教案通過明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和方法，為教師提供了系統(tǒng)、全面的教學(xué)指導(dǎo)。寫小學(xué)英語教案反思模板有什么要注意的呢？這里給大家?guī)硇W(xué)英語教案反思模板，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant
2.能熟練掌握核心句型：Itkeepsthemhighinthesky.
3.讀懂描述空氣污染的對話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。
2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空氣的作用。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、自制課件、照片等
教學(xué)過程：
StepⅠWarmupandrevision(熱身與復(fù)習(xí))
1.Greetings.
2.Guessinggame.
StepⅡPresentationandpractice(自主探究)
1.生詞關(guān)
T:Pleasewritethemeaningsonyourpaper
air______smoke______factory________dirty________clean______
alive_________everywhere_______important______
2.Learnthenewwords.
T:Let’slistenandsaythenewwords.
Ss:readthesewordsafterteacher.
3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。
4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.
5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.
SeptⅢLearnthestory(文本學(xué)習(xí))
T:Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?
Ss:Air.
T:Yes,Whatdoyouthinkofair?
S1:Airhasnocolour.
S2:Airhasnosmellandtaste.
S3:…
T:Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportantto
alllivingthings.
T:Canyoutalkaboutair?Workingroups.
Ss:talkeachother.
TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.
StepⅣConsolidation(拓展延伸)
Thinkandsay:模仿課文，介紹一樣。
教學(xué)反思：
大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認(rèn)識，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。
重點(diǎn)句型：
What’s your hobby? 你的愛好是什么?
I like collecting stamps. 我喜歡集郵。
He likes collecting stamps, too.他也喜歡集郵
Does she teach English? No, she doesn’t.
她教英語嗎? 不。
Does she teach you math? Yes, she does.
她教你數(shù)學(xué)嗎? 是的。
hobby ride a bike dive play the violin make kites collect stamps live teaches watches goes does doesn’t=does not
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項(xiàng)活動，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動來支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時的主要任務(wù)，精心設(shè)計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會讀、會說goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能熟悉所學(xué)字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。
4、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學(xué)過程
Setp1:classopeningandrevision
Freetalk
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissTang.
T:Hello,Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.
T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.
(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’senjoyasong
2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。
3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出課題myfriends)
4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing
T:Yes,sheisYangLing.(板書she’s…她是…。)同桌反復(fù)操練句型。
（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。
Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.
Pairwork
let’sintroduceyourfriends
he’s….he’smyfriend.
She’s…she’smyfriend.
Setp3:storytime
1.Watchandanswer
Q1who’sMike’sfriend？
Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?
2.Listenandunderline
3.watchagain
重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、readindifferentways
5、playinroles
Step4:interestingpractice
根據(jù)課文內(nèi)容填空
Step5：homework
trytoretellthestory
板書設(shè)計
Unit3Myfriends
我的朋友們
Friend/friends
He’s__.他是__。
He’smyfriend.他是我的朋友。
She’s__.她是__。
She’smyfriend.她是我的朋友。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
（1）能聽懂、會說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。
（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。
（3）初步學(xué)習(xí)歌曲atthemarket
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）能聽懂、會說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。
（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。
教具準(zhǔn)備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
a.freetalk:
t：adoor，cleanthedoor，please！
（1）根據(jù)b部分圖片，鼓勵學(xué)生以這樣的形式練習(xí)。
（2）鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)過的單詞，如book、ruler等練習(xí)。
b、lookandlearn
1、播放b部分單詞錄音，請學(xué)生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽的單詞來回答，教學(xué)單詞carrot.
3、再多畫幾個胡蘿卜
t：whatarethese？
theyarecarrots.
