一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段,例如講解、實(shí)驗、討論等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效果。怎樣才能寫好小學(xué)英語教案模版表格?這里給大家提供小學(xué)英語教案模版表格,方便大家學(xué)習(xí)。
一、教材分析
本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。
教學(xué)中,除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。
(三)教學(xué)難點(diǎn)自我介紹用語Im的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
(四)教具準(zhǔn)備
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3.教材相配套的錄音帶。
二、學(xué)情分析
學(xué)生活潑、好動、好奇心強(qiáng),形象思維為主。由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣,而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己、對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭知至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍。
三、教學(xué)方法
我通過聊天、討論可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義??衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時,可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時,教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello/Hi是英語中常用的打招呼用語,甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。
四、教學(xué)過程設(shè)計
1.熱身(Warm-up)
(1)我先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時存在。
(2)接下來通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im/Hi,Im...
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時,應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!Im...
(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
(1)我通過三個游戲讓學(xué)生鞏固操練玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello,Im/Hi,Im(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?<情景一>清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識,他們是怎樣說的呢?<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2)讓學(xué)生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。
3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別,以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。
4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
5.擴(kuò)展性活動(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
五、板書設(shè)計
Unit1Hello
[將"清晨,兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,Im]
[將放學(xué)時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語:Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞:stop,wait,trafficlights,trafficrules。
2.能夠了解基本的交通規(guī)則,即紅燈、黃燈、綠燈的功能;并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語和單詞:stop,wait,trafficlights,trafficrules。
2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動詞stop,wait的含義。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。
2.教師自制教具模擬紅綠燈:即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
“兔子舞”游戲
教師放兔子舞的音樂,全班學(xué)生排成長隊,后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上,隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go,g。,go”,隊伍開始向前慢慢移動,教師最好也參與游戲。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)師生一起吟唱Let&39;schant的歌謠。
(2)教師從歌謠中引出問題:“Howd。yougotoschool?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答,復(fù)習(xí)A部分主要句型。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師指著教室里的日光燈說:IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights.?
(2)教師邊畫簡筆畫,邊說:“Wehavered,yellow,andgreenlightrafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學(xué)生:“Whatdotheymean,doyouknow?,,學(xué)生可能會用漢語回答,教師點(diǎn)頭表示肯定,再請學(xué)生回答:“Whendowestop/wait/go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答:Westopataredlight...-
(3)教師出示自制紅綠燈,請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色,教師示范動作,比如:看見綠燈,教師一邊向前走一邊說:“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!,,看見黃燈,停住不動但擺動雙臂示意要走:“Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”看見紅燈,提問學(xué)生:“Thelightisred。CallIgo?No,no,no!It&39;sdangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!”
(4)教師板書stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。
(5)Let&39;splay
教師請出若干名學(xué)生,根據(jù)指令做相應(yīng)的動作,連續(xù)做錯兩次動作的學(xué)生將被淘汰,如:教師說redlight,學(xué)生停著不動,教師說yellowlight,學(xué)生做好走的準(zhǔn)備,教師說greenlight,學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個游戲,由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動。最后教師小結(jié):"Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說:Thesearetrafficrules.
(6)教師繼續(xù)提問:“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書并解釋trafficrule,鼓勵學(xué)生說出Let&39;slearn部分的三個句子。然后教師說.Yes.Thesearetraffic.rules.Youmustrememberthetrafficrules.”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。
(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音,學(xué)生跟讀。
(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語。
可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅,學(xué)生邊描邊拼讀單詞。
3Aunit3myfriends
一、教材分析:
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動,所涉及的日常交際項目有介紹,告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)活動時,應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法,以活動來支撐課堂。把每一項教學(xué)目標(biāo)看成本課時的主要任務(wù),精心設(shè)計,巧妙鋪墊,在教師示范的前提下,讓學(xué)生自己歸納語言知識,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo);
1、能聽懂、會讀、會說goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別,向他人介紹自己的朋友。
三、教學(xué)重難點(diǎn);
1、能熟悉所學(xué)字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。
4、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學(xué)過程。
Setp1:classopeningandrevision
Freetalk
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissTang.
T:Hello,Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.
T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.
(出示字母卡片,復(fù)習(xí)舊知。)
Setp2:Presentation
1、let’senjoyasong
2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板書,教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡,鞏固發(fā)音。
3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出課題myfriends)
4、展示PPT,thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing
T:Yes,sheisYangLing.(板書she’s…她是…。)同桌反復(fù)操練句型。
(同理出示Mike圖片,教授he’s…她是…。)同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。
Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.
Pairwork
let’sintroduceyourfriends
he’s….he’smyfriend.
She’s…she’smyfriend.
Setp3:storytime
1.Watchandanswer
Q1who’sMike’sfriend?
Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?
2.Listenandunderline
3.watchagain
重復(fù)播放故事錄音,組織學(xué)生一邊指著對應(yīng)的英文句子,一邊模仿跟讀。
4、readindifferentways
5、playinroles
Step4:interestingpractice
根據(jù)課文內(nèi)容填空
Step5:homework
trytoretellthestory
板書設(shè)計
Unit3Myfriends
我的朋友們
Friend/friends
He’s.他是。
He’smyfriend.他是我的朋友。
She’s.她是。
She’smyfriend.她是我的朋友。
教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
教具準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過程:
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let’stalk的對話。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)出示第一課時曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時,教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認(rèn)真聽?!毙∧九甲约航榻B說:Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說:Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說:Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
(3)用Powerpoint制作的課件,在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次借助動作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。
注意:eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相
互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)游戲:
Simonsays
教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:
T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說:Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。
在此次活動中,教師教touch一詞,并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。
3趣味操練(Practice)
(1)小組活動:Listenandpoint
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小組的每一個組員分別說一個單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
(2)全體活動:Listenanddraw
學(xué)生按教師的指令畫圖,如教師說:Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴,以次類推
nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用)
(3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。
(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)
(5)學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分中的活動。
(6)游戲:比一比
將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說句子,選手快速跑到講臺找到所聽句子的.圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子,可以在本課時Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。)
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。
5擴(kuò)展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生,由第一個學(xué)生往后傳,以次類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時,由他/她將正確的動作做出,正確率高、速度快的為勝。
板書設(shè)計:
UnitTwoLookatme
在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時用,以便理解單詞的含義。
教案點(diǎn)評:
本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。再運(yùn)用課件,教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’slearn部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位,使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來,加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義,為學(xué)習(xí)Letsdo部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié),學(xué)生在小組活動:Listenandpoint和全體活動:Listenanddraw中操練了所學(xué)的單詞,在Letsdo部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮,課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來,最后擴(kuò)展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。
教材分析
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí),為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1.本教材是三年級起點(diǎn),雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2.本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過,反復(fù)出現(xiàn)過的句子,比如Ihave…,Lookatmy…,MayIhavealook?等等,這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調(diào)動多種認(rèn)知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
3.動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1.學(xué)生能夠聽說,認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情,并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’stalk部分的對話。
過程與方法:
通過簡單的對話,看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對話。最后運(yùn)用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感,態(tài)度與價值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口,樂于表達(dá),熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握,能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn):
1.大膽發(fā)言,表達(dá)自己對動物的喜好。
2.對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool,great,super,wow,能根據(jù)情境,自然運(yùn)用。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握therebe結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。
2、能聽懂和看懂包含therebe句型的簡短對話。
3、能運(yùn)用學(xué)過詞匯和therebe句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
therebe句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學(xué)過程:
1、therebe概念。therebe...句型,表示的是“存在”,“某地有某人或某物”,其結(jié)構(gòu)為therebe(is,are)+某物/某人+某地。
2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.
3、thereis的句子結(jié)構(gòu):
thereisabookonthedesk.
thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子結(jié)構(gòu):
therearesomepicturesonthewall.6、練一練。
7、therebe句型就近原則及練習(xí)。
四、小結(jié)及therebe口訣。
教學(xué)內(nèi)容:
單詞:festival, card, stocking, present, bell
詞組:Santa Claus, Christmas tree,
日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
1.能聽說認(rèn)讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和體驗中西方文化
情感目標(biāo)
能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維。
2.通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在任務(wù)中,引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能聽說認(rèn)讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語:Merry Christmas! You too.
教學(xué)難點(diǎn):
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival, stocking, present等多音節(jié)單詞的讀音
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音磁帶,單詞卡片,圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等
教學(xué)過程:
step 1. warming up (熱身活動)
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)
一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門外走進(jìn)來(唱歌時老師布置好)
T: Who are you?
S: Guess!
T: Who knows who he is?
Ss: 圣誕老人?!鲂旅~Santa Claus(學(xué)習(xí))
step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學(xué)習(xí))
2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmas tree, stocking, present(逐一學(xué)習(xí))
eg: T: (指鈴鐺)Bell, bell, this is a bell.
T: (指長筒襪)Stocking, stocking, this is a stocking.
1.簡筆畫進(jìn)行名詞操練
2.學(xué)生6人一組,找一組,教師說英文,學(xué)生走向圖片
eg: Amy, you are Santa Claus.(學(xué)生Amy,走向Santa Claus的圖片)
3.給一組學(xué)生單詞卡片,組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas!——學(xué)習(xí)
6.Listen and repeat
step 4. practicing (操練)
1.Group work——show
2.設(shè)置情景對話(父母與子女,同學(xué)之間,朋友之間)
教師示范:(教師是圣誕老人)
T: Here is a present for you.
S: Thank you.
T: Merry Christmas!
S: You too!
3.Group work——show
4.學(xué)生畫出自己喜愛的禮物
5.Pair work——用英文表達(dá)相互贈送
step 5. summary (小結(jié))
1.學(xué)會了單詞:festival, card, stocking, present, bell詞組:Santa Claus, Christmas tree
2.學(xué)會了日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework (家庭作業(yè))
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying:“ Here’s a present for you.”
教材分析:
本單元的核心內(nèi)容是萬圣節(jié)晚會的準(zhǔn)備工作,重點(diǎn)學(xué)習(xí)萬圣節(jié)所需要的一些物品、動物類單詞以及doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…等句子。
學(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)單詞的時候,應(yīng)提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式在詞形和讀音上的變化。
句子的教學(xué)教師可以采用以舊帶新的方法,用已經(jīng)學(xué)過的句型引出新句型。
本單元所出現(xiàn)的動物類單詞,緊密結(jié)合的是商店里的購物用語,在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景,讓學(xué)生熟練自如地運(yùn)用這些購物的交際用語。
aims:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型whatdoyouneed?weneedsome…
whatelsedo youneed?…,please. here’syourchange.
4.進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
5.了解元音字母e在單詞中的讀音。
6.能有感情地誦讀歌謠halloween。
focus:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
difficulties:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
教學(xué)準(zhǔn)備:
pictures tape cards taperecorder somethings
教時安排:5periods
小學(xué)英語教案(牛津5a)
unit4 period1
type:new
aims:
1.. 能正確理解、掌握會話內(nèi)容,并能熟練朗讀、表演會話;
2.. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語whatdoyouneed?
weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.here'syourchange.
3.. 能有表情的朗讀歌謠halloween。
focus:
能正確理解會話內(nèi)容,并能熟練朗讀、表演會話。
difficulties:
能正確理解會話內(nèi)容,并能熟練朗讀、表演會話。
process教改評析
step1. warmup
1.. 學(xué)說歌謠:halloween。本歌謠是本單元的新內(nèi)容,課前
學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,又可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2.. everydayenglish:教師可每天安排一名值日生說英語,
話題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出,也可以由值日生自己決定。
3.. listentoastory:abouthalloween.
在西方國家,每年的十月三十一日有個halloween萬圣節(jié),即傳說中的鬼節(jié)。
節(jié)日的那天,許多公共場所乃至居家院落,都會布置上諸如鬼怪呀、
南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類,以祭祀鬼神。
南瓜面具是萬圣節(jié)必不可少的。屆時孩子們穿上每年不一樣的萬圣節(jié)服裝,
戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動物,
手里拎著南瓜燈去挨家挨戶地討糖,嘴里大聲叫著“trickortreak”(不招待就搗亂),
鄰居們就會讓孩子們拿著糖果高興地離開。
萬圣節(jié)流傳到今天已經(jīng)完全沒有了宗教迷信色彩,
它成了一個孩子們的節(jié)日,也是年輕人化裝舞會的節(jié)日。
有很多人將此看作秋的結(jié)束以及冬的到來。
萬圣節(jié)一過,人們就開始期盼感恩節(jié)、圣誕節(jié)乃至新年了。
step2. review
1.. freetalk:let'sgotothe"halloweenshop"
教師可以課前先準(zhǔn)備一些關(guān)于萬圣節(jié)的圖片,
通過在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生介紹過“萬圣節(jié)”一般需要購買哪些物品,
邊說邊帖圖邊運(yùn)用句型介紹:whatdoweneedforahalloween?為下面的教學(xué)作捕墊。
step3. presentationandpractice
1.. 由上面的教學(xué)引出單詞:pumpkin,lantern,mask,candles,
教師可以邊引出邊示范發(fā)音,學(xué)生靜聽幾遍后模仿學(xué)說,
通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式,檢查學(xué)生的掌握情況。
2.. 教師課前可準(zhǔn)備一些小動物的面具,教師可手拿面具問:
whatdoyoulike?doyoulikerabbits?
引導(dǎo)學(xué)生正確回答yes,ido./no,idon't.
教師可用其它動物面具進(jìn)行操練,
邊操練邊引出本節(jié)課所要掌握的一些名詞的復(fù)數(shù)形式,
如:masks,flowers,candles,monkeys等。
3.. 學(xué)生在3.b中已經(jīng)學(xué)過如何購物的話題,
經(jīng)過前面單詞教學(xué)的鋪墊,教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行購物表演的形式,
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說交際用語
whatdoyouneed?weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.
以及howmucharethey?等用語,
在此基礎(chǔ)上,可引出并學(xué)習(xí)here'syourchange.“這是找你的零錢”。
讓學(xué)生在情境中學(xué)會交際,在交際中學(xué)會語。
step4. consolidation
1.. listentothetape,readafterit。
2.. 小組競賽:小組之間互相用已學(xué)過的問句進(jìn)行提問,
比一比哪一組問得多,哪一組正確回答的多。建議教師給每個學(xué)生建立積分卡,
凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5.分,小組獲勝的小組成員每人可積2.分,
學(xué)期結(jié)束后看看哪位同學(xué)的積分多。
3.. hallowparty:學(xué)生帶上自制的面具,表演會話,展示才藝,齊唱“happyhalloween”。
建議教師可以將“happynewyear“的歌詞替換為“happyhalloween”,以增加課堂教學(xué)的趣味性。
六、布置作業(yè):
1.. 聽錄音,模仿學(xué)說,熟練朗讀并會表演本單元會話內(nèi)容
2.. 收集有關(guān)halloween的知識,了解西方國家的其它節(jié)日
3.. 自制halloween節(jié)日面具
教學(xué)后記:
本單元是關(guān)于萬圣節(jié)的內(nèi)容,了解西方國家的節(jié)假日是必要的。本單元情景性強(qiáng),教師應(yīng)該利用各種物品和現(xiàn)場資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種大小的操作情境,讓學(xué)生表演。另外可以適當(dāng)介紹關(guān)于萬圣節(jié)的知識,讓學(xué)生了解異域風(fēng)情。
學(xué)習(xí)一種語言,更要懂得學(xué)習(xí)這個國家的風(fēng)土人情,文化風(fēng)俗。所以在上第一課時之前,我從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于萬圣節(jié)的圖片及音像資料,這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前,先對萬圣節(jié)有個大體上可了解。
小學(xué)英語教案(牛津5a)
unit4 period2
type:new
aims:
5a第四單元b
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞avase,ahorse, achicken,aduck,apig,。
2.能聽得懂、會說、會讀單詞amask,acandle,apumpkin。
3. 能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
focus:
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞avase,ahorse,achicken,aduck,apig,。
2.能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
difficulties:
能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
process教改評析
step1. warmup
1、 singanenglishsong:happyhalloween。
建議教師讓學(xué)生帶著自制的 面具,邊表演邊唱,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、 everydayenglish:教師可每天安排值日生說英語,
話題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出,也可以由值日生自己決定。
本節(jié)課還可安排學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)的會話或自編的會話內(nèi)容。
step2. revision
1.. sayarhyme"halloween",復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.. saysomethingabout"halloween"、"aprilfool'sday"、“mother'sday"、"father'sday"..
.通過上節(jié)課后讓學(xué)生收集資料,本節(jié)課可讓學(xué)生自己來說一說。
3.. guessinggame1.:先讓全班學(xué)生閉上眼睛,
讓一學(xué)生到臺前,穿上教師課前準(zhǔn)備的服裝,帶上面具,
然后讓學(xué)生猜一猜"whoishe/she?"(he's/she's...),
教師手指面具問"whatisit?",(it'sa...),復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過的詞匯。
step3. presentationandpractice
1.. guessinggame2.:教師課前將南瓜、花瓶、蠟燭等單詞的圖片做成拼圖,
上課時邊拼圖邊讓學(xué)生猜whatisit?直至拼出全圖,
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的視聽過程,然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說單詞。
2.. guessinggame3.:教師邊畫簡筆畫邊讓學(xué)生猜
whatisit?以此引出單詞:
aduck,apig,achicken,ahorse,avase,acandle,apumpkin等,
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)以上單詞。
3.. 比較以上單詞單數(shù)和復(fù)數(shù)詞形的變化,引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)數(shù)形式單詞的讀音規(guī)律。
4.. 在引出的同時重點(diǎn)板書四會單詞
avase,ahorse,achicken,aduck,apig,,,指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫。
step4. consolidation
1. playagame:"halloweenshop"。
教師將本單元所學(xué)單詞的商品價格標(biāo)簽貼在商店的貨架上,
讓學(xué)生猜一猜每個標(biāo)簽所代表的商品名稱。
如果是四會單詞學(xué)生能正確拼寫出可在積分卡上記5.分。
2.. 聽錄音,模仿學(xué)說,鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
step5布置作業(yè):
1..抄寫本單元要求四會掌握的單詞,并能熟練拼寫。
2..收集歸納以前已經(jīng)學(xué)過的動物、水果、交通工具類單詞。
3..預(yù)習(xí)本單元c部分內(nèi)容。
教學(xué)后記:
在課堂上靈活使用教學(xué)用具對于學(xué)生對新授內(nèi)容的掌握起到了很大的作用。課前我從網(wǎng)上搜集了許多單詞的圖片,并把這些圖片做成了漂亮的課件,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,積極性也高!當(dāng)然反復(fù)地練讀單詞句型也是必不可少的。這也是不能忽略的!小學(xué)英語教案(牛津5a)
unit4 period3
type:new
aims:
1. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike...?及其回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。
3. 熟練完成本單元c部分內(nèi)容。
focus:
1.四會掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
2. donot的縮寫形式don't。
difficulties:
四會掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
process教改評析
step1. warmup
1.. singarhyme:halloween,可邊說邊表演。
2.. everydayenglish:教師可每天安排值日生說英語,
話題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出,也可以由學(xué)生自己決定。
step2. revision
1.playagame:halloweentrain。
教師將班級學(xué)生分成四組,在黑板上分別貼出四張“萬圣節(jié)火車”圖片,
要求每組以最快速度以“萬圣節(jié)”常用物品名稱給每列車廂命名,
并將名稱寫在車廂上,比一比看哪個小組寫得快。
2.通過圖片引出并復(fù)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式,
如:what'sthis?it'sahorse.whatarethese?they'rehorses.
以此類推復(fù)習(xí)單詞aduck/ducks,apig/pigs,azebra/zebras等,
將此類單詞的圖片貼于黑板上,為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。
step3. practice
1. 看圖問答:教師指著圖片提問doyoulike...?學(xué)生回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2. 板書以上句型,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)donot的縮寫形式don't。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成本單元c部分練習(xí)。建議教師簡單指導(dǎo),
學(xué)生小組內(nèi)討論完成,教師檢查各小組完成情況。
4.. 教師可以學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上,
安排適當(dāng)?shù)淖x寫的練習(xí),以促進(jìn)讀寫技能的不斷提高。
step4. consolidation
1.. aguessinggame:
教師課前準(zhǔn)備一些圖片,如:動物、水果、交通工具,
讓一學(xué)生到臺前選擇自己最喜歡的一件,
其它同學(xué)用doyoulike...?句型猜他(她)喜歡的是什么。
2.. 小組競賽:用doyoulike...?句型造句。
看看哪個小組說得最多。
布置作業(yè):
1.. 看圖說話,熟練掌握本單元c部分內(nèi)容。
2.. 用ilike...句型寫出自己最喜歡的五種物品。
3.. 閱讀一篇英文的小短文。
教學(xué)后記:
本節(jié)課主要訓(xùn)練新句型doyoulike...?及回答語。我把這兩個重點(diǎn)句型做成卡片,醒目,方便,學(xué)生接受較快,并且在練習(xí)對話時可以結(jié)合句型,并且可以張貼在黑板上,反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生在英語課堂上就可以掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)英語教案(牛津5a)
unit4 period4
type:new
aims:
5a第四單元d和f
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型whatdoyoulike...?及其回答ilike...
2.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。
3.熟練完成本單元d和f部分內(nèi)容。
focus:
四會掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
difficulties:
四會掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
process教改評析
step1. warmup
1.singarhyme: whatwouldyoulike...?
學(xué)生在4.b中已學(xué)過,通過復(fù)習(xí)以舊引新。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行師生問答,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
如:doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2.. 小組接力賽:教師將班級學(xué)生分成若干組,每組發(fā)一張紙條,
每人寫一句,進(jìn)行接力傳遞,看看哪個小組傳得快,寫得正確。
step3. practice
1.. 教師利用學(xué)生所帶物品說:ilikemonkeymasks.whatdoyoulike?
引導(dǎo)學(xué)生回答ilike...
2.. 同桌或小組可利用自己所帶的水果進(jìn)行問答練習(xí),
然后到臺前表演,練習(xí)掌握whatdoyoulike?ilike...
3.. 完成本單元d部分練習(xí):
教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖,理解圖意和練習(xí)要求,然后分小組進(jìn)行對抗賽,
互相提問,看看哪個小組問得多,答得也多。
step4. consolidation
1.. 教師課前做幾個布偶,創(chuàng)設(shè)不同的人物,
讓學(xué)生手持布偶利用所學(xué)句型自編自演會話,比一比誰表演得最好!
2.. 指導(dǎo)學(xué)生完成f部分內(nèi)容:本部分是一個調(diào)查統(tǒng)計練習(xí),
要求學(xué)生根據(jù)表格中提供的動物名稱,先在小組內(nèi)用whatdoyoulike?ilike...相互問答,
由小組組長統(tǒng)計并填表,看看有多少人喜歡動物,看看哪種動物喜歡的人最多。
3. 教師板書本節(jié)課重點(diǎn)句型whatdoyoulike?ilike...,并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
step5布置作業(yè):
1.. 抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.. 利用本單元所學(xué)知識,自編對話并會表演。
3.. 閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
教學(xué)后記:
1. 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行師生問答,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
如:doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2. 小組接力賽:教師將班級學(xué)生分成若干組,每組發(fā)一張紙條,
每人寫一句,進(jìn)行接力傳遞,看看哪個小組傳得快,寫得正確。
無論是低年級還是高年級,學(xué)生都有好勝心,對于比賽他們從來都是樂此不疲的,所以這樣的方法我一直用在我的英語課堂上。
小學(xué)英語教案(牛津5a)
unit4 period5
type:new
aims:
5a第四單元e和g1. 能在教師指導(dǎo)下正確理解和記憶語篇的內(nèi)容,提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解、記憶的基礎(chǔ)上,模仿語篇內(nèi)容作簡單的自我介紹。
3.能初步了解元音字母e在單詞中的讀音。
focus:
正確理解和記憶語篇的內(nèi)容,并能實(shí)際運(yùn)用。
difficulties:
正確理解和記憶語篇的內(nèi)容,并能實(shí)際運(yùn)用。
process教改評析
step1. warmup
1. singenglishsongs:教師組織各小組進(jìn)行英語歌曲的拉歌比賽。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用圖片和實(shí)物進(jìn)行問答練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固c、d部分句型。
可以師生之間問答,也可以生生之間問答,還可以小組與小組之間問答。
2.. 教師模擬本單元e部分內(nèi)容作自我介紹,
要求學(xué)生也作簡單的自我介紹,為下面的教學(xué)作鋪墊。
step3. practice
1.. 完成書中e部分內(nèi)容:
1.)教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖,設(shè)置問題情境,讓學(xué)生帶著問題去閱讀、理解課文。
2.)聽課文錄音,學(xué)生模仿學(xué)說。
3.)師生問答,進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容。
2.. 完成書中g(shù)部分內(nèi)容:
1.) 利用布偶(男、女)引出he,she
如:thisismike'sfather.he'sadoctor.that'smike'smother.she'sabusdriver.
2.)利用圖片引出these,zebras,如:whatarethese?they'rezebras.
3.)聽錄音,模仿學(xué)說,了解元音字母e在單詞中的讀音規(guī)律。
step4. consolidation
1. playagame:makeafamily
教師虛擬一個家庭,讓學(xué)生自己設(shè)計這個家庭有哪些成員,
每個成員是做什么的,教師將學(xué)生設(shè)計的內(nèi)容板書成文,
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,看看哪個小組哪個同學(xué)說得好!
2.playagame:接龍比賽
教師將學(xué)生分成若干組,每組以he開頭,
要求學(xué)生用含有相同發(fā)音[i:]的單詞進(jìn)行接龍比賽,
看看哪個小組接得多,接得快!
step5:布置作業(yè):
1.抄寫本單元要求四會掌握的單詞和句型。
2.介紹自己最好的一位朋友的家庭。
3.總結(jié)歸納已學(xué)的含有[i:]的單詞。
單元后記:
上周我開了一節(jié)英語公開課,我選擇了第四單元,本單元內(nèi)容是學(xué)生所感興趣的,上起來會比較有趣吧。為了準(zhǔn)備這節(jié)英語課,我耗費(fèi)了大量的精力和時間,感覺到從設(shè)計教案方面,比起以前有了很大的進(jìn)步,能夠達(dá)到游刃有余的地步了。特別設(shè)計時,大膽地改變了以前的那種教學(xué)模式,課起初就讓學(xué)生結(jié)合課文來學(xué)習(xí)新單詞,讓單詞、句型與課文的學(xué)習(xí)三者融為一體,渾然天成,板塊與板塊之間的銜接較之以前也顯得很自然,而非生拉硬拽吧。
運(yùn)用表格的形式,也達(dá)到了良好的效果。特別值得一提的是,通過自己的這次摸索覺得在做英語課件方面也有了很大的進(jìn)步!這真是一節(jié)我比較滿意的英語公開課!當(dāng)然我還會繼續(xù)努力的!
一、 教學(xué)重點(diǎn)
本課時的重點(diǎn)掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind 要 求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
Let’s try 這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不 能夠聽懂句子的含義,只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫 助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型,感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初 步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲―My New Teacher‖,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。
(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換,引導(dǎo)學(xué)生復(fù) 習(xí)上一課時所學(xué)的新詞,為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。
一、教材分析:
本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊第二模塊第一單元,側(cè)重練習(xí)問候用語。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節(jié)課上,學(xué)習(xí)了“Howareyou?I’mfine,thankyou”,有利本課教學(xué)工作的開展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)
初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls
2.語言目標(biāo)
能聽懂、會說、會讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning,MsSmart”
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.
Thankyou.
2.教學(xué)難點(diǎn):
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
六、課時安排:
1課時
七、教學(xué)過程:
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
1.教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說:Hello或Hi.與近處的同學(xué)握手,向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說:Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!
2.用英語告訴學(xué)生本人名字,說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。
活動1:聽音指圖
1.打開并舉起書,讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景(校園中Sam,Daming,Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學(xué)校時,他們互相道別)。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?
2.放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音,要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動2:聽音說話
1.讀出前兩幅圖的對話,要求學(xué)生跟讀。
2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說:Hello,I’m(人物的姓名),他們要回答:Hello,(同一人物的姓名)。
舉例:
老師:Hello,I’mLingling.
學(xué)生:Hello,Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。
4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師:指向一個學(xué)生
學(xué)生:Hello,I’mMrGuo。
全班:Hello,MrGuo。
5.向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動,用Hi代替Hello,讀出剩下的對話,每句都要停頓,讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動3:向同學(xué)問候及道別
1.讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說:“Hello,class.”他們必須說:“Hi,MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例:
老師:Hi,Sam。
學(xué)生:Hello,MrGuo。
老師:Byebye,Kim。
學(xué)生:Goodbye,MrGuo。
2.要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hello”時,必須握手,當(dāng)他們說“Goodbye”時,必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己,至少向班上四個同學(xué)說“Good-bye·”
補(bǔ)充活動1:
1.把四個生詞寫在黑板上:Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。
2.讀出這些詞,要求學(xué)生跟讀。
3.要求學(xué)生從中選出一個單詞,記住它。
4.點(diǎn)名,讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。
舉例:
S1:Hi。
全班:Hello。
補(bǔ)充活動2:
1.在紙上分別寫出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye.
2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞,學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例:
老師:Hi。
學(xué)生:(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.
3.告訴學(xué)生老師讀出單詞,他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例:
老師:Hi。
學(xué)生:Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文,讀給爸爸媽媽聽,并記下爸爸媽媽的建議。在生活中,運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友,有記錄。
八、自我問答:
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1.能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫
2.學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌。
過程與方法目標(biāo):
學(xué)生通過聽、跟唱學(xué)歌曲,通過聽游戲能準(zhǔn)確地把九個字母讀出來和寫出來。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
通過歌曲使學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得以提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫
難點(diǎn):正確區(qū)分字母的大小寫形式
學(xué)法指導(dǎo)
讀一讀、寫一寫、唱一唱
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲,并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。
二、新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀,并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞,復(fù)習(xí)九個字母的大小寫。
(2)讓學(xué)生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母,提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置,其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫,教師巡視。
(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ,告訴學(xué)生“試一試”“比一比”,看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱,再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
三、趣味操練(practice)
(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”,唱Hello
時揮手,唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組,對唱,一組唱前兩行,另一組唱后兩行。在班上進(jìn)行卡拉OK大賽,評出前三名,給予適當(dāng)獎勵。
(2)將字母卡發(fā)到學(xué)生手中,大小寫找朋友
(3)寫35頁字母
四、課堂評價(Assessment)
做課時練本部分的練習(xí)。
五、Homework
將“How are you?”這首歌唱給家長和同學(xué)聽
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組:onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能夠聽、說、認(rèn)讀詞組:byplane,byship,bysubway.
3.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來詢問別人的出行方式,并能用句子“Igoby?”進(jìn)行回答。并力求做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。
4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。
教學(xué)重點(diǎn)
1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞組onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來詢問別人的出行方式,并能用句子“Igoby?”進(jìn)行回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。
教學(xué)過程
Step1:warm-up
1.Greetings
T:Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
T:Boysandgirls,doyoulikeEnglishchants?
S:Yes.
教師呈現(xiàn)并播放PartA部分的“Let’schant”中的圖畫和錄音,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。
2.自由對話之后,教師繼續(xù)說:“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures,doyouknowwhattheyare?”
教師把課本“Let’sstart”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生,并問同學(xué)們該如何用英語表達(dá)?
Step2:Presentation:
1.教師拿著一張公共汽車的卡片在手里,自問自答:“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus”并在黑板上寫下:bybus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問一位同學(xué)“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”學(xué)生如果回答:“Metoo!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生,直到有不同的答案,教師幫助學(xué)生說出完整的句子:“Igotoschoolby?”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。
2.教師讓學(xué)生先看掛圖,然后聽錄音,讓學(xué)生跟讀“Let’slearn”部分的內(nèi)容,教師在學(xué)生跟讀過程中要注意及時矯正學(xué)生在語音和語調(diào)方面的錯誤。
Step3:Practice
教師請學(xué)生制作簡單的單詞卡片,一部分是地點(diǎn),一部分是交通方式。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后教師先和一個學(xué)生演練給大家看,然后有師生互動轉(zhuǎn)換為生生互動,對于詞匯表述上有困難的學(xué)生,教師要及時地提供幫助和指導(dǎo),對一些特別有
創(chuàng)意的想法,教師可以寫在黑板上加以鼓勵,也可發(fā)小紅花以資獎勵。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)。
Step5.Homework
熟練掌握交通方式的英語表達(dá),并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。2.聽Let’stry的錄音,根據(jù)聽到的內(nèi)容選出正確的答案。
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)英語第一冊第四單元PartA中的Let`slearn.(單詞:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey),句子:Ihavea……。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聽說、認(rèn)讀三會單詞。
教具:
有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具,相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作(突破句子這個難點(diǎn),幫助學(xué)生理解,同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛)
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)設(shè)計:
一、組織教學(xué):
師:看誰坐得最精神?。▽W(xué)生整頓坐資)
師:(手指多媒體)同學(xué)們,這節(jié)課我們要乘坐Welcome列車到動物王國里游玩一番,你們愿意嗎?(生:愿意?。?/p>
OK!Areyouready?(生:Yes.)Now,classbegin!
師生問好:Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.
二、導(dǎo)入新課:
師:(多媒體展示)同學(xué)們看,動物王國的小動物可真淘氣,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜,是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪,學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師:那讓我們來看個究竟吧?。ǘ嗝襟w展示各種小動物的動態(tài)圖片)——生動有趣的動畫效果,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師:第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中,學(xué)生說出各種小動物,老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況,而這一課的單詞又比較常見,很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此,借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞:
1、了解學(xué)生知識水平
①、師:剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說,老師可真佩服你。那么,你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學(xué)生知道自己很棒,感受成功的喜悅!
(生說單詞。師:你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼,希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)
②、師:有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)?(生舉手)請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞,在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會的同時,老師了解學(xué)生的知識水平。
2、小組合作學(xué)習(xí)
①、提出學(xué)習(xí)要求:我們同學(xué)可真棒!那么,如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué),一會兒我們小組之間比一比,你們愿意嗎?(生:愿意?。┱埬隳贸鰡卧~卡片,我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人,哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始!
②、同學(xué)們互教互學(xué),老師巡視指導(dǎo),督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生?!趯W(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題,在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中),通過以好帶差,在好學(xué)生“吃好”的同時,讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與,促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性!
③、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:
師:看哪一組胸有成竹,準(zhǔn)備好了?(巡視)
(分組考單詞,并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間,最后剩下的小組可采用集體考的方式,保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。)
師:(鼓勵)同學(xué)們可真棒,我們一起為自己鼓鼓掌!
④、根據(jù)學(xué)生匯報,有針對性地教讀單詞?!Y(jié)合實(shí)際情況,注意讀的方式:領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`sdo。
在教讀單詞的過程中,師領(lǐng)讀,并模仿相應(yīng)的動作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師:同學(xué)們,這七個單詞中,你還有不會的嗎?(巡視)好了,現(xiàn)在我們分小隊比一比,看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)
小隊比賽:
①、高低音比賽;
②、中英對換練習(xí);
③、選代表背對黑板,師指單詞,生讀,小組代表做相應(yīng)動作,比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗,單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo);
④、利用問答的形式練讀句子:Ihavea……(對上一節(jié)課知識的鞏固,也是本節(jié)課的一個知識點(diǎn))(師:What`syourname?生:根據(jù)頭飾回答自己的名字:Mynameis…。然后舉起手中的手偶:Ihavea……)——結(jié)合實(shí)際,溫顧知新、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師:同學(xué)們我們來放松一下好嗎?請同學(xué)們站起來,跟老師一起說,隨大屏幕一起做(Let`sdo)。
——多媒體配上各種小動物的叫聲,演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`sdo。師:請同學(xué)們這樣做:老師說Jumplikearabbit。同學(xué)們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應(yīng)的動作。OK?誰愿意到前面來領(lǐng)做?——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`sdo。師說生做;生說生做。
六、知識反饋
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞,你們都會了嗎?(生:會了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎?(生:有?。┱埻瑢W(xué)們開始行動!(學(xué)生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況
七、作業(yè),擴(kuò)展練習(xí)
師:同學(xué)們,除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了,鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理,下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多,看誰是我們班的英語小博士,OK?——利用學(xué)生高漲的情緒,將知識自然地擴(kuò)展到課外,同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。
師:OK!Classisover。Goodbye!
生:Bye--bye。MissLin。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。
2、能通過詢問完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的單位常識,了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。
2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是:能通過詢問完成Pairwork.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。
2、PresentationandpracticeLet’stalk
(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I’m48kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。
(2)練習(xí)后教師再問:Howtallareyou?生答:I’m145cmtall.(請學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來,說I’mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋,重復(fù)兩次,幫助學(xué)生理解。
(4)完成Let’sPairwork,說說要求,然后學(xué)生互相詢問找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。
3、Consolidationandextension
(1)做本單元BLet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
一般,一份完整的小學(xué)包括以下八個步驟:
第一步:Subject寫課題例如:Unit1Howtallareyou?
第二步:TeachingContent教學(xué)內(nèi)容
第三步:TeachingAims教學(xué)目標(biāo)
1.progressandmethods過程與方法
2.knowledgeandskills知識與技能
3.emotions,attitudeandvalues情感,態(tài)度與價值觀
第四步:Importantanddifficultteachingpoints教學(xué)重難點(diǎn)
第五步:TeachingAids教具準(zhǔn)備
第六步:TeachingProcures教學(xué)過程
1.Warm-up熱身
2.Preview預(yù)習(xí)
3.Presentation新課呈現(xiàn)
4.Consolidation鞏固
5.Summary總結(jié)
6.Homework作業(yè)
第七步:BlakboardDesign板書設(shè)計
第八步:Reflection課后反思