《新教育之夢》一書中講到:學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師,最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師,最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師,他們會用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,下面小編給大家整理的《新教育之夢》讀書心得體會范文五篇,希望大家喜歡!
最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》。我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到,這新教育之夢,她,并不遙遠(yuǎn),她,就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢定能成真!書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書,我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始的,把這一串的‘珍珠’串起來,那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?!睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了,我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,教育日記開始,那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起,我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長!
又一次偶然間,我無意中打開了“行知論壇”和“教育在線”,我看到了論壇上很多老師的隨筆,我用心的讀了幾篇,就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動了,他們對教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服,他們對教育的執(zhí)著與真情令我感動。在和學(xué)生的心靈溝通中,我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂,在激情飛揚(yáng)的文字中,我享受到了教育的幸福,在孩子的童真童趣中,我的心一次次的被感動,是教育隨筆,教會我更耐心的傾聽孩子的聲音。
在這樣的學(xué)習(xí)與反思中,我常常在想,新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長,所以,我也一直問自己,在課堂上,我真的關(guān)注學(xué)生的心靈,體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后,我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中,我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始,記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!
感謝《新教育之夢》,她,讓我心隨激情飛揚(yáng),夢隨理想共舞,此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛:每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一起成長。
作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育》之中,在他的眼中,教育是一首命名為熱愛和未來的詩,教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后,他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我,他是一位受人尊敬的教育家,在書中,他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖
莎士比亞的詩寫到:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀”。培根說:“讀書可以怡情養(yǎng)性,可以摭拾文采,可以增長才干?!痹凇皹?gòu)筑終身教育體系,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的今天,作為一名教師,我們尤其要率先垂范,讓讀書成為習(xí)慣。開卷有益,學(xué)貴心悟。他的著作《新教育》一直放在我的案頭,時(shí)常拿來捧讀,總想說點(diǎn)什么……
一、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師
作為教師來說,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。我們中小學(xué)教師隊(duì)伍中,中青年教師居多,唯有胸懷理想,我們的教育才有希望、才能振興,教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”,手捧教材,滿堂灌輸,唯我獨(dú)尊,否則,我們的事業(yè)就會停滯不前,新課改就會出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。
二、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信,才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到‘高峰體驗(yàn)’。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信,摧毀人就是摧毀他的自信。自信是開啟成功之門的金鑰匙,自信的教師會用自信去感染他的學(xué)生,自信使師生自強(qiáng),使他們的才干取之不盡,用之不竭,終生受益。我們中青年教師不能滿足于現(xiàn)有的成績,應(yīng)摒棄“高級評到手,事業(yè)到盡頭”之類的短視念頭,要不斷地挑戰(zhàn)自我,敢于超越自我。魏書生說:“人生最大的幸福是實(shí)現(xiàn)對自我的超越。把工作、學(xué)習(xí)、壓力、打擊、磨難都當(dāng)作超越自我的階梯,踩著它,一步步地提高自己的素質(zhì)。超越不是顛覆,不是折騰,不能浮躁,不能沒有根基?!币龑?dǎo)優(yōu)秀的教師、學(xué)生們邁上一個(gè)力所能及的臺階,再邁上另一個(gè)力所能及的臺階。一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計(jì)成功,而更重要的是撞擊成功。
三、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師
競爭基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競爭,是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師,走不了太遠(yuǎn),因?yàn)檫@個(gè)社會是需要合作的社會。合作帶來雙贏,校本教研需要建構(gòu)以校為主的學(xué)習(xí)型組織、研究型集體,少數(shù)教師個(gè)人素質(zhì)雖然很好,但是缺乏合作精神,與別的教師斤斤計(jì)較,這樣的教師不會有多大出息。1-1=0,只會嚴(yán)重影響工作,傷害彼此,有害無益。人格魅力是我們每個(gè)教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì),俗言道,同船過渡都是前世所修,與同事處好關(guān)系,尊敬領(lǐng)導(dǎo)有助于我們相互協(xié)作,共同提高,實(shí)現(xiàn)1+1>2的成效。
四、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師
愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏沔尊先生所言,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!蔽覀冎行W(xué)教師不僅要有一顆愛心,而且要有一顆童心,要學(xué)會微笑,對學(xué)生充滿人文關(guān)懷,這樣才能贏得學(xué)生的尊敬。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心,儼然一位“教育警察”,不是肯定成績、激勵學(xué)生,而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),有意無意地?cái)?shù)落學(xué)生、挖苦學(xué)生,以極端的言語,數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對待學(xué)生,會給學(xué)生帶來極大的傷害、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇。作為教育超市的服務(wù)員,我們應(yīng)該修煉好自己的基本人格,從而真正走進(jìn)學(xué)生心靈,關(guān)注生命成長。教師愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教育的民主性上。教師講學(xué)生聽,教師命令學(xué)生服從,師生之間平等對話太少,教師的“霸主”地位依舊。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,做引領(lǐng)者、激勵者、參與伙伴,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感知體驗(yàn)、交流協(xié)作、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐提高、探索發(fā)展。
五、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師
一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。用心感悟,反思前行,教育科研不可畏,積累、沉淀、思考、總結(jié)、內(nèi)化、升華就是從事教育科研的有效作法。我們要從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持寫教育札記,攝下自己的得意瞬間,記下自己的某一失誤,錄下自己的困惑,這些就是校本教研很好的素材,是我們提煉案例從事行動研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽覀兊年?duì)伍中不少教師不斷地探索創(chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,初嘗了教科研的甜頭。
六、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學(xué)習(xí)活動是潤澤人的一生中最積極、最有意義的活動。只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會精彩,只有學(xué)習(xí)成功,生命才會成功。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學(xué)習(xí)是一種“解讀”,能推動我們觀念的變革:人本主義、多元智能、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性評價(jià)等先進(jìn)理念,我們唯有學(xué)習(xí)才能融會貫通;學(xué)習(xí)是一種“喚醒”,能激起我們自主學(xué)習(xí)的愿望;學(xué)習(xí)是一種“整合”,促進(jìn)我們綜合能力的發(fā)展;學(xué)習(xí)是一種“激發(fā)”,能挖掘我們創(chuàng)造的靈感;學(xué)習(xí)是一種“溝通”,能帶動我們彼此的合作。你不讀《論語》,不讀陶行知,不讀杜威,不讀蘇霍姆林斯基,恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受,讀書是一種心境,讀書是一種收獲,讀好書就是與大師對話,品嘗精神的大餐,感受心靈的啟迪。
《新教育之夢》激情澎湃,蕩氣回腸,氣勢恢宏,凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩意、一種教育理想,激勵著我們務(wù)實(shí)創(chuàng)新,追求卓越,做理想的教師!
今天,我校舉辦了新教育推進(jìn)活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后,我校老師積極研討,探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示,并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動,老師們受益匪淺,相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下,榜樣的帶動下,老師的努力下,我校的新教育之路定會開滿鮮花,芳香四溢。
我惜書,書亦懂我。我愛書,書亦香我,無需其他,彼此之間的會心一笑,便已是一個(gè)靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個(gè)人生活的一部分,不只是學(xué)生還有我們老師?!白岄喿x像呼吸一樣自然,成為一種習(xí)慣,在讀書中幸福生活”新教育下,我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個(gè)偉大的教育大師-——朱永新。
最初知道朱永新這個(gè)名字,是在一次例會上王校長提及時(shí)的眉飛色舞,從此,我記住了朱永新這個(gè)名字。隨著新教育的深入開展,學(xué)校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求,使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格”我說,他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實(shí)踐的追夢人。夢想是一種動力,是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點(diǎn)不安分的沖動,有那份無悔的堅(jiān)守。
朱永新教授的堅(jiān)守讓新教育遍地開花,芬芳四溢,為了一個(gè)共同的理想:“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏,將相同的理想與信念傳播開來,堅(jiān)定地邁向了同一個(gè)方向,越走越遠(yuǎn),不斷接近新教育的明天。
新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項(xiàng)教育行動?!缎陆逃纷寫汛粝?,不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α?,心中不斷地涌動著一股要?zhàn)勝自己、要超越自己的力量?;蛟S這就是新教育的魅力吧。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢,是我們每個(gè)教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
讀罷此文,周身的血液都在奔騰,漲涌起一種追求詩意教師人生的激情。于是,不斷地尋找朱永新的文章:在《教師博覽》上讀到《我心中的理想智育》;在《新教育周刊》上又讀到《我心中的理想體育》;通過南師大出版社郵購了《我的教育理想》;在南京的一家書店買到了久已渴望的《新教育之夢》------ 《新教育之夢》我讀了一遍又一遍,書中寫滿了我的感受,強(qiáng)烈的共鳴使我愛不釋手。
書的序言《夢想成真》被我用作了國旗下演講;書中的文章我一次次在教師大會上宣講。我第一次讀一本教育著作如此癡迷。 第一次見到朱永新,是在中銳集團(tuán)與蘇州市政府聯(lián)合主辦的首屆21世紀(jì)教育論壇上。大腹便便的形象,充滿睿智的話語,一派學(xué)者的儒雅之氣。 一次偶然的機(jī)會,與“教育在線”網(wǎng)站結(jié)緣,便更多地了解了朱永新。我曾一口氣讀完他發(fā)在“教育在線”上的所有貼子,有一種酣暢淋漓的感覺。每天上“教育在線”成了我的必修課,幾乎占領(lǐng)了我所有的業(yè)余時(shí)間,“教育在線”成了我生命中的一部分。 朱永新的文章、書籍拜讀了許多,但還從沒有聽過他的講演。第一次聽他的報(bào)告是在無錫師范學(xué)校。聽了整整一天,上午講《中國教育缺什么?》,下午回答聽眾的提問。
朱永新的激情和博學(xué),使我如坐春風(fēng)、如沐春雨,對許多教育問題有忽然開朗之感。 朱永新的教育理想不是夢想,是完全能成為現(xiàn)實(shí)的。我開始了他的新教育實(shí)驗(yàn)。首先在兒子身上試點(diǎn)。我讓兒子每天背誦一首古詩詞、寫一篇日記。一個(gè)學(xué)期下來,兒子竟然背了150多首古詩詞,寫了100多篇日記。兒子的人文素養(yǎng)明顯增強(qiáng)。兒子的試點(diǎn)極大地鼓舞了我的信心,更堅(jiān)定了我對朱永新教育理想的追尋
。我在“教育在線”上發(fā)了一個(gè)貼子《讓新教育實(shí)驗(yàn)成為我校發(fā)展的平臺》,大張旗鼓地在全校開展新教育實(shí)驗(yàn)。 有一天,我突發(fā)奇想:請朱永新來校作報(bào)告。我先給他發(fā)了一條短消息,沒想到他很快回信:報(bào)告沒問題。__年2月14日,情人節(jié)之夜,朱永新來到無錫南洋,送來了999朵玫瑰。他用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述了新教育實(shí)驗(yàn)的意義和具體做法:營造書香校園、師生教育日記、聆聽窗外的聲音、生活化英語、嫻熟地利用電腦學(xué)習(xí)工作、讓每個(gè)人成為他自己。又用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間回答了老師們的提問。朱永新的報(bào)告引起了強(qiáng)烈的共鳴,報(bào)告會結(jié)束了,許多教師還圍著他問這問那,久久不愿離去------ 走進(jìn)朱永新,對教育增添了一份情感;走進(jìn)朱永新,對教育增添了一份神圣;走進(jìn)朱永新,對教育增添了一份責(zé)任;走進(jìn)朱永新,幸福從此熙熙攘攘。(諸向陽)
有理想 ——讀朱永新市長的《新教育之夢》隨感 吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 費(fèi)建妹 好些年前,在一教室里發(fā)生過這樣一個(gè)故事:一位很是魯莽的學(xué)生當(dāng)著眾人的面詢問他的老師:“你教我也有些日子了,今天你就給我個(gè)評語吧!”老師抬頭看看這位學(xué)生,想想一直以來他的表現(xiàn),笑了,他說:“如果我講的課已經(jīng)沒人聽了,我就乘上一艘木筏子到海里尋短見,能夠跟我一起去的,大概就只有你了?!蹦俏粚W(xué)生聽了這話,心里高興極了,盡管他已經(jīng)聽懂了老師話里的意思。老師其實(shí)在說:“你呀,除了膽大心粗以外,就沒有什么可取的了”,但他卻換了一種表達(dá)的方式,學(xué)生十分樂意地接受了。故事里的主人公,一位是孔子,一位是他的高徒仲由。從這個(gè)故事聯(lián)想到我近些日子一直在細(xì)細(xì)品味的教育著作《新教育之夢》,我有很多感觸。 感觸之一:學(xué)生歡迎能和他們平等溝通,尊重他們?nèi)烁竦睦蠋煛?/p>
有機(jī)會翻開了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢》,思想如脫韁之馬,讓我在過去、現(xiàn)實(shí)和未來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋,朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭,擊起了層層漣漪,向外擴(kuò)展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語:“一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會做夢的教師?!?/p>
該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實(shí)的語言風(fēng)格,而字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考,充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我,讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識!該書摒棄了“書齋式”研究,扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政 官員的教育主張 。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,然后分析其弊端,并給出了解決問題的方法,即作者理想中教育。它像一盞明燈,為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話:一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計(jì)成功,更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜蔀槭裁礃拥娜耍挥腥プ矒裘恳粋€(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動,有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,就意味著他對生活失去了意義,對自己的存在失去了自信。給了我激勵和希望。從作者的自我簡介中知道,特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題,它給了我啟示,為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒āF渲杏钟羞@樣一段:一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績是不一樣的。給了我警示和啟迪。我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。
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