編寫教案時,教案中教學(xué)步驟要具體、明確,各步驟銜接要自然、緊湊。寫好小學(xué)英語教案模板要注意什么?小編給大家分享小學(xué)英語教案模板,希望對大家有所幫助。
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實。教案中的圈圈點點,把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認(rèn)真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的&39;提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語言干練。
5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,反思深入,符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強(qiáng),反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前,必須有一周的提前量,應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
教學(xué)內(nèi)容:
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學(xué)目標(biāo):
能聽、說、認(rèn)讀字母Dd,Ee。
復(fù)習(xí)鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學(xué)習(xí)egg。
能做TPR活動。
教學(xué)重點:
字母的教學(xué),并在此基礎(chǔ)上,鞏固學(xué)過的單詞。
教學(xué)難點:
字母教學(xué),發(fā)揮想象,記住字型。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片
教學(xué)過程:
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?(Showtheirthepictureof“duck”and“dog”)
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”,not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境,巧妙挑起氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo):
(1)進(jìn)一步理解和掌握一般過去時的用法和意義。
(2)能夠正確地朗讀規(guī)則動詞過去式-ed的讀音/t//d//Id/。
(3)能夠正確地聽、說、認(rèn)讀下列句子:
Yesterday,Mr.Smartcookednoodles.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
2.語言技能目標(biāo):
能用一般過去時對他人在過去時間內(nèi)所做的事情進(jìn)行簡單的描述。
3.情感態(tài)度目標(biāo):
幫助學(xué)生體會父母一天的忙碌,教育學(xué)生要關(guān)愛父母,做力所能及的家務(wù)勞動,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
(1)通過活動,培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
(2)在語言學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、歸納等方法學(xué)習(xí)語言。
二、教學(xué)的重點及難點
1.重點:能對他人過去發(fā)生的一系列動作進(jìn)行描述。
2.難點:掌握規(guī)則動詞過去式的變法以及-ed的不同發(fā)音,進(jìn)一步理解和掌握一般過去時所表示的意義。
3.課程資源的利用:CD-ROM,多媒體課件,卡片,活動用書,磁帶,錄音機(jī),頭飾等。
三、教學(xué)流程
StepOne:Warmingup
1.Greetthestudents.Dividethemintogroupsofapplesandpears.
2.Sayachant.(課件出示自編chant內(nèi)容,有音樂伴奏)
【設(shè)計意圖】以一首自編的chant開始,其目的是不但復(fù)習(xí)了Unit1中剛剛學(xué)到的一般過去式,而且激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與欲,使學(xué)生迅速進(jìn)入濃厚的英語課堂氛圍中。
StepTwo:Revision
1.Compareandsay.
(1)Changetheverbsintothepastsimpletenseforms.
(2)Helpstudentsbeawareofthepronunciationofed.
(3)Drilltheverbsandtheirpastsimpletenseforms.
2.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing“Yesterday,Daming…”
教學(xué)目標(biāo):
新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識,我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞:family,parents,aunt,uncle,babybrother能運用 how many......進(jìn)行口語交際。
能力目標(biāo)
能用英語交流在假日中的活動,部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
情感目標(biāo)
通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生掌握詞組,能運用詞組進(jìn)行交流,初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力;
教學(xué)難點:
讓學(xué)生認(rèn)識時態(tài)的變化,及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學(xué)方法:
1. 教法設(shè)計 根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的興趣,我通過設(shè)計具體形象的情景,以舊帶新,不斷滾動知識點,以此來分散教學(xué)難點,讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動,從單詞到短語到句子到對話到片斷,使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能,讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性,鼓勵學(xué)生積極思維,大膽嘗試。
3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征,為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段,置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中,不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松,更能較好地啟智開思。
教學(xué)過程:
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景,播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲,讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們,家是溫馨的港灣,每個人都有一個家,歌曲中唱到,我愛我的家弟弟爸爸媽媽,那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”
2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)
第一步,先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞,有老師詳細(xì)解釋;
第二步,反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);
第三,拼寫階段,四線格練習(xí);
第四,memory game的游戲。
[設(shè)計意圖] 該部分有兩處亮點,一是,依然重視四線格的書寫,為我的學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。
3. 單詞游戲(memory game)
[設(shè)計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊,目的不是必須當(dāng)堂掌握,而是限度的提升課堂效率,并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵,即道具“卡片魚”,這樣道具也不會被浪費。
4.課文學(xué)習(xí) (text learning)
以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員,可Ammy卻說有七位,這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。
[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案,增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色,第一是,所選視頻是實景實人視頻而不是動畫,增強(qiáng)真實感,限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是,由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員,以此培養(yǎng)跨文化意識。
5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組,按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星,課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的`句子是“How many people are there in your family?”
[設(shè)計意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣,激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力,反復(fù)練習(xí)語法知識,學(xué)以致用。
6. 知識拓展(Extra tips)
由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識,如,本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設(shè)計意圖]一是,讓學(xué)生開眼界。二是,為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說出你的愛”:回家后用英語稱呼你的家人,如“Mom,I love you!"
(2) “我學(xué)我用”:準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張,向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設(shè)計意圖] 鞏固所學(xué),將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。
8. 結(jié)束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。
[設(shè)計意圖] 第一,號召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的,并且會配以動作教學(xué)。第二,從另一個側(cè)面向孩子們昭示,只要課堂上認(rèn)真聽課,四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三,使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束,讓每個人被這首歌所感染,心中充滿濃濃的愛意,體會到英語的魅力,使思想境界得到升華。
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):掌握本課的四會單詞:suer, ht, rain;三會單詞:beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型:suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.
2、 能力目標(biāo):能夠簡單描繪夏天的特點和夏天的活動。
3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的興趣及熱愛大自然的良好品質(zhì)。
二、 教學(xué)重難點:
1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.
2、級和現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句及回答。
三、 教學(xué)手段:
運用多媒體輔助教學(xué)
四、 教具:
卡片,PPT
五、 教學(xué)過程:
Step1. Waring-up
1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)
2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對話,掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型:Mum、Dad,Howareyou?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用,是本節(jié)課教學(xué)要重點解決的問題,本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富,是強(qiáng)化技能訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的&39;綜合材料;但同時難度也大,要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失,對英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng),并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看,三年級學(xué)生活潑好動,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動力,但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機(jī)械識記對他們來說不大適宜,難度較大,而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo):
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad,掌握與熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。
2、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
過程與方法目標(biāo):
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語,唱英語歌,做游戲,敢于開口,樂于模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心,在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語,了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點和難點
1、見面問好的句型:Howareyou?和各種回答方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心。
Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))
學(xué)生可以掌握單詞及字母:boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
學(xué)生可理解使用句型:Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not.
Teaching Importances(教學(xué)重點)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教學(xué)難點)
Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點):
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。
Teaching Methods(教學(xué)方法)
游戲法,小組競賽法,情境法
Teaching Tools(教學(xué)用具)
多媒體課件
Teaching Procedures(教學(xué)過程)
Pre—task preparations
1.播放音樂,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌,感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes,I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No,I'm not.
No,I'm not.
2.請個別學(xué)生用課時一學(xué)過的句子介紹自己。
S1:Hi,I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫,讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes ,I am./No,I'm not.讓學(xué)生跟讀,然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。
T: Are you…?
S1:Yes,I am./No,I'm not.
2.再次播放Listen and say的錄音,讓學(xué)生跟讀。然后請一個學(xué)生上來戴上眼罩,再請另外三個學(xué)生和教師一起參與游戲,在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?
S1:Are you…?
S2:Yes,I am./No,I'm not.
S1:Are you…?
S3:Yes.I am./No.I’m not.
