教案是教學(xué)活動的依據(jù)，寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。下面小編給大家提供一些小學(xué)英語教案表格下載參考，希望對大家寫小學(xué)英語教案表格下載有幫助。
課題：Module 5 Unit3 Life in the future
Reading: First impressions
單元/課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是談?wù)撐磥砩?，本?jié)課時本單元的第一節(jié)閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個故事來呈現(xiàn)，通過講述LiQiang 因為中獎來到3008年親身經(jīng)歷了在未來生活中交通，環(huán)境，住房等方面發(fā)生的巨大變化，第一印象和感受。
文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語言簡潔明了，理解相對容易，但是文章信息量較大，為學(xué)生提供了想象的空間，因此，學(xué)生通過快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來生活，找到未來世界在以下幾方面的變化：跨時空旅行，交通，住房，城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。
然后通過回答問題和列表，匹配等練習(xí)形式幫助學(xué)生獲取關(guān)于對未來各方面具體描述的信息。同時，由于文章涉及的內(nèi)容是科學(xué)幻想的，學(xué)生生活實踐中未能嘗試和經(jīng)歷的，因此可以借助圖片以及與文章內(nèi)容相關(guān)的flash動畫等資源幫助學(xué)生理解信息，使學(xué)生對未來世界有一定的感觀認(rèn)識。
此外，學(xué)生通過獲取關(guān)于對LiQing心理的描寫判斷其對未來的態(tài)度，并找出支持觀點的論據(jù)或例子。培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對文中描述的未來生活得出自己的結(jié)論和判斷。對人類的活動進(jìn)行反思，提倡環(huán)保的生活意識，
最后通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮想象，對未來的生活環(huán)境和生活方式進(jìn)行猜測。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。
學(xué)生基本情況簡介
高二學(xué)生能夠運用基本詞匯描述用英語簡單描述現(xiàn)在和未來的生活，表達(dá)個人情感和個人觀點，學(xué)生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測詞義，獲取實事細(xì)節(jié)等。掌握了一些簡單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。
但是學(xué)生缺乏對文字傳達(dá)的信息的準(zhǔn)確理解。因此學(xué)生在人物對未來生活的態(tài)度進(jìn)行判斷時，容易形成思維定勢，主觀臆斷。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
The students will be able to
1. sum up the main idea of the story and each paragraph.
2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.
3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life
教學(xué)重點和難點
1) 學(xué)生利用上下文猜測的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來生活進(jìn)行描述的細(xì)節(jié)信息。
2)人物對未來生活個方面的不同態(tài)度的推理和判斷。
教材分析：
本課通過Danny,Jenny與Steven講述旅途見聞及感受的場景照片為話題，以對話的形式展開故事，重點對be動詞的一般過去時進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。他們已經(jīng)具備了初步的聽、讀能力和一定的自學(xué)能力，能夠在老師的指引下自主性的發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于的be動詞中am,is,are的&39;使用掌握情況，有的學(xué)生對此掌握的還不是很牢固，本課涉及到了be動詞的過去式用法，因此，要將be動詞的一般現(xiàn)在式與一般過去式區(qū)別開來，教師要先引導(dǎo)回憶，再授予新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀、書寫詞匯：was,were;
能會說、會讀、識別動詞過去式：played,happened,hurt;
2.能力目標(biāo)：初步感知含有be動詞的句子在過去時態(tài)表達(dá)中的用法，嘗試在情景中靈活運用。
3.情感目標(biāo)：通過介紹在旅行中的活動，提高學(xué)生的觀察能力，通過圖片資源增加生活興趣。
學(xué)習(xí)策略：
通過獨立閱讀發(fā)現(xiàn)新知，在不同時態(tài)的語句對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，課堂以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。
教學(xué)重點：
感知be動詞的過去形式，并學(xué)會靈活使用。
教學(xué)難點：
正確使用一般過去時，并有意識地運用過去時態(tài)描述照片。
教學(xué)過程：
Step1:Greetings
(設(shè)計意圖：教師日常性場景問候，準(zhǔn)備上課。)
Review:pastformoftheverblearnedfromthelastlesson.
(設(shè)計意圖：檢查上節(jié)課所學(xué)，鞏固基礎(chǔ)。)
Step2:Presentation
Leadin:DannyandJennyaretalkingphotostoStevenathome.
CanyouguesswhathappenedtoDanny?
Nowlet’slookatDanny’sstory.
PartI:
1.Questions:
a.WherewasDanny?(Picture1)
b.WhathappenedtoDanny?(Picture2)
c.WasDannyattheGreatWall?Didtheyfeelhappy?(Picture3)
(設(shè)計意圖：以故事為線索，讓學(xué)生帶問題發(fā)現(xiàn)所需答案，并踴躍參與到師生對話中來。)
2.FindpartformoftheverbfromPartI
was,were,happened,played,hurt
教師在學(xué)生找出這些動詞過去式后，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞的動詞原型。
(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生熟練的識別動詞過去式變化的規(guī)律，并通過教師引導(dǎo)，給出動詞的原型，并初步感知was,were的動詞原型。)
3.朗讀PartI(聽錄音讀，男女生角色朗讀、單個角色朗讀2-3組)
（設(shè)計意圖：熟讀課文，感受動詞過去時在文章中的使用。）
PartII:
1.以文中的一般現(xiàn)在時的句子為例，以對比的方式呈現(xiàn)過去式的句子。（幻燈片展示）
i.e.Heiseightyearsoldthisyear.
Hesevenyearsoldlastyear.
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生立即感受所填寫用詞不同，易區(qū)分be動詞的一般現(xiàn)在時和過去時。)
2.新授be動詞的過去時及其標(biāo)志詞（在上面句子對比中，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)。）
4.朗讀PartII(教師示范讀，學(xué)生讀)
Step3:Homework
1.掌握was,were,played,happened,hurt詞匯，鞏固be動詞的一般過去時的用法。（必做題）
2.分享你的旅游圖片給大家，并用一般過去式表達(dá)2-3個句子。（選做題）
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第六課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisur…?Hereitis.
2．能夠聽懂并理解Strtie。
3．進(jìn)一步鞏固本單元身體部位單詞及相關(guān)句型。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Strtie部分講的是Z和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。
2．Let’schant部分幫助學(xué)生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎(chǔ)上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。
3．Let’schec部分屬于聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)身體部位單詞的掌握情況。
三、教學(xué)重難點：
1．教學(xué)重點：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學(xué)的單詞及句型。
2．教學(xué)難點：學(xué)會Chant中的新句型：Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
身體部位圖片、單詞卡片、Z和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、、磁帶或VCD。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
War-up播放Let’sd的錄音，與學(xué)生唱唱做做。邊說邊做Let’sd。音頻：
Let’sd復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
Revie
教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)
1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：howold,look.
（二）語言技能目標(biāo)
1.能夠用Howoldareyou?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡；
2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1－10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá)；
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習(xí)策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會，體驗交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過程：
一．Warmup
1.Greetings.
2.Singasong.
3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1－12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“HowoldisSam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Samisnine.”
2.教學(xué)Howoldareyou?I’m……
三、Practice
1.Pairwork:同桌之間用句型Howoldareyou?I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問答，請學(xué)生展示。
2.Playagame：Simonsays游戲：首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)，當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”
四、Learnthetext
1.T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學(xué)生帶著疑問看CD－ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.
4.學(xué)習(xí)歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習(xí)1。
2.課堂活動用書練習(xí)2。
3.Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1－9，其后，老師使用“Howoldareyou?”向單個學(xué)生提問，請學(xué)生使用1－9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個學(xué)生使用“I’m…?！弊龀龌卮饡r，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用Howoldareyou?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5.融合學(xué)科內(nèi)容。
6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運用英語進(jìn)行簡單的交流或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達(dá)到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
(一)詞匯教學(xué)Let’slearn
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。
(二)對話教學(xué)(Let’stalkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機(jī)會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’stry)。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ);面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)
這部分不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀;write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;
要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。
(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。
在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)安排：
單元課時周
Unit1mynewteachers6課時2周
Unit2mydaysoftheweek
Unit3what’syourfavouritefood6課時2周
Recycle13課時1周
復(fù)習(xí)6課時2周
Unit4whatcanyoudo6課時2周
Unit5mynewroom6課時2周
Unit6inanatureweek6課時2周
Recycle23課時1周
復(fù)習(xí)6課時2周
機(jī)動復(fù)習(xí)時間6課時2周
【教材解讀】
本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7Atweekends的詞匯設(shè)計教學(xué)活動，要求學(xué)生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
5.學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點】
1.學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
【導(dǎo)學(xué)過程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的過去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三個話題
在FavouriteFood話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings,honey
在FavouriteAnimal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot延伸到parrotshow
在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日記抬頭部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20號)
滲透英文日記的書寫格式
引出課題Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示課文相關(guān)圖片展開討論
Lookandmatch在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表達(dá)天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought,can過去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板書設(shè)計：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought
教學(xué)內(nèi)容：
SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)
學(xué)習(xí)任務(wù)：
It’s mine \his\hers\Jimmy’s.
運用任務(wù)：
1.做練習(xí)
2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚.
二、課文導(dǎo)入
上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學(xué)
利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’s this?"然后問："Whose bag is this?"聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo).
完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.
四、任務(wù)完成
完成運用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí).
完成運用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.
五、課文學(xué)習(xí)
教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學(xué)生跟唱，教師同時教唱歌曲.
六、課后作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
基本能聽懂、說出并讀出How old are you?語言結(jié)構(gòu)，并能運用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學(xué)唱歌曲I’m ten.
教學(xué)重點：
“How old are you? I’m…。”的語言結(jié)構(gòu)。
“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。
任務(wù)設(shè)計：
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)How old are you? “I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。
B、運用任務(wù)
運用任務(wù)1 小小調(diào)查員
運用任務(wù)2 小記者
運用任務(wù)3 好歌對唱
教學(xué)用品：
錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
教學(xué)過程：
一、啟動(5分鐘)
(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!
(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。(如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。)
(3) 教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵學(xué)生運用It’s a …。來進(jìn)行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學(xué)生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時，教師可以鼓勵其他學(xué)生運用Is it a …?對圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運用Is it a …?來進(jìn)行猜測，給學(xué)生做出示范。
二、操練指導(dǎo)(5分鐘)
(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。
(2) 教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
(3) 教師請學(xué)生邊作動作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。
(4) 教師請男、女生完成互問互答。
教師教學(xué)用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…?！?/p>
(5)Chain-games
教師向?qū)W生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)
(1) 教師請學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
(2) 在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學(xué)生打開課本，聽音看圖。
(3) 教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
(4) 跟讀課文。
(5) 教師請學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。
(6) 全班齊讀課文。
四、鞏固訓(xùn)練(3分鐘)
(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動情況予以評價。
(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)
五、完成運用任務(wù)1(7分鐘)
(1) 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。
(2) 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。
(3) 教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報。
(4) 根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評選出調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵——將任意一動
六、復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘)
教師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點與難點
1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。
2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pairwork.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。
2、PresentationandpracticeLet’stalk
(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I’m48kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。
(2)練習(xí)后教師再問：Howtallareyou?生答：I’m145cmtall.(請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I’mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Let’sPairwork，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidationandextension
(1)做本單元BLet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
課題：
Unit7HappyBirthday
重點：
HappyBirthday!。
Howoldareyou?及相應(yīng)的回答。
難點：
I’m…中音的提示。
Howoldareyou?與Howareyou?的區(qū)分
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備Let’stalk部分的課件。
4、教師準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5、學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。
（2）復(fù)習(xí)A部分的Let’sdo。
（3）游戲：學(xué)生一個接一個的說數(shù)字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數(shù)字，如：seven大家就一同重復(fù)此數(shù)字seven。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放Let’stalk部分的情景課件。
（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過生日的情境中學(xué)說HappyBirthdaytoyou!，了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?I’m…。
（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。
（4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過生日的同學(xué)共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學(xué)生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學(xué)生向過生日的同學(xué)表示祝賀HappyBirthdaytoyou!，并詢問每個過生日同學(xué)的年齡Howoldareyou?
