一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版

| 新華0

教案可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心。寫一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版要注意什么?這里給大家提供一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版下載,供大家參考。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.初步建立立體圖形的概念.

2.基本掌握長方體的特征.

3.認(rèn)識長方體的長、寬、高.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握長方體的特征,認(rèn)識長方體的長、寬、高.

教學(xué)難點(diǎn)

初步建立立體圖形的概念,形成表象.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

導(dǎo)入 :講新課之前,我們先回憶一下,以前學(xué)過哪些幾何圖形?

(長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形)

這些都是什么圖形?(板書:平面圖形)

教師:平面圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了,今天我們來學(xué)習(xí)一下立體圖形.

二、探究新知.

(一)初步建立立體圖形的概念.

1.出示墨水盒、粉筆盒等實(shí)物.

教師提問:誰說說這些物體與平面圖形比較有什么不同?(占有一定的空間)

2.教師明確:這些物體都占有一定的空間,我們把它們的形狀叫做立體圖形.

(板書立體圖形)

3.在生活中你還見到哪些立體圖形?

4.引出課題:這節(jié)課,我們先來認(rèn)識一下立體圖形中的長方體.

(板書課題:長方體的認(rèn)識)

(二)認(rèn)識長方體的特征,教學(xué)例1.

1.面

①長方體有幾個(gè)面? 長方體有6個(gè)面

②每個(gè)面是什么形狀? 每個(gè)面都是長方形(也可能有兩面相對的面是正方形)

③哪些面是完全相同的? 相對的面的形狀大小完全相同

2.棱

學(xué)生實(shí)際操作:

①動手摸一摸長方體的每兩個(gè)面相交的地方

(教師明確:在長方體上兩個(gè)面相交的邊叫做長方體的棱)

②數(shù)一數(shù),長方體有幾條棱?(12條棱)

③量一量每條棱的長度,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相對的棱的長度是相等的)

3.頂點(diǎn)

教師:請同學(xué)們拿起長方體的盒子或?qū)嵨?,用手摸一模三條棱相交的地方.

教師明確:3條棱相交的點(diǎn)叫做長方體的頂點(diǎn).

提問:一個(gè)長方體一共有多少個(gè)頂點(diǎn)?(8個(gè))

4.特征

長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形,也可能其中有兩個(gè)相對的面是正方形.它有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn).在一個(gè)長方體中,相對的面完全相同,相對的棱長度相等.

副標(biāo)題#e#

5.畫法

把一個(gè)長方體放在桌面上觀察一下,最多能看到它的幾個(gè)面?(三個(gè)面)

那么怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢?(看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示,最后面畫出的是長方形,其它的面畫出的是平行四邊形)

(三)認(rèn)識長方體的長、寬、高,教學(xué)例2.

1.出示長方體框架,提問:

長方體的12條棱可以怎樣分組?(按照相對的棱進(jìn)行分組)

分成幾組?(3組)

相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎?(不等)

2.教師小結(jié):在一個(gè)長方體中,有3組棱,每組棱互相平行,并且長度相等.我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高.

3.實(shí)際測量:分不同角度測量自己手中的長方體的長、寬、高的長度

(測量數(shù)據(jù)應(yīng)該不同)

教師強(qiáng)調(diào):長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的.一般情況下把底面中較長的一條棱叫做長,較短的一條棱叫做寬,垂直于底面的棱叫做高.

三、全課小結(jié).

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?長方體有什么特征?什么叫做長方體的長、寬、高?還有什么問題嗎?

四、隨堂練習(xí).

1.說說日常生活中哪些物體的形狀是長方體的.

2.填表.

3.判斷對錯(cuò),并說明為什么.

(1)有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體形狀都是長方體.

(2)在長方體中,不是相對的棱長度都不相等.

(3)長方體有6個(gè)面,12條棱和8個(gè)頂點(diǎn).

(4)長方體相對面的大小、形狀都相等.

五、布置作業(yè) .

1.看圖說出下面每個(gè)長方體的長、寬、高各是多少?

2.說出下圖表示的物體是什么形狀,并且說明:

(1)它的上面是什么形,長和寬各是多少?

(2)它的右側(cè)面是什么形,長和寬各是多少?

(3)它的前面是什么形,長和寬各是多少?

(4)它的下面和后面是什么形,長和寬各是多少?

六、板書設(shè)計(jì)

(略)

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇2

一、教學(xué)內(nèi)容:

九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后,左右)》

二、設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)二期課改的精神,在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究知識,重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn),教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn):不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn):

能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。

五、教學(xué)難點(diǎn):

能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖

七、教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:

同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)

今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們愿意嗎?

看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁矗恳黄饋碜x讀看。(依次出示:前、后、左、右)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)

齊讀課題。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

1、師:同學(xué)們,今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友,你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比,看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備,看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān):小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦,闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān):小小玩具店。

五一期間,喜羊羊的玩具店開張了,懶羊羊也來到了玩具店,想買一件自己喜歡的玩具,(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話,生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

二、合作探討,解決問題

1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想,然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論,師參與討論)

2、匯報(bào)交流算法。

3、同學(xué)們真聰明,也非常的有愛心,用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題,自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法,真不簡單。

4、鞏固練習(xí):書本練習(xí)十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題,你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。

7、匯報(bào)交流算法。

8、練習(xí):(書本練習(xí)十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加強(qiáng)對比,理解算法

1、小結(jié):剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題,大家比較一下, 35-2=33,35-20=15這兩題一樣嗎?(生:不一樣。)它們在計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5,減一位數(shù)從個(gè)位上減,減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

2、小結(jié):這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識:(板書課題)

3、鞏固練習(xí):

四、游戲練習(xí),鞏固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰明,那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?

前兩天,我去逛書店,看到了一本自己非常喜歡的書,價(jià)格是26元,可是我只帶了10元錢,同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你,明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,而且還幫老師解決了問題,真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽,根據(jù)口令同時(shí)接力做題,先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判,其余學(xué)生當(dāng)副裁判,然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備,按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正,評議)

五、分享收獲,感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色,學(xué)得又都很認(rèn)真,肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇4

一、教學(xué)內(nèi)容:

文具

二、教學(xué)目標(biāo):

1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡

五、教學(xué)過程:

(一)找朋友

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?多少?》

如:第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。

全班交流。

(二)活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

(三)寫一寫

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!

6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。

學(xué)寫6,

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!

(四)6、7、8、9、分別可以表示什么?

(五)練一練

先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號,數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。

(六)作業(yè):

練一練1、2題

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇5

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)

1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。

能力目標(biāo):能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果,如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。

情感目標(biāo):讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂,分享成功的喜悅。

教學(xué)過程:

互動一(背兒歌)

叮鈴鈴,上課了。書放桌角,人坐正,認(rèn)真上課我最棒??炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué),快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。

第一階段:創(chuàng)設(shè)問題情境,初步感知

師:國慶節(jié)要到了,小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。

出示:花與花盆圖

師:花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢?

板書:比較

學(xué)生可能的方法:數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較(即兩兩配對)

媒體演示:一一對應(yīng)

師:這種一個(gè)對應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”

板書:對應(yīng)

師:比較的結(jié)果是怎么樣的,你能用自己的話說一說嗎?

(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話,從不同方面來說比較的結(jié)果,如:花少,花盆多,花比花盆少,花盆比花多,)

第二階段:創(chuàng)設(shè)情景,參與操作,學(xué)會表達(dá)

師:張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎(jiǎng)品,不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看,在你手中,筆與筆套比,誰多誰少呢?

(學(xué)生動手操作進(jìn)行比較,得出不同結(jié)果,進(jìn)行匯報(bào))

【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣,積極自覺地想辦法進(jìn)行比較活動。初步感受比的過程,因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的,所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí),學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式,從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】

師:比較的結(jié)果怎么樣?

【描述比較的結(jié)果,對于同一種結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說一說】

形式

1、個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá)

2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果

3、同桌互說——強(qiáng)化表達(dá),使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會

第三階段:在情境中練習(xí),應(yīng)用方法,熟練表達(dá)。

師:請同學(xué)們把書翻到20頁

學(xué)生邊翻邊說:翻翻翻,20頁

【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求,幫助學(xué)生學(xué)會傾聽,完成要求】

師:小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備。看看他們都在做什么。

(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比,說一說,練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果)

形式:同桌互說,再個(gè)別匯報(bào)。

師:說的真棒!

【教師總結(jié)性的表揚(yáng),給與學(xué)生肯定,使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】

互動二:輕松一下(放)

【針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),剛從幼兒園來到小學(xué),對于課堂的35分鐘會有疲倦,在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松,既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,消除疲勞,又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】

互動三:一問一答(收)

123(坐端正),小眼睛(看老師),小耳朵(安靜聽),(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué))

第四階段:游戲活動

1.搶椅子

出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較,三種情況)

師:小朋友們想玩搶椅子的游戲,哪幅圖適合來玩呢?為什么?

2.考考你的記憶力

出示四幅圖,給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問,在某幅圖中,誰多誰少。

【此游戲的設(shè)置既將記憶力,觀察力和語言表達(dá)能力的要求融為一體,同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué),學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中,而對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇6

一、教材分析  

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作,認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動,注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

五、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)

教學(xué)進(jìn)度安排2012.9

第一單元:準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)

單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的.話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo):

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源,滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、3、

用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí),使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時(shí)安排:約2課時(shí)

NO:1教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(數(shù)一數(shù))教學(xué)目標(biāo):

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺。教學(xué)過程:

a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:

親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識,學(xué)會許多的本領(lǐng),會面為一個(gè)對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?

b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)

3、評價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)

猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆?盤子里最多能放幾個(gè)蘋果?筆筒里最多能放幾支筆?

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗(yàn)一些比較的方法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)taojiaoan.com]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn):知道“同樣多”的含義。會正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn):會比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件及圖片教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學(xué)生觀看動畫,用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽,把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

2、談話導(dǎo)入:請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇7

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會用直尺畫角。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

談話引出課題。

出示:三角形 正方形 長方形

提問:你認(rèn)識這幾個(gè)圖形嗎?

指三角形,問:為什么把這個(gè)圖形叫做三角形?請同學(xué)指一指三角形的角。

提問:正方形和長方形有角嗎?指出來

提問:在日常生活中,我們見過紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等,它們都有角嗎?

教師說明:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。

二、新課

1、出示課本主題圖。

提問:這是一幅什么圖?

從校園里你看到了什么?

提問:做操學(xué)生伸開的兩臂、足球場的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么?(角)

提問:在生活中,處處都有角,你從圖上還能看出什么地方有角嗎?

2、認(rèn)識角及角的各部分名稱。

(1) 課件出示實(shí)物。

提問:從張開的剪刀,吸管,自來水的水龍頭,你能看出哪些地方有角嗎?

教師對學(xué)生的正確回答作出肯定,并在課件中抽象出角。

(2) 認(rèn)識角的各部分名稱。

教師出示活動角,并把它拉成不同的角。

提問:這里面有角嗎?你能說說角有什么特征?(角的各部分名稱)

范 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié):角是由一個(gè)頂點(diǎn)和由這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條邊組成的。(板書:畫角并標(biāo)出各部分名稱)

讓學(xué)生指出其余兩個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。告訴學(xué)生:指角時(shí),必須從頂點(diǎn)開始向斜線方向指。

(3) 教師演示活動角,請同學(xué)們觀察:角的大小有沒有變化?邊的長短有沒有變化?

小結(jié):角的大小發(fā)生變化,邊的長短沒變,說明角的大小與邊長沒關(guān)系。

(4) 折一折。

請同學(xué)拿出一張紙,師生共同動手折角,對照自己折的角指出頂點(diǎn)和兩條邊。鼓勵(lì)同學(xué)你能折出和其他同學(xué)不一樣的.角嗎?

可折大小不同的角,再一次證實(shí)角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。

(5) 找一找身邊哪些物體表面上有角。

3、學(xué)畫角。

(1) 看書本例2,你知道怎樣畫角嗎?

(2) 討論怎樣畫角?

教師說明:畫角的過程(邊說邊演示)。

第一步:先點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。

第二步:從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫一條直線。(實(shí)際上應(yīng)叫射線)

第三步:再從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā),向不同方向再畫一條直線。然后標(biāo)明角的各部分名稱。

(3) 學(xué)生動手畫角,畫完后標(biāo)明角的各部分明稱。

三、練習(xí)

1、P42練習(xí)八N1

教師說明:一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊,第2圖有一條邊,另一是彎曲的線;第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線,所以它們不是角。

2、N2

范 教師說明:數(shù)角時(shí),指角的動作要準(zhǔn)確,最好標(biāo)出角的符號。

3、N3 可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。

4、 P43 N7 先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角,教師加以指點(diǎn)提示,注意重疊的角和對著的角。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,能根據(jù)它們的特征,并從具體的情景中辨別出這四種圖形,初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)關(guān)鍵:

觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。

課前準(zhǔn)備:

各種平面圖形的實(shí)物

教學(xué)過程:

一、摸物體,說形狀。

(將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里)

摸一摸,說說你手里拿的物體是什么形狀的?

學(xué)生自由回答。

同桌互相交流自己的感覺

全班交流。

揭示課題:認(rèn)識平面圖形。

二、活動二:感知“面”是從“體”得到的。

出示長方體,訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形:學(xué)生回答后,課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形、師問:“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組,找找看。“讓學(xué)生自主活動,通過觀察、探索、合作、交流,從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示

a)方體上分離出正方形,揭示名稱。

b)柱上分離出圓,揭示名稱。

c)從三棱柱上分離出三角形,揭示名稱。

一起出示四種圖形,讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。

三、活動三:用“體”描“形”。

小熊貓說:“小朋友真能干,已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了,那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?!狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流,尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,描的是什么。學(xué)生評價(jià)結(jié)果。

觀察與交流中初步認(rèn)識。

從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖,

用實(shí)物體描畫出各種平面圖形,加深認(rèn)識。

四、活動四:實(shí)踐運(yùn)用。

出示36頁l,說:“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形,想起來的就站起來說。

五、活動五:圖形拼組。

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后,學(xué)生自由參觀,進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。

六、小結(jié)作業(yè)。

辨認(rèn)中鞏固新知。

玩樂中鞏固新知

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

尋找生活中的圖形。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇9

教學(xué)目的:

1、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識基本幾何體。

教學(xué)準(zhǔn)備:一套供分類的物體,教師有四個(gè)幾何體模型。

教學(xué)方法:小組合作討論。

教學(xué)過程:

一、談話引入,提出問題情景。(全班參與)

教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,記憶一些問題方法,為教學(xué)問題鋪路。

老師要在班中找一個(gè)人,怎么辦?

1、討論一:找怎么樣的人?(女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓?)

2、討論二:怎么找人?(按規(guī)則找人)

二、進(jìn)入教學(xué)情景,討論問題。(小組討論)

給物體分類。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。

先在小組內(nèi)討論,再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(允許有不同分法,可以是4類,也可以是3類或2類,學(xué)生演示不同分法)。

今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。

三、新授,讓學(xué)生在討論中求知。

1、認(rèn)識長方體和正方體。

(1)長長的,方方的,是什么呢?讓學(xué)生猜一猜,讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后,教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體,摸一摸,想一想,它有什么特點(diǎn)?給它起什么名兒?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

(2)舉起正方體,它的形狀和長方體是不是一樣?哪里不一樣?找出來,再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

(3)正方體和長方體的區(qū)分。

出示長方體和正方體的圖形,讓學(xué)生辯認(rèn)圖形,貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體,哪些是正方體?p65

演示:長方體割正方體割長方體(6個(gè)面)

2、認(rèn)識圓柱和球

(1)同桌互玩兩種物體,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,兩生扮演小老師,按研究結(jié)果,上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。(先在小組里互說,再請代表在班里說。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。

(2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

3、小結(jié)

今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。

4、找朋友

每組拿兩件你最喜歡的物體,和講臺上形狀相同物體放在一起,請兩個(gè)同學(xué)做觀察,誰找錯(cuò)誰幫他。

5、p64把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

四、鞏固所學(xué),游戲激趣

1、做課本上練習(xí)。

2、猜一猜,擊鼓傳球,一生在袋子里摸球,說形狀,其余傳球,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)

3、小小設(shè)計(jì)師:讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

五、總結(jié),問題的延續(xù)聲

給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽,自己去貼,明天匯報(bào)。

正方體長方體圓柱球

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)

1.看第2頁的圖,這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?

2.仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚,個(gè)數(shù)是1的是什么,個(gè)數(shù)是2的是什么,個(gè)數(shù)是10的是什么?

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

匯報(bào)。

1.生按1、2、3……的順序匯報(bào),2.師板書1、2、3……

個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問:你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?

個(gè)數(shù)是5的有……高樓、

個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、

個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有……小樹

個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)

(允許學(xué)生說10以上的。)

2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?

3.能完整的說有1個(gè)什么,2個(gè)……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對了要拍手。)

三.討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報(bào)。

四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計(jì);數(shù)一數(shù)

12345678910

教后錄:這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課,運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好,更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇11

設(shè)計(jì)理念:

新課標(biāo)指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,而本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)加減法主要讓學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過自主探究和與同學(xué)的合作交流中學(xué)習(xí)新知。課堂上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是學(xué)生生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。學(xué)情與教材分析:教材是借助元角分這一直觀實(shí)物在初步認(rèn)識了小數(shù)以及小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法。充分讓學(xué)生自主探究與合作交流,在解決有關(guān)小數(shù)加減法的簡單實(shí)際問題過程中掌握計(jì)算方法和理解算理。

教學(xué)目標(biāo):

【知識教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合“買

書”的問題情境探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法,并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

【能力教學(xué)點(diǎn)】能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【德育教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生交流和合作的能力,培養(yǎng)估算意識。

教學(xué)重難點(diǎn):

小數(shù)加減法的算理、算法。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們看過李泳叔叔主持的非常六加一么?其中有一個(gè)內(nèi)容是猜物品的價(jià)格,今天這節(jié)課我們也來玩玩這個(gè)游戲,(老師拿出一本書)這是老師從海洋書店買的一本《通話故事》書,大家來猜猜它的價(jià)格,根據(jù)我的高了或者是低了的提示及時(shí)調(diào)整你的價(jià)格,看看同學(xué)們幾次猜出它的價(jià)格。設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,游戲?qū)爰仁菍ι瞎?jié)課分?jǐn)?shù)比較大小的鞏固運(yùn)用,同時(shí)也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。

二、提出并解決問題,探究新知

(老師出示另外一本書并告知價(jià)格并板書:童話故事3.2元數(shù)學(xué)世界11.5元)

1.提出并解決問題根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,老師板書問題:

問題1:兩本書一共花了多少錢?

問題2:一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元學(xué)生獨(dú)立列式解決問題1(列式3.2+11.5=)設(shè)計(jì)意圖:發(fā)展學(xué)生的問題意識,提出一個(gè)問題遠(yuǎn)比解決一個(gè)問題更有價(jià)值。

2.探究新知3.2+11.5等于多少?你是怎么想的呢?

(1)估計(jì)一下兩本書大概要多少錢?

(2)生獨(dú)立思考計(jì)算,師巡視。

(3)四人小組交流各自的算法。

(4)展示交流。

(個(gè)別同學(xué)在實(shí)物投影儀上展示自己的不同算法,并回答同學(xué)們提出的疑問)師小結(jié)并課件展示幾種算法:a.元和元相加,角和角相加,再把元和角加在一起b.將兩種圖書的價(jià)格轉(zhuǎn)化為角進(jìn)行計(jì)算c.用豎式計(jì)算(理解小數(shù)點(diǎn)對齊的原理)

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)關(guān)鍵所在,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過生生之間提問解答的方式,讓他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解掌握算法算理,從而獲得成功的體驗(yàn),成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。真正體現(xiàn)學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。3.學(xué)生獨(dú)立解決問題2。展示交流4.小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同的地方?有什么不同的地方?設(shè)計(jì)意圖:德國教育學(xué)家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”通過和整數(shù)加減法的比較,進(jìn)一步加深理解鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三、新知運(yùn)用,鞏固延伸

1.碰碰車,用碰在一起的兩輛車上的數(shù)字相加和相減,用豎式計(jì)算出結(jié)果。

2.森林醫(yī)生,先說說病癥,然后進(jìn)行診治。(改錯(cuò))

3.購書。海洋書店里還要很多課外書籍,同學(xué)們想不想自己去買買書呢?(課件展示各類標(biāo)有價(jià)格的書籍)如果你有50元,你可以買那些書?怎么買?

設(shè)計(jì)意圖:通過碰碰車,森林醫(yī)生,購書這些學(xué)生喜聞樂見的活動載體來進(jìn)行計(jì)算練習(xí),避免了計(jì)算練習(xí)的單調(diào)和枯燥,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?你能給大家提點(diǎn)什么意見嗎?課后留心,看我們今天所學(xué)的知識還能幫助我們解決那些生活問題呢?下次課交流。

設(shè)計(jì)意圖:課堂小結(jié)可讓學(xué)生系統(tǒng)回顧舊知,完善知識結(jié)構(gòu),實(shí)踐作業(yè)的布置將課堂知識延伸到課外。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生會看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會看鐘表上地半時(shí),并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)過程 :

創(chuàng)設(shè)問題情境

1.動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。

[運(yùn)用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景,溝通新舊知識的聯(lián)系,激發(fā)興趣,調(diào)動情感,為新知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]

2.提出問題。

a.同學(xué)們,勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記,你能幫幫它嗎?你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎?

生:勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

b.它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,跳起了圓圈舞?(8時(shí)半)

生:大約8時(shí)多,8時(shí)半。

c.它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的?(10時(shí)半和11時(shí)半)

生:它10時(shí)半找到小伙伴。

11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。

[新知識的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻特點(diǎn)。]

3.揭示課題。

談話:小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源,10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。

今天,大家一起來認(rèn)識半時(shí)。(板書)

自主探索,合作交流

1.投影儀出示3時(shí)半鐘面。

a.師:你能說出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。)

b.師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(同桌討論)

由學(xué)生自主交流匯報(bào):時(shí)針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時(shí)半。

2.依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。

請學(xué)生觀察,并讓各組合作,動手撥一撥,說一說。

[通過動手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

a.師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生匯報(bào):發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

b.師:半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)

匯報(bào):前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

a.全班交流,總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

b.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法(討論)。

學(xué)生歸納:電子表的半時(shí)用“30"表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是"30",就表示幾時(shí)半。

實(shí)踐應(yīng)用

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇13

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右,能正確、迅速地辨別左和右.

2.不斷在實(shí)踐活動中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

3.在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

師:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲,師生共同唱,并做拍手動作)

提問:剛才我們是用什么拍的手?(手)

1、認(rèn)識左右

(1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識

師:伸出左手右手,看看自己這雙靈巧的手,(學(xué)生看手)

在生活中常用左、右手干什么?

(2)找找身體上的左右

師:坐手、右手是對好朋友,配合力量可大了!會做很多很多的事情,找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找,一邊和你的桌說說。

(學(xué)生活動,尋找身體上的左右)

提問:“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?” 生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。

小結(jié):在我們身體上有這么多一左一右的好朋友,今天我們就請這些好朋友幫忙,來辨別左右。(板書課題:左右)

【設(shè)計(jì)意圖:良好的開端是成功的一半,根據(jù)一年級兒童的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境,以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?!?/p>

二、探索交流,解決問題

1.游戲:聽口令做動作

師:現(xiàn)在我們來玩“聽口令,做動作”的游戲。

伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右手拍左腿,左手拍右腿。 前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左腳跳兩下,右腳跳兩下 左手叉腰,左手舉起來,向左彎彎腰。 右手叉腰,右手舉起來,向右彎彎腰。

2.各種方位感知左、右。

師:剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右,現(xiàn)在我們再來試試。。。。。。

師說學(xué)生做

在第一排中,坐在最左邊的是誰?(學(xué)生找,點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來)

第一排最右邊的是誰?

第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰?

從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰?

【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達(dá),說與做相結(jié)合,有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達(dá)能力,并在成功中感到喜悅?!?/p>

三、整理應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、師:小朋友們真聰明,很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻,看看小螞蟻遇到了什么困難?

課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

小組討論(教師參與聽取信息)

2、師:小螞蟻的問題解決了,可老師這里也有一個(gè)問題

老師舉起左手,老師舉的是哪只手?

同桌互相說說。

請學(xué)生面對面,都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、課本13頁練習(xí):生活中的左右

師:生活中也有這種情況,走樓梯時(shí)靠哪邊行走!靠誰的右邊?

我們很快就要成為少先隊(duì)員了,行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手?

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè),既有利于知識的鞏固,又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān),既強(qiáng)化了新知,有提高了興趣,真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

四、回顧整理,反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇14

[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過觀察圖,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力,為教學(xué)新知識做準(zhǔn)備。

2.通過觀察圖,初步學(xué)習(xí)分類。

3.初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽講、看書、寫字等,初步知道上、下、左、右等方位。

[教學(xué)過程]

1.教師談話。

教師親切地對學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長大了建設(shè)祖國;鼓勵(lì)大家要天天向上,要求大家專心聽講,積極舉手發(fā)言等,并提出比一比,看誰學(xué)習(xí)最努力?

2.學(xué)習(xí)新知識。

(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。

教師出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意:這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說的時(shí)候,教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述:一面國旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮,兩個(gè)同學(xué)澆花,3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述:左邊畫的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮,右邊下方畫的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫的是……

(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

①結(jié)合圖,教師提問:數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù),然后回答。)

②數(shù)教室中的實(shí)物。

有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名__?……(注意數(shù)量不要超過10。)

(3)學(xué)習(xí)分類。

①出示實(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫。)

教師問:圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

教師歸納學(xué)生的發(fā)言:大球、小球都是同學(xué)們玩的球,是同類的物品,我把它們?nèi)ζ饋恚ㄒ贿呎f,一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的,和球不是同類的物品,不能和球圈在一起。

②學(xué)生試著分類。

教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

讓學(xué)生先看一看圖,再想一想,然后全班動手試著分類,教師巡視。

教師問:圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(4)認(rèn)1~10各數(shù)。

打開書,翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。

全班看書,數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物,再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字,指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

出示畫有田字格的小黑板。

讓學(xué)生認(rèn)識田字格:左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右,畫豎線要從上往下;教師先示范,然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的),教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)意圖:這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……),以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ),為新課做好準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí)。

教師出示實(shí)物圖。

全班學(xué)生動手分類。教師問:怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

4.質(zhì)疑與總結(jié)。

教學(xué)意圖:先放手讓學(xué)生參與,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,然后教師有的放矢地講解,體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

一年級數(shù)學(xué)萬能教案模版篇15

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能正確數(shù)出11-20物體的個(gè)數(shù)。

2.通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4.通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握11-20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣

課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的

問題是什么?

這個(gè)問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

1.教材79頁“做一做”

2.練習(xí)十八第5題和第6題

511664