3.Listen and guess:猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對話,然后請一個學(xué)生蒙上眼罩,站在講臺上,另一個學(xué)生與他/她打招呼,蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。
S1:Hello! I'm a girl/boy.
S2:Are you…?
S1:No.
S2:Are you…?
S1:Yes,I am./No.I'm…
4.出示Kitty, Alice,Joe,Peter的圖片,每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹,請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。
Sl:(pick the card of Kitty)I'm a girl.
Ss:Are you Alice?
S1:No.I'm Kitty.
Post-task activities
1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲,邀請一組學(xué)生上來玩游戲。
S1,S2&S3:One,two,three! Come and catch me.
S1:I’m a…
S4:Are you…?
S1:Yes,I am./No.I'm…
S2:I’m a…
S4:Are you…?
S2:Yes。I am./No.I'm…
S4:You’re…
S3:Yes.I'm…
2.把學(xué)生分為四人一組,發(fā)給每個小組四張人物圖片,請每個組員挑選一張,然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。
S1:(to S2)Are you Mr…?
S2:Yes,I am./No,I'm not.I'm…
Blackboard Design(板書設(shè)計):
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes,I am./No,I'm not.
教學(xué)目標(biāo):
1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。
2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點難點:
學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤,單詞卡片
教學(xué)過程:
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
1. 學(xué)生聽單詞,舉卡片。
2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分,讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖,了解功能句在生活中的使用語境,體會語音的意義。
1. 讓學(xué)生聽錄音,看情境圖理解對話。
2. 學(xué)生再聽錄音,指認(rèn)人物對話。
3. 學(xué)生第三次聽錄音,跟讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語音語調(diào)。
四、語言操練
1. 師生示范:師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2. 生生示范:教師邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。
板書設(shè)計:
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo):
(1)能聽懂、會說、會讀和會拼單詞和詞組:ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper
(2)能聽懂、會說、會讀和會寫句型CanIhavea/an/some/the...?
Whatfor?
Iwantto...
Sure.Hereyouare.
2.過程與方法目標(biāo):能夠初步表達(dá)需要某物做什么。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生學(xué)會與他人用英語進(jìn)行寫信交流。
教學(xué)重點和難點
1.能聽懂、會說、會讀和會拼單詞和詞組:ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型CanIhavea/an/some/the...?
Whatfor?
Iwantto...
Sure.Hereyouare.
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞及句型卡片等。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
Freetalk
T:Whatday/dateisittoday?
Whatistheweatherliketoday?
Whatareyougoingtodotomorrow?
Ishe/shegoingto...?
(二)推進(jìn)新課
1.Presentation:
Leadin
T:I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.
2.Presentation
T:Yes,todaylearnUnit7Alettertoapenfriend.
揭題:Unit7Alettertoapenfriend.
T:I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.WhatdoIneed?
Teach:anenvelope
Inthesamewayteach:apostcard
writingpaper
glue
T:Iwantanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.
Fromthissentencewhatcanyoufind?
T:Iwanttowritetomypenfriend,becauseIwanttotellhim/hersomethingaboutme.
Arethereanyotherwaystotellhim/hersomethingaboutme?
Teach:ane-mail
T:Anythingelse?
T:Yes,tomakeatelephonecall,Imustknowhis/hertelephonenumber.
Teach:atelephonenumber
T:Anythingelse?
T:Yes,tomakeafaxImusthaveafaxmachine.
Teach:afaxmachine
Reviewthewords
3.Pairswork.
T:Iwanttowritealetter,soIneedanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.
ButcanIhavesomecrayons.
DoyouwanttoknowwhatIwanttodo?
Youcanaskme.
Teach:Whatfor?
T:Iwanttodrawapicture.
4.Homework
(1)Copythenewwordsandphrases.
(2)Makedialogues.