（5）教師在此時提示學(xué)生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3、趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語對話，要求用上Howoldareyou?I’m…。
（2）讓學(xué)生按小組分角色表演對話內(nèi)容。
（3）游戲：擲骰子，說年齡
教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?，對方回答I’m…。方法同Let’splay部分的圖片。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第1部分的練習(xí)。
5、擴(kuò)展性活動(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生做擊球活動，當(dāng)教師大聲問道：Howoldareyou?手中拿到球的學(xué)生則回答問題I’m…。
板書設(shè)計：
UnitSixHappyBirthday
HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片
Howoldareyou?I’m…
教案點評：
本課時通過Letstalk和Letsplay兩部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)說HappyBirthdaytoyou!學(xué)習(xí)詢問年齡及其回答的日常用語Howoldareyou?Im...。
教學(xué)過程中，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景----分小組為學(xué)生們開生日聚會，使學(xué)生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學(xué)生表演對話、游戲和活動，鞏固所學(xué)的知識。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語言情景的同時，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。
教學(xué)內(nèi)容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學(xué)目標(biāo)：
能聽、說、認(rèn)讀字母Dd,Ee。
復(fù)習(xí)鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學(xué)習(xí)egg。
能做TPR活動。
教學(xué)重點：
字母的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)過的單詞。
教學(xué)難點：
字母教學(xué)，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
教學(xué)重點：
Words of Unit 1
教學(xué)難點：
1. There are ten pencils in the blue box.
2. There are enough pencils.
教學(xué)用具：
radio and pictures.
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)
Review the words of Module 4
二、課文教學(xué)
(1)SB練習(xí)1
A. T播放磁帶，學(xué)生聽并思考以下問題。
1) How many people are there in this dialogue?
2) What is Sam doing?
3) Are there enough pencils?
B. 聽第二遍后學(xué)生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學(xué)生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。
示例：enough give every everyone them careful
C. 放錄音，SS跟讀。
a) 倆人一組完成AB練習(xí)2
b) SB活動3
三、教學(xué)活動
1) 學(xué)生獨自完成此活動，后倆人一組練習(xí)描述圖。
2) T準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)生練習(xí)描述。
例：一大瓶水，倆個小杯子。
There is too much water.
There are not enough cups.
許多頁紙，倆個小袋子。
There is too much paper.
There are not enough bags.
3) 必答，每組派3人比賽，對一句加一分。
4) 全班完成AB練習(xí)1
放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學(xué)生完成。
四、課后作業(yè)
Copy the key words and sentences and recite them.
板書設(shè)計：
Module 5 Unit 1 A B C D
Unit 1 There are enough.
Words
Sentences.
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞本單元重點詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.進(jìn)行聽說讀寫四項能力方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。
三、教學(xué)重點和難點
1.本課的教學(xué)重點是：對前三個單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的`檢測。
2.本課的教學(xué)難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。
四、教學(xué)手段
教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學(xué)步驟:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
教材分析
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1.本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2.本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
3.動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’stalk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”
教學(xué)難點：
1.大膽發(fā)言，表達(dá)自己對動物的喜好。
2.對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool,great,super,wow，能根據(jù)情境，自然運用。
教材分析
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)英語三年級起點第5冊第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞，
學(xué)情分析
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營造一個愉快的學(xué)環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識及技能目標(biāo)：
①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;
②能用名詞所有格說明物品的所屬關(guān)系，并熟練掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感態(tài)度目標(biāo)：
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營造一個愉快的學(xué)環(huán)境。
4.教學(xué)重點和難點：
能夠熟練地掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解說明物品所屬關(guān)系。