編寫教案有助于教師更好地把握教學目標和教學內容，提高教學質量和效果。這里給大家分享小學英語教案反思通用，方便大家寫小學英語教案反思通用時參考。
一般，一份完整的小學包括以下八個步驟：
第一步：Subject寫課題例如：Unit1Howtallareyou?
第二步：TeachingContent教學內容
第三步：TeachingAims教學目標
1.progressandmethods過程與方法
2.knowledgeandskills知識與技能
3.emotions,attitudeandvalues情感，態(tài)度與價值觀
第四步：Importantanddifficultteachingpoints教學重難點
第五步：TeachingAids教具準備
第六步：TeachingProcures教學過程
1.Warm-up熱身
2.Preview預習
3.Presentation新課呈現
4.Consolidation鞏固
5.Summary總結
6.Homework作業(yè)
第七步：BlakboardDesign板書設計
第八步：Reflection課后反思
教學目標
1.知識與技能目標：
(1)能聽懂、會說、會讀和會拼單詞和詞組：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper
(2)能聽懂、會說、會讀和會寫句型CanIhavea/an/some/the...?
Whatfor?
Iwantto...
Sure.Hereyouare.
2.過程與方法目標：能夠初步表達需要某物做什么。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習本單元，學生學會與他人用英語進行寫信交流。
教學重點和難點
1.能聽懂、會說、會讀和會拼單詞和詞組：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型CanIhavea/an/some/the...?
Whatfor?
Iwantto...
Sure.Hereyouare.
教具準備
多媒體課件、單詞及句型卡片等。
教學過程
(一)導入新課
Freetalk
T:Whatday/dateisittoday?
Whatistheweatherliketoday?
Whatareyougoingtodotomorrow?
Ishe/shegoingto...?
(二)推進新課
1.Presentation：
Leadin
T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.
2.Presentation
T：Yes,todaylearnUnit7Alettertoapenfriend.
揭題：Unit7Alettertoapenfriend.
T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.WhatdoIneed?
Teach:anenvelope
Inthesamewayteach:apostcard
writingpaper
glue
T:Iwantanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.
Fromthissentencewhatcanyoufind?
T：Iwanttowritetomypenfriend,becauseIwanttotellhim/hersomethingaboutme.
Arethereanyotherwaystotellhim/hersomethingaboutme?
Teach:ane-mail
T:Anythingelse?
T:Yes,tomakeatelephonecall,Imustknowhis/hertelephonenumber.
Teach:atelephonenumber
T:Anythingelse?
T:Yes,tomakeafaxImusthaveafaxmachine.
Teach:afaxmachine
Reviewthewords
3.Pairswork.
T:Iwanttowritealetter,soIneedanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.
ButcanIhavesomecrayons.
DoyouwanttoknowwhatIwanttodo?
Youcanaskme.
Teach:Whatfor?
T:Iwanttodrawapicture.
4.Homework
(1)Copythenewwordsandphrases.
(2)Makedialogues.
PrepareforPartA
設計說明
話題：Fruit
適合級別：1級
課題說明：PEP三年級下第四單元與水果相關的單詞（peach,banana,orange,watermelon,grapes）和句型（Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.Ittastesgood.）
課時：1課時
學生情況說明：本案例適合小學三年級
教學詳案
課題名稱：Fruit
教學目標：
1使學生能聽、說、認、讀peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果單詞，能理解并聽、說"Ittastesgood."
2使學生能在真實的語境中熟練運用"Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont."
3能讓學生理解并初步運用a/an和-s。
教學重點：
1新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等的聽、說、認、讀。
2句型Ittastesgood.的理解和聽、說。
教學難點：
1watermelon,orange的正確發(fā)音。
2句型Ittastesgood.的理解和運用。
3單數和復數的理解和運用。
課前準備：
自制顏色卡、實物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風
教學步驟：
Ⅰ、Warm-up
1唱歌曲：coloursong
2復習顏色：
⑴教師以rainbow引出顏色，問："Whatcolourcanyouseeintherainbow?"學生回答，教師將顏色卡呈現在黑板上，貼成弧形。
（顏色卡具有不同的形狀，既提升學生的興趣，又能讓學生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）
1234567
⑵看著顏色卡，利用chant的形式復習顏色。
No.1red,red.
No.2yellow,yellow
….
Ⅱ、Presentation
1、利用顏色卡教學新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等。
⑴教師說：Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?引領學生練說Ilike….的句型。
⑵在充分練習的基礎上，教師說：Oh,youlikered.Whatisred?Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現一只紅蘋果，教學單詞anapple。
⑶讓學生去猜其他顏色卡背后的東西，教學其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：Wecaneatit.Itisround/long….（教師同時輔以手勢）
（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。）
顏色卡的具體內容如下：
yellow--bananapink--peachgreen--watermelon
purple--grapesorange--orangeblue--OK
2、利用chant操練單詞No.1apple,apple,aredredapple….
3、游戲Guessinggame。
通過聞，嘗，說單詞，并引出句型Ittastesgood.
教師說：Letsplayagame.Yousmellit,thenguesswhatitis.
⑴請學生上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當學生猜不出的時候，可讓學生摸一摸再猜。根據需要可增加水果：pear,lemon…
運用的句型是Smellit,please.Touchit,please.Whatisit?
⑵在學生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領他說Ittastesgood/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學生嘗嘗，練說Ittastesgood/sweet/sour….
（教師有意識的將grape放在最后，以便引出復數。）
4、教學句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
⑴在上面一個環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出agrape。
⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，并說"Whatarethey?Theyareapples."
⑶教師指著桌上的水果與學生對話"Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont."并呈現此句型。
Ⅲ、Practice.
小組活動，操練句型。
1、操練句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
2、引出句型"Ilike…best.
3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運用Look,apeach.Itsforyou.
課后反思：
一、歌曲開篇，引入情境。
以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱ColourSong，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，使學生很自然地進入良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作下鋪墊。
二、利用顏色卡，教學單詞。
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，因此我根據ColourSong中的顏色，設計了一套顏色卡，以此激發(fā)學生的好奇心。首先，讓學生用chant的形式復習顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學生眼前一亮，調動他們的積極性；然后讓學生主動參與，猜水果，以此保持他們學習單詞的興趣；最后利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實際，靈活運用。
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我將通過"聞，摸，嘗"的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造真實的生活情境，拉近所學知識與學生間的距離，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發(fā)揮。
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動--超級訪問。在這活動中，我讓學生自由地選擇交流對象，減少學生地壓力；要求學生用基本的語句進行交流，并也擴充了一些與水果相關的單詞，如lemon,sweet,sour等，同時也在Ilike….的基礎上，深入了句型：Ilike…best.這樣，每個學生可以根據自己的能力，自由發(fā)揮，達到各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺提升。
一．設計說明：
1．課題說明：牛津小學英語5bunit6b、d
2．課時說明：1課時
3．設計思路：
1）學生語言表達能力的提高，要靠長期的學習積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。在小學英語學習的課堂上，讓學生語言能力的培養(yǎng)在活動中進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓練中，逐步學會說話，不知不覺，積少成多，在教師的有效指導下，把話說地道。
2）從學生的生活經驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設與完成任務相關的情景進行語言訓練，使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發(fā)展語言技能。
3）借助圖片，訓練學生運用現在進行時，敘述正在發(fā)生的事情，使學生知道什么情況下使用現在進行時。
4．學生情況說明：本案例適合三年級起學習《牛津小學英語》的小學五年級學生
二、教學詳案：
unit6apelessonb、d
（一）、教學目標：
fourskillswords:touch,anarm,ahand,aleg,afoot
threeskillswords:neck,shoulder,finger,knee,toe
everydayenglish:touchyour…
letthestudentscanusethenewwordsfreely.arousetheirinterestsofpe.
（二）、教學重點、難點：
emphases:thenewwords.
difficulties:usetheeverydayenglishfreely.
（三）、教學準備：
somepictures
（四）、教學過程：
beforeclass:singasong《hobbies》
step1greetings
step2freetalk
t:whatdayisittoday?
s:it’s…
t:doyouhaveanyhobbies?
s:yes,ido.ilike…
t:what’smyhobby?guess!
s:ithinkyoulike…
step3presentation
t:ilikecolletingdolls.look,thisisapictureofoneofmydolls.（showthepictureofpartb）ishecool?
s:yes,heis.
t:（pointtotheboy’sfoot）look,what’sthis?
s:it’safoot.
t:it’shisfoot,andthey‘rehisfeet.（teachfootandfeet）look,thisishisneck..（teachneck）touchyourneck/foot/feet.（teachtouch）
t:whatarethese?they’rehisshoulders.（teachshoulder）touchyourshoulders.
s:（dotheactions.）ok.
t:what’sthis?
s:（看音標，試拼讀）it’sanarm..
t:canyouseehislegs?
s:yes,ican.
t:（teachleg）（thesamemethodtoteachotherwords）
step4look,readandlearn.
a、readthenewwordsaftertheteacher.（t:touchyour…s:touchmy…）
b、listentothetapeandimitate.
step5playagame.（apelesson）
a、showthetitleandreadtogether.
b、playthegame.（師說口令，生做動作或一生說口令，其余人做動作）
step6consolidation.
a、t:boysandgirls,ihavemanywonderfulphotos.doyouwanttoseethem?
s:yes,ido.
t:（showthepictureofpartd）look,theboyisstanding.whereishestanding?
s:he’sstandingontheman’sshoulders.
t:sowecansaytheboyisstandingontheman’sshoulders.
s:（readaftertheteacher）
t:whataboutthegirl/man?saythesentencestoyourpartners.
s:（saythesentences）
t:（asksomestudentstosay）dotheexercisesonpage48ofyourbook..
s:（dotheexercises）
t:（checktheanswer）
b、t:look,herecomesthemonster.ithastwohands,twonecks,fourarms,eightfingersandsixlegs.it’sterrible.what’sthemonsterinyourmind?drawitoutanddescribeittoyourpartners.
s:（drawandsay）
t:（asksomestudenttosay）
step7summary
step8homework.
補充練習p17d、p18f。
板書：
unit6apelessondate
pictuers
touchyour…
三、教學反思：
1.歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"hobbies"這首動聽的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺中有效地復習了本冊unit3中的內容。
2.利用實物，學習新知
小學高年級學生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結合體態(tài)語言，運用動作進行直觀教學。
3.設計游戲，鞏固新知
寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設計了apelesson這個游戲，讓學生聽口令做出相應的動作。第一、旨在集中學生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細看、敢說的良好學習習慣；第二、旨在考驗學生的聽力；最后讓學生在游戲競賽中熟練本課所學內容。
教學目標
1.能夠熟練用英語表達交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.
2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞。
3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習題。
4.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的&39;地。
教學重點
1能夠充分理解并正確朗讀對話。
2.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。
教學準備
1.與本課時相關的教學掛圖。
2.錄音機和本單元的教學錄音帶。
3.教師準備作為獎勵的小獎品。
教學過程
Step1:warm-up
1.上課伊始，教師和學生一起說唱第一課時學過的chant，活躍課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。
2.學生就上節(jié)課老師布置的作業(yè)，對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換，如Myfathergoestoworkbuybus,becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot,becausemyhomeisnear?教師要對同學們的表現及時做出評價。
Step2:Presentatio
教師用簡筆畫呈現兩個情境：Tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向學校;Lucy家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近有一條公交車直通地鐵
站入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。
教師要求各組派兩個同學扮演簡筆畫呈現的兩個人，到教室前面進行匯報，例如：MynameisTom.Myschoolisnotnearmyhome.Igotoschoolonfoot,thenbyboat,andthenbybike.
2.教師把“Let’sread”部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生看圖聽錄音，然后根據聽到的內容畫出Sarch去公園的路線。
3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學生跟讀，教師在學生跟讀過程中要及時矯正學生在語音語調方面出現的錯誤。
4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出Sarch去公園的路線，然后自行重復“First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”
教師板書first,next,then,讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現好的同學要給予一定的獎勵。
Step3:Learntothepronunciation
1.教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發(fā)音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學習。
2.教師讓學生認真看課本“pronunciation”中“readandmatch”部分。讓學生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。
3.教師讓學生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學獎勵。
Step4.Summary
教師和學生一起總結本課時的知識要點。
Step5.Homework
1.學生認真閱讀“Let’sread”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習。
2.畫一張從家到學校的簡單路線圖，準備下節(jié)課時與其他同學進行交流。
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
教學過程：
A部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學生一起校對。
（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學反思：
第二課時
一、教學內容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：
B部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話.
二、課前準備
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
（1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s?回答問題。
（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name的發(fā)音。
（3）教道別語Goodbyeye,告訴學生意思是“再見”
（4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內容。
3、趣味操練（Practice）
（1）Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
（2）Let’splay中的游戲.
（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學回答Myname’s?的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。
一、教材分析：
本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分A、B、C三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力。C部分作為擴展內容主要通過顏色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。二、學情分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。三、教學目標：
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識技能，完成某項任務。8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。四、教學重點難點：
1、重點：①四會句型，單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要措施：
1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi,I’m__.Hello,__.
三、教學難點：
學習用句子Hi,I’m__.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。
四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m__（教師自己的名字）然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說I’m__（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”
（3）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結本節(jié)課所學習的內容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
一、重點詞匯：
hobby愛好 ride a bike騎自行車 dive跳水 play the violin拉小提琴
make kites制作風箏 collect stamps集郵 live居住 teaches教
Watches觀看 goes去 does doesn’t=does not
city 城市 county 國家或者鄉(xiāng)村 province 省
二、重點句型：
1.What’s your hobby? 你的愛好是什么?
2.I like collecting stamps. 我喜歡集郵。
3.He likes collecting stamps， too.他也喜歡集郵
4.Does she teach English? No， she doesn’t. 她教英語嗎? 不。
5.Does she teach you math? Yes， she does.她教你數學嗎? 是的。
三、重點語法：
1、動詞變?yōu)閯用~的規(guī)則：
動詞變?yōu)閯用~，即是動詞加ing。一般要遵循以下三條規(guī)則：
(1)一般情況下，在動詞的后面直接加ing。如：play-playing read-reading do-doing go-going
(2)以不發(fā)音的字母e結尾的動詞，要去掉不發(fā)音的字母e，再加ing。如：write-writing ride-riding make-making dance-dancing
(3)以單元音加單輔音結尾的重讀閉音節(jié)，要雙寫最后一個輔音字母，再加ing。如：run-running swim-swimming put-putting sit-sitting
2、記住like后面要加動詞ing,說愛好有三種說法：
①I like swimming
②Swimming is my hobby
③My hobby is swimming
注意：She likes drawing pictures, listening to music and making kites.這幾個愛好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.
3、第48頁是寫自己或者筆友的作文模板4、第49頁是寫自己或者是其他人一天的作文模板，記住要用一般現在時態(tài)。
4、關于第三人稱單數：
動詞變?yōu)榈谌朔Q單數形式的規(guī)則：
(1)在一個句子中，如果主語人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個人，這時的人稱叫做第三人稱單數。
(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。
(3)動詞變?yōu)榈谌朔Q單數形式，要遵循以下規(guī)則：
①一般情況下，在動詞的后面直接加s。如：
read--reads make-makes write-writes
②以字母s, x, o , sh , ch結尾的動詞，在詞尾加es。如：do-does wash-washe teach-teaches go-goes pass-passes
③以y結尾的動詞分為兩個情況，以元音字母加y結尾的動詞，在詞尾直接加s。如：play-plays buy--buys
以輔音字母加y結尾的動詞，要把y變?yōu)閕，再加es.如：study--studies
④以f , fe結尾的名詞，先把f，fe變?yōu)関,再加-es.
⑤特殊變化：have--has
(4)在一個第三人稱單數的句子中，只要句子中出現了does或者其否定形式doesn't.該句子中的其他動詞就要使用原形。
(5)第三人稱單數的肯定句在變?yōu)榉穸ň鋾r，在動詞的前面加doesn't. 動詞恢復原形。如：He lives in Beijing.---He doesn't live in Beijing.
(6) 第三人稱單數的陳述句在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，用does開頭，后面的動詞也要變?yōu)樵巍Ｈ纾篐e lives in Beijing.---Does he live in Beijing?注意：用來does,后面的動詞就不能用第三人稱形式。
5、注意幾個單詞的變化：hobby(復數形式)-hobbies have to(同義詞)-mus same(反義詞)---different look the same 看起來一樣
一、課題
Lesson 8 Who is she ?
二、教學內容
Let’s talk
三、 教學目標
1、學習元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。
2、學習單詞he name me she we the。
3、教學Let's talk
四、教學重、難點
1、會拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。
2、熟練讀出Let's talk
五、教學方法：
簡筆畫情景教學導入法
六、教學準備：
錄音機，單詞卡片，掛圖
七、教學過程：
【Greeting】
T：Good morning, everyone.
S：Good morning, teacher.
【Warming up】
Let’s sing a song A B C(字母歌)
【復習檢查】
A、復習單詞： who look like girl she we me and
B、三分鐘自由對話(師生對話)
【導入新課】
A、學習生詞：
brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete
B、導入對話(用圖片導入法通過聽音導入)
T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)
C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。
D、操練
1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。
2、全班進行復述。
3、指名進行對話練習。
第二課時
一、 教學內容
Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing
二、 教學目標
1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節(jié)單詞。
2、學習39、40頁的Let's act。
三、教學重點：
1、本課的語音重點是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節(jié)單詞。
2、句型：Who’s …? She is …. He is ….
四、教學方法
簡筆畫情景教學導入法
五、教具準備
錄音機，單詞卡片，掛圖
六、教學過程：
【Greeting 】
T：Good morning，everyone!
S：Good morning，teacher!
【復習檢查】
1、復習生詞。 he my little your name how old
2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。
【導入新課】(用圖片導入法導入)
T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。
【導入主題句型】(教師通過自問自答導入主題句型)
T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽熟后，開始操練。
【學習Let’s chant. Let’s sing】
1、老師放錄音學生認真聽兩遍。
2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。
3、全班齊讀。
4、指名讀。
【效果測試】
做練習冊中有關練習
【課后作業(yè)】
讀背課本38-40頁的Let’s talk.
一、教學目標
1.語言知識目標：
（1）學習單詞red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步運用stop，now，let’sgo等詞匯
（3）學習句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
（4）學唱歌曲TrafficLights
（5）能用英文描述事物的顏色
2.語言技能目標：
（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。
（2）能根據圖片說出light并能看圖識詞。
3.教學情感態(tài)度
（1）通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現生活中的美和對美好世界的熱愛。
（2）通過學習歌曲TrafficLights，教導學生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。
二、教具準備
（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。
（2）紅色和綠色指示牌
（3）錄音機或者光盤
三、教學過程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLin.
T:Howareyou?
S:Find,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Sitdown,please.
S:...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:…
T:Goodjob!
3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.
T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?
S:…
T:Let’sgo!
S:Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學
（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板書
T:Colormeans“顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。
S：...
（2）Teach:Blue
T：(播放圖片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的`圖片）板書showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍色
S:...
T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’sblue.
S:...
T:(播放圖片）bluecat,bluestar,bluekite...
S:...（大小聲操練）
（3）Teach:light,red,yellow,green
T:(播藍色的燈）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指著班上的燈）Light,it’slight.（lightmeans燈）
S：...
T:（在黑板畫交通燈）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.
操練red,green,yellow(升降調，大小聲，快速讀詞）板書
T:出示三種顏色的燈，引導學生說：redlight,yellowlight,greenlight.
(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）
T:Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.
（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,
（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.
S:...
T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.
S:Thelightisred.
T:Great!
S:Thelightisgreen.
T：Wonderful!
T:Payattentiontothisword.“Now”means現在。
T：Thelightisred.Stop.
T:Stopmeans“停止，停下來”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:Thelightisgreen.Let’sgo.板書(并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣
T：Now,listenandfollow.
S:...
T:Onceagain,listenandrepeat.
S:...
T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:Yes.
StepⅢExtension
1.猜顏色
游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。
S：...
T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!
2.旋轉色球。
3.T:Let’splayagame.(開車)游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：Thelightisred.學生立刻說：Stop!并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：Thelightisgreen.學生立刻說Let’sgo!并繼續(xù)開車。
4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說Thelightisred,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：Thelightisgreen.臺上的學生做動作并且說：Let’sgo!看誰的反應快就給改組加分。
5.學唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop！
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背誦Unit6PartA
2.抄寫單詞stop-violin
3.預習Unit6PartB
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.學生畫圖用白紙(教師準備)。
教學內容
AListenandfind.
1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。
2.學生根據圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。
3.本部分通過聽和找的活動，檢測學生對本單元學習內容的聽和認的情況。
4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。
5.圖中的路線可以重復畫。
BLet&39;smakeamuralandtalk.
1.本部分是一項學生自主活動。學生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。
2.本部分提供了一幅學生畫習作，供學生小組活動時參考。
3.學生繪畫結束后，應對本組的作品集體進行描述，以此來檢測自己對本單元學習內容的說的情況。
教學建議
1.教師出示本課教學掛圖，要求學生用“Icansee....”語句對圖畫進行簡單描述。
2.教師請學生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導學生說出在本單元學到的交際用語(注意：說本單元交際用語時需要換人稱，教師可以幫助學生說，如：教師說前半句Andyis，學生接后半句goingtothesupermarket.)。
3.學生聽錄音并畫線。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學生核對答案。核對答案時學生可以互相交換課本，以逐步學會互相檢查。
4.教師將學生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請學生添加畫面。
這項練習的另外一個做法是：課前布置任務，學生同樣以組為單位，收集有關街道建筑、設施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務時教師可以指導學生進行分工。
5.圖畫作品完成后，讓學生先在組內用英語對圖畫進行描述。
6.然后讓學生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學生提供說話的機會。
7.錄音材料：
A項：MONOLOGUE
Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.
LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.
Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.
Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.
Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.
Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.
B項：MONOLOGUE
Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I&39;mgoingtothezoobybus.
教學目標：
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學難點：
自我介紹用語Im…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
1．熱身(Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im…/Hi,Im…
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Letsplay中的.游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im…/Hi,Im…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4）讓學生聽錄音做練習。
5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]
教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。
教學目標：
1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。
2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。
教法建議：根據學生年齡特點，采用"全身動作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反應法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。
教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。
教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片
教學設計：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語歌曲"Hello"
2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打
招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.Im…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，
一、教學目標
1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據文段內容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。
二、教學建議
A.Readandnumber.
1.熱身和復習
(1)讓學生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2)復習詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。
(3)復習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學生進行模仿，教師或學生之間進行詢問及回答：“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”
2.看圖預測文段內容