教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。怎樣才能寫好最新英語教案？這里給大家提供最新英語教案，方便大家學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
1)詞匯:makesoup、readanewspaper、wash、use、eatout、gotoamovies.WatchingTV、reading、doinghomework、talkingonthephone.
2)語法——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(Presentprogressivetense)
3)句子Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.
What’shedoing?He’sdoinghishomework.
Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.
2.能力目標(biāo)：
(1)ToHelpthestudentsfreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing.
(2)Improvethestudents’self-researchabilityandtheabilityofdiscussingingroup.
3.情感目標(biāo)：激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。
(1)Enablestudentstocooperateamongtheteammembersandcompetition.
(2)Enablestudentstosolutetheirlearningdifficulties.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
Importantpoints(重點(diǎn))
(1)Letthestudentsmasterhowtodescribewhatpeoplearedoing.
(2)Masterthephrases:talkingonthephone、watchingTV、doinghomework、eatingdinner、cleaning、reading.
Difficultpoints(難點(diǎn))
GraspandmakeuseofsimplecommunicationpatternsinEnglish:
--Whatareyoudoing?--IamwatchingTV.
--Whatishedoing?--Heisdoinghomework.
--Isshereading?--No,sheisn’t.
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
TheFirstPeriod(SectionA1a.1b,1c,2c)
Step1.Warmingup
1、Greeting
2、PlayanEnglishsongcalled“Areyousleeping?”
【設(shè)計(jì)說明：利用歌曲讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)】
Step2.Leading-in
Afterlisteningtoasong,leadinbyasking“Areyousleeping?Whatarewedoingnow?”(Helpthestudentstoanswer：We’rehavinganEnglishclassnow.)
【設(shè)計(jì)說明：通過以上導(dǎo)入，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)形成一種期盼，從而提高教學(xué)效果】
Step3.Presentation
(1)教師說出:It’s8:20now.
WearehavinganEnglishclassnow.
I’mteachingEnglIt’s8:20now.
Whatarewedoing?ish.
You’relearningEnglish.
(引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并指出該時(shí)態(tài)的謂語結(jié)構(gòu)是“be+doing”.把此結(jié)構(gòu)比喻為一條活生生的魚，be為魚頭，ing為魚尾，用該時(shí)態(tài)時(shí)別忘了在動(dòng)詞的前后加上魚頭和魚尾)
(2)教師在多媒體屏幕上一張一張出示圖片,帶著同學(xué)們一起問與答，讓同學(xué)們熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
Forexample:T:Whatisshedoing?
S:Sheislisteningtomusic
T:Whatishedoing?
S:Heisplayingbasketball.
(3)叫一位學(xué)生到同學(xué)們前面做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如;run、jump、walk、sing、dance、readbooksetc.再讓另一位同學(xué)大聲地問：
S1:Whatareyoudoingnow?
S2:I&39;mdancing/singing/walking.
老師再問：T:Whatishedoing?
S:Heisplayingbasketball.
[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在交際情景中掌握運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法]
Step4.Practice(多媒體屏幕上展示出各種圖片)。
1.Showsomepicturesonthescreenandletthestudentsaskandanswerinpairs.
e.gA:Whatishe/shedoing?
B:He/SheisV-ing…
A:Whataretheydoing?
B:TheyareV-ing…
【設(shè)計(jì)說明：通過多媒體展示生動(dòng)有趣的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語和感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法?！?/p>
A:Whatishe/shedoing?
B:He/SheisV-ing…
A:Whataretheydoing?
B:TheyareV-ing…
Step5.Roleplay(假設(shè)你正在做事時(shí)，你的同伴打來電話和他一起把你們的對(duì)話表演出來，多媒體的圖片中顯示不同的活動(dòng)。)
A:Hello,...
B:Hi,...
A:Whatareyou…ing,…?
B:I’m….Whataboutyou?
A:I’m…,butit’s….
B:…Doyouwantto…?
A:Thatsounds….
Showsomepicturesonthescreenandaskthestudentstomatchthewordswiththeactivities.
Step6.(Summary)
Askthestudentstosumupthepresentprogressivetense.
(1)定義：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在或當(dāng)前一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。
(2)標(biāo)志詞：listen、look、rightnow、while、now、thesedays、atthemomentetc.
(3)結(jié)構(gòu)：am/is/are+現(xiàn)在分詞(即be+doing)
【設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律】
Step7.板書設(shè)計(jì)Unit6I’mwatchingTV(TheFirstPeriod)
—Whatareyoudoing?—I’mwatchingT
—What’she/shedoing?—He’s/She’sreading.
—Whataretheydoing?—They’rewatchingT
readinganewspaperwashingclothes
usingthecomputergoingtothemovies
makingsoupwatchingTv
Step8.Homework
1.It’s7:30now.She_______________(讀報(bào)).
2.Listen!He______________(唱歌)inhisroomhappily.
3.Bequiet!Thebaby_____________(睡覺).
4.---Where’sBob?
---He’s____________(聽光盤)inhisroom.
5.---I’mhungry,Mom!
---Oh,dear!I________________(做晚飯).Pleasewaitamoment.
6.Look,thegirls______________(用電腦)overthere.
7.Thestudents______________(打掃教室)atthemoment.
8.Itis8;00now.Mymother_____________(洗碗)inthekitchen.
Teachinggoals(教學(xué)目標(biāo))
1.Vocabulary:hard-working,reportcard,candobetter,speaking,listening,average,surprise.
2.Patterns:Whatdidyourmathteachersay?Hesaidhecouldspeakthreelanguages.
3.直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換。
4.寫成績(jī)報(bào)告單，并能將自己的成績(jī)報(bào)告給他人。
Importantanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))
1.個(gè)人Reportcard的寫作。
2.直接引語轉(zhuǎn)換間接引語中，注意一些關(guān)鍵動(dòng)詞的變化和人稱代詞的變化。(賓語從句)
Teachingaids(教具)：teachingcards,picturesandataperecorder.
第一課時(shí)
Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容)
SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,Grammarfocus.
Teachingprocedures(教學(xué)步驟):
Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
AskseveralSswhattheyaregoingtodoafterschool.WritetheirsentencesontheBb.
Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))
Say,TheseSstalkaboutwhattheyaregoingtodoafterschool,ifyouwanttotellafriendwhattheysaid,howwouldyoutellhim?
Writethewords“Hesaid”and“Shesaid”ontheBb.Say,Wecanusethewords“Hesaid”and“Shesaid”totellyourfriendlikethis:He/Shesaidhe/shewasgoingtoplaybasketballafterschool.GettheSstorepeat.
RepeatthisprocesswiththeothersentencesontheBb.
Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage26,1a.
1.Askastudenttoreadthefourquestions.
2.pointouttheTVscreensinthepicture.Askonestudenttoreadwhatthepersonsaysinthefirstpicture.Thenaskanotherstudent:Whatdidshe/hesay?Helptoanswer:She/Hesaidshe/hewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.
3.Repeatwiththeotherpictures.
SBPage26,1c.Pairwork.FirstSsworkinpairs,thenasksomepairstopresenttheirdialoguestotheclass.
SBPage26,1b.Playtherecordingandcorrecttheanswers.
Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage27,2a&2b.
1.AskseveralSstoreadthesesentences.
2.Playtherecording.Sscircletheiranswer.3.Checktheanswers.
Step5GrammarFocus
1.ReviewthegrammarboxbyaskSstosaythestatements.
2.Explain:Ineachcase,thedirectspeechtalksaboutpresentsituationsandthereportedspeechtalksaboutpastsituations.
Step6Homework(家庭作業(yè))
用she/hesaid將直接引語改為間接引語。
1.Iamaclevergirl.2.Iamhavinglunchatschool.
3.Icandancewell.4.Iplayfootballeveryday.
5.Idon’tlikemyyoungerbrother.
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容):
SectionA3a,3b,4,SectionB2a,2b,2c.
Teachingprocedures(教學(xué)步驟):
Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
ChecktheHomework(家庭作業(yè)).Askseveralstudentstoreadtheirsentencestotheclass.
Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage28,3a.
1.Readthearticletotheclass.
2.AskSstofillintheblanksontheirown.3.Correcttheanswers.
SBPage28,Part4.Ssworkingroupsoffourtocompletetheroleplays.AskafewSstoshowtheirroleplaystotheclass.
Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage29,1a.
1.Readthesentencestotheclassandteachnewwords.ThenaskSstocheckthesentencesthataretrueforthemselves.
2.AskonestudenttoreadeachsentencetotheclassandaskSstoraisetheirhandsiftheycheckedthatanswer.
SBPage29,2a&2b.
1.ReadtheinstructionstoSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.Playtherecordingtwoorthreetimes.Correcttheanswers.
Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage29,2c.
Pairwork.Inpairs,getSstochooseareportcardfromactivity2btotalkabout.Thenasksomepairstopresenttheirdialogues.
Step5Homework(家庭作業(yè))
SBPage28,3b.AskSstowriteanythingtheywant.
教學(xué)后記:
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。
學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具
Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容)
SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.
Teachingprocedures(教學(xué)步驟):
Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
ChecktheHomework(家庭作業(yè)).Askseveralstudentstoreadtheirepisodestotheclass.
Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage30,3a.
1.ReadtheinstructionsandaskSstoreadtheletterontheirownandwriteAlan’snameonhisreportinactivity2b.
2.Correcttheanswer.
SBPage30,3b.
1.GetSstousetheinformationfromactivity2btowritealettertoarelativeorafriendabouttheirreportcards.
2.Askastudenttoreadhisorhercompletedlettertotheclass.Orallycorrectanymistakes.
Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))
SBPage30,3c.AskSstowritetheirownreportcards.WhileSswork,walkaroundandofferassistanceifnecessary.
SBPage30,Part4.
1.GetSstomakeuptheirteacherscomments.
2.Pairwork.Inpairs,talkabouttheirreportcards.
3.Askseveralpairstosharetheirconversations.
Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage31,Selfcheck,Part1.
1.AskSstofillintheblanksontheirown.2.Correcttheanswers.
3.HaveSsmakesentenceswiththewords.
SBPage31,Selfcheck,Part2.
1.AskSstoreadthestory.2.Inpairs,haveSstomakeconversationsaccordingtothestory.
3.AsksomeSstosharetheirconversationswiththeclass.
Step5Homework(家庭作業(yè))
Askstudentstowritetheirconversationsontheirexercisebooks.
教學(xué)后記:
第四課時(shí)
Teachingcontents:
Reading:Shesaidhelpingotherschangedherlife.
Teachingprocedures(教學(xué)步驟):
Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
AskSstothinkofpeoplewhoneedhelpandwritesomeideas.Thendiscusswiththeirpartner.
Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage32,Section2.
1.HaveSsreadthepassagefirstformeaning.
2.AskSstoreaditagainandfillintheblanks.
3.Checktheanswers.
Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))
1.SBPage33,Section3,3a.
(1).AskSstoreadthroughagaintofindtherelevantinformationforYangLei’sstudents.
(2).AskSstocompletetheinformationunder“you”,sayingwhatistruefortheirownlives.
(3).HaveSsdiscusstheiranswerswiththeirpartner.
2.SBPage33,Section3,3b.Inpairs,askandanswerthequestions.
3.SBPage33,Section3,3c.HaveSswriteasummaryofthereadingandsharethesummariesingroupsoffive.
Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage33,Section4.
1.Haveaclassdiscussionabouttheworkeachorganizationdoes.
2.AsksomeSstosaywhichorganizationtheywouldliketoworkforandwhy.
Step5Homework(家庭作業(yè))
Writethesummaryofthereadingontheirexercisebooks.
教學(xué)后記:
第五課時(shí)：測(cè)試課
一.單項(xiàng)選擇。
()1.I________he________gotherebyhimself.
A.think;won’tB.don’tthink;willC.don’tthink;isD.think;isn’tgoingto
()2.Theteachertoldusthemoon________aroundtheearth.
A.wentB.goesC.goingD.move
()3.DOyouthink_________anEnglishfilmtomorrownight?
A.isthereB.thereisgoingtobeC.thereisgoingtohaveD.willtherebe
()4.Mary_______myumbrellaandshedidn’t________ityet.
A.borrow;returnB.borrowed;returnC.borrow;returnbackD.borrowed;returnback
()5.Idon’tknowifshe_______tomorrow.Ifshe________tomorrow,I’llcallyou.
A.comes;comesB.comes;willcomeC.willcome;comesD.willcome;iscoming
()6.Doyouthinkitisdifficult_________?
A.studyEnglishwellB.studiesEnglishwell
C.studyingEnglishwellD.tostudyEnglishwell
()7.Shetoldusthingstherewere________betterthanbefore.
A.moreB.muchC.veryD.niceand
()8.______alibrarian,whatdoyouhavetodoeveryday?
A.LikeB.AsC.BecauseD.Since
()9.Couldyou________mehowto________itinChinese?
A.say;speakB.speak;sayC.tell;sayD.say;tell
()10.Whathappened________“YoungLives”lastnight?
A.onB.inC.toD.of
()11.Ifinishedmy________examlastweek.
A.endofyearB.endofyear’sC.end-ofyear’sD.end-of-year
()12.I’matMary’shouse________ahomeworkproject.
A.workonB.workingonC.workD.working
二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。
1.The___________(disappoint)resultmadehimverysad.
2.Yougotthebest.How__________(luckily)youare!
3.Whichdoyoulike_________(well),thisoneorthatone?
4.Hetoldusthatthere________(be)awonderfulpartytomorrowafternoon.
5.What_______you_______(do)whenyourfathercamebackhome?
6.Shesaidthatthesun________(rise)intheeast.
7.Heoften________(stand)infrontofthelibrary.
8.Mymother_________(come)toseemenextweek.
9.Mygrandpaisinhospital.Heis__________(health).
10.Hewasbornin________andhecanspeak_________.(Spain)
三、介詞填空。
1.HetoldJudythathewouldbringsomebooks________herhouse_______Wednesdaynight.
2.Whataresomethingsthathappen_______soapoperas?
3.I’mbetter________listeningthanwriting.
4.Pleasepass_______thismessage______Ben,andthengivehisanswer_______me.
5._______tenyears,hewillbeadoctor.
6.Hesaidhewouldlive_______aspacestation.
7.Idon’twanttotalk_______it______thephone.
8.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtook________?
9.Whatwillteenagersdo_______fun10years_______now?
10.Teachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagemaynotsound_____fun___you.
四、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空：
1.Thankyoufor______(help)mecarrythebasket.
2.Look!Oneofthem______(swim)inthelake.
3.______(watch)TVtoomuchisbadforyourhealth.
4.______(close)youreyesandlistentome.
5.Mothertoldherlittleson______(notgo)outthenextday,becauseitwouldbewindy.
6.Don’tsleepverylate,youwillbeas______(health)asI.
7.“Whyareyoulatetoday?”myfathersaid______(angry).
8.Theroomis______(noise).Ican’thearanything.
9.AssoonasIlaydown,Ifell______(sleep)lastnight.
10.TheycomefromCanada.Theyare______(Canada).
五、句型轉(zhuǎn)換。
1.Maryisgoodatmusic.(同義句)Mary___________________music.
2.Heisveryhealthy.(同義句)Heis_________________.
3.Ithinkitisagoodidea.(否定句)I____________it’sagoodidea.
4.HesaidIwashard-working.(劃線提問)What________________?
5.Myteacherwasveryangrywithme.(同義句)Myteacherwasvery__________me.
6.Mysistersaidtome“I’mgoingtohelpyou.”(同義句)
Mysister_____methat____________goingtohelp________.
◆課題名稱：Unit6
Shopping◆教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽、說、認(rèn)、讀衣物類的單詞或詞組;
2、能夠正確使用單詞介紹衣著并描述價(jià)格。
3、復(fù)習(xí)er,ir,al,or,ur,ar,le的發(fā)音規(guī)則。
◆重難點(diǎn)：掌握課本內(nèi)容;會(huì)用英語表達(dá)自己的想法◆教學(xué)步驟及內(nèi)容：知識(shí)點(diǎn)講解、練習(xí)、評(píng)講、鞏固Part1:知識(shí)點(diǎn)：
Words：
glove
scarf
umbrella
sunglaes
pretty手套
圍巾
雨傘
太陽鏡
美觀的expensivecheap
nice
tryon
size昂貴的
便宜的
好的
試穿
尺碼ofcoursetoojust
howmucheighty當(dāng)然
太;過于
正好
多少錢
八十dollar
sale
more
us美元
特價(jià)銷售
更多的
我們
1
Let’sspell:
-er[?]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[?：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[?：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗簾)
-ar[a:]:armcarcardfarmfar(遠(yuǎn)的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[?:]：workwordworldhomeworkactor(演員)
-le[l]：(舌頭翹起，發(fā)類似“奧”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)
Sentences：
1、CanIhelpyou?
能為你做點(diǎn)什么嗎?
Yes.Theseshoesarenice.
是的。這雙鞋不錯(cuò)。
2、CanItrythemon?
我能試試嗎?
Size6,please.
請(qǐng)給我拿6號(hào)的。
3、They’retoosmall.
它們太小了。
4、Whatdoyouthinkthisskirt?
這條短裙你覺得怎么樣?
5、It’sverypretty.
它很漂亮。
6、—Howmuch+be動(dòng)詞+物品?
—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan單復(fù)數(shù)一樣)
2
Part2：exercise
一、選出不同類的單詞。
(
)
1、A.orange
B.sunglaes
C.green
(
)
2、A.cheap
B.tomato
C.potato
(
)
3、A.dollar
B.horse
C.hen
(
)
4、A.nice
B.hot
C.pretty
()
5、A.forty
B.thirty
C.scarf
(
)
6、expensive
B.cheap
C.sweater
二、選擇題。
(
)
1、__________arethey?Theyaretenyuan.
A、Howmany
B、Howmuch
C、What(
)
2、Theshirtisn’texpensive.It’s
A、cheap
B、colour
C、pair
(
)
3、----___________
----Sure.Hereyouare.
A.CanIgooutside?
B.CanItrythemon?
C.CanIhelpyou?
(
)
4、CanIhelpyou?_________.
A.Thankyou.
B.No,youcan’t.C.Yes,please.(
)
5、_______thesunglaescheap?
A.am
B.is
C.are
3
(
)
6、Lookatthatdre.It’s_______.
A.pretty
B.colour
C.shirt
(
)
7、----___________
----It’sverypretty.
A、Howdoyoulikethiscoat?
B.Howdoyouliketheseshoes?
C.Whatdoyoulikethisshirt?(
)
8、Howmuch____thisskirt?
A、is
B、are
C、am
(
)
9、Mydre____red.
A、is
B、are
C、am
(
)
10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them
B、it
C、they.
三、用所給出的單詞填空。
much
many
cool
time
T-shirt
(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.
(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.
四、連詞成句。
1、at
，look
，that
,
dre
(.)___________________________________________
2、gloves,the，too，small,
are
(?)4
..
_______________________________________________
3、try,
on,
can,
them,
I(.)______________________________________________
4、much，
how,is,the,
skirt
(?)_______________________________________________
5、expensive,
too,
it’s
(.)_______________________________________________
五、上下文搭配
(
)1.CanIhelpyou?
A.Yes,theyare.(
)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(
)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(
)5.Howmuchisit?
E.Sizefive.
六、閱讀短文，判斷下列句子正(T)誤(F)
I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(買)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(
)
1、It’scoolinShanghai.
(
)
2、MikewearanewT-shirt.
(
)
3、Thehatisfortyyuan.(
)
4、Mike’soldhatistoobig.
(
)
5、MikewantstobuyaT-shirt.
5
七、按要求完成下列各題。
八、寫出對(duì)應(yīng)詞或反義詞
Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________
九、按正確順序排列下列句子。
(
)OK,I&39;lltakeit.(
)Howmuchisit?(
)CanIhelpyou?(
)Whatsize?
(
)It&39;sninetyyuan.(
)Sizesix.
(
)Yes,please.Iwant6
apair
ofshoes.
Lesson79教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的祈使句型。
二、教具
錄音機(jī)；幾件學(xué)習(xí)用具；一個(gè)風(fēng)箏。教師可考慮將本課前半部分安排去室外進(jìn)行。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)。教師與學(xué)生進(jìn)行以下問答練習(xí)：
T：(叫起一個(gè)學(xué)生)Canyouswim?
S1：Yes,Ican.Itseasy.
T：(問全班同學(xué))Canhe/sheswim?
Ss：Yes,he/shecan.
T：(叫起一個(gè)學(xué)生)Canyouflyakite?
S2：No,Icant.Itstoohard.
T：(問全班同學(xué))Canhe/sheflyakite?
Ss：No,he/shecant.
多重復(fù)幾次這樣的練習(xí)。為增強(qiáng)交際效果，也可以這樣做：
T：(叫起一個(gè)學(xué)生，假設(shè)為A)StudentA,canBswim?
SA：Sorry,Idontknow.(轉(zhuǎn)向StudentB)Canyouswim?
SB：Yes,Ican,Itseasy.
SA：(面向教師)Yes,he/shecan.
以上這兩種做法，要在今后的教學(xué)中不斷堅(jiān)持下去。
2.教師將風(fēng)箏拿出，通過放風(fēng)箏這一過程，讓全班學(xué)生感受以下各句：
1）That’sanicekite!
2)Doyouwantago?
3)Runwithitlikethis.
4)It’stoohard.Oh,dear!Isitbroken?
5)Letmehelpyou.Doitlikethis.See?
6)Ah!Yes.Oh,look!It’shigh!
7)Great!Look!Icandoit,too!
如教師自己不會(huì)放風(fēng)箏，可問學(xué)生哪個(gè)會(huì)放。即使沒有人會(huì)，也可請(qǐng)學(xué)生一試，并完成上述練習(xí)。如果這部分內(nèi)容在室內(nèi)進(jìn)行，則效果不佳。
3.（回到室內(nèi)）放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍，糾正發(fā)音。
4.按本課要求做Makeasurvey.在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要宣布規(guī)則；問方與應(yīng)答方必須用英語，否則無效。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)練習(xí)朗讀本課對(duì)話及句型；3)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1.Doitlikethis.照著這個(gè)樣子做。
這是個(gè)祈使句，句中的like是介詞，意為：像……一樣。如果你發(fā)現(xiàn)別人做得不對(duì)頭，可以說：Dontdoitlikethat!別那樣做！
like還可用作動(dòng)詞，意為：喜歡。例如：
A：Doyoulikebananas?你喜歡吃香蕉嗎？
B：Yes,verymuch.非常喜歡。
Lesson79教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
●教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用祈使句肯定和否定的用法。
2.通過放風(fēng)箏學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單敘述一種游戲的玩法。
●教學(xué)用具
錄音機(jī)、投影儀、風(fēng)箏（圖片）等。
●教學(xué)步驟
Step1 Revision
※建議1
如有條件，本節(jié)課在室外上。真正上一節(jié)放風(fēng)箏的實(shí)踐課。
教單詞和一些基本句型。然后在操場(chǎng)上課。
哪一組放風(fēng)箏成功，鼓勵(lì)學(xué)生用英語敘述放風(fēng)箏的過程。至少說5條：1.Haveafriendholdakite.2.Runfastagainstthewind.3.Setthekitefree.4.Pullonthestring.5.Thekitecanflyhigherandhigher.沒成功的，也鼓勵(lì)他們說說失敗的原因。說出一兩點(diǎn)即可。
※建議2
在教室上。一邊看媒體資料1-20-6.asf或動(dòng)畫《祈使句.swf》中情境三，一邊教單詞。run high then
靜音
讓學(xué)生一邊看一邊學(xué)習(xí)敘述放風(fēng)箏的過程。
放音
讓學(xué)生跟讀，并背誦整個(gè)對(duì)話或背其中的一段。也可讓學(xué)生以文段的形式敘述放風(fēng)箏的過程。
Step2 Presentation
完成第79課第二部分。并回答書中的兩個(gè)問題。
Step3 Consolidation
1.Thiskitecan’tfly,becauseit’sb__________(壞了).
2.Thank____________(謝天謝地).
3.G________(太好了)!Icandoit.
4.WhatdotheChinesehavefor__________(早餐).
5.Isthatso?That’sr________(對(duì)).
6.帶著風(fēng)箏跑。
_____________thekite.
7.讓我?guī)湍恪?/p>
Letme_____________.
Keys:broken goodness Great breakfast right Runwith helpyou
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson79
NewWordsDon’tthrowitlikethis!
run then敘述使放風(fēng)箏的過程
light---high anicekite----wantago----runwithit---flyhigherand higher
Lesson79教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三）
●Teachingaims
“四會(huì)”掌握：
Runwithitlikethis.It’shigh.
“三會(huì)”掌握：
bebroken.
●Keypoints
繼續(xù)學(xué)習(xí)“發(fā)出指令”的表達(dá)方法。
●Difficultpoints
“四會(huì)”句型的掌握及靈活運(yùn)用。
●Teachingmethods
設(shè)置情景，利用圖片或?qū)嵨飦斫淌诰湫?。以多種練習(xí)形式進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。
●Teachingaids
風(fēng)箏（圖片）、錄音機(jī)、卡片、投影儀、微機(jī)及動(dòng)畫。
●Teachingprocedures
Stepl Revision
1.Morningreport.
2.復(fù)習(xí)第78課所學(xué)的動(dòng)詞及短語。
3.重習(xí)第77、78課關(guān)于祈使句的語言項(xiàng)目（動(dòng)畫《祈使句.swf》中的情境一、情境二）。而讓學(xué)生四人一組分別進(jìn)行練習(xí)，這樣他們有更多的說的機(jī)會(huì)。
Step2 Presentation
在聽第一部分聲音前提問：CanAnnflythekite？讓學(xué)生帶著問題聽聲音（動(dòng)畫《祈使句.swf》中的情境三），然后檢查答案，再放聲音，學(xué)生聽聲音并跟讀。
教師向?qū)W生解釋生詞run，high，great。great就是“good”的意思，這個(gè)詞是在令人激動(dòng)的事發(fā)生的時(shí)候使用。（例如：Nohomeworktoday.Great?。?/p>
Step3 Readandact
1.將全班分成兩組，分別做這一對(duì)話的聽力練習(xí)（動(dòng)畫《祈使句.swf》中的聽力），看一看哪組做得快、做得準(zhǔn)。
2.讓同學(xué)兩人一組，練習(xí)這一對(duì)話，交換角色。然后找?guī)捉M同學(xué)到前面表演。
Step4 Listen
播放歌曲Letyourkiteflyhigh（動(dòng)畫《祈使句.swf》中的歌曲），讓同學(xué)稍稍放松和休息一下，再做下面的活動(dòng)。
Step5 Practice
將全班同學(xué)分成若干組，每5人一組。然后其中一名同學(xué)調(diào)查其他四名同學(xué)的姓名及愛好，并按課本第二部分填寫表格，最后統(tǒng)計(jì)出他們當(dāng)中相同愛好的人數(shù)及他們的姓名。
Name
FavouriteSport
Step6 Consolidation
改錯(cuò)，把錯(cuò)誤處的序號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)。
Answers:1.A 2.B 3.D 4.D 5.D
Step7 Summary
1.讓同學(xué)總結(jié)祈使句的特點(diǎn)，不足的地方老師補(bǔ)充，并展示動(dòng)畫《祈使句.swf》中的句型。
Catchtheball！接球！
Dontworry.別擔(dān)心。
Dontthrowitlikethat.別象那樣扔。
Throwitlikethis.象這樣扔。
Tryit！試一試！
Runwithitlikethis.象這樣帶著它跑。
Doitlikethis.象這樣做。
Run！跑！
Step8 workbook
1.DoEx.1.
2.DoEx.2 獨(dú)自做完后，全班訂正。并叫同學(xué)總結(jié)出：祈使句的否定形式是在動(dòng)詞前加Don’t
3.DoEx.3 先領(lǐng)同學(xué)讀一遍，然后讓同學(xué)進(jìn)行分組練習(xí)，并表演。
Step9 Homework
預(yù)習(xí)下一課。
Writingonblackboard
Lesson79
Runwiththekitelikethis.
Great!
It’shigh.
Lesson8教案示例
【課題】LESSONEIGHT
【重點(diǎn)】語言項(xiàng)目Wherearemyshoes?They’re…
詞匯shoe time
【難點(diǎn)】發(fā)音Butwhere’stheotherone?
Letmehelpyou.
理解Where’stheotherone?
Don’tworry.
【過程】
一、熱身/復(fù)習(xí)
1.師生互致問候
2.聽第7課對(duì)話錄音，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生三人一組表演對(duì)話
3.看圖問答[圖：Lesson7 Let’spractise]
二、介紹新語言項(xiàng)目及教學(xué)方法
1.出示主題圖，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行敘述
教師依次出示三幅主題圖，學(xué)生根據(jù)看到的畫面進(jìn)行一至兩句話的敘述或問答。
小結(jié)：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解釋theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）
提問：Whoputstheshoeunderthechair?
2.看課文錄像
學(xué)生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.
教師提問：Howmanyquestionsabouttheshoes?
學(xué)生：Fivequestions.
Wherearemyshoes?
Aretheyunderyourbed?
Aretheybehindthedoor?
Butwhere’stheotherone?
Whereisit?
3.播放課文跟讀課件，學(xué)生重復(fù)句子（只跟讀一遍）
重點(diǎn)重復(fù)：Butwhere’stheotherone?
It’stimetogotoschool.
Don’tworry.
Letmehelpyou.
強(qiáng)調(diào)發(fā)音：other
theotherone
time（教師指指自己的手表，重復(fù)time一詞幫助學(xué)生理解）
Letmehelpyou.
Don’tworry.
4.學(xué)生自讀課文
5.學(xué)生表演對(duì)話。
三、新語言功能項(xiàng)目操練及操練方法
1.Let’spractise
（1）學(xué)說兩個(gè)單詞beds birds，滲透語音知識(shí)[圖片：Let’spractise]
教師提問：Howmanybedsarethereintheroom?
What’soutofthewindow?
學(xué)生回答：Twobeds.
Birds.
教師板書并帶讀beds birds
教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學(xué)生根據(jù)讀過的beds和birds，認(rèn)讀教師出示的新詞
（2）聽錄音，重復(fù)問答句
Wherearethebirds?They’reinthesky.
（3）學(xué)生看圖問答
參考：Wherearethebeds?They’reintheroom.
Wherearetheshoes?They’reunderthebed.
Wherearethebooks?They’reonthedesk.
Wherearetheballs?They’reunderthechair.
Wherearethecats?They’reunderthedesk.
Wherearethepictures?They’reonthewall.
2.教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Wherearemyglasses?）
學(xué)生看圖想象畫面以外的情景并表達(dá)出來。教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)不錯(cuò)的學(xué)生。
【板書設(shè)計(jì) 】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語說衣物,學(xué)習(xí)用英語說出情緒并能正確發(fā)音
3、通過游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單詞happyangrysad
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來練習(xí)認(rèn)知〉
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、用英語問候
Hello,boysandgirls
Hello,MissPan
2、復(fù)習(xí)單詞
今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服，Look,what’sthis?(有實(shí)物外套)
幼：It’sacoat.
師：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣)
幼：Itsasweater!
師：Verygood!...Ok，看來小朋友都記得非常牢，真棒!來，咱們來唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(師幼共同唱《音樂之聲》)
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
師：唱完歌，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)!小朋友們肯定會(huì)喜歡的!
一二三，變!小朋友們看，我現(xiàn)在很......?
幼：很開心!在笑!(幼兒會(huì)有自己不同的回答)
師：那現(xiàn)在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識(shí)別或者讓幼兒來教師身邊示范識(shí)別。)
在幼兒區(qū)別情緒的同時(shí)要代入英文，同步進(jìn)行會(huì)比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師：小朋友們真聰明!來!我們來鼓勵(lì)下自己!伸出小手準(zhǔn)備!Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下來咱們要進(jìn)行一次競(jìng)賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰是NO.1!(教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在最快時(shí)間內(nèi)到教室的每個(gè)角落找表情面具，找到的用英語說出名字，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情。看哪組組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵(lì)。)
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧
幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!
五、活動(dòng)自評(píng)
通過本次英語活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的英語口語。活動(dòng)通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)
一.教學(xué)內(nèi)容ReadandwriteStorytime
二.課時(shí)目標(biāo)
1.能讀懂“Readandwrite”的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的句型。
2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習(xí)。
3.能讀懂“”部分的故事。
4.了解英文信件的書寫格式。
5.能聽、說、認(rèn)讀單詞“dear”。
6.學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡(jiǎn)單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。
3.能讀懂“Storytime”部分的故事。
難點(diǎn)：
1.了解英文信件的書寫格式。
2.“Storytime”部分趣味故事的理解。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備圖片、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Nicetoseeyou.
Ss:Nicetoseeyou,too.
T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?
Ss:Ihave…forbreakfasttoday.
T:What’stimenow?
Ss:It’s…
T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.
2.教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意Step.2.Preview
教師把全班分成兩大組，每組派一位學(xué)生代表上講臺(tái)。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機(jī)說一個(gè)食物單詞，學(xué)生立刻用手拍相應(yīng)的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。
Step.3.Presentation
1.B.Readandwrite
(1)簡(jiǎn)單介紹閱讀材料。
T:DoyourememberRobin?
Ss:Yes.
T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.
(2)讓學(xué)生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear…”，意為“親愛的……”，結(jié)尾應(yīng)署上姓名。
(3)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。
(4)學(xué)生自主閱讀信件，回答下面的問題。
①What’sWuYifan’sfavouritefood?
②DoesWuYifanlikebeef?
③What’sGrandpa’sfavouritefood?
Answer:
①Icecream.
②No,hedoesn’t.
③Chicken.
(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.
學(xué)生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請(qǐng)兩三位小組代表站起來讀一讀。
2.Let’scheck
(1)介紹聽力任務(wù)。
T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.
(2)先讓學(xué)生觀察圖片中的食物，然后播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。
(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
Step.4.Consolidation
1.C.Storytime
(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生猜測(cè)故事大致內(nèi)容。
(2)介紹故事背景。
T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.
(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：
①WhatwouldZoomliketoeat?
②Whataresofresh?
③Isthesaladhealthy?
④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?
Answer:
①He’dlikeasalad.
②Thevegetables.
③Yes,itis.
④Dinneratthefarmisgreat.
(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。
2.課堂練習(xí)——選擇填空：
()①Bananas_________myfavourite.
A.isB.areC.like
()②I’mhungry.________gotoarestaurant.
A.LetB.Let’sC.Lets
()③Cabbageandcucumberare_________.
A.meatB.vegetablesC.fruit
()④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.
A.toB.twoC.too
()⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.
A.breakfastB.lunchC.dinner
3.Checktheanswer
①B,②B,③B,④C,⑤A
Step.5.Summary
師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
Step.6.Homework
1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。
2.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…,please.
-What’syourfavouritefood?-It’ssweet/hot/delicious/…
七.教學(xué)反思
【課題】Unit6B
【課型】新授
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做一做聽力題Letschec，檢測(cè)學(xué)生的聽力水平。
2、學(xué)唱歌謠Letschant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit6HappBirthda
Clsethedr!
Cuntthestics!
Eatacae.
Saitagain.
【教學(xué)過程】
一、War--up
1、學(xué)唱Letssing.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】
用Letssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、師生問候：
T:Hwareu?
S:Ifine.Thans.
T:Whereareufr?
S:IfrChina.
T:Whatstheweatherlietda?
S:Itsfine.
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Letsd，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】用Letd的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。
【設(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Letschant.這首歌謠，教學(xué)Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個(gè)單詞：tired,angry,excited,happy,sad,以及四會(huì)句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”
2.能夠聽說認(rèn)讀讀句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
3.學(xué)唱歌曲：ThewayIfeel
教學(xué)重難：
使學(xué)生熟練掌握四會(huì)單詞和句子，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
教學(xué)過程：
一、Preparation
1、Freetalk
Howdoyoufeelifyouhavethellu?
Whatdoyoudoifyouhavethellu?
2、拼句子活動(dòng)
出示小黑板
（1）iswiththewhatmatteryou?
（2）youfeelHowdo/
（3）throat,mysoreis
把學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對(duì)又快就可以獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自由會(huì)話和連詞成句來復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
（一）Let’slearn
1、上面的活動(dòng)結(jié)束后，獲勝的小組肯定會(huì)很興奮，這時(shí)老師指著他們對(duì)另一組學(xué)生說：Look！Theyaresoexcited”老師反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老師指其中一生問：Howdoesshe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學(xué)生互相問答。（先找一生站起來，并做出興奮的樣子）。
2、教師做出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.，這時(shí)教師指著sadface問學(xué)生：Isitahappyface?以此來教學(xué)單詞happy和sad。并板書這兩個(gè)單詞。然后找兩同學(xué)上臺(tái)，其中一生做笑臉的表情，另一學(xué)生做難過的表情，老師問：Howdoesshe/hefeel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學(xué)生：Ishehappy?學(xué)生肯定答：No.老師接著問：Howdoesshefeel?學(xué)生有可能會(huì)答：Heissad.老師這時(shí)補(bǔ)充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動(dòng)作和表情來幫學(xué)生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學(xué)生這時(shí)在下面搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當(dāng)這兩生聽見沒有聲音時(shí)，問老師：Howareyou,MissLiang?師接著說：I’mangry.并板書教生認(rèn)讀（師這時(shí)表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g互相做表情，進(jìn)行問答。
5、“邊聽邊做”活動(dòng)
教師發(fā)指令，師生一起做，如：Standup！Run！Walk！Jump！Jump！Jump10times.活動(dòng)結(jié)束后，教師說：I’mverytired.并板書：tired.讓學(xué)生拼讀。
6、教師放Let’slearn錄音，學(xué)生跟讀單詞。
7、Practice
（1）請(qǐng)你猜活動(dòng)
教師先示范，教師做出的各種表情，讓學(xué)生猜：Areyouhappy./tired/bored....?然后再找一生上臺(tái)做表情，讓其他學(xué)生猜，并用以上的問答最后學(xué)生兩人一組，一個(gè)做表情，另一個(gè)猜，并會(huì)使用：Areyou....?和Doyoufeel...?兩個(gè)句子提問。
【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)此活動(dòng)，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)活躍了課堂氣氛，放松了學(xué)生的心情，為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與積極性。
（二）Let’stry
1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let’stry錄音，讓學(xué)生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學(xué)生看圖，聽音，標(biāo)號(hào)。
2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?學(xué)生看書上Let’sstart圖說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教學(xué)新詞trip并板書abigtrip領(lǐng)讀。
（三）Let’stalk
3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But
（1）HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?（讓學(xué)生聽音回答問題）
（2）教師再問：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?讓學(xué)生接著聽音回答。
（3）請(qǐng)學(xué)生打開書再聽錄音，當(dāng)聽到Ifailedthemathtest.這句時(shí)，停止聽音，板書此句話，拿出準(zhǔn)備好的一張成績(jī)很差的數(shù)學(xué)試卷，讓學(xué)生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。
（4）、聽音、跟讀、正音。
【設(shè)計(jì)意圖】通過多次聽音，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課作了鋪墊。
三、Practice
1、師生表演對(duì)話。
2、分兩組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3、找兩生上臺(tái)表演對(duì)話，根據(jù)本部分進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。（至少找三對(duì)）
4、書寫四會(huì)句子、單詞。
四、Production
Pairwork
1、師先示范，師做出開心的表情問學(xué)生：Lookatme.HowdoIfeel?學(xué)生說：Youlooksohappy.師馬上肯定地說：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教師再做出不開心的表情問學(xué)生：HowdoIfeelnow?學(xué)生說：Youlooksad.師說：Yes,becauseIhaveaheadache提示學(xué)生說：Iamsorrytohearthat.然后再找一名學(xué)生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個(gè)問，以此來練習(xí)本課所學(xué)的主要內(nèi)容。這時(shí)教師在班里走動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。
2、各小組找代表來進(jìn)行相互問答練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過師先示范，再指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原因，這校既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力。
五、Progress、
1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P16第1、2、5題。
2.homework:抄寫四會(huì)單詞和句子。
3.Sumarry.
板書設(shè)計(jì)：
Unit2What’sthematter,Mike?
tiredangry
Howareyou?
excitedhappy
I’m……
sadbored.
Youlooksohappy.
I’msorrytohearthat
目標(biāo)與重難點(diǎn);
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。
3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
教學(xué)過程：
一、1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，教師把一些動(dòng)詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過去式。
2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
二、學(xué)習(xí)課文。
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。
2.聽錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
三、韻句學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。
3、聽錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
四、課本，活動(dòng)4.
Play the game: Last wekend.
六、 總結(jié)評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。
(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
(2)Tom helped him.
(3)Mum phoned Grandma.
(4)Sam and Amy watched TV.
(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework:
認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。
教學(xué)內(nèi)容：Letstalk。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。學(xué)習(xí)Letstalk，能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會(huì)說，并能用Letstalk進(jìn)行會(huì)話。
教學(xué)方法：角色表演導(dǎo)人法
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。
導(dǎo)人新課:
學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則:
導(dǎo)人對(duì)話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)MrsRead,并事先找一個(gè)女學(xué)生充當(dāng)Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:"Hello!"學(xué)生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個(gè)對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。
(3)操練:
效果測(cè)試。
①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。
eat,meat,tea,please,read
③說出下列單詞中a的發(fā)音。
message，village,orange，bake。
一、教案目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)能力目標(biāo)：
能夠四會(huì)掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.
能理解對(duì)話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識(shí)。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)：五個(gè)單詞和兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。
3.教學(xué)準(zhǔn)備
單詞詞卡、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機(jī)和磁帶、多媒體課件。
二、教學(xué)過程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個(gè)顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個(gè)不同的顏色組，同時(shí)復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學(xué)生猜，答對(duì)的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動(dòng)中滲透Hurry up!的教學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時(shí)也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學(xué)生猜對(duì)后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。
出示T-shirt 時(shí)，教師提醒學(xué)生第一個(gè)字母大寫。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書句子時(shí)，教師故意小寫句首第一個(gè)字母或忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)在小組活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識(shí)。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學(xué)生看完動(dòng)畫后回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學(xué)生聽完后填空并檢查答案。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學(xué)生回答，答對(duì)的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競(jìng)賽的情況
(設(shè)計(jì)意圖：這一過程同時(shí)也是對(duì)本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
Name your clothes in your closet.
Lesson80教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1）單元復(fù)習(xí)。
2）學(xué)習(xí)元音字母o及其字母組合發(fā)音；學(xué)習(xí)重音和語調(diào)。
3）復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；小結(jié)祈使句型。.
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片。前面使用過的球類等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.值日生報(bào)告。
2.使用簡(jiǎn)易體育器材，如籃球等，復(fù)習(xí)在前面兩課中所學(xué)到的對(duì)話。重點(diǎn)練習(xí)：What’s
youfavouritesport?及應(yīng)答；含有情態(tài)動(dòng)詞can的問句及應(yīng)答等。
3.教師出示/ /， /，/ /，/u:/，/u：/，/u/，/an/等音標(biāo)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音。學(xué)生跟讀兩遍，并自己小結(jié)元音字母O及其他字母組合的讀音。
4.放錄音，學(xué)生模仿課文第二部分的重音和語調(diào)。
5.聽錄音，模仿Readandchant。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀，教師予以講評(píng)。
6.組織學(xué)生做本課第4、第6兩部分內(nèi)容。
7.聽力訓(xùn)練。放錄音之前，可給學(xué)生一分鐘時(shí)間看第92、93頁上有關(guān)題目。放錄音兩至三遍，學(xué)生繪出答案，教師訂正。
8.如時(shí)間允許，學(xué)唱LetYourKiteFlyHigh。
9.學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)（20），教師解答學(xué)生問題。
10.布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
11.小測(cè)驗(yàn)
1）聽寫本單元中重點(diǎn)詞語和主要句型。
2）94頁漢譯英。Lesson80教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
●教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)語音語調(diào)。
2.復(fù)習(xí)句型What’syourfavourite…?Myfavourite…is….用法。
3.學(xué)會(huì)填寫表格，如：健康表，游泳證等。
●教學(xué)用具
錄音機(jī)、投影儀、圖片、游泳證或健康卡片等。
●教學(xué)步驟
Step1 Revision
聽錄音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起學(xué)生的興趣，可組織個(gè)人模仿、小組模仿、集體模仿等多種形式。
Step2 Presentation
會(huì)填寫表格。
Children’sSwimmingClub
Name______________
Age_____Sex_____School_______
StudentNo._______Class________
Medicalhistory_____BloodType_____
HomeAdd____________ PostalCode_____
Step3 Listenandanswer
做workbookPart5。
Step4 Read
1.看媒體資料1-20-8.asf并模仿跟讀。
2.聽錄音背誦課文。
Step5 Singthesong
Step6 Consolidation
( )1.A.so B.nose C.photo D.long
( )2.A.some B.do C.some D.brother
( )3.A.too B.food C.look D.school
( )4.A.how B.down C.brown D.throw
5.你可以這樣傳球。
Youcan_____________likethis.
6.她籃球打得不好。
She____________________basketball.
把以下短文改成第一人稱。
Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中國(guó)球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.
Keys:ABCD passtheball isn’tgoodat
Iamabasketballfan.Iamverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.Iamontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass.
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson80
語音
can---fan play---player fanbegoodat
basketball/footballplayer
football/basketballteam
MichaelJordan Ronaldo
Lesson80教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三）
●Teachingaims
1.“三會(huì)”掌握：
/u/ /u:/ /R/ /Q/ /[u/ /au/
2.復(fù)習(xí)本單元的“發(fā)出指令”及can引導(dǎo)的一般疑問句。
●Keypoints
掌握音標(biāo)、重音和語調(diào)。
●Difficultpoints
總結(jié)、歸納字母、字母組合的發(fā)音。
●Teachingmethods
讓學(xué)生總結(jié)發(fā)音的規(guī)律，并在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
●Teachingaids
幻燈機(jī)、錄音機(jī)、寫有本課音標(biāo)的幻燈片，如有條件還可用多媒體展示本課內(nèi)容。
●Teachingprocedures
Stepl Revision
l.Morningreport.
2.給同學(xué)兩分鐘的時(shí)間，用本單元學(xué)過的重點(diǎn)句式進(jìn)行自由對(duì)話，然后叫幾組同學(xué)到前面來表演。
Step2 Presentation
1.教師出示幻燈片，或在黑板上寫出so，nose，over，photo.讓學(xué)生找出他們含有的共同音標(biāo)［[u］，教師總結(jié)并板書.
ou/ow/au/ oa/ow/[u/
2.聽這部分聲音。
Step3 stressandintonation
l.讓學(xué)生合上課本聽第二部分的聲音（動(dòng)畫《祈使句.swf》中的句型），提示學(xué)生注意每個(gè)句子的重音。然后再放聲音，讓學(xué)生跟著讀。學(xué)生在聽聲音時(shí)，教師用手勢(shì)指出重音。
2.向?qū)W生講解語調(diào)：表示“說話者陳述一件事”用降調(diào)，“提一個(gè)問題”或者“流露出說話者的某種感”用升調(diào)。
3.通過示范表演，說明Yes的幾種不同用法。
（1）Yes.（降調(diào)）肯定
（2）Yes？（升調(diào)）疑問
（3）Yes?。ń嫡{(diào)）感嘆
（4）Ye-es（升一降調(diào)）不確定
Step4 Readandchant
讓學(xué)生聽第三部分的音樂（動(dòng)畫Sport.swf中的song），然后學(xué)唱。最后根據(jù)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)將歌詞改動(dòng)來演唱；
Step5 Askandanswer
先向?qū)W生解釋右邊表格中的幾個(gè)生詞：age（年齡），address（地址），Postalcode（郵政編碼）。然后讓同學(xué)兩人一組根據(jù)各自情況填寫表格，最后教師給出參考答案。
Step6 Listenandanswer
1.對(duì)學(xué)生說：Openyourworkbook，listenandanswer.
2.放兩遍錄音，學(xué)生回答問題后，再放錄音，解釋難點(diǎn)。
3.找學(xué)生說出正確答案。
Step7Read
首先讓學(xué)生快速瀏覽WorkbookEx.6中的幾個(gè)問題，然后再快速閱讀課文找出正確答案。如果時(shí)間允許，聽口語錄音帶，并跟著讀。
Step8 Singthesong
學(xué)生跟著錄音學(xué)唱這歌曲Letyourkiteflyhigh（動(dòng)畫《祈使句.swf》中的歌曲），可安排一次唱歌競(jìng)賽，以提高大家學(xué)英語的興趣。
Step9Summary
和同學(xué)一起復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)Checkpoint20，如同學(xué)有疑問，給以解釋。
Step10Consolidation
( )1.It’s______easyquestion.
A.a B.an C.the D./
( )2.______youswim?No,I______.
A.Are,amnot B.Do,don’t C.Do,notdo D.Are,notam
( )3.Pleaseletme______you.
A.tohelp B.helping C.helpto D.help
( )4.That’sanicebike.Doyouwant______?
A.togo B.go C.ago D.going
( )5.Wouldyou______somethingtodrink?Whataboutacupoftea?
A.want B.like C.help D.know
( )6.Thereare______cupsonthetable.Andthereis______waterinthem.
A.many,many B.much,much C.many,much D.much,many
Answers:1.B2.B3.D4.C5.B6.C
Step11 Workbook
1.DoEx.1 教師領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生熟讀。
2.DoEx.2 讓學(xué)生寫出拼寫正確的單詞。
Answers:nose;sun/son;boat;food;how;so;not;who;about;full;no/know;sock
3.DoEx.4 要求同學(xué)抄寫一遍
Step12 Homework
1.復(fù)習(xí)本單元。
2.預(yù)習(xí)下一單元。
Writingonblackboard
Lesson80
ou/ow/au/ oa/ow/[u/
探究活動(dòng)
活動(dòng)（一）收集英語中軍訓(xùn)的口令
任 務(wù)：收集英語中軍訓(xùn)的口令，以便今后能自如的在英語作文或中使用。也可上一節(jié)雙語體育課，學(xué)生會(huì)感興趣的。
語言技能：listeningandwriting
材 料:dictionary
活動(dòng)形式：以小組為單位
操作過程：以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
1.Attention!(Atattention!)立正！
2. Atease!稍息！
3.Eyesleft/right!Dressleft/right!向左/右看齊！
4.Eyesfront!Readyfront!向前看！
5.Countoff!Calloff!報(bào)數(shù)！
6.Left/Rightface!向左/右轉(zhuǎn)！
7.Aboutturn!Aboutface!向后轉(zhuǎn)！
8.Quicktime,march!齊步走！
9.Paradestep,march!正步走！
10.Doubletime,march!跑步！
瞧出一點(diǎn)沒有？英語軍訓(xùn)的口令句式與中文的一樣，一般為祈使句，具有短促、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，喊起來響亮而威嚴(yán)，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和號(hào)召力，體育委員可在體育課上試一試，如有條件，請(qǐng)外教先示范，讓同學(xué)們真真實(shí)實(shí)地體驗(yàn)一下英文的口令。
活動(dòng)（二）收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯
任 務(wù):收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯。
目 標(biāo)：擴(kuò)大專用的詞匯，增加詞匯的實(shí)用性，并激發(fā)學(xué)生的興趣。
語言技能:writingandlistening
材 料：dictionary，internet,ChinaDaily(中學(xué)生版)
活動(dòng)形式：兩人小組
操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
women’sfootball(女子足球)badminton（羽毛球）
weightlifting（舉重）gymnastics（體操）shooting
(射擊)women’sjudo（女子柔道）diving（跳水）
heading(頂球)offside(越位)placekick(定位球)
freekick(任意球)slidingtackle(鏟球)throwin(擲界外球)
overheadthrow(邊頂擲球) penaltykick(罰球)
活動(dòng)（三）整理有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)
任 務(wù)：整理有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)。
語言技能:writing
材 料:字典、ChinaDaily(中學(xué)生版)
活動(dòng)形式：兩人小組
操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，以小組為單位完成一份作業(yè) ，整理好交給老師。
讓學(xué)生們收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的由來、趣聞，中國(guó)有哪些OlympicGames之最等，可通過各種資料查詢，然后整理好交給老師。
提示詞語
初識(shí)奧運(yùn)會(huì)
TheOlympicGames(奧運(yùn)會(huì))
theSummerOlympicGames(夏季奧運(yùn)會(huì))
theWinterOlympicGames(冬季奧運(yùn)會(huì))
OlympicOpenCeremony(奧運(yùn)會(huì)開幕式)
Olympictorch(奧運(yùn)會(huì)火炬)
Olympiastamp(奧運(yùn)會(huì)郵票)
OlympicJudges(奧運(yùn)會(huì)裁判)
Olympia(奧運(yùn)會(huì)發(fā)源地)
參考答案
中國(guó)的OlympicGames之最
ThefirstpersonwhoreceivedtheOlympicsinvitationwasGuangxu,thekingofQingDynesty.ThefirstathletewhotookpartinOlympicswasLiuChangchun.HewenttoLosAngelesin1932.ThefirstOplmpicschampionisXuHaifeng.Hewontheshootingchampionin1984.Thefirstwomanchampionisshootingathlete,WuXiaoxuan.DengYapinghaswonthemostgoldmedals,4goldmedals.IntheWinterOlymlicGames,theskatingathlete,YangYangisthefirstpersonwhowonthegoldmedal.
趣聞1
鼓錯(cuò)掌的法國(guó)觀眾
InfirstOlympics,in400metrefinalrace,Americanplayerreachedthefinallinefirst.TheFrenchaudience報(bào)以潮水般的掌聲。Why?原來，Americanplayerwaswearingthesamesportshirtwithblue-whitetripsas巴黎馬賽Club的標(biāo)志。BecauseFrenchteamnevergotchampion.WorryingFrenchaudiencetooktheAmericanplayerasFrenchplayerbymistaken.
Afterthen,inordertodistinguish各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員，fromthefourthOlympicGames,theathletes開始穿統(tǒng)一的本國(guó)運(yùn)動(dòng)員的服裝。
趣聞2
Strange100-finalmetre
由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定，inthefirstOlympics,therearealotofinterestingthings.In100-metrefinalrace,theathletesstartofaracewithallkindsofpostures.有的直挺挺的站著，有的把腰彎。OnlyAmericanathlete托.撲克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿卻引來了觀眾的好奇和哄笑。
另外運(yùn)動(dòng)服也不統(tǒng)一除了托.撲克身穿被性和短褲外，其他運(yùn)動(dòng)員都穿長(zhǎng)褲。ButitwastheAmericanathletewhowonthechampion.
活動(dòng)（四）你猜我是誰
任 務(wù)：你能猜到我是誰嗎？
目 標(biāo)：通過這個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的聽力口語表達(dá)能力，并讓學(xué)生熟悉英語中不同人稱代詞的轉(zhuǎn)換以及謂語動(dòng)詞的相應(yīng)變化，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力、語言表達(dá)能力和自信心。
語言技能：listening,speaking,readingandwriting，
材 料:白紙、字典
活動(dòng)形式：1）一班分四組2）一班分兩組3）六人小組
操作過程：
以一班分四組為例。
1.老師布置任務(wù)，要求每位同學(xué)以第一人稱的形式介紹自己。內(nèi)容要求：國(guó)籍，年齡，性別，喜歡穿什么衣服，最擅長(zhǎng)那一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，得過什么獎(jiǎng)項(xiàng)，座位、學(xué)號(hào)等。
2.老師把同學(xué)們寫的短文收上來。
3.老師從四個(gè)組中個(gè)抽取一份，再?gòu)乃膫€(gè)組各找一位同學(xué)，將這四分自我介紹隨意發(fā)給他們每人一份，請(qǐng)他們每位同學(xué)在本組用第三人稱轉(zhuǎn)述用第一人稱寫的自我介紹，然后請(qǐng)組里同學(xué)猜：Whoisshe/he?可做3—4人次。
4.老師在再把同學(xué)們學(xué)的介紹隨意發(fā)下去，（注意不必限于本組）看看誰能迅速、準(zhǔn)確的猜出作者的同學(xué)為獲勝者。
5.老師可設(shè)一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，以資鼓勵(lì)。
活動(dòng)（五）奧運(yùn)球星
任 務(wù) 收集有奧運(yùn)球星的情況,整理成文字交給老師，或在課上講給大家聽。
目 標(biāo)：擴(kuò)大知識(shí)面，并激發(fā)學(xué)生的興趣。
語言技能：writing，listeningandspeaking
材 料:InternetandChinaDaily(中學(xué)生版)
活動(dòng)形式：四人小組
操作過程：
1.老師布置任務(wù)：收集你所熟悉的運(yùn)動(dòng)員的情況，中外都可以。
2.四人小組先討論，選定人物。小組中有兩人負(fù)責(zé)找材料（包括圖片和文字資料），一人負(fù)責(zé)寫文章，一人在班上演講。文章包括：國(guó)籍，年齡，性別，外形特征，興趣愛好，最擅長(zhǎng)那一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，得過什么獎(jiǎng)項(xiàng)等。演講時(shí)要求脫稿，圖文并茂。
3.組織一次Englishparty,進(jìn)行演講比賽。如有條件應(yīng)在多媒體教室舉行。
4.組織評(píng)選委員會(huì)，也可在全班組織評(píng)選，即一人上臺(tái)演講，全班同學(xué)都作評(píng)委，最后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.
2、能夠聽說認(rèn)讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
3、初步了解合成詞的相關(guān)知識(shí)。
4、初步學(xué)會(huì)如何問路和指路。
5、會(huì)唱歌曲《Whereisthehospital?》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握Let&39;slearn部分的四會(huì)單詞和短語。
2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Let&39;ssing
3、復(fù)習(xí)短語
4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復(fù)習(xí)介詞in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學(xué)生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學(xué)生讀。
②出示書店和學(xué)校圖片,T:Whereisthebookstore?
S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學(xué)校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。
引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。
③問一排學(xué)生，Whereishe\she?練習(xí)句型It&39;snextto……
④let&39;schant
2、①在書店看到一本關(guān)于機(jī)器人的書，想看機(jī)器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點(diǎn)教讀museum的發(fā)音。
②讓學(xué)生欣賞機(jī)器人。
③出示圖片學(xué)生做對(duì)話。
A:Whereisthe……?
B:It&39;snextto……
3、①看到有趣的機(jī)器人，想到一部電影，想去看，應(yīng)該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。
②學(xué)生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，
T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書
②let&39;schant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書
②let&39;schant
6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個(gè)新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。
②Listenandrepeat
③Roleplay
7、小結(jié)：Compandword
Step3、Practice
1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)
2、Bigluckywheel(幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對(duì)話)
3、Groupwork(三人一組)
設(shè)計(jì)自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進(jìn)行討論
A:Istherea……inyourcity?
B:Yes,thereis.
A:Whereisthe…….?
B:It&39;s…….
B:Istherea……inyourcity?
C:Yes,thereis.
B:Whereisthe…….?
C:It&39;s…….
Step4、Expand
1、Listentothemucic
2、Askingandgivingdirections
Step5、Homework
1、CopyEnglishwordsthreetimes
抄寫英語單詞3遍。
2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.
設(shè)計(jì)你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學(xué)過的句型和你的朋友一起討論。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元《Whatcanyoudo?》A部分第一課時(shí)。
2、教材簡(jiǎn)析
本套教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活。這些特點(diǎn)在本單元中更是得到了充分的體現(xiàn)。本單元的話題是家務(wù)活，功能是運(yùn)用句型來介紹自己力所能及的事情及詢問別人的能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，易于理解。學(xué)生通過操練鞏固，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位和作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀詞組。
(2)能力目標(biāo)：能把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際中去。
(3)情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛勞動(dòng)、樂于助人的良好品質(zhì)。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是能熟練運(yùn)用詞組與句型。難點(diǎn)是的個(gè)別單詞的讀音。
二、說教學(xué)策略
小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，有強(qiáng)烈的參與欲望。本節(jié)課教學(xué)將以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，通過多媒體課件的巧妙使用，運(yùn)用情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助學(xué)生在饒有趣味的活動(dòng)中，自主地、愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，從中感受快樂、體驗(yàn)成功。
三、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)新課標(biāo)的新理念，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)：
(一)巧設(shè)情景，激發(fā)興趣
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣”。因此，我把激發(fā)學(xué)生興趣看作是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。
首先利用課件呈現(xiàn)出森林里，動(dòng)物們都在參加才藝大比拼的場(chǎng)景，他們各自都有怎樣的才能呢?這時(shí)，學(xué)生就七嘴八舌地議論起來，初步感知句型“Ican…”，隨后，在輕松、愉悅的熱身活動(dòng)中，師生同唱、同動(dòng)。在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，在玩玩唱唱的熱身活動(dòng)中迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性，為本課的教學(xué)作了情感和知識(shí)鋪墊。
(二)自主參與，學(xué)習(xí)新知
德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼?，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與、自我學(xué)習(xí)。
1、呈現(xiàn)新授，靈活引出
首先，我用課件出示Sarah的圖片：“Thisisourfriend，Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組，強(qiáng)化個(gè)別單詞的讀音。然后，我對(duì)同學(xué)們說：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ican…”句型聯(lián)系所學(xué)的詞組來回答，教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)用“Great!You’rehelpful!”進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，將整堂課作為一個(gè)完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感。
2、游戲激趣，鞏固新知
有針對(duì)性的游戲是操練語言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的&39;學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂活動(dòng)之中。
因此，我運(yùn)用“猜一猜”的游戲來操練語言知識(shí)。這種任務(wù)可使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情況相結(jié)合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養(yǎng)了其語言運(yùn)用能力。
(三)運(yùn)用語言，強(qiáng)化新知
學(xué)習(xí)語言的目的就是為了在實(shí)際生活中進(jìn)行交流。我讓每位學(xué)生出示一張自己日常生活的照片，通過讓學(xué)生談?wù)撟约喝粘Ｉ畹恼掌龑?dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。
(四)應(yīng)用新知，拓展語言
通過多媒體呈現(xiàn)師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片，然后給學(xué)生布置任務(wù)：從各種圖片中選擇，發(fā)揮想像力，用英語說明你能用這些工具做什么?之后，我從屏幕上呈現(xiàn)學(xué)生所選擇的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型造句。拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(五)布置作業(yè)，課外延伸
語言教學(xué)必須重視情感滲透。學(xué)習(xí)此課，我給學(xué)生布置作業(yè)：用句型“Ican…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過人文化、情感化的作業(yè)融入孩子對(duì)父母的愛，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛父母、熱愛勞動(dòng)、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個(gè)詞組，并能在相關(guān)情景中運(yùn)用句型“Ican…”進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生通過照片展示活動(dòng)提高了語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：
1.注重情景設(shè)置，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力
本節(jié)課把孤立的語言知識(shí)點(diǎn)放到了學(xué)生所熟悉的真實(shí)情景中，充分挖掘了小學(xué)生的語言潛能，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
2.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行情感教育
在教學(xué)過程中，我注意抓住時(shí)機(jī)滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力，如布置家庭作業(yè)等。
3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的情感，營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識(shí)，通過真實(shí)的情景呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點(diǎn)，為學(xué)生提供了較大的語言實(shí)踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸出語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)。