教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式,再領(lǐng)讀whatarethese？theyarecarrots.在朗讀中讓學(xué)生體會句子意思。
4、以相同方法教學(xué)abean，atomato，apotato
5、以“what`smissing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成listenandnumber的練習(xí)鞏固。
c．singasong
播放歌曲atthemarket，讓學(xué)生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
d、practise
活動手冊p19：
請學(xué)生朗讀b部分單詞，再以what`sthis？it`s…whatarethese？/theyare…來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習(xí)。
e、assignhomework。
（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。
（2）鼓勵學(xué)生平時用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
（1）竜聽懂whatarethese？并能根據(jù)實(shí)際情況用theyare…作出回答。
（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認(rèn)某些物，品語音語調(diào)準(zhǔn)確。
（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲atthemarket
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）能聽懂whatarethese？并能根據(jù)實(shí)際情況用theyare…作出回答。
（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認(rèn)某些物，品語音語調(diào)準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機(jī)
l教學(xué)過程：
a.freetalk:
1、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
2、出示圖片
t：whatarethese？
theyarecarrots.
引導(dǎo)學(xué)生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學(xué)生理解和印象。
3、以相同方式復(fù)習(xí)其它單詞。
b、learntosay
1、話題引入
出示課文插圖
t：look!it`samarket.todaylet`sgotothemarket.
（指著圖中的籃子）look!whatarethese?
s:theyarecarrots.
2、學(xué)習(xí)對話
（1）播放錄音，讓學(xué)生熟悉句子
（2）聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。
3、操練和應(yīng)用
（1）請學(xué)生替換課文句子中的蔬菜單詞，運(yùn)用b部分其他單詞進(jìn)行對話。
（2）教師和學(xué)生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。
c．singasong
1、播放atthemarket，讓學(xué)生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。
e、assignhomework
（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進(jìn)行角色對話。
（2）聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。
（3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。
設(shè)計說明
話題：Fruit
適合級別：1級
課題說明：PEP三年級下第四單元與水果相關(guān)的單詞（peach,banana,orange,watermelon,grapes）和句型（Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.Ittastesgood.）
課時：1課時
學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級
教學(xué)詳案
課題名稱：Fruit
教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果單詞，能理解并聽、說"Ittastesgood."
2使學(xué)生能在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用"Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont."
3能讓學(xué)生理解并初步運(yùn)用a/an和-s。
教學(xué)重點(diǎn)：
1新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等的聽、說、認(rèn)、讀。
2句型Ittastesgood.的理解和聽、說。
教學(xué)難點(diǎn)：
1watermelon,orange的正確發(fā)音。
2句型Ittastesgood.的理解和運(yùn)用。
3單數(shù)和復(fù)數(shù)的理解和運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
自制顏色卡、實(shí)物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風(fēng)
教學(xué)步驟：
Ⅰ、Warm-up
1唱歌曲：coloursong
2復(fù)習(xí)顏色：
⑴教師以rainbow引出顏色，問："Whatcolourcanyouseeintherainbow?"學(xué)生回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。
（顏色卡具有不同的形狀，既提升學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）
1234567
⑵看著顏色卡，利用chant的形式復(fù)習(xí)顏色。
No.1red,red.
No.2yellow,yellow
….
Ⅱ、Presentation
1、利用顏色卡教學(xué)新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等。
⑴教師說：Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?引領(lǐng)學(xué)生練說Ilike….的句型。
⑵在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師說：Oh,youlikered.Whatisred?Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學(xué)單詞anapple。
⑶讓學(xué)生去猜其他顏色卡背后的東西，教學(xué)其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：Wecaneatit.Itisround/long….（教師同時輔以手勢）
（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。）
顏色卡的具體內(nèi)容如下：
yellow--bananapink--peachgreen--watermelon
purple--grapesorange--orangeblue--OK
2、利用chant操練單詞No.1apple,apple,aredredapple….
3、游戲Guessinggame。
通過聞，嘗，說單詞，并引出句型Ittastesgood.
教師說：Letsplayagame.Yousmellit,thenguesswhatitis.
⑴請學(xué)生上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當(dāng)學(xué)生猜不出的時候，可讓學(xué)生摸一摸再猜。根據(jù)需要可增加水果：pear,lemon…
運(yùn)用的句型是Smellit,please.Touchit,please.Whatisit?
⑵在學(xué)生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領(lǐng)他說Ittastesgood/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學(xué)生嘗嘗，練說Ittastesgood/sweet/sour….
（教師有意識的將grape放在最后，以便引出復(fù)數(shù)。）
4、教學(xué)句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
⑴在上面一個環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學(xué)過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出agrape。
⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，并說"Whatarethey?Theyareapples."
⑶教師指著桌上的水果與學(xué)生對話"Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont."并呈現(xiàn)此句型。
Ⅲ、Practice.
小組活動，操練句型。
1、操練句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
2、引出句型"Ilike…best.
3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運(yùn)用Look,apeach.Itsforyou.
課后反思：
一、歌曲開篇，引入情境。
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱ColourSong，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。
二、利用顏色卡，教學(xué)單詞。
小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，因此我根據(jù)ColourSong中的顏色，設(shè)計了一套顏色卡，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動他們的積極性；然后讓學(xué)生主動參與，猜水果，以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；最后利用chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。
倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。本課時我將通過"聞，摸，嘗"的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，拉近所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，讓他們親身體驗(yàn)，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發(fā)揮。
我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動--超級訪問。在這活動中，我讓學(xué)生自由地選擇交流對象，減少學(xué)生地壓力；要求學(xué)生用基本的語句進(jìn)行交流，并也擴(kuò)充了一些與水果相關(guān)的單詞，如lemon,sweet,sour等，同時也在Ilike….的基礎(chǔ)上，深入了句型：Ilike…best.這樣，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，自由發(fā)揮，達(dá)到各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺提升。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
(1)能聽懂、會說、認(rèn)讀、下列單詞：mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
(2)能聽懂、會說句型“thisismyfamily…”。
能力目標(biāo)
(1)能運(yùn)用所學(xué)知識簡單的談?wù)摷彝コ蓡T;
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力;
(3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。
情感目標(biāo)
(1)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人;
(2)了解家的來歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽說、認(rèn)讀家庭成員的單詞，并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句“Thisismy…”。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音;
(2)運(yùn)用表演介紹家庭成員。
一、說學(xué)情
三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對較慢。這就要求教師對同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對教師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
二、說教法
我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。
三、說學(xué)法
我采用chant和實(shí)際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實(shí)物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
四、說流程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！?/p>
Step1:
(1)listentoasong:在課前播放歌曲視頻“fingerfamily”。設(shè)計意圖：hand,finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“familynumbers”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入到課堂。
(2)DailytalkingbetweenTandSs:Introuduceyourfriendtous.Iwillmakeanexample,suchas“thisismyfriend…”。
設(shè)計意圖：通過介紹朋友，引出“Thisismy…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。
Step2:
導(dǎo)入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹?！癢ho’sthis?Doyouknow?”教師自答：Thisismyfamily.然后老師帶著滿臉疑惑反復(fù)用“Who’sthis?”詢問照片中的人，反復(fù)回答“Thisismy…”。設(shè)計意圖：照片導(dǎo)入，提起學(xué)生興趣，反問的語氣，增加學(xué)生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。
Step3:
新授：mother:look!Thisismymother.出示照片，學(xué)讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。
father:Yes!Thisismyfather.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學(xué)生猜測其發(fā)音。介紹father。
grandfather/grandmother：出示familytree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示幾張圖片，請學(xué)生來介紹。
a.thisismy____.
b.thisis________.
c.________________.
設(shè)計意圖：進(jìn)行一個chant的活動，對單詞進(jìn)行鞏固練習(xí)。循序漸進(jìn)，難度加深。
Step4:
練習(xí)與鞏固
(1)let’schant:學(xué)生一起進(jìn)行chant活動，鞏固所學(xué)單詞，鞏固語音。
Mother，mother，Iloveyou.
Father，father，Iloveyou.
Gtandfather，grandmother，Iloveyou.
Brother,sister,Iloveyou.Fatherandmother,Iloveyou.(family)
(2)readaftertome:在PPT上出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現(xiàn)單詞，請學(xué)生舉手把單詞說出來。
(4)介紹家庭成員：請學(xué)生自己拿著照片介紹自己的家人。用“Thisis…”句型。
(5)玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出Thisismymother′sfather。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
設(shè)計意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，整個課堂不會死氣沉沉。
Step5:
總結(jié)：提出問題，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。
設(shè)計意圖：質(zhì)疑法，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)他們歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
一般，一份完整的小學(xué)包括以下八個步驟：
第一步：Subject寫課題例如：Unit1Howtallareyou?
第二步：TeachingContent教學(xué)內(nèi)容
第三步：TeachingAims教學(xué)目標(biāo)
1.progressandmethods過程與方法
2.knowledgeandskills知識與技能
3.emotions,attitudeandvalues情感，態(tài)度與價值觀
第四步：Importantanddifficultteachingpoints教學(xué)重難點(diǎn)
第五步：TeachingAids教具準(zhǔn)備
第六步：TeachingProcures教學(xué)過程
1.Warm-up熱身
2.Preview預(yù)習(xí)
3.Presentation新課呈現(xiàn)
4.Consolidation鞏固
5.Summary總結(jié)
6.Homework作業(yè)
第七步：BlakboardDesign板書設(shè)計
第八步：Reflection課后反思
教學(xué)內(nèi)容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學(xué)目標(biāo)：
能聽、說、認(rèn)讀字母Dd,Ee。
復(fù)習(xí)鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學(xué)習(xí)egg。
能做TPR活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
字母的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)過的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
字母教學(xué)，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項(xiàng)嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細(xì)節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的`保持。
在教授ThetearTree第二課時，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過所學(xué)的單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調(diào)整教學(xué)手段，
這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據(jù)文段內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補(bǔ)充完整。
二、教學(xué)建議
A.Readandnumber.
1.熱身和復(fù)習(xí)
(1)讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2)復(fù)習(xí)詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。
(3)復(fù)習(xí)句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師或?qū)W生之間進(jìn)行詢問及回答：“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”
2.看圖預(yù)測文段內(nèi)容
英語-小學(xué)英語第二冊第4單元第22課教案（精選2篇）
英語-小學(xué)英語第二冊第4單元第22課篇1一、教學(xué)目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習(xí)。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學(xué)唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準(zhǔn)備：卡片,投影,錄音機(jī),磁帶,頭飾.
三、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.
四、教學(xué)難點(diǎn) ：this，that和It's的發(fā)音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學(xué)過程 ：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)句型：Isthata---?What'sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現(xiàn)句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實(shí)物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學(xué)說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內(nèi)容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It'sadoor.結(jié)尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學(xué)生操練，最后以chair,desk結(jié)尾。）
4.學(xué)唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結(jié)
VI.作業(yè) Workbook
六、板書設(shè)計 ：
英語-小學(xué)英語第二冊第4單元第22課教案篇2一、教學(xué)目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習(xí)。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學(xué)唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準(zhǔn)備：卡片,投影,錄音機(jī),磁帶,頭飾.
三、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.
四、教學(xué)難點(diǎn) ：this，that和It's的發(fā)音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學(xué)過程 ：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)句型：Isthata---?What'sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現(xiàn)句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實(shí)物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學(xué)說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內(nèi)容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It'sadoor.結(jié)尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學(xué)生操練，最后以chair,desk結(jié)尾。）
4.學(xué)唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結(jié)
VI.作業(yè) Workbook
六、板書設(shè)計 ：
英語 - 小學(xué)英語第二冊第4單元第22課教案
教學(xué)目的和要求：
1、能聽懂晦朔本課的會話。
2、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box
3、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂晦朔本課的會話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。
2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
3、請一對學(xué)生表演第三課對話。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a.詞匯教學(xué)
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。
3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。
b.會話教學(xué)。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book,bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去
說：Oh,good.MayIhavealook?
2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?
3、教師和一個學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.
4、同桌兩人練習(xí)會話，要求學(xué)生做會話表演。
5、學(xué)生與教師會話，找一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會話表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit?和Sure.讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對話。
7、聽課文會話錄音。
第二課時
c.語音教學(xué)
1、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學(xué)生說：Trytoreadthewordsyourselves.
3、找2-3個學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
4、聽語音練習(xí)錄音。
三、興趣活動
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.
2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分?？善匆韵滤鶎W(xué)四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。
四、課堂練習(xí)：
1、聽音畫畫。
內(nèi)容:
1)Drawapencil,please.
2)Pleasedrawapen.
3)Drawaruler,please.
4)Pleasedrawanapple.
5)Drawapencil-box,please.
2、讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
第六課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisur…?Hereitis.
2．能夠聽懂并理解Strtie。
3．進(jìn)一步鞏固本單元身體部位單詞及相關(guān)句型。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Strtie部分講的是Z和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。
2．Let’schant部分幫助學(xué)生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎(chǔ)上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。
3．Let’schec部分屬于聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)身體部位單詞的掌握情況。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學(xué)的單詞及句型。
2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會Chant中的新句型：Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
身體部位圖片、單詞卡片、Z和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、、磁帶或VCD。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
War-up播放Let’sd的錄音，與學(xué)生唱唱做做。邊說邊做Let’sd。音頻：
Let’sd復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
Revie
【課題】
LESSONEIGHT
【重點(diǎn)】
語言項(xiàng)目Wherearemyshoes?They’re…
詞匯shoetime
【難點(diǎn)】發(fā)音Butwhere’stheotherone?
Letmehelpyou.
理解Where’stheotherone?
Don’tworry.
【過程】
一、熱身/復(fù)習(xí)
1.師生互致問候
2.聽第7課對話錄音，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生三人一組表演對話
3.看圖問答[圖：Lesson7Let’spractise]
二、介紹新語言項(xiàng)目及教學(xué)方法
1.出示主題圖，對圖中內(nèi)容進(jìn)行敘述
教師依次出示三幅主題圖，學(xué)生根據(jù)看到的畫面進(jìn)行一至兩句話的敘述或問答。
小結(jié)：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解釋theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）
提問：Whoputstheshoeunderthechair?
2.看課文錄像
學(xué)生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.
教師提問：Howmanyquestionsabouttheshoes?
學(xué)生：Fivequestions.
Wherearemyshoes?
Aretheyunderyourbed?
Aretheybehindthedoor?
Butwhere’stheotherone?
Whereisit?
3.播放課文跟讀課件，學(xué)生重復(fù)句子（只跟讀一遍）
重點(diǎn)重復(fù)：Butwhere’stheotherone?
It’stimetogotoschool.
Don’tworry.
Letmehelpyou.
強(qiáng)調(diào)發(fā)音：other
theotherone
time（教師指指自己的手表，重復(fù)time一詞幫助學(xué)生理解）
Letmehelpyou.
Don’tworry.
4.學(xué)生自讀課文
5.學(xué)生表演對話。
三、新語言功能項(xiàng)目操練及操練方法
1.Let’spractise
（1）學(xué)說兩個單詞bedsbirds，滲透語音知識[圖片：Let’spractise]
教師提問：Howmanybedsarethereintheroom?
What’soutofthewindow?
學(xué)生回答：Twobeds.
Birds.
教師板書并帶讀bedsbirds
教師出示詞卡bagshandspenslegseggsdogs學(xué)生根據(jù)讀過的`beds和birds，認(rèn)讀教師出示的新詞
（2）聽錄音，重復(fù)問答句
Wherearethebirds?They’reinthesky.
（3）學(xué)生看圖問答
參考：Wherearethebeds?They’reintheroom.
Wherearetheshoes?They’reunderthebed.
Wherearethebooks?They’reonthedesk.
Wherearetheballs?They’reunderthechair.
Wherearethecats?They’reunderthedesk.
Wherearethepictures?They’reonthewall.
2.教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Wherearemyglasses?）
學(xué)生看圖想象畫面以外的情景并表達(dá)出來。教師及時獎勵表達(dá)不錯的學(xué)生。
【教材解讀】
本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7Atweekends的詞匯設(shè)計教學(xué)活動，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運(yùn)用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
5.學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運(yùn)用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
【導(dǎo)學(xué)過程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的過去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三個話題
在FavouriteFood話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings,honey
在FavouriteAnimal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot延伸到parrotshow
在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日記抬頭部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20號)
滲透英文日記的書寫格式
引出課題Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示課文相關(guān)圖片展開討論
Lookandmatch在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表達(dá)天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought,can過去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板書設(shè)計：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought