用。同學(xué)們在完成一個個的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。
二、體驗(yàn)?zāi)７?/p>
任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有一定的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認(rèn)識，再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
三、活學(xué)活用
我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的積極性。
另外，及時的對所學(xué)知識進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路，使所學(xué)知識縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。
總之，通過“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步，不僅使學(xué)生對課本內(nèi)容掌握得更準(zhǔn)確、更牢固，而且達(dá)到了英語課堂上“個個參與，人人有機(jī)會，充分用英語進(jìn)行‘談、說、評、議’等言語表達(dá)活動”的目的，從而提高了學(xué)生的英語運(yùn)用能力。
教學(xué)
理念激發(fā)和維持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)低年級英語教學(xué)的首要目標(biāo)，本課根據(jù)三年級小學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)，借助體態(tài)語言、課堂現(xiàn)有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語言精心創(chuàng)設(shè)與季節(jié)和氣溫有關(guān)的語境，把教學(xué)變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學(xué)生的有意注意，促進(jìn)學(xué)生主動感知、理解和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯及句子，采用激勵性評價方式激發(fā)和保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們在體驗(yàn)、參與、合作和交流的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。
教學(xué)
目標(biāo)知識
與技能1.能聽、說、讀本課有關(guān)四季的單詞：spring、summer、autumn、winter；
有關(guān)氣溫的單詞：warm、hot、cool、cold;
一個動詞：fly.
2.能口頭表達(dá)本課重點(diǎn)句型：
（1）It’sspring/summer/autumn/winter.
（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.
（3）We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.
3.能掌握并熟練運(yùn)用句型：
（1）It’sspring/summer/autumn/winter.說明四季；
（2）It’s…（氣溫）in…（四季）.描述四季的天氣狀況；
（3）I/We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日?；顒?。
過程
與方法根據(jù)語言習(xí)得規(guī)律和低年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課首先通過Flash動畫呈現(xiàn)四季，通過圖片和動作呈現(xiàn)天氣；接著通過四季樹和配對活動認(rèn)識理解季節(jié)和天氣；然后通過說歌謠和聽、猜活動操練并識記重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型；同時通過玩“找朋友”的游戲、看圖說話練習(xí)以及挑戰(zhàn)超級記憶力活動，讓學(xué)生鞏固、落實(shí)本課重難點(diǎn)；再次通過小組競賽活動，讓學(xué)生領(lǐng)會、拓展、運(yùn)用本課重點(diǎn)句型來描述四季天氣狀況及日?；顒樱蛔詈蠼o學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生完成表格的填寫，將課堂教學(xué)延伸到課外。
情感、態(tài)度、價值觀
1.使學(xué)生體驗(yàn)到四季的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活、感受生活、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2.讓學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)活動中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和合作探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)單詞：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；
（2）重點(diǎn)句型：
①It’sspring/summer/autumn/winter.
②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.
③We/I…（活動）inspring/summer/autumn/winter.
2.難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、流利地用本課重點(diǎn)句型說明四季、描述四季的天氣狀況及四季中不同的日常活動。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡
教學(xué)過程
Step1:Warmingup(熱身活動)
1.Greetings.(日常問候)
2.TPR活動（全身反應(yīng)活動）
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說動作的詞匯：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同時，我通過動作讓學(xué)生初步感知有關(guān)天氣的四個新詞匯：warm（溫暖）、hot（炎熱）、cool（涼爽）、cold（寒冷）和一個動詞：fly(放)。既復(fù)習(xí)了前面幾個模塊有關(guān)動作（即日?；顒樱┑脑~匯，又為本課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
Step2:Presentation(呈現(xiàn)活動)
1.Movie(動畫Flash)–Hello,seasons!
該動畫中的人物都是學(xué)生非常熟悉又感興趣迪斯尼動畫片中的可愛卡通形象，動畫以歌曲形式把四季唱出來，并配上了生動的畫面。這樣就引出本課重點(diǎn)四季單詞：spring、summer、autumn、winter。在教讀過程中，配合相應(yīng)的畫面出示單詞，并一一認(rèn)讀。
2.SeasonTree(四季樹)
多媒體課件出示一棵四季樹（該樹分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學(xué)生選擇相應(yīng)的季節(jié)單詞到四個部分，再次認(rèn)讀。
3.配對活動
用多媒體課件呈現(xiàn)氣溫單詞：warm、hot、cool、cold，然后配合動作認(rèn)讀這四個單詞，最后讓學(xué)生給不同的季節(jié)選擇相應(yīng)的天氣單詞進(jìn)行配對活動。
4.課文呈現(xiàn)
（1）Listenandpoint(邊聽邊指)
教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)的圖畫。
（2）Groupwork（小組合作）
教師把學(xué)生分成4人一個小組，給小組分發(fā)寫有課文內(nèi)容的字條（內(nèi)容不統(tǒng)一），學(xué)生再次聽錄音，然后組內(nèi)合作，將順序打亂的課文內(nèi)容字條擺好，并讀出來，看哪個小組完成得最快最準(zhǔn)確。
Step3:Practice(操練活動)
1.Sayachant（說歌謠）
教師把課文重難點(diǎn)編成一個歌謠，配上音樂和節(jié)拍引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
Warm，warm，springiswarm;
Hot,hot,summerishot;
Cool,cool,autumniscool;
Cold,cold,winteriscold.
2.Listenandguess（聽猜活動）
教師描述不同季節(jié)里日常活動，讓學(xué)生猜是什么季節(jié)。然后學(xué)生分小組輪流描述季節(jié)和活動，讓組員猜。
Step4:Consolidation（鞏固活動）
1.Findfriends（找朋友）
教師把學(xué)生分成兩組，將一組同學(xué)的背后貼上季節(jié)的單詞，另一組貼上氣溫或活動的單詞，活動過程中要求學(xué)生用本課所學(xué)重點(diǎn)句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活動）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個組上臺展示結(jié)果，并一一描述該季節(jié)。
2.Lookandsay（看圖說話）
多媒體課件出示各種活動的圖片（課文第三部分），讓學(xué)生用本課重點(diǎn)句型自由表達(dá)或描述圖片。
3.Supermemory（超級記憶力）
教師引導(dǎo)學(xué)生玩一個接龍游戲，描述不同季節(jié)里的不同活動，當(dāng)?shù)谝粋€同學(xué)說完后，第二個同學(xué)必須先重復(fù)第一個同學(xué)的話，再說自己的句子，這樣依次類推，能說到最后的同學(xué)就是冠軍，將會獲得同學(xué)們的掌聲鼓勵以及教師的獎品?；顒映绦蛉缦拢?/p>
S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?
S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?
S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?
S4:…
S5:…
教學(xué)目的和要求：
1、能聽懂晦朔本課的會話。
2、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box
3、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂晦朔本課的會話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。
2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
3、請一對學(xué)生表演第三課對話。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a.詞匯教學(xué)
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。
3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。
b.會話教學(xué)。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book,bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去
說：Oh,good.MayIhavealook?
2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?
3、教師和一個學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.
4、同桌兩人練習(xí)會話，要求學(xué)生做會話表演。
5、學(xué)生與教師會話，找一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會話表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit?和Sure.讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對話。
7、聽課文會話錄音。
第二課時
c.語音教學(xué)
1、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學(xué)生說：Trytoreadthewordsyourselves.
3、找2-3個學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
4、聽語音練習(xí)錄音。
三、興趣活動
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.
2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。
四、課堂練習(xí)：
1、聽音畫畫。
內(nèi)容:
1)Drawapencil,please.
2)Pleasedrawapen.
3)Drawaruler,please.
4)Pleasedrawanapple.
5)Drawapencil-box,please.
2、讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識目標(biāo)
1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對本單元的3個重點(diǎn)單詞capital about beautiful 熟練地認(rèn)讀，做到聽、 說 、讀 、寫四會。
2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)語言技能目標(biāo)
1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。
2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯誤的復(fù)述。
3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問題研究及合作交流。
3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強(qiáng)祖國意識。
(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。
(五)文化意識目標(biāo)
1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。
2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國情感的體驗(yàn)。
(六)教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞capital about beautiful 達(dá)到四會。
(七)教學(xué)難點(diǎn)
1、單詞 beautiful 的說、讀、寫。
2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
(1)唱一唱
① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。
② 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵學(xué)生加些動作。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴ 學(xué)一學(xué)
① 教師出示圖中“in”的圖，問學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。
② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。
④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。
⑤ 教師提問學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物，而后請若干組表演對話。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 說一說
① 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。
② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。
③ 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s chant it(見劍橋一級下P16)
① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。
② 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。
⑵ Listen and find out
① 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯誤。
② 學(xué)生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達(dá)出來。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
⑴ 做一做(見劍橋一級下P28)
① 教師點(diǎn)擊課件，出圖(沒有文字)。學(xué)生聽兩遍歌曲后，教師點(diǎn)擊文字，學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。
② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。
③ 教師請學(xué)生說一說每個小動物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教師播放錄音三遍，請學(xué)生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。
② 請學(xué)生試回答問題，其他同學(xué)判斷對錯。
③ 學(xué)生針對這四個問題進(jìn)行提問和回答。
一、教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module2Unit3DrinksIlike的第一課時，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“Ilike…”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時的難度是句型的運(yùn)用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：
1、知識目標(biāo)
(1)學(xué)會用thirsty,milk,juice等表述單詞。
(2)理解和初步運(yùn)用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
2、能力目標(biāo)
(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來詢問他人所喜愛的飲料。
(2)會用“Ilike….”句型回答他人的詢問。
(3)能簡單描述自己所喜歡的飲料。
3、情感目標(biāo)
(1)懂得健康飲食，均衡飲食。
(2)學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。
五、教學(xué)過程
整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語的能力。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(一)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情景。
因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。
(二)通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點(diǎn)，鞏固語言練習(xí)。
多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù)，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。
(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。
小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。在讓學(xué)生分角色扮演LittlePig和Kitty的對話時，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。
(四)通過多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go,go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop，stop,stop!”然后回答“Ilike…”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時又大大提高了學(xué)習(xí)效率。
六、教學(xué)總結(jié)
當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運(yùn)用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)會詢問和回答東西是誰的?學(xué)會表示感謝及應(yīng)答用語。
掌握單詞lookminewelcome.
熟練運(yùn)用句型Isthisyourbag?Yes,it’smine.
Thankyou.You’rewelcome.
能力目標(biāo)：
提高語言的綜合運(yùn)用能力。
能夠在生活中自如運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型。
情感目標(biāo)：
要學(xué)會幫助別人，要學(xué)會對別人的幫助心存感激。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的語音、語調(diào)
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、Greetings:
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher
T:How’stheweather?
S:It’ssunny(cold,hot…).
二、Revision:
T：Changethedrillsintoanotheronequickly.
S：Getreadyfortherace.
T：Showtheexercises:
Thisisyourbag.
Doyoulikemycoats?
Isthisherpencil?
Yes,it’shiscomputer.
No,it’snotitsfood.
S:Givetheanswers:
Thisisyours.
Doyoulikemine?
Isthishers?
Yes,it’shis.
No,it’snotits.
三、Newlesson:
T:Doyouwanttoknowwhosebagitis?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoontolearnlessonThree.
S:Preparetolearnnewlesson.
T:Listentothetape,andthentellmehowto
readthesewordsandthesedrills.
(Showthewordsandthedrillsontheblackboard.)
S:Listentothetapecarefully.
T:Whowantstoreadthem?
(Lookminewelcome)
S:Readthewordsasbestastheycan
T:Whocanrememberthedrillswiththeword
“l(fā)ook”?
S:Readthedrill:Lookatthis.
T:Dotheactionaccordingtomyorder.
Lookatthedesk(cat…).
S:Followtheteachertodotheaction.
小學(xué)英語第二冊第4單元第22課教案（精選2篇）
小學(xué)英語第二冊第4單元第22課篇1
一、教學(xué)目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習(xí)。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學(xué)唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準(zhǔn)備：卡片,投影,錄音機(jī),磁帶,頭飾.
三、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.
四、教學(xué)難點(diǎn) ：this，that和It's的發(fā)音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學(xué)過程 ：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)句型：Isthata---?What'sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現(xiàn)句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實(shí)物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學(xué)說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內(nèi)容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It'sadoor.結(jié)尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學(xué)生操練，最后以chair,desk結(jié)尾。）
4.學(xué)唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結(jié)
VI.作業(yè) Workbook
小學(xué)英語第二冊第4單元第22課教案篇2
一、教學(xué)目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習(xí)。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學(xué)唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準(zhǔn)備：卡片,投影,錄音機(jī),磁帶,頭飾.
三、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.
四、教學(xué)難點(diǎn) ：this，that和It's的發(fā)音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學(xué)過程 ：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)句型：Isthata---?What'sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現(xiàn)句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實(shí)物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學(xué)說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內(nèi)容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It'sadoor.結(jié)尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學(xué)生操練，最后以chair,desk結(jié)尾。）
4.學(xué)唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結(jié)
VI.作業(yè) Workbook
六、板書設(shè)計 ：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：
(1)進(jìn)一步理解和掌握一般過去時的用法和意義。
(2)能夠正確地朗讀規(guī)則動詞過去式-ed的讀音/t//d//Id/。
(3)能夠正確地聽、說、認(rèn)讀下列句子：
Yesterday，Mr.Smartcookednoodles.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
2.語言技能目標(biāo)：
能用一般過去時對他人在過去時間內(nèi)所做的事情進(jìn)行簡單的描述。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
幫助學(xué)生體會父母一天的忙碌，教育學(xué)生要關(guān)愛父母，做力所能及的家務(wù)勞動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
(1)通過活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
(2)在語言學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、歸納等方法學(xué)習(xí)語言。
二、教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能對他人過去發(fā)生的一系列動作進(jìn)行描述。
2.難點(diǎn)：掌握規(guī)則動詞過去式的變法以及-ed的不同發(fā)音，進(jìn)一步理解和掌握一般過去時所表示的意義。
3.課程資源的利用：CD-ROM，多媒體課件，卡片，活動用書，磁帶，錄音機(jī)，頭飾等。
三、教學(xué)流程
StepOne：Warmingup
1.Greetthestudents.Dividethemintogroupsofapplesandpears.
2.Sayachant.(課件出示自編chant內(nèi)容，有音樂伴奏)
【設(shè)計意圖】以一首自編的chant開始，其目的是不但復(fù)習(xí)了Unit1中剛剛學(xué)到的一般過去式，而且激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入濃厚的英語課堂氛圍中。
StepTwo：Revision
1.Compareandsay.
(1)Changetheverbsintothepastsimpletenseforms.
(2)Helpstudentsbeawareofthepronunciationofed.
(3)Drilltheverbsandtheirpastsimpletenseforms.
2.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing“Yesterday，Daming…”
Unit2Whataday!
The1stperiod
【教材解讀】
本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7Atweekends的詞匯設(shè)計教學(xué)活動，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運(yùn)用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
5.學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運(yùn)用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
【導(dǎo)學(xué)過程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的過去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三個話題
在FavouriteFood話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings,honey
在FavouriteAnimal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot延伸到parrotshow
在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日記抬頭部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20號)
滲透英文日記的書寫格式
引出課題Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示課文相關(guān)圖片展開討論
Lookandmatch在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表達(dá)天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought,can過去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板書設(shè)計：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought