2024最新小學(xué)英語教案模板

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通過編寫教案,教師可以整合教學(xué)計劃、教學(xué)重點、難點以及教學(xué)方法等,從而形成一套完整的教學(xué)內(nèi)容體系。如何撰寫優(yōu)秀的2024最新小學(xué)英語教案模板?這里分享一些2024最新小學(xué)英語教案模板寫作案例,供大家參考。

2024最新小學(xué)英語教案模板篇1

教學(xué)目標(biāo):

基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下。

1.知識目標(biāo):學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠運用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進行描述。

3.情感目標(biāo):學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進行交流,并在交流中學(xué)會與他人合作,敢于開口說英語的能力。

教法學(xué)法:

1.從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮,根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式,以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué),并通過小組合作,角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,培養(yǎng)綜合運用英語的能力。

2.學(xué)生通過游戲和小組活動,使他們在交際中理解和運用語言,促進學(xué)生聽、說、讀的練習(xí),是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。

教學(xué)過程:

一、Warming-up 熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant,由學(xué)生共同拍手來完成。

I I I ,my my my

He He He, his his his

熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力,還能提高興趣,將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞,引出了新知識名詞性物主代詞,為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、presentation 新知呈現(xiàn)

首先,我拿起自己的書,問學(xué)生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.來代替,然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍,練習(xí)這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒,詢問LingHang(學(xué)生)Whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s Mingming’s pencil-box.告訴學(xué)生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 來代替,用同樣的方式教授his、hers。

接下來是課文教學(xué)

首先,讓學(xué)生聽一遍錄音,理解課文大意,并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音,跟讀課文,回答我提問的問題。

It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

讓學(xué)生聽第三遍錄音,并且跟讀,錄音播放完畢后,請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí),充分利用課堂中有限的資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)了他們的興趣。這樣,讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文,加強了學(xué)生對課文的理解和記憶。

三、Practice 趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat 3 的四幅圖片,圖下面分別注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答,來練習(xí)句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.

這一句型也是本課的重點,是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識,小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

四、Consoludation 拓展延伸

把學(xué)生分成四個小組,各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起,利用今天所學(xué)的句型進行對話,找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分,進行獎勵,還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用,它有利于開發(fā)學(xué)生思維,提高英語的交際運用能力,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、Summary and Homework

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上,并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,也進一步鞏固了所學(xué)知識。

2024最新小學(xué)英語教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、 技能與知識目標(biāo)

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運用能力目標(biāo)

能在不同時間段,正確地向他人問好。(上午:Good morning! 下午:Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感,增強學(xué)科間的融合。

教學(xué)重點:

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學(xué)難點:

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過程:

一、Warm up

1、運用所學(xué)問候語進行師生間,生生間對話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2、同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯,那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快,指令可交替進行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶,通過變換音調(diào)來演一段對話,引出本課重點:What’s your name ? 手偶1:Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1、同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話: Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2、播放一遍錄音,要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話,要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3、讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容,并對個體學(xué)生進行抽查。

4、傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候,這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例: 老師:Girls whisper. 女孩:(耳語)Good morning, boys. 老師:Boys low. 男孩:(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5、歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲,學(xué)完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲,評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

2024最新小學(xué)英語教案模板篇3

教學(xué)內(nèi)容:

A Let's talk Count and say

教材分析:

本課時為第六單元第一課時,包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對的物品,其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標(biāo):

1.能力目標(biāo)

(1)能理解對話大意,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下,在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

2.知識目標(biāo)

(1)聽懂、會說句型:How many…? Five.

(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。

教學(xué)重點:

聽懂、會說句型:How many…?

教學(xué)難點:

在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

教學(xué)過程:

Step1 Preparation.

1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題,引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

T:(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答,引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說,引出本節(jié)的話題。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看圖預(yù)測,整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片,師接著問:Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案,引出句子This one ,please.播放錄音,學(xué)生跟讀,板書句子,領(lǐng)讀,齊讀,小組讀,個別讀。師戴Mum頭飾, 指著蛋糕說:This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音,引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀,小組讀,個別讀。師PPT出示購物圖片,師指一西瓜,問生,This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練,小組展示。

2. 聽音答題,教學(xué)句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片,領(lǐng)讀,齊讀,小組讀,男女讀,個別讀 板書,粘貼圖片。出示一盤子,教學(xué)one plate, 接著出示第二個盤子,教學(xué)two plates,領(lǐng)讀,齊讀,小組讀,個別讀,逐一增加盤子,three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5,只要求生會認(rèn)讀,不出現(xiàn)形)T: They buy some plates. Listen and answer:How many plates do they buy?出示問題,播放錄音,教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀,個別讀,開火車讀。聽音答題,引出數(shù)字five, 板書教學(xué)領(lǐng)讀。

Step 3 Practice

1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音,模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演:讓學(xué)生戴上頭飾,表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖,教學(xué)數(shù)字 1-4

T:Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答,books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three, 教學(xué)數(shù)字three, 領(lǐng)讀,齊讀,小組讀,個別讀,開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片,教學(xué)領(lǐng)讀,小組讀,個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組,看圖談?wù)?,操練句子How many...? One/...

Step 4 Production

語用活動:Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具,動物等卡片,其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作,1-2組展示。

Step5 Progress

1.做當(dāng)堂達標(biāo)題?;?xùn)45頁3、4題。

2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。

3.Homework:聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。

2024最新小學(xué)英語教案模板篇4

【教材分析】

本課是EEC英語三年級下冊第9課,主要圍繞一周中的每天的名稱為話題,進行情景會話。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ),因此,本課在英語教學(xué)中起到承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課授課的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話,有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學(xué)習(xí)活動在教學(xué)中充分調(diào)動他們的激情,讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識,并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時評價增強自信,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,體會知識帶來快樂的.同時品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會問答星期的對話,并了解一周中每天的名稱。

2、能過在日常生活中談?wù)撔瞧诘拿Q,并在課內(nèi)外活動中積極用英語進行交流,鍛煉人與人的交流能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參加交流,增進同學(xué)之間的友誼。

【教學(xué)重點】

1、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我將本課的重難點定位在對所學(xué)知識的靈活運用上。

2、通過對所學(xué)知識的掌握,提高學(xué)生的口語表達能力和參與熱情。

【設(shè)計思路】

在設(shè)計本課的教學(xué)方法時,我結(jié)合小學(xué)生的特點,通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”“師生互動,生生互動”的教學(xué)原則,除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語言材料外,盡可能營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間,讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也培養(yǎng)學(xué)生的“自主,探索,合作”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學(xué)過程中注意抓住學(xué)生的“興奮點”和“關(guān)注焦點”,運用實物、圖片等手段,幫助學(xué)生在真實的語境中自主學(xué)習(xí),充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,通過小組活動,鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的精神。

【教學(xué)過程】

StepIWarmingupandGreetings

T:Areyouready?(withactions)

Ss:Ready!

T:Verywell.Classbegins.

Ss:Standup,please.One!Two!

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,MsLi.

T:What’stheweathertoday?

Ss:It’ssunny.

T:Ihopeyouhaveaniceday.

Ss:Thanks.

T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?

Ss:It`sred.

T:Whatcolorisit?(showagreenskirt)

Ss:It’sgreen.

T:OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?

Ss:It’sten.

T:Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday?)Whocanreadit?

Ss:?

StepII2.Newlesson

i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:

(1)Whatdayisittoday?的漢語意思

(2)Whataretheytalkingabout?

(3)Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.

播放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽,盡量聽出多的信息。聽了一遍后,老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音,教師指導(dǎo)學(xué)生讀重點句子,通過反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain

v.Readinroles

StepIIIPracticeandplay

(1)師出示轉(zhuǎn)盤教具,讓學(xué)生操練句型

---Whatdayisittoday?

---It&39;s...

A:Whatdayisittoday?

B:It&39;sFriday.

2024最新小學(xué)英語教案模板篇5

一、教材分析

1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5.融合學(xué)科內(nèi)容。

6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生情況分析

教學(xué)對象為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)接觸了兩年英語,已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,在一些英語教學(xué)活動中,能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學(xué)活動,已經(jīng)達到了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲,教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。

3、能學(xué)會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)措施:

(一)詞匯教學(xué)Let’slearn

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

(二)對話教學(xué)(Let’stalkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’stry)。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry,這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過的新詞,并在進入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂,可反復(fù)播放錄音,學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型,突出重點地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Readandwrite打好基礎(chǔ);面向全體,尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段,使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

(三)閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)

這部分不應(yīng)象Let’stalk中那樣教,應(yīng)降低要求,并不作要求全部會認(rèn)讀;write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;

要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動,實際運用所學(xué)語言。

(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。

在學(xué)生掌握后,鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)安排:

單元課時周

Unit1mynewteachers6課時2周

Unit2mydaysoftheweek

Unit3what’syourfavouritefood6課時2周

Recycle13課時1周

復(fù)習(xí)6課時2周

Unit4whatcanyoudo6課時2周

Unit5mynewroom6課時2周

Unit6inanatureweek6課時2周

Recycle23課時1周

復(fù)習(xí)6課時2周

機動復(fù)習(xí)時間6課時2周

2024最新小學(xué)英語教案模板篇6

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能

1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.

2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10,sayingthechant.

過程與方法

1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。

2.Listentothemusic,andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.

情感態(tài)度價值觀

Throughgames,actionperformancesandotheractivities,developandmaintainstudents’interestinlearningEnglish.

教學(xué)重點:

TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。

教學(xué)難點:

TounderstandandsingEnglishsongs

授課類型:

Thenewteaching

教法學(xué)法:

Listen,act,andthegamemethod

教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT課件

教學(xué)過程:

Ⅰ、Warm--up

Let’schant

Onefinger,twofinger,threefingers,four

Onetwothreefourfivefingersmore

Sixfinger,sevenfinger,eightfingers,nine

Sixseveneightninetenfingersten.

Ⅱ、Preparation

T:Goodmorning!Boysandgirls.

Ss:Goodmorning!

T:Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.

Sswilldoaction.

Ⅲ、Presentation

1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.

T:Lookatthepictures.What`sthis?

S1:It`satiger.

T:Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.

2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.

T:Readafterme.

Ssreadthenewwordstogether.

3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.

4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?

2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.

3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.

T:Showmefive.Studentslistenanddoaction.

4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.

5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.

6.Studentschantafterthetape.

板書設(shè)計:

Unit4numbers

Onetwothreefourfive

作業(yè)布置

1.Studentswillcounttherealthings.

2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.

2024最新小學(xué)英語教案模板篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀和學(xué)寫英文信及回信。

2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)。

二、教學(xué)重難點及學(xué)習(xí)方法

1.教學(xué)重難點:

1)英文信格式

2)含有be動詞的過去時態(tài)句型.

2.學(xué)習(xí)方法:

1)強調(diào)英文信稱呼,正文,結(jié)束語,寫信人都頂格寫。

2)含有be動詞的句子變過去時:am/is變?yōu)閣as;are變?yōu)閣ere.

三、教學(xué)方法

小組討論法、教授法、練習(xí)法

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、單詞卡片、英文回信

五、教學(xué)過程

1.Text:Listenandrepeat

Studentsdrawapictureofsomethingtheyown.Theymusttaketurnstoguesstheotherstudent’spicture.

Examples

A:I‘vegotapictureofsomething.

B:Isitapet?

A:No,itisn’t.

B:Isitatoy?

A:Yes.

B:Isitatoytrain?

A:No.

B:Isitatoycar?

A:Yes,itis.

2.Listening:

T2closethebookandlisten,thenrepeat.

3.Sing:

T3listenandsay.Thensing.

4.Game:guess

1)Writethesemixedupwordsontheboard.

gknuimn

enzhuohzg

igunli

hawanu

2)TellthestudentsthatthesearethenamesofsomeChinesecities.

3)Nowstudentsworkinpairs.Theyhavetoputthelettersinthecorrectordertomakethewords.

4)Telltheanswers:

KunMing

ZhengZhou

GuiLin

WuHan

六、作業(yè)

1.Listentothetape30minaday.

2.ReadModule1Unit2athome.

3.TrytowritealettertoLucy.

2024最新小學(xué)英語教案模板篇8

一、教材分析:

本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分A、B、C三個部分,共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞,并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。C部分作為擴展內(nèi)容主要通過顏色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴展所學(xué)語言,通過聽力活動,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)情分析:

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重,口語能力較差。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo):

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4.能四會要求掌握所學(xué)句型。

5.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識技能,完成某項任務(wù)。8.能演唱已學(xué)的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。四、教學(xué)重點難點:

1、重點:①四會句型,單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。五、主要措施:

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。3、活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

2024最新小學(xué)英語教案模板篇9

教學(xué)目標(biāo):

1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。

2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.

重點難點:

學(xué)習(xí)交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.

教學(xué)準(zhǔn)備:

光盤,單詞卡片

教學(xué)過程:

一、熱身(Warm-up)

1. 師生問好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1. 學(xué)生聽單詞,舉卡片。

2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分,讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A Look listen and repeat

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖,了解功能句在生活中的使用語境,體會語音的意義。

1. 讓學(xué)生聽錄音,看情境圖理解對話。

2. 學(xué)生再聽錄音,指認(rèn)人物對話。

3. 學(xué)生第三次聽錄音,跟讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語音語調(diào)。

四、語言操練

1. 師生示范:師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。

2. 生生示范:教師邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。

板書設(shè)計:

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.

2024最新小學(xué)英語教案模板篇10

一、教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module2Unit3DrinksIlike的第一課時,通過信息技術(shù)的運用,學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“Ilike…”之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty,感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時的難度是句型的運用,以及對飲料的簡單描述,但容量不是很大,并受到學(xué)生的喜愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際,結(jié)合信息技術(shù),將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:

1、知識目標(biāo)

(1)學(xué)會用thirsty,milk,juice等表述單詞。

(2)理解和初步運用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

2、能力目標(biāo)

(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來詢問他人所喜愛的飲料。

(2)會用“Ilike….”句型回答他人的詢問。

(3)能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、情感目標(biāo)

(1)懂得健康飲食,均衡飲食。

(2)學(xué)會感恩,學(xué)會感謝幫助自己的人。

三、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點:理解和運用新授單詞,理解和初步運用新授句型。

2、教學(xué)難點:能正確表達自己喜歡的飲料,并且進行描述。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、教學(xué)過程

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境,準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息,并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合作互助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術(shù)的運用,更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程,達成教學(xué)目標(biāo)。

(一)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情景。

因此,通過多媒體技術(shù),將圖片,動畫,聲音呈現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué),效果要明顯好得多。

(二)通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景,突破知識的重難點,鞏固語言練習(xí)。

多媒體在突破本課的重點句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時,通過展示很多飲料,使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容,而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù),在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習(xí)多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系,將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術(shù),培養(yǎng)交流合作能力,提高學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生的心理年齡特征表明,在一定的情景下,需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境,尤其是讓學(xué)生進行表演,對于一年級的學(xué)生來說,在沒有一點給予一定的信息下,要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。在讓學(xué)生分角色扮演LittlePig和Kitty的對話時,通過媒體的展示,讓學(xué)生聽,觀察,然后進行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后,學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作,提高了學(xué)習(xí)的信心。

(四)通過多媒體技術(shù),提高課堂氣氛,集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)效率。

在本課中,我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤,學(xué)生問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go,go,go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop,stop,stop!”然后回答“Ilike…”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習(xí),課堂更加活躍起來,在游戲中學(xué)習(xí)知識,鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力,同時又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

六、教學(xué)總結(jié)

當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來,常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用,本堂課不論是新知識的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維,使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合,充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

2024最新小學(xué)英語教案模板篇11

一、教學(xué)目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹,要求模仿正確,語調(diào)自然。

4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點:學(xué)會句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m__.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。

四:教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

教師面帶笑容走進教室,先作自我介紹,用英語說I’m__(教師自己的名字)然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說,從今天起我給你們上英語課,我們大家一起學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

教師說Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動,示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動,示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個別學(xué)生做。

接著,教師又站回講臺前,再慢速而準(zhǔn)確地說一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。

(1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

(2)教師再說I’m__(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是__?!?/p>

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個句型,讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。

(4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。

2024最新小學(xué)英語教案模板篇12

教學(xué)內(nèi)容:

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句:How old are you ?I’m… …, You’re… … 單詞:old,look,how old

2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old,look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲,這項內(nèi)容不作要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點難點:

能用How old are you來詢問對方的年齡,并能用I’m… …作回答。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機,磁帶

教學(xué)過程:

一、 熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》。

2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字,復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌,開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚,然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問:“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案:“Sam is nine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

師對學(xué)生說:“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上,大家都在制作年齡牌,Daming鬧了一個小笑話,我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心,想去學(xué)習(xí)課文,一探究竟)

板書課題:How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次,明白中文意思。)

三、 課文教學(xué)

1、播放錄音前,請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖,并試著猜測故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會提出一些疑問,請學(xué)生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題,請學(xué)生在聽的同時找出問題答案,例如:“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后,老師可以請幾個較好的學(xué)生試著回答剛才的問題,老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二遍錄音,請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。

4、其后,老師可以請學(xué)生以小組為單位,找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題?;卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

5、再聽幾遍錄音,請學(xué)生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文,在自由朗讀,最后請學(xué)生以小組為單位表演課文,請幾個小組到教室前面展示。

四、 完成任務(wù)

完成運用任務(wù)1(Act it out): 把學(xué)生分為多人小組,仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關(guān)于年齡的問答。作重強調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組) 完成運用任務(wù)2(Sing the song)

1、先讓學(xué)生讀歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲,讓學(xué)生整體感受音樂,再輕聲跟唱,反復(fù)幾次后,齊唱歌曲。

完成運用任務(wù)3(Game): 仿照書上的事例開展游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1——12,老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。

當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后,老師開始發(fā)出口令,例如:“Simon says‘2,4,6and10,stand up,please.’”數(shù)字為2,4,6,10的學(xué)生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”,而學(xué)生錯誤地執(zhí)行了口令,他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅持到最后的學(xué)生獲勝,由老師給予獎勵。

五、課堂小結(jié)

2024最新小學(xué)英語教案模板篇13

16)部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計,個別課時設(shè)計的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

17)教師都能按照要求提前備一周的課,課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課,逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動,讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時:根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實有效。

18)多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運用新理念設(shè)計教學(xué)過程,重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,能注重關(guān)注學(xué)生個體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評價方式的多樣化,注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識的積累與內(nèi)化,注重實踐性與拓展性。如:丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。

19)教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。

20)教師們對教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實際總結(jié)得失,撰寫課后反思,寫得實在,具體,體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開,針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富,有一定的價值,值得一讀。

21)手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

22)方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認(rèn)真。

23)重難點突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

24)板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

25)設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

26)教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

27)部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強,德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

28)特色教案少。

29)手寫備課的老師課時要超前,必須有一周的提前量,復(fù)備應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)改進教學(xué)。

30)電子備課的老師二次修改應(yīng)及時,并針對學(xué)生及上課后的反思去修改,建議修改要有一定的幅度。

2024最新小學(xué)英語教案模板篇14

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo)

能聽說讀及運用新單詞:shipcitybeautifulwhoseclosequeen

能運用Thisis.......It’s.......簡單描述一座城市

能聽說及合理應(yīng)用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物及發(fā)散思維的能力

3.情感態(tài)度目標(biāo)

樂于接觸外國文化,增強祖國意識

教學(xué)重難點:

1、beautifulwhosequeenclose的發(fā)音

2、Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

教具準(zhǔn)備:

音頻材料、卡片、圖片

教學(xué)過程:

一、Warmingup(熱身)

1、Greeting:Helloboysandgirls!Areyouhappy?

2、Singasong

設(shè)計意圖:師生間簡單的對話拉近了距離,為新課的開展?fàn)I造了良好的氛圍,歌曲的應(yīng)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,消除緊張的心理。

二、Reviewandleadin(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?

設(shè)計意圖:通過簡短的對話,自然的過度到新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生有個整體的感知。

三、Presentationandpractice(課堂預(yù)習(xí),呈現(xiàn),練習(xí))

1、check(檢查預(yù)習(xí)結(jié)果)

T:Whatisthis?

Ss:Itisabook.

T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……

ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….

2、Text

(1)課堂預(yù)習(xí)

T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.

a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”

b.listenandanswerquestions

A、houseisit?

B、IsAmy’shousebig?

C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.

(2)小組交流活動

小組討論以上問題答案,并派代表發(fā)言。

(3)練習(xí)

Listen,pointandrepeat.

(4)游戲鞏固

game1.聽到London,city,house,BuckinghamPalace舉左手。聽到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金睛讀單詞

設(shè)計意圖:通過游戲、比賽等一系列活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓其在玩當(dāng)中不知不覺的掌握了本課的新知,教師為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境,使語言學(xué)習(xí)在生活情景中更具有生命力。

四、檢測

Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)

Letstudentstofillintheblanks.

Thisis_______,it’s___________

設(shè)計意圖:通過圖片進行完形填空操練,進一步鞏固本課句型

五、singasong

Londonbridgeisfallingdown

六、Homework(作業(yè))

1.Readthewordsandthepassage.

2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet

七、板書設(shè)計

Module2Unit1Londonlsabigcity

shipcitybeautifulwhoseclosequeen

Thisis.......It’s.......

Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut

2024最新小學(xué)英語教案模板篇15

小學(xué)英語第二冊第4單元第22課教案(精選2篇)

小學(xué)英語第二冊第4單元第22課篇1

一、教學(xué)目的及要求:

1.能聽懂會說本課會話:What'sthatinEnglish?

2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習(xí)。

3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.學(xué)唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具準(zhǔn)備:卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.

三、教學(xué)重點:熟練運用句型What'sthis(inEnglish)?What'sthat(inEnglish)?及答語It'sa/an----.

四、教學(xué)難點 :this,that和It's的發(fā)音,及this和that的不同的指代用法。

五、教學(xué)過程 :

I.問候

1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介紹客人老師,并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.師生自由對話:Howareyou?/What'syourname?

(出示頭飾機器貓讓學(xué)生這樣回答:MynameisMr/MissCat.)

II.復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)句型:Isthata---?What'sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(讓部分學(xué)生扮演機器貓,操練plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此時將What'sthat?卡片粘貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈現(xiàn)句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟讀單詞desk:T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..(二遍并將卡片粘在黑板上)

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.(二遍并將卡片粘在黑板上)

(此時將What'sthisinEnglish?卡片粘貼在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.(實物)

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.(投影片)

2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進行操練。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等,最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)

3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)

(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)

4.學(xué)說英語

T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)

IV.鞏固操練

1.編說類似課文內(nèi)容的對話

T:Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說對話。)

2.情景對話

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾,讓部分學(xué)生扮演各種動物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后,進行表演,最后一組以It'sadoor.結(jié)尾。)

3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞:orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.(教師自己示范一遍,然后學(xué)生操練,最后以chair,desk結(jié)尾。)

4.學(xué)唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小結(jié)

VI.作業(yè) Workbook

小學(xué)英語第二冊第4單元第22課教案篇2

一、教學(xué)目的及要求:

1.能聽懂會說本課會話:What'sthatinEnglish?

2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習(xí)。

3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.學(xué)唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具準(zhǔn)備:卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.

三、教學(xué)重點:熟練運用句型What'sthis(inEnglish)?What'sthat(inEnglish)?及答語It'sa/an----.

四、教學(xué)難點 :this,that和It's的發(fā)音,及this和that的不同的指代用法。

五、教學(xué)過程 :

I.問候

1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介紹客人老師,并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.師生自由對話:Howareyou?/What'syourname?

(出示頭飾機器貓讓學(xué)生這樣回答:MynameisMr/MissCat.)

II.復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)句型:Isthata---?What'sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(讓部分學(xué)生扮演機器貓,操練plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此時將What'sthat?卡片粘貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈現(xiàn)句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟讀單詞desk:T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..(二遍并將卡片粘在黑板上)

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.(二遍并將卡片粘在黑板上)

(此時將What'sthisinEnglish?卡片粘貼在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.(實物)

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.(投影片)

2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進行操練。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等,最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)

3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)

(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)

4.學(xué)說英語

T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)

IV.鞏固操練

1.編說類似課文內(nèi)容的對話

T:Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說對話。)

2.情景對話

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾,讓部分學(xué)生扮演各種動物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后,進行表演,最后一組以It'sadoor.結(jié)尾。)

3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞:orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.(教師自己示范一遍,然后學(xué)生操練,最后以chair,desk結(jié)尾。)

4.學(xué)唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小結(jié)

VI.作業(yè) Workbook

六、板書設(shè)計 :

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