PrepareforPartA
教學(xué)目標(biāo):
1.知識技能
1)四會詞
2)能熟讀對話并能背誦對話
3)能運用所學(xué)單詞和句型談?wù)撟砸训膶W(xué)校
教學(xué)重點:
會用It’s in/on/opposite/between…and….
回答問句:Where’s…?
教學(xué)難點:
單詞teachers’ roomr 讀音拼寫及理解。
教具:
單詞卡,錄音帶,學(xué)校地圖
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)
1、 Sing the song---Our school follow the software
2、 復(fù)習(xí)方位詞,同時學(xué)習(xí)新的方位詞opposite
用一些物品復(fù)習(xí)句型:Where is/are the…?
回答:It’s /They’re in/on/ …
復(fù)習(xí):How many ..are there …?
回答:There is/are….
二、 新課
1、看地圖引出新課題:Visit our school
2、用卡片學(xué)習(xí)新詞
3、看學(xué)校地圖問下列問題
How many buildings are there in our school?
Where is the library ?
Where’s the teachers’ office ?
Where’s the canteen?
Where’s the toilet ? and so on
4、聽課文錄音,然后回答問題
Where are the classroom?
Where is the library ?
Where are the toilets?
Where is the teachers’ room?
How many classrooms are there in the school ?
5、跟錄音機(jī)讀課文二遍
6、朗讀并分角色扮演課文
三、家庭作業(yè):
1、抄單詞
2、聽讀課文三遍
3、畫一張學(xué)校地圖并寫出英文名
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組:onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能夠聽、說、認(rèn)讀詞組:byplane,byship,bysubway.
3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來詢問別人的出行方式,并能用句子“Igoby?”進(jìn)行回答。并力求做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。
4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。
教學(xué)重點
1.熟練掌握本單元的重點詞組onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來詢問別人的出行方式,并能用句子“Igoby?”進(jìn)行回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。
教學(xué)過程
Step1:warm-up
1.Greetings
T:Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
T:Boysandgirls,doyoulikeEnglishchants?
S:Yes.
教師呈現(xiàn)并播放PartA部分的“Let’schant”中的圖畫和錄音,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。
2.自由對話之后,教師繼續(xù)說:“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures,doyouknowwhattheyare?”
教師把課本“Let’sstart”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生,并問同學(xué)們該如何用英語表達(dá)?
Step2:Presentation:
1.教師拿著一張公共汽車的卡片在手里,自問自答:“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus”并在黑板上寫下:bybus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問一位同學(xué)“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”學(xué)生如果回答:“Metoo!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生,直到有不同的答案,教師幫助學(xué)生說出完整的句子:“Igotoschoolby?”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。
2.教師讓學(xué)生先看掛圖,然后聽錄音,讓學(xué)生跟讀“Let’slearn”部分的內(nèi)容,教師在學(xué)生跟讀過程中要注意及時矯正學(xué)生在語音和語調(diào)方面的錯誤。
Step3:Practice
教師請學(xué)生制作簡單的單詞卡片,一部分是地點,一部分是交通方式。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后教師先和一個學(xué)生演練給大家看,然后有師生互動轉(zhuǎn)換為生生互動,對于詞匯表述上有困難的學(xué)生,教師要及時地提供幫助和指導(dǎo),對一些特別有
創(chuàng)意的想法,教師可以寫在黑板上加以鼓勵,也可發(fā)小紅花以資獎勵。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。
Step5.Homework
熟練掌握交通方式的英語表達(dá),并能在現(xiàn)實生活中靈活運用。2.聽Let’stry的錄音,根據(jù)聽到的內(nèi)容選出正確的答案。
一、教學(xué)內(nèi)容
句型:Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機(jī);幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.復(fù)習(xí)字母歌。
2.復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語,根據(jù)不同的情景編成幾組,叫學(xué)生到前面表演,要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前,最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。
3.叫起一個學(xué)生,教師問:
T:What"syourname,please?
S:Mynameis…
T:(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音,啟發(fā)大家。并幫助這個同學(xué)回答:
S:Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟,教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時,要把姓名卡片舉向全班。
4.放錄音。第一遍聽,從第二遍起跟讀,讀兩至三遍。
5.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前,可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后,可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6.在教師指導(dǎo)下,完成練習(xí)冊上練習(xí)。
7.布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話;2)準(zhǔn)備幾張空白卡片,用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué),并在對方拼讀出姓名之后,記在自己準(zhǔn)備的卡片上。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.
2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10,sayingthechant.
過程與方法
1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。
2.Listentothemusic,andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.
情感態(tài)度價值觀
Throughgames,actionperformancesandotheractivities,developandmaintainstudents’interestinlearningEnglish.
教學(xué)重點:
TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。
教學(xué)難點:
TounderstandandsingEnglishsongs
授課類型:
Thenewteaching
教法學(xué)法:
Listen,act,andthegamemethod
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件
教學(xué)過程:
Ⅰ、Warm--up
Let’schant
Onefinger,twofinger,threefingers,four
Onetwothreefourfivefingersmore
Sixfinger,sevenfinger,eightfingers,nine
Sixseveneightninetenfingersten.
Ⅱ、Preparation
T:Goodmorning!Boysandgirls.
Ss:Goodmorning!
T:Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.
Sswilldoaction.
Ⅲ、Presentation
1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.
T:Lookatthepictures.What`sthis?
S1:It`satiger.
T:Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.
2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.
T:Readafterme.
Ssreadthenewwordstogether.
3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.
4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?
2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.
3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.
T:Showmefive.Studentslistenanddoaction.
4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.
5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.
6.Studentschantafterthetape.
板書設(shè)計:
Unit4numbers
Onetwothreefourfive
作業(yè)布置
1.Studentswillcounttherealthings.
2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
(1)能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。
(2)進(jìn)一步鞏固句型:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.以及Ilike...和Idontlike...
2、能力目標(biāo)。
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。
3、情感目標(biāo)。
使學(xué)生認(rèn)識到人與動物之間的親密友好的&39;關(guān)系,從而樹立應(yīng)該保護(hù)自然、愛護(hù)動物的意識。
二、教學(xué)重點。
能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。
三、教學(xué)難點。
較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。
五、學(xué)情分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語已有一年半之久,他們學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚,已具備交流簡單個人信息的能力?;顫姁弁?,好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物,該課中的大部分動物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,句型學(xué)生已熟練掌握,所以說學(xué)習(xí)這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。
六、教學(xué)過程。
1、Leadingin.
T:Justnow,wewatched"TheLionKing",doyoulikeanimals?Whatcanyousee?Whichanimalsdoyoulike?Doyoulikepanda?
2、Pre—taskPreparation.
(1)Boysandgirls,weareintheforestnow,letsdosomeexercises.Listenandact.
Handsup.Handsdown.Actlikeadog/cat/monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.
(2)CAIshowspicturesoffouranimalstails.
T:Lookandguess.Whatanimalsarethey?
S:Itsadog/anelephant/ahorse/amonkey.
(3)CAIshowseightphotosofanimals.
T:Lookandsay.Whatdoyoulike?
S:Ilikesheep...
(4)Letschant.SssaythechantwithT.
一、教學(xué)內(nèi)容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型:Who’s that man? He’s my father. 并能夠在具體的語境中靈活運用。
2、 讓學(xué)生學(xué)會詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。
三、教學(xué)重難點
1、 正確運用句子:Who’s that man? He’s my father.。
2、 單詞who’s的發(fā)音,以及單詞that和father中th的發(fā)音。.
四、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
Step 1 熱身(Warming-up)
1、 教師播放P8的Let’s chant,學(xué)生跟著錄音哼唱。
2、 活動:介紹自己的朋友。
引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如:Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)
1、師生觀察Let’s talk的教學(xué)課件,利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,使學(xué)生既了解了對話的含義,又了解對話運用的情景。
2、 教師提問:Who are they?What are they doing?
教師播放錄音,學(xué)生靜聽。再次播放錄音,學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音,如:who’s, that, father等。
3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對話。
Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)
活動:
1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。
2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對話。
3、教師請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片,兩人一組,介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺前進(jìn)行對話表演。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
學(xué)會詢問和回答東西是誰的?學(xué)會表示感謝及應(yīng)答用語。
掌握單詞lookminewelcome.
熟練運用句型Isthisyourbag?Yes,it’smine.
Thankyou.You’rewelcome.
能力目標(biāo):
提高語言的綜合運用能力。
能夠在生活中自如運用本課的重點句型。
情感目標(biāo):
要學(xué)會幫助別人,要學(xué)會對別人的幫助心存感激。
教學(xué)重難點:
正確的語音、語調(diào)
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、Greetings:
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher
T:How’stheweather?
S:It’ssunny(cold,hot…).
二、Revision:
T:Changethedrillsintoanotheronequickly.
S:Getreadyfortherace.
T:Showtheexercises:
Thisisyourbag.
Doyoulikemycoats?
Isthisherpencil?
Yes,it’shiscomputer.
No,it’snotitsfood.
S:Givetheanswers:
Thisisyours.
Doyoulikemine?
Isthishers?
Yes,it’shis.
No,it’snotits.
三、Newlesson:
T:Doyouwanttoknowwhosebagitis?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoontolearnlessonThree.
S:Preparetolearnnewlesson.
T:Listentothetape,andthentellmehowto
readthesewordsandthesedrills.
(Showthewordsandthedrillsontheblackboard.)
S:Listentothetapecarefully.
T:Whowantstoreadthem?
(Lookminewelcome)
S:Readthewordsasbestastheycan
T:Whocanrememberthedrillswiththeword
“l(fā)ook”?
S:Readthedrill:Lookatthis.
T:Dotheactionaccordingtomyorder.
Lookatthedesk(cat…).
S:Followtheteachertodotheaction.
教學(xué)目標(biāo):
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析:
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對于自我介紹用語I&39;m...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議:
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義??衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時,可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時,教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語,甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點:
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。
教學(xué)難點:
自我介紹用語I&39;m…的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程:
1.熱身(Warm-up)
(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.(教師在示范時,應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!I&39;m
(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let&39;stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let&39;splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)
在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I&39;m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?
<情景一>清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?
<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識,他們是怎樣說的呢?<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點可以稍微低點,盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2)讓學(xué)生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。
3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別,以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
5.?dāng)U展性活動(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計
Unit1Hello
[將"清晨,兩個小朋友在校門口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,I&39;m…]
[將放學(xué)時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]
教后反思:學(xué)生第一次上英語課,熱情很高,個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí),我要從多多方面下功夫,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹,但I(xiàn)’m的發(fā)音,學(xué)生不到位。另外,書中各個人物的介紹可以弱化,以免增加課堂容量,挫傷學(xué)生積極性。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語,能在不同情景中準(zhǔn)確運用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力,初步了解一些課堂用語。
教材分析:本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品,學(xué)習(xí)起來貼近生活,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showmeyour...的指令,練習(xí)并運用這些單詞。
教法建議:根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用"全身動作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動作反應(yīng)法"(TPR)則通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識。如pencil一詞,教師說英文,下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽單詞,做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上,可增加活動的動感性和速度,采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說詞,選手跑步,快速到講臺找到所聽詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。
教學(xué)重點:有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具。
教學(xué)難點:較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備:本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片和學(xué)生用卡片
教學(xué)設(shè)計:
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語歌曲"Hello"
2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見面打
招呼或自我介紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲為"聽聲音,識朋友,教師請幾名學(xué)生到講臺前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I&39;m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話,